小学科学教科版（2024）三年级上册（2024）科学阅读优质学案

这是一份小学科学教科版（2024）三年级上册（2024）科学阅读优质学案，共6页。
1.物体有“静止”和“运动”两种状态。物体位置发生变化的说明物体在运动。
2.我们一般把大地看作静止的，将其他物体跟大地相比，就能判断出它们是静止的还是运动的。
3.升国旗时，国旗是运动的，它相对于大地的位置发生了改变；旗杆是静止的，它相对于大地的位置没有发生改变。
4.公共汽车行驶时，与地面相比，公共汽车是运动的，等公共汽车的人是静止的；与公共汽车相比，公共汽车上的乘客是静止的，等公共汽车的人是运动的。
5.判断一个物体是否运动还可以看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，在描述物体是否运动时，观察者必须选择一个相比较的物体作为参考。
6.用相对于另一个物体的方向和距离来描述位置。方向可以用前、后、左、右、上、下等来表示。距离可以用米、厘米等来表示，也可以用步数等估计。
7.乘坐公共汽车时，我和同学坐前后排，位置没有变化，是静止的。但地面上的同学却说我们的位置和公共汽车一起在变化，是运动的。其原因是选择的参照物不同，物体的运动状态可能不同。
8.物体的运动形式多种多样。常见的运动形式有平动、滚动、转动、振动、摆动等。
9.我们可以用线条和箭头来表示物体的运动形式。
10.在物体不同的位置贴上圆点，可以帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。
11.同一物体不同部分的运动形式可能不同。如：行驶的汽车的车身在平动，车轮在滚动。
12.根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。运动路线是一条直线的运动，叫直线运动。如电梯运行、树上的苹果落地等。运动路线是一条曲线的运动，叫曲线运动。如过山车经过弯道、老鹰在空中盘旋飞行、投掷铅球等。
13.利用直线轨道使蓝色球击中红色球，蓝色球做直线运动；利用曲线轨道使蓝色球击中红色球，蓝色球做曲线运动。
14.用手将小球沿着桌面推出。当小球在桌面上滚动时，小球做直线运动；当小球冲出桌面后，小球做曲线运动。（请在右图中画一画小球的运动路线）
15.可以通过测量物体运动相同距离所用的时间来比较运动的快慢(相同距离比时间）。用的时间越短，运动得越快；用的时间越长，运动得越慢。（请在下图，按动物奔跑100需要的时间，排一排名次。）
16.在两条一样长的轨道上，让两个不同的小球运动起来，先到达终点的小球运动得快。如果只有一条轨道，要分别测量两个小球运动的时间，再比较。测量时间可以使用秒表。
17.可以通过测量物体相同时间运动的距离来比较运动的快慢，运动的距离越远，运动得越快；运动的距离越近，运动得越慢。（请在下图，按各种交通工具通常情况下1小时内可行驶的距离，排一排名次。）
18.利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。
91.运动的足球把球网顶了起来；跳远运动员落地后溅起沙子；下雨天，雨点落地后溅起水花；子弹可以穿透苹果。说明运动的物体具有能量。
20.从三个不同坡度的斜面小球从顶端由静止释放小球，在末端用手掌挡住小球。斜面坡度越大，手会感觉小球撞击的力越大。
21.运动的物体具有能量，斜面坡度越大，小球滚动的速度越快，具有的能量越大，木块被推得越远。
22.设计和制作“过山车”的步骤：明确任务、制订方案、实施方案、改进完善等。
23.轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。
24.在纸上设计“过山车”的轨道路线时，在交叉重叠的地方，可以用实线表示上方的轨道，虚线表示下方的轨道。
25.描述小球的位置，要以起点为中心，用软尺测量距离。
26.小球在“过山车”上的运动形式是滚动。
27.小球在向下倾斜的直线轨道上速度会加快，在平行的直线轨道和曲线轨道上速度会减慢。
28.比较小球在不同“过山车”上运动的快慢，需要测量小球运动的距离和时间。
29.小球在“过山车”上运动，有直线运动和曲线运动，速度有快有慢。小球的速度越快(慢），到达终点时的能量越大(小）。
30.如果要让小球运动得更快，到达终点时能量更大，可以 增加“过山车”轨道起点的高度，让斜面的坡度变大，也可以适当减少“过山车”轨道的弯道，增加直线轨道。
31.单元小结。（请在下图中，补充完整。如果遇到困难，请参考教科书82页。）