2026年山东省枣庄市峄城区中考语文二模试卷（含答案+解析）

这是一份2026年山东省枣庄市峄城区中考语文二模试卷（含答案+解析），共3页。试卷主要包含了默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.请用古诗文将横线部分补充完整。
逐梦中考，是少年驰骋的青春赛道。（1）“ ，柳暗花明又一村”（《游山西村》），以骐骥之勇冲破备考的迷茫，奔赴理想；（2）“不畏浮云遮望眼， ”（《登飞来峰》），面对知识的高峰，要有勇攀绝顶的攻坚志向；日常备考中，既要有（3）“ ， ”（《＜论语＞十二章》）的谦逊自省态度，取人之长，补己之短；更要有（4）“ ， ”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）的豪情，以“骐骥驰骋”的韧劲，在考场上挥洒锋芒。
二、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
2.任务三：举办“名著中的马”读书沙龙。
翻开书本，那些如骏马般奔腾的伟岸身影，正跨越时空，与我们相见。请阅读《西游记》选段，回答问题。
那白马认得是八戒，忽然口吐人言，叫声：“师兄！”这呆子吓了一跌，爬起来，往外要走，被那马探探身，一口咬住皂衣，道：“哥呵，你莫怕我。”八戒战兢兢的道：“兄弟，你怎么今日说起话来了？你但说话，必有大不祥之事。”小龙道：“你知师父有难么？”
(1) 选段中白龙马为何打破常规，开口说话？
(2) 选段中白龙马的言行对情节发展起到了什么作用？请结合后续情节简要分析
(3) “龙马精神”常用来形容积极向上、奋发向前的精神状态，文学名著中多位主人公身上都彰显着这种精神。请从以下三部名著中任选其一，结合人物经历进行分析。
A.《骆驼祥子》祥子（前期）
B.《简•爱》简•爱
C.《钢铁是怎样炼成的》保尔•柯察金
三、语言表达：本大题共1小题，共2分。
3.任务二：润色“马语心声”主持词。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
千年驰道上，骏马踏过无数峥嵘岁月。沙场点兵时，铁骑突出激荡英雄的豪情；春风得意处，马蹄轻疾映照青春的欢歌。今天，我们站在新的起点上，更要发挥“鲜衣怒马少年时”的精神，策马扬鞭，奋勇前行！
接下来，请欣赏诗朗诵——《骏马颂》
主持词中的画线句有语病，请写出修改意见。
四、综合性学习：本大题共1小题，共9分。
4.2026年是农历丙午马年，学校将举办“骏马奔腾向未来”主题文化节。请你参与并完成以下任务。
任务一：完善“马年话马”展板。
展板一
汉字里的马
“马”字的演变，是一幅从具象到写意的文字画卷。甲骨文之马，形若真马伫立，昂首扬鬃、四蹄分明，一笔一画皆是对骏马形态的生动描摹，古朴而鲜活。金文承其遗意，线条更为圆润厚重，结构渐趋规整，在铸造中保留了马的神韵，更添端庄之气。
至小篆，“马”字完成蜕变，形体匀称修长，笔画婉转流畅，褪去图画痕迹，成为符号化的文字。从甲骨文的象形写真，到金文的稳重凝练，再到小篆的规范典雅，“马”字在千年演变中，将生动形态与汉字美学融于一体，见证着中华文明的传承与发展。
展板二
画卷中的马
马，是中国传统画卷中灵动而雄健的意象。从古至今，无数丹青妙手以笔墨绘马，赋予其不同神韵。唐代韩幹笔下的马膘肥体壮、神骏不凡，尽显盛唐气象；李公麟以白描画马，骏马线条简练，却也栩栩如生；赵孟頫笔下之马清雅温润，悠然自得；郎世宁融合中西技法，《百骏图》中的马匹姿态万千，前仆后继。
近代徐悲鸿笔下的奔马，最是动人。骏马昂首扬鬃，奋蹄疾驰，笔墨苍劲，气势磅bó。画卷中的马，或静立沉思，或飞奔向前，它们不只是生动的物象，更是力量□自由与气节的象征。一纸丹青，承载千年情怀，让骏马在墨色间自由驰骋。
(1) 根据文段中的拼音书写汉字并给加点汉字标上拼音。
伫立 ______
气势磅bó ______
驰骋______
(2) 展板二中划线的成语使用不恰当的一项是 ______
A. 栩栩如生B. 悠然自得C. 姿态万千D. 前仆后继
(3) 小语同学结合了汉字演变与绘画艺术的特点，写了一副对联。有几个地方拿不准，你认为最恰当的一组是 ______
上联：铁线 ，字中藏古意。
下联：墨色淋漓，笔底展
A. 舒展壮志B. 勾勒豪情C. 蜿蜒风骨D. 挺拔情怀
(4) 下列对文中相关知识的分析，不正确的一项是 ______
A. “千年情怀”“线条简练”“端庄之气”都是偏正短语
B. “更是力量□自由与气节的象征”一处，方框中应用顿号
C. “丙午马年”符合干支纪年法，“午”对应生肖“马”
D. 古代常以骏马象征人才、志向，它是诗词中的常见意象
五、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。
5.阅读材料，完成下列各题。
材料一：
83%的学生将AI纳入日常学习，用于论文润色（65%）、知识点梳理（58%）与个性化学习（47%）。技术显著缓解学业压力（60%）、提升信息获取效率（75%），但暗藏学术伦理危机：三分之二学生隐瞒AI使用，将生成内容伪造成原创；80%的学生因AI的存在而降低了学习投入，导致批判性思维（33%下降）、协作能力（28%减少）等核心素养流失。
