人教版（2024）九年级全册（2024）第二十章 电与磁第2节 电生磁试讲课教学课件ppt

这是一份人教版（2024）九年级全册（2024）第二十章 电与磁第2节 电生磁试讲课教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，教学重点，重点难点，课堂导入，新知探究，螺线管，3探究结论，课堂练习，课堂小结，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1.奥斯特实验的现象、结论及意义，理解电流的磁效应。2.通电螺线管磁场的特点及安培定则的应用，能判断磁极或电流方向。3.电磁铁的构造、工作原理及影响磁性强弱的因素。
1.领悟奥斯特实验的设计思路及电流磁效应的物理本质。2.正确运用安培定则，准确判断通电螺线管的磁极与电流方向。3.理解影响电磁铁磁性强弱各因素的相互关系及实验探究方法。
元旦晚会上小明和小红，用不同的方法都让小磁针发生了偏转。聪明的你在想，它们之间一定有相似的地方。那到底是什么呢？
　　1820年丹麦物理学家奥斯特在做实验时终于发现：当导线中通过电流时，它下方的磁针会发生偏转。这个发现令奥斯特极为兴奋，他怀着极大的兴趣又继续做了许多实验，终于证实电流的周围存在着磁场，在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。
　　他的发现，揭示了电与磁的联系，打开了电磁学领域的一扇大门，使人类对磁与电现象的研究进入了一个新的发展时期。
2. 奥斯特实验（1）探究电与磁是否存在联系【实验】如图所示，将一枚小磁针置于桌面上，在小磁针上方放一条直导线，使导线与电池触接，然后断开，看看电路连通时和断开后小磁针有什么变化。对调电池的正、负极，再做一次实验，继续观察小磁针的变化。小磁针受到了磁场力的作用，这个磁场与电流有什么关系？
【实验现象】如果导线在小磁针上方并且两者平行，当导线通电时，小磁针发生偏转；切断电流时，小磁针又回到原位。【实验分析】小磁针发生偏转，说明小磁针受到磁场力的作用，表明通电导线和磁体一样，周围存在磁场。小磁针又回到原位，说明导线周围的磁场消失，表明导线周围的磁场是由电流产生的。电流方向改变时，小磁针的偏转方向发生改变，说明磁场方向发生了改变。进一步说明电流的磁场方向跟电流的方向有关。
1．通电导线周围存在磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。
2．通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。
奥斯特实验表明，通电导线周围存在磁场。通电直导线周围磁场强弱的影响因素是什么呢？其周围的磁场是怎么分布的呢？
3.通电直导线周围磁场强弱的影响因素
通电直导线周围磁场强弱与通电直导线的电流大小有关，电流越大，磁场越强。
。通电直导线周围磁场强弱与到直导线的距离有关，距离越近，磁场越强。
既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？怎样才能使电流的磁场变强呢？这是因为它的磁场太弱了。如果将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会增强得多。
2. 探究通电螺线管外部磁场的方向
通电螺线管有两种可能的电流方向
（1）设计并进行实验取绕向不同的螺线管，向螺线管内通入不同方向的电流，用小磁针验证它的N、S极，实验现象如图所示。
（2）实验现象分析①甲、乙（或丙、丁）两个螺线管的绕法不同，螺线管中电流的方向相同，通电螺线管两端的极性相同；②甲、丙（或乙、丁）两个螺线管的绕法相同，螺线管中电流的方向不同，通电螺线管两端的极性不同。
通电螺线管的绕法可能不同，电流流入的端点可能不同，但只要环绕螺线管的电流方向相同，通电螺线管两端的极性就相同。
对于通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系，我们可以用安培定则来表述。
例题 　利用安培定则确定通电螺线管中的 N 极和 S 极。
