初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）纪念白求恩/毛泽东集体备课ppt课件

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七年级文学阅读实战宝典
1.语言运用： 理解、识别、规范阐述。2.思维能力： 深入分析目的，评估效果。3.审美创造： 体会反差美，提升鉴赏。
是一种常见的修辞手法，指把两种或两种以上相互对立、性质相反、或有显著差异的事物、现象、思想、情感等放在一起进行比较，通过对立或差异的凸显，来达到突出某一方面的特点、强化某种思想感情或揭示深刻道理的目的。
1.1对比的类型和常见形式
（1）对比的类型①反衬：以次要事物衬托主要事物，使主要事物更突出。②互衬：两种事物相互衬托，共同突出某种特点。③烘托：通过对周围环境或其他事物的描写来衬托主体。
2.对比的常见形式①人物对比：将不同性格、命运、品质的人物进行对比，突出各自特点。②事物对比：将不同性质、状态的事物进行对比，强调差异。
③情景对比：将不同氛围、特点的场景进行对比，烘托情感。④今昔对比：将过去和现在进行对比，表达世事变迁、感慨等。⑤正反对比：将正面和反面进行对比，强化论点或揭示道理。
1.2课文示例：《纪念白求恩》
课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，体会对比手法的表达效果。
文中将白求恩“毫不利己专门利人”、“对工作的极端的负责任”、“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对工作不负责任”、“拈轻怕重”、“先替自己打算”、“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”进行对比，鲜明突出了白求恩精神的伟大和纯粹，使其形象更加光辉。更是批判那些不纯粹的行为，使作者的敬佩与期望之情更为强烈。借此强调了真正的共产主义精神应是无私奉献，而非计较个人得失，从而深化了文章的主旨和教育意义，增强了文章的感染力。
（1）找出对比内容：准确找出文中进行对比的两个或多个方面（可以是人物、事物、场景、时间、思想、情感等）。（2）明确对比双方的特点：分别概括对比双方的特征、状态或性质。
（3）分析对比目的：思考作者为什么要将这两个（或多个）方面放在一起进行对比？其目的是什么？（这是最核心的步骤）（4）阐明表达效果/作用：结合对比的目的，阐述这种修辞手法在文中所起到的具体作用。通常从以下几个方面考虑：
①突出特点：鲜明地突出对比一方或双方的某个特点，使形象更突出。②强化情感：增强文章的感染力，更强烈地表达作者或人物的某种情感。
③深化主题：通过对比，深刻揭示某种道理、思想或社会现象，使文章主旨更深刻。④增强效果：使语言更有气势、更富变化、更具冲击力。⑤结构：使文章结构更严谨，条理更清晰。
文中运用了对比的修辞手法，将……（对比的一方）和……（对比的另一方）进行比较，鲜明地突出了……（主要突出的一方或双方的特点），或强化了作者/人物……（具体的思想感情），深化了文章……（主题或所揭示的道理），增强了文章的……（表现力/感染力/冲击力）。
一、【2025·无锡江南中学·一模】二、【2024·江西·中考真题】三、【2025·长沙望城区·一模】
【2025·无锡江南中学·一模】
▲关注作者的语言的表达技巧进行赏析。 他当初在税务局里甚至害怕持有个人的见解，现在呢，说的都是至理名言，而且用的是大臣的口气。
文中运用对比的修辞手法，将尼古拉“当初害怕持己见”与“现在言之凿凿、大臣口气”对比。这鲜明突出了他得到庄园后变得自大虚伪的性格，深刻揭示金钱和虚荣对人性的腐蚀，具有强烈讽刺意味。
【2024·江西·中考真题】
▲从遣词造句或修辞角度，给文中画横线的语句做一个批注。
这句话运用对比和比喻手法。将古道被“千年风雨侵袭”留下的“岁月皱褶”与“翻修一新整容过的景点”进行对比，鲜明突出了古道承载的厚重历史感和真实性。同时，将历史比作“大书镌刻的印迹”，更深地揭示了古道的独特价值，富有感染力。
【2025·长沙望城区·一模】
▲请赏析文中第⑫段画线句子。 听这气势，哪里是六七十岁的老人？分明是一群雄赳赳气昂昂的兵！
文中运用对比手法，将“六七十岁的老人”与“雄赳赳气昂昂的兵”进行比较。这鲜明突出了父亲和战友们宝刀不老、精神矍铄的军人风采，即使年迈仍充满活力与斗志。强化了作者的敬佩，深化了军人精神永恒传承的主题。