（选自《2025全球人工智能信任、态度与应用研究报告》）
材料二：
不止现代诗，春联、贺词、攻略，甚至古典诗词、歌词、剧本、散文、小说……AI以前所未有的速度和深度接入普通人的生活，引发全民“创作热情”。
在创作端，最先受到影响的或许是网文平台。不少网文平台编辑反映，年后审核工作量骤增。某小说平台的部分板块，新书首秀数量环比增幅超过50%。有分析称，这可能与大量新人开始用AI写文有关。
3月18日，某集团发布的2024年全年业绩报告显示，自接入DeepSeek以来，“作家助手”日活用户增长超过30%，其中AI功能的周使用率超过50%，而平均单日使用“智能问答”功能的作家数量增长了10倍。
（选自中国社会科学院网）
材料三：
2月28日，“童话大王”郑渊洁在接受采访时谈到自己对AI的看法：我在30年前自己的作品中就想象过现在这个AI的时代。我给AI下达指令，让它用郑渊洁的手法写一篇以皮皮鲁为主人公的文章，然后我再设置好场景，设计好里面要出现的人物和关系，描述得很详细。AI用了4秒钟就完成了一篇作品，看完之后，我承认自己写不过AI的郑渊洁。AI时代的到来我认为是必然的；当然这也造成了很多职业的消失，会让很多人感到焦虑。我的想法是我们要去做AI干不出来的事，那就会是时代的赢家。AI唯一的缺陷就是没有想象力，它无法进行创造性劳动。
（选自《东风新闻》）
材料四：
记者：你本人使用过AI辅助写作吗？会考虑与AI合作创作吗？
麦家：作为资料工具我会使用它，但我绝对不会利用它来写作，我相信我会比它写得好。我不希望我继续跟它有太多的交集。因为交集多了，我也怕自己暴露我的缺点，会被它带着走。有一种说法，我们可以利用AI写作来写《红楼梦》，再续个80回。如果说真要出这么一个命题作文，我肯定写不过AI。但如果要写一个我想写的东西，我相信AI肯定写不过我。这个作品来自我自己的生命体验，来自我内心最深层的呼唤，我有要向人类报信的一种欲望。我经历了60年的人生，我想告诉人间我对人生是怎么看的，我相信我对人生的看法肯定比AI准确。
记者：AI可以模仿鲁迅、海明威的风格写作，那你认为AI能否真正理解文学中的痛苦、爱恨这些人类经验？它是否永远无法触及文学的核心价值？
麦家：AI是模仿而非体会，其创作能力来源于数据算力，而非出于感动而创作。它是基于以前大量的文本资料，再加上你的指令生成。你的指令指哪儿它打哪儿，可以改得面目全非，但我想没有哪个作家愿意这样做。
写作总体来说是从心出发。如果内心没有强烈的表达冲动，那我觉得不写也罢，根本不需要交给AI。作为一个作家，作为一个写作者，我觉得应该站在坚守人类良心的这一边。我们为什么生生不息？就是因为有大量的作家和艺术家在塑造人，让人的良心一次又一次跳动得更加深沉。如果没有文学，没有艺术，人会变成什么样的人？可能只有强大的身体，但内心是单薄的，甚至连眼泪都不会流。我们之所以为人，就是因为我们有感情，有一颗良心。我们会同情弱者，我们会向往高远。我想这些美德可能是AI永远不会有的。
（选自《新京报》）
(1) 对以上四则材料的理解和推断正确的一项是 ______
A. 学生将AI纳入日常学习中，可以在未来有效推动他们学习能力的提升。
B. 人工智能降低了写作门槛，激发了大众的创作热情，让更多人成为作家。
C. 30年前郑渊洁在作品中对AI时代的想象，恰好证明人类想象力的可贵。
D. 麦家不希望跟AI有太多交集，怕暴露缺点后自己的写作风格被AI模仿。
(2) 材料三中郑渊洁说自己写不过“AI的郑渊洁”。你是否认同？根据材料四说明理由。
(3) 如果想要写出真正的好作品，我们该怎么做呢？根据以上材料谈谈你的看法。
6.阅读下面的文字，完成下面小题。
路标
茹志鹃
①没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。
②走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。
③停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。
④没有，一切与人有关的迹象都没有。
⑤无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。
⑥“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。
⑦“那么，现在已经接近敌区了？”
⑧“肯定，快到铁路了。”
⑨“那就快走！不能停留。”但是，往哪里走呢？
⑩棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。
⑪可是，慢！这是什么？
⑫远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。
⑬这如豆的一小点光。
⑭世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。