　　 1. 利用安培定则确定通电螺线管中的 N 极和 S 极。
　　 2. 利用安培定则确定通电螺线管中的电流方向。
1． 小明在户外实践中，利用随身所带物品制作了简易指南针。他首先利用电池、带绝缘皮的导线、铁钉制成电磁铁，然后将缝衣针磁化并用细线水平悬挂，最后将两者靠近，静止时位置关系如图所示。下列说法正确的是（　　）A．铁钉的钉尖是S极B．缝衣针的针尖是N极C．地磁场N极在地理北极附近D．移开电磁铁后，缝衣针静止时针尖所指方向为南
【答案】D【解析】 A.由图可知，电流由线圈的右侧流入，左侧流出，由安培定则可知，铁钉的钉尖是N极，故A错误； B.铁钉的钉尖是N极，由异名磁极相互吸引可知，缝衣针的针尖是S极，故B错误； C.地球是一个大磁体，地磁南极（S）在地理北极附近，地磁北极（N）在地理南极附近，故C错误； D.缝衣针的针尖是S极，移开电磁铁后，受地磁场的作用，缝衣针静止时针尖所指方向为南，故D正确。
3．实验室有一个学生电源，输出端的符号模糊不清，无法北分辨正、负极.小明设计了下面的判断电源两极的方法.在桌面上放一个小磁针，在磁针东面放一个螺线管，如图所示.闭合开关后，磁针指南的一端向东偏转.下述判断正确的是（　　）.A．电源A端是正极，在电源内电流由A流向BB．电源A端是正极，在电源内电流由B流向AC．电源B端是正极，在电源内电流由A流向BD．电源B端是正极，在电源内电流由B流向A
【答案】C【解析】根据图片可知，上北下南左西右东。闭合开关后，磁针指南的一端向东偏转 ，即向右偏转。根据“异名磁极相互吸引”可知，电磁铁的左端为N极。右手握住螺线管，大拇指指向左端，则线圈上电流方向向上，那么电流从右端流出，左端流入，那么电源的右端为正极，左端为负极。在电源内部，电流从负极流向正极，即从A到B，故C正确
4．关于如图所示的实验，下列说法中正确的是（　　）A．这是模拟法拉第电磁感应实验的场景B．移走小磁针，电流的磁场消失C．根据这一现象的原理，制成了电磁铁D．将导线断开，小磁针N极将指向地磁场的北极
【答案】C【解析】A．根据图片可知，当电流经过导线时，小磁针的指向发生偏转，这是模拟奥斯特实验，故A错误；B．小磁针的作用是证实通电导体周围有磁场，它不会影响电流产生磁场的有无，即只有电路中有电流，导线周围就存在磁场，故B错误；C．该实验说明通电导体周围存在磁场，根据这一现象人们发明了电磁铁，故C正确；D．将导线断开，导线中没有电流通过，电流的磁场消失。由于受地磁场的影响，小磁针N极将指向地磁场的南极
5．如图所示，小鑫同学看到了一个悬浮地球仪摆件，于是利用选购材料制作了一个仿制品，并成功地将他的地球仪稳定地“悬浮”起来。下列说法正确的是（　　）A．实现“悬浮”的磁铁A 端是 S 极B．M 点处磁感线方向竖直向下C．若要增加地球仪“悬浮”的高度，可将滑片 P 向上移动加以调节D．地球仪在更高的位置稳定“悬浮”后，受到的磁铁对它的斥力变大
【答案】C【解析】A．“地球仪”稳定地“悬浮”起来，电磁铁的上端是S极，下端是N极，根据同名磁极相互排斥可知，磁铁的B端为S极，磁铁A端是N，故A错误； B．磁体外部的磁感线从N极出发回到S极，故M点磁感线方向大致向上，故B错误； CD．若要增加地球仪“悬浮”的高度，必须增强磁性，可将滑片P向上移动加以调节，使电路中的电阻变小，电流变大，电磁铁磁性增强。增加地球仪“悬浮”的高度后，电磁铁对地球仪的斥力仍等于地球仪的重力，故斥力大小不变，故C正确，D错误。
【答案】A 【解析】A、因为地球是一个巨大的磁体，司南能够指南北方向是由于受到地磁场的作用，故A正确； B、因为地球本身是一个巨大的磁体，地磁体的S极在地理的北极附近，地球磁场的N极在地理的南极附近，故B错误； C、在奥斯特实验中，改变电流方向，磁场的方向会发生改变，但磁场的强弱不会改变，故C错误； D、在磁体外部，磁感线是从磁体的N极出来回到S极，所以a端是N极，b端是S极，故D错误；
1.基础性作业： 教材课后练习题第1、2、3题，让学生巩固课堂所学的基础知识，加深对电生磁相关概念和规律的理解。
2.拓展性作业： 查阅资料，了解电磁铁在现代科技中的其他应用，如核磁共振成像（MRI）技术中电磁铁的作用，并写一篇简短的报告介绍其原理和应用。