⑮“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。
⑯“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！”
⑰“老乡！”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。
⑱伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解。
⑲急，痛，头昏，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。
⑳忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。哑巴忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。
㉑伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。
一九八四年十月二日
（有删减）
(1) 小语准备整理出小说的情节演进及伍原的心理变化过程，她需要你帮她完善表格。
(2) 你读画波浪线的句子，觉得好，又说不出好在哪里。小文教你用比较法来品读，就是把这句话改成普通的句子加以比较。经过比较请你谈谈原句的表达效果吧。
原句：这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。
改句：这一点不飘忽不闪烁小如绿豆的光，包含着一切的明天
(3) 读书小组要为本文写一则文学评论，经讨论，甲组提出一个关键词：眼泪；乙组提出一个关键词：路标。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的评论
(4) “以小见大”是小说常用的手法，请结合链接材料，分析本文如何体现这一手法。
链接材料：在文学作品中，“以小见大”是一种重要的表现手法，作者以小题材、小人物、小细节等为载体，通过细腻描绘与深入挖掘，展现重大主题、深刻思想或广阔的社会生活，使读者于微小处见宏大，于平凡中见不凡
六、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
7.阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
①斯泉也，弃于路隅①，人足罕至。
②四月间，雨潦②浸灌，偶有牧儿饷妇③，负缶盎④，饮濯其旁。七八月间草深苔滑蜗螺鳅鲋⑤曳泅⑥自得。道上行旅，渴不得尝。岁时游人，一照眉发而去。
③蒙烟坠露，涵沙浮梗⑦，以寒冽自持，而不屑争名于瓯鼎⑧之间。此君子之独好，诚可赞也！
（节选自李昭玘《记白鹤泉》，有删改）
[注]①隅：角落。②潦：积水。③饷妇：送饭的妇人。④缶盎：陶质容器。⑤蜗螺鳅鲋：蜗牛、田螺、鳅鱼和鲫鱼。⑥曳泅：漂浮，游泳。⑦浮梗：漂浮的草木残枝。⑧瓯鼎：瓯，瓦盆；鼎，立国重器。此处指民间和朝廷
(1) 下列句中加点词的意思相同的一项是 ______
(2) 【乙】文中画横线的部分有三处需要断句，请用“/”划出，划分超过不三处。
七八月间草深苔滑蜗螺鳅鲋曳洇自得
(3) 用现代汉语翻译下面的句子。
①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②道上行旅，渴不得尝
(4) 下列对选文的理解与分析错误的一项是 ______
A. 甲文是一篇短小精美的游记，采用定点观察的方式，描述了发现小石潭的过程
B. 甲文中“皆若空游无所依”正面描写鱼，也侧面表现了潭水的清澄纯净
C. 乙文写了路人在泉边的多种行为：有的饮濯其旁，有的渴不得尝，有的照影后离开
D. 乙文语言精炼，如“草深苔滑”，寥寥数字就写出了白鹤泉的荒芜
(5) 甲、乙两文都描写了景物，写作目的却各不相同，请结合选文简要分析
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。
8.古诗赏析。
望岳
【唐】杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
(1) 对于诗的理解和赏析，不恰当的一项是 ______
A. 诗句中无“望”字，但全诗围绕“望”展开，结尾处的“览”为虚写，展现想象之景
B. “齐鲁青未了”中的“未了”为“不尽”之意，表明泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断
C. “阴阳割昏晓”中“割”字生动地写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力
D. 诗中五、六句由动景到静景，写诗人仰见层云涌动，飞鸟还林，内心激荡不已
(2) 下面是小语同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。
八、作文：本大题共2小题，共100分。
9.阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，写一篇作文，写出你的故事或感悟。文体不限，诗歌除外。
智能时代，一些重复性岗位正在消失，逼着人们去学习更难、更有创造性的技能。而在这一切变化中，有人看到的是被“替代”的焦虑，有人看到的却是重新“定义”自己的机会。
要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。
10.遇见你，我便拥有了______
要求：①在横线上填上恰当的词语，使题目完整。
②写成记叙文。
③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
答案和解析
1.【答案】山重水复疑无路
自缘身在最高层
三人行
必有我师焉
马作的卢飞快
弓如霹雳弦惊
【解析】答案：
（1）山重水复疑无路
（2）自缘身在最高层
（3）三人行 必有我师焉
（4）马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】原因黄袍怪掳走唐僧、把唐僧变成猛虎，沙僧被擒，悟空被逐、八戒外出化缘，无人营救师父；白龙马无计可施，不得已开口求助猪八戒，商量搭救唐僧
【小题2】情节作用白龙马留住八戒、告知师父遇难，劝说八戒去花果山请回孙悟空；悟空归来除掉黄袍怪、解救唐僧，推动救师情节发展，促成师徒重聚
【小题3】示例一：选C保尔；保尔历经战场负伤、筑路冻病、全身瘫痪双目失明，仍不肯向命运屈服，坚持文学创作；历尽磨难依旧奋勇拼搏，完美诠释迎难而上、永不言弃的龙马精神；示例二：选A前期祥子；祥子一心攒钱买属于自己的车，吃苦耐劳、省吃俭用，风雨中拼命拉车，怀揣目标踏实奋斗，积极进取，具备奋发拼搏的龙马精神；示例二：选B简•爱；她简自幼饱受舅妈虐待、在学校受尽苦难，却始终坚守独立自尊，不断学习成长，面对命运压迫顽强抗争，自强不息，彰显龙马精神
【解析】（1）本题考查对名著人物和情节的把握。
三打白骨精后孙悟空被唐僧赶走，师徒到宝象国，黄袍怪抓走百花羞，将唐僧变成猛虎；沙僧被俘。白龙马独自救主：小龙变宫女刺杀黄袍怪失败，身负重伤，无力救人。八戒外出化缘只剩他归来，身边无人可求助，万般无奈破例开口留人报信。
（2）本题考查对名著人物和情节的把握。
内容上：咬住衣服留住想要逃走的八戒，点明师父遇险，打消八戒逃避心思。情节推进：劝说八戒去花果山请回孙悟空，是请悟空出山的关键触发点。后续结果：悟空回来降服黄袍怪，解救唐僧、恢复人形，师徒团聚，使取经故事继续推进。答题公式：留住人物→交代危机→引出寻悟空→化解劫难，推动主线发展。
（3）本题考查对名著人物和情节的把握。
A.前期祥子龙马精神=吃苦耐劳、怀揣理想、不懈拼搏。前期祥子目标专一：靠拉车自力买车，省吃俭用、酷暑寒冬坚持出车，脚踏实地为梦想奋斗，积极上进，契合奋发向上的龙马精神。
B.简•爱龙马精神=身处逆境、自尊自强、不屈抗争。她自幼寄人篱下遭虐待、寄宿学校受尽磨难，但坚持读书成长，不向强权与命运低头，坚守人格独立，逆境中奋发成长。
C.保尔龙马精神=屡遭磨难、顽强不屈、坚守理想。他经历战争负伤、筑路严寒病痛，最后瘫痪失明，没有消沉，转而以文学创作继续奋斗，永不妥协，诠释顽强奋进的龙马精神。
答案：
（1）原因黄袍怪掳走唐僧、把唐僧变成猛虎，沙僧被擒，悟空被逐、八戒外出化缘，无人营救师父。白龙马无计可施，不得已开口求助猪八戒，商量搭救唐僧。
（2）情节作用白龙马留住八戒、告知师父遇难，劝说八戒去花果山请回孙悟空；悟空归来除掉黄袍怪、解救唐僧，推动救师情节发展，促成师徒重聚。
（3）示例一：选C保尔。保尔历经战场负伤、筑路冻病、全身瘫痪双目失明，仍不肯向命运屈服，坚持文学创作。历尽磨难依旧奋勇拼搏，完美诠释迎难而上、永不言弃的龙马精神。
示例二：选A前期祥子。祥子一心攒钱买属于自己的车，吃苦耐劳、省吃俭用，风雨中拼命拉车，怀揣目标踏实奋斗，积极进取，具备奋发拼搏的龙马精神。
示例二：选B简•爱。她简自幼饱受舅妈虐待、在学校受尽苦难，却始终坚守独立自尊，不断学习成长，面对命运压迫顽强抗争，自强不息，彰显龙马精神。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
《简•爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】将“发挥”改为“发扬”。
【解析】搭配不当，将“发挥”改为“发扬”。
答案：
将“发挥”改为“发扬”。
本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
4.【答案】【小题1】zhù;礴;chí chěng
【小题2】D
【小题3】C
【小题4】A
【解析】（1）“伫立”的“伫”应读 zhù，磅 bó 应写作磅礴，“驰骋”读 chí chěng。
（2）ABC.恰当，
D不恰当，“前仆后继”形容奋勇牺牲、接连不断投入战斗，多用于人，不能用来形容画里的骏马，用词错误。
故选：D。
（3）上联“铁线”对应小篆线条曲折绵长，选用“蜿蜒”；下联和“古意”对仗，“风骨”雅致贴合书画气韵。
故选：C。
（4）A.有误，语法与文化常识“线条简练”是主谓短语，并非偏正短语，A 表述错误。
BCD.正确。
故选：A。
答案：
（1）zhù 礴 chí chěng
（2）D
（3）C
（4）A
（1）本题考查字音字形。重点易错读音、根据拼音写常用汉字。
（2）本题考查成语运用。辨析褒贬、适用对象，前仆后继只能形容人，不能形容马匹。
（3）本题考查对联。对仗、词语语境匹配，结合汉字小篆线条、国画意境选词。
（4）本题考查短语类型。区分偏正/主谓短语，顿号用法、干支生肖、马的象征含义。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】
C
【小题2】
不认同。理由：AI创作是基于数据算力，是模仿而非体会，没有内心强烈的表达冲动，缺乏人类的感情和良心，无法真正触及文学的核心价值，所以郑渊洁说写不过“AI的郑渊洁”只是一种调侃，实际上AI无法在文学创作上超越人类
【小题3】
①避免过度依赖AI，保持自身的学习投入和批判性思维；②发挥人类的想象力，进行创造性劳动；③从心出发，有内心强烈的表达冲动；④坚守人类良心，塑造人，让人的内心更加深沉
【解析】1. A.有误，结合材料一“80%的学生因AI的存在而降低了学习投入，导致批判性思维（33%下降）、协作能力（28%减少）等核心素养流失”可知，学生将AI纳入日常学习中，并不能在未来有效推动他们学习能力的提升，反而可能导致一些核心素养的流失，故A项错误；
B.有误，结合材料二“在创作端，最先受到影响的或许是网文平台。不少网文平台编辑反映，年后审核工作量骤增。某小说平台的部分板块，新书首秀数量环比增幅超过50%。有分析称，这可能与大量新人开始用AI写文有关”可知，人工智能降低了写作门槛，激发了大众的创作热情，但并不能让更多人成为作家，因为成为作家还需要其他多方面的素质和能力，故B项错误；
C.正确；
D.有误，结合材料四“我不希望我继续跟它有太多的交集。因为交集多了，我也怕自己暴露我的缺点，会被它带着走”可知，麦家不希望跟AI有太多交集，是怕自己暴露缺点后会被AI带着走，而不是怕自己的写作风格被AI模仿，故D项错误。
故选：C。
2. 结合材料四“AI是模仿而非体会，其创作能力来源于数据算力，而非出于感动而创作”“写作总体来说是从心出发。如果内心没有强烈的表达冲动，那我觉得不写也罢，根本不需要交给AI”“我们之所以为人，就是因为我们有感情，有一颗良心。我们会同情弱者，我们会向往高远。我想这些美德可能是AI永远不会有的”可知，AI创作是基于数据算力，是模仿而非体会，没有内心强烈的表达冲动，缺乏人类的感情和良心，无法真正触及文学的核心价值。所以郑渊洁说写不过“AI的郑渊洁”只是一种调侃，实际上AI无法在文学创作上超越人类。
3. 结合材料一“80%的学生因AI的存在而降低了学习投入，导致批判性思维（33%下降）、协作能力（28%减少）等核心素养流失”可知，要避免过度依赖AI，保持自身的学习投入和批判性思维；结合材料三“AI唯一的缺陷就是没有想象力，它无法进行创造性劳动”可知，要发挥人类的想象力，进行创造性劳动；结合材料四“写作总体来说是从心出发。如果内心没有强烈的表达冲动，那我觉得不写也罢，根本不需要交给AI”可知，要从心出发，有内心强烈的表达冲动；结合材料四“作为一个作家，作为一个写作者，我觉得应该站在坚守人类良心的这一边。我们为什么生生不息？就是因为有大量的作家和艺术家在塑造人，让人的良心一次又一次跳动得更加深沉”可知，要坚守人类良心，塑造人，让人的内心更加深沉。
6.【答案】【小题1】遭遇聋哑老乡，产生冲突;茫然无助、焦灼绝望;惊喜振奋，重燃希望
【小题2】原句运用反复手法，多次强调“如豆的光”，突出微光的微弱，同时强化了伍原看到微光时的希望与激动之情；语言节奏舒缓，情感层层递进，细腻展现人物心理；改句语言直白平淡，缺乏情感张力，无法凸显微光对伍原的特殊意义，也难以传递人物内心的强烈情感
【小题3】示例一：选甲组“眼泪”；眼泪是伍原情感变化的线索；迷路无助时，泪水是绝望的流露；遭遇聋哑老乡、沟通无果时，泪水是疲惫与无助的宣泄；被老乡理解、指明方向后，泪水是希望的释放；眼泪串联起伍原从绝望到希望的心理历程，细腻刻画人物内心，凸显革命战士的坚韧与温情，让人物形象更鲜活；示例二：选乙组“路标”；路标既是小说的核心意象，也是精神象征；起初伍原无路标可寻，陷入绝境；如豆的灯光是指引方向的实物路标；聋哑老乡的帮助是人心的路标；背后的档案、战友的嘱托是革命信念的路标；“路标”串联情节，象征希望、信任与革命信仰，以小见大，凸显军民同心、信念坚定的主题
【小题4】本文以小见大，体现在三个方面：①小人物见大精神，以普通八路军战士伍原迷路求助的小事，展现革命战士坚守使命、不畏艰难、珍视战友与责任的崇高精神；②小细节见大情感，以一盏如豆的灯光、聋哑老乡的手势等微小细节，传递军民之间淳朴真挚、生死相依的深厚情谊；③小事件见大主题，以迷路遇老乡、老乡指路的日常小事，折射出革命战争年代军民同心、信念坚定、希望不灭的宏大主题，平凡小事中蕴含震撼人心的力量
【解析】（1）本题考查内容的梳理和概括。
①由⑮～⑲段“伍原爬进棚……和哑巴扭打起来……伍原伏在哑巴身上，大哭起来”可知：找到窝棚求助，与聋哑老乡发生误会、冲突不断。
②由①②⑩段“没有任何一点路标的痕迹……泪水便像决了的堤”可知：茫然无助、焦灼绝望。
③由⑫⑭段“远远的，就那么一小点黄黄的光……世界再不是死的，自己再不是孤独的”可知：忽见灯火，内心惊喜振奋，重燃希望。
（2）本题考查赏析句子。
由原句“这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光”可知：原句拆分句式，两次反复强调灯光，运用反复修辞，刻意停顿、拆分语序。反复突出灯火渺小微弱，层层抒发伍原绝境之中看见光亮的狂喜，饱含对生路、完成任务、找回战友的期盼；语句节奏迂回绵长，贴合人物跌宕心绪。改句合并修饰成分，语句简洁平铺，由改句“这一点不飘忽不闪烁小如绿豆的光，包含着一切的明天”可知：改句直白简略，缺少停顿与反复，弱化情绪，没有办法体现微光带给伍原巨大的精神慰藉，情感平淡无力。
（3）本题考查拓展性阅读。
方案一：选甲组・眼泪。由⑤段“无声无息的泪水……涌了出来”可知：荒野迷路、无路可寻，泪水是孤军被困的绝望；由⑲段“流下了眼泪……伏在哑巴身上，大哭了起来”可知：和聋哑老乡无法沟通、陷入僵局，泪水是身心疲惫、进退两难的无助；眼泪串联伍原完整心理变化，串联全文情节，以眼泪刻画革命战士脆弱又坚韧的形象，侧面体现战争环境艰苦，暗含军民慢慢破冰的温情。
方案二：选乙组・路标。由①段“没有任何一点路标的痕迹”可知：实体路标缺失，伍原肉体迷路；由㉑段“那一星豆子似的灯光……像是镶嵌在夜空当中”可知：油灯灯火是指引路途的实物路标；由㉑段老乡抬手指明东北方向可知：老乡的善意帮扶是人心的路标；由③段“背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹”可知：战友遗愿、身上档案是革命信仰的精神路标。“路标”一语双关，串联全文情节，象征希望与军民鱼水情，升华主旨。
（4）本题考查手法的分析。
①由③⑩段伍原孤身护送档案、荒野迷路的小事可知：借普通战士伍原一人的遇险经历，体现八路军战士严守使命、不负战友托付、坚守责任的崇高精神，小人物折射大品格。②由⑫“一小点黄黄的光”、㉑老乡抬手指路的细微动作可知：一盏油灯、几个手势的细小细节，承载百姓帮扶子弟兵的温情，小细节凸显深厚军民情谊。③由伍原黑夜迷路偶遇老乡、误会化解后被指引方向这一件日常小事可知：借偶遇指路的小故事，折射战乱年代军民同心、守望相助、革命希望永存的宏大主题，小事承载大主旨。
答案：
（1）①遭遇聋哑老乡，产生冲突②焦虑无助③惊喜振奋，重燃希望
（2）原句运用反复手法，多次强调“如豆的光”，突出微光的微弱，同时强化了伍原看到微光时的希望与激动之情；语言节奏舒缓，情感层层递进，细腻展现人物心理。改句语言直白平淡，缺乏情感张力，无法凸显微光对伍原的特殊意义，也难以传递人物内心的强烈情感。
（3）示例一：选甲组“眼泪”。眼泪是伍原情感变化的线索。迷路无助时，泪水是绝望的流露；遭遇聋哑老乡、沟通无果时，泪水是疲惫与无助的宣泄；被老乡理解、指明方向后，泪水是希望的释放。眼泪串联起伍原从绝望到希望的心理历程，细腻刻画人物内心，凸显革命战士的坚韧与温情，让人物形象更鲜活。
示例二：选乙组“路标”。路标既是小说的核心意象，也是精神象征。起初伍原无路标可寻，陷入绝境；如豆的灯光是指引方向的实物路标；聋哑老乡的帮助是人心的路标；背后的档案、战友的嘱托是革命信念的路标。“路标”串联情节，象征希望、信任与革命信仰，以小见大，凸显军民同心、信念坚定的主题。
（4）本文以小见大，体现在三个方面：①小人物见大精神，以普通八路军战士伍原迷路求助的小事，展现革命战士坚守使命、不畏艰难、珍视战友与责任的崇高精神；②小细节见大情感，以一盏如豆的灯光、聋哑老乡的手势等微小细节，传递军民之间淳朴真挚、生死相依的深厚情谊；③小事件见大主题，以迷路遇老乡、老乡指路的日常小事，折射出革命战争年代军民同心、信念坚定、希望不灭的宏大主题，平凡小事中蕴含震撼人心的力量。
本文讲述八路军战士伍原身负重要档案，在暗夜迷路、身陷绝境时偶遇聋哑老乡。起初二人因沟通障碍发生冲突，老乡看清八路军身份后，点灯指路。以一盏灯火作为精神路标，赞扬人民群众与八路军军民同心、患难相依的鱼水深情，小小的灯火既是行路路标，也是革命前行的希望路标。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7.【答案】【小题1】C
【小题2】七八月间/草深苔滑/蜗螺鳅鲋/曳泅自得
【小题3】①青葱的树木、翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐地随风飘荡；②路上赶路的行人，口渴却不能够喝到泉水
【小题4】A
【小题5】甲文通过描写小石潭的清幽的景色，表达了作者被贬后孤寂悲凉的心情（或：借景抒情，抒发被贬后的抑郁之情）；乙文通过描写白鹤泉虽“弃于路隅”却“不屑争名”的特点，赞美了君子不慕名利的高尚品德
【解析】（1）本题考查一词多义。
A.不同，代词，它的/语气副词，难道。
B.不同，表顺承，就/表转折，却。
C.相同，背着/背着。
D.不同，游览/交游。
故选：C。
（2）本题考查断句。
句意：七八月的时候，野草茂密、青苔湿滑，各类鱼虾螺贝在水边自在浮游。断句：七八月间/草深苔滑/蜗螺鳅鲋/曳泅自得。
（3）本题考查翻译。
①重点词：翠蔓，翠绿的藤蔓；蒙络，蒙盖缠绕；摇缀，摇曳牵连；参差，长短不齐。句意：青葱的树木、翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐地随风飘荡。
②重点词：行旅，出行赶路的人；尝，饮用（泉水）。句意：路上赶路的行人，口渴却不能够喝到泉水。
（4）本题考查内容的理解。
A.有误，甲文是移步换景+定点观察，并非全程只用定点观察。
BCD.正确。
故选：A。
（5）本题考查内容的理解。
由甲文“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知：甲文细致描摹小石潭清幽冷寂之景，借凄清之景抒情，寄托柳宗元被贬谪后孤寂落寞、悲凉压抑的心境。由乙文“斯泉也，弃于路隅”“以寒冽自持，而不屑争名于瓯鼎之间。此君子之独好，诚可赞也”可知：乙文描写白鹤泉弃于荒隅、不求扬名的特点，托物言志，借泉水赞美君子坚守本心、淡泊名利、不慕浮华的高尚品格。
答案：
（1）C
（2）七八月间/草深苔滑/蜗螺鳅鲋/曳泅自得。
（3）①青葱的树木、翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐地随风飘荡。
②路上赶路的行人，口渴却不能够喝到泉水。
（4）A
（5）甲文通过描写小石潭的清幽的景色，表达了作者被贬后孤寂悲凉的心情（或：借景抒情，抒发被贬后的抑郁之情）；乙文通过描写白鹤泉虽“弃于路隅”却“不屑争名”的特点，赞美了君子不慕名利的高尚品德。
译文：
【甲】
从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我的）心情为之愉悦。砍倒竹子开辟道路，往下看见一个小小的水潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷露出水面，形成水中高地、小岛、不平的岩石和小石岩。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍，阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像在和游玩的人相互逗乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法探寻溪水的源头。
坐在潭边，四面被竹子树木环绕包围，寂静空寥没有人迹，让人感到心情悲伤、寒气透骨，凄凉幽深。因为这里环境太过凄清，不可以长久停留，于是记下这里的景致就离开了。
【乙】
这眼泉水，被遗弃在路边角落，人们很少来到这里。
四月时节，雨水积水漫灌泉边，偶尔有放牛孩童、送饭妇人，背着瓦器，在泉水旁饮水、洗漱。七八月间草木茂密、青苔湿滑，蜗牛、田螺、鳅鱼、鲫鱼在水边浮游自在。路上来往的旅人，口渴却不能饮用泉水；一年四季前来游玩的人，只借泉水照照眉眼头发便离去。
（泉水）蒙受晨烟夜露，容纳泥沙、漂浮草木断枝，秉着清寒冷冽的本性，不屑于在民间、朝堂之间争名逐利。这正是品行高洁之人独有的操守，实在值得称赞！
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
8.【答案】【小题1】D
【小题2】“决眦入归鸟”描写诗人睁大眼睛凝望归鸟飞回山林，“决”是裂开（眼眶睁大），“绝”意为极、非常，词义不符合本句语境，所以此处不能写作“绝”
【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。
ABC.正确；
D.有误，“荡胸生曾云，决眦入归鸟”是由静景（山间云气）转到动景（归鸟投林），选项写“由动景到静景”颠倒顺序。
故选：D。
（2）本题考查诗句赏析。“决眦入归鸟”是说极力睁大眼睛眺望归鸟入山，“决”是裂开、睁大眼眶的意思，用“绝（极、最）”词义不通，因此这里不能写作“绝”。
答案：
（1）D
（2）“决眦入归鸟”描写诗人睁大眼睛凝望归鸟飞回山林，“决”是裂开（眼眶睁大），“绝”意为极、非常，词义不符合本句语境，所以此处不能写作“绝”。
译文：
泰山到底怎么样？它横跨齐鲁两国，苍翠的山峦连绵不断，望不到尽头。大自然将神奇和秀丽全都集中在泰山，高大的山峰把山南山北分隔开来，一面明亮如清晨，一面昏暗似傍晚。山间层层云气升腾缭绕，看得人心胸激荡；睁大双眼远眺，归巢的飞鸟尽收眼底。将来我一定要登上泰山的顶峰，放眼望去，周遭的群山都会显得格外渺小。
《望岳》是杜甫青年时期（漫游山东）的代表作，是杜甫早期“望东岳泰山”所作五言古诗，共三首，此为第一首。诗人没有登上泰山，全程围绕眺望泰山落笔，由远观到近赏，最后想象登顶，借泰山雄伟壮阔的景象，抒发青年杜甫昂扬向上、建功立业、勇攀高峰的远大抱负。
诗词赏析理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9.【答案】例文：
与智能共舞，定义新自我
清晨的地铁站，自助售票机取代了人工窗口；超市里，扫码支付替代了收银员的找零。智能时代的浪潮席卷而来，重复性岗位的消失似乎成了不可逆转的趋势。有人为此焦虑不安，担心被时代抛弃；而我却在变化中看到了机遇——与其担忧被“替代”，不如主动“定义”自己，在与智能共舞中实现成长。
我的邻居张阿姨曾是商场收银员，智能收银系统普及后，她一度陷入迷茫。“干了十几年，突然发现自己什么都不是了。”她常常叹气。但张阿姨没有沉溺于焦虑，而是报名了电商运营培训班。从零开始学习商品上架、客服沟通、数据分析，她每天对着电脑钻研到深夜。如今，她开了一家线上特产店，不仅收入比以前更高，还成了朋友眼中的“电商达人”。“智能淘汰了我的旧岗位，却逼我找到了更适合自己的新方向。”张阿姨笑着说。
这让我想起学校机器人社团的经历。起初，我以为智能机器人会取代人类的工作，直到亲手编程操控机器人完成复杂任务。当我通过代码让机器人精准分拣物品时，忽然明白：智能不是对手，而是工具。它解放了我们的双手，让我们有更多精力投入到创造性工作中。就像社团里，有的同学擅长机械设计，有的擅长编程算法，我们分工合作，让机器人拥有了更强大的功能——这正是智能时代赋予我们的新可能。
智能时代的变化，本质上是社会对人才需求的升级。它淘汰的不是人，而是故步自封的思维。那些主动学习新技能、拥抱变化的人，总能在浪潮中找到自己的位置。就像张阿姨从收银员转型电商运营，就像我们用编程赋予机器人新的价值，成长从来不是被动适应，而是主动创造。
站在智能时代的潮头，我们不必焦虑被“替代”。只要保持学习的热情，培养创造性思维，就能在与智能的共舞中，定义属于自己的精彩人生。
【解析】例文：
与智能共舞，定义新自我
清晨的地铁站，自助售票机取代了人工窗口；超市里，扫码支付替代了收银员的找零。智能时代的浪潮席卷而来，重复性岗位的消失似乎成了不可逆转的趋势。有人为此焦虑不安，担心被时代抛弃；而我却在变化中看到了机遇——与其担忧被“替代”，不如主动“定义”自己，在与智能共舞中实现成长。
我的邻居张阿姨曾是商场收银员，智能收银系统普及后，她一度陷入迷茫。“干了十几年，突然发现自己什么都不是了。”她常常叹气。但张阿姨没有沉溺于焦虑，而是报名了电商运营培训班。从零开始学习商品上架、客服沟通、数据分析，她每天对着电脑钻研到深夜。如今，她开了一家线上特产店，不仅收入比以前更高，还成了朋友眼中的“电商达人”。“智能淘汰了我的旧岗位，却逼我找到了更适合自己的新方向。”张阿姨笑着说。
这让我想起学校机器人社团的经历。起初，我以为智能机器人会取代人类的工作，直到亲手编程操控机器人完成复杂任务。当我通过代码让机器人精准分拣物品时，忽然明白：智能不是对手，而是工具。它解放了我们的双手，让我们有更多精力投入到创造性工作中。就像社团里，有的同学擅长机械设计，有的擅长编程算法，我们分工合作，让机器人拥有了更强大的功能——这正是智能时代赋予我们的新可能。
智能时代的变化，本质上是社会对人才需求的升级。它淘汰的不是人，而是故步自封的思维。那些主动学习新技能、拥抱变化的人，总能在浪潮中找到自己的位置。就像张阿姨从收银员转型电商运营，就像我们用编程赋予机器人新的价值，成长从来不是被动适应，而是主动创造。
站在智能时代的潮头，我们不必焦虑被“替代”。只要保持学习的热情，培养创造性思维，就能在与智能的共舞中，定义属于自己的精彩人生。
本题考查材料作文。
一、审题立意。材料的核心冲突是“智能时代的挑战与机遇”。审题时首先要抓住材料的两个核心视角：一是面对智能技术替代重复性岗位的焦虑，二是借此重新定义自我的机遇，立意需聚焦二者的关系，不能仅单向批判智能技术或空谈焦虑。可选择的切入角度包括：“焦虑本质是能力舒适区被打破的信号”“创造性能力是对抗替代的核心壁垒”“技术更迭是自我迭代的契机而非威胁”等。若写记叙文，要突出个人面对智能技术冲击时的具体转变；若写议论文，要明确表达“与其焦虑被替代，不如主动升级能力”的核心观点。整体立意要正向积极，凸显成长价值。
二、选材构思。选材可结合身边的真实案例或个人经历：记叙文可以写家里开传统打印店的父母，最初担心AI设计软件抢生意，后来主动学习AI绘图工具，推出个性化定制设计服务，反而拓宽了客源的故事，重点刻画从焦虑到主动改变的心态转变过程；议论文可以选取快递员转型做AI训练数据标注员、传统手工艺人用短视频扩大传播等案例，论证“主动拥抱变化才能获得新机会”的观点。结构上，记叙文可采用“危机出现——焦虑迷茫——主动尝试——收获新成长”的叙事线，议论文可以先点出智能时代的普遍焦虑现象，再通过案例对比论证主动迭代的重要性，最后落脚到当代青年应提升创造性能力的时代启示。
这篇例文以“与智能共舞，定义新自我”为题，通过邻居张阿姨转型和学校机器人社团两个具体事例，生动阐述了面对智能时代应有的积极态度。文章结构清晰，从现象到案例再到感悟，层层递进。张阿姨从收银员到电商达人的转变真实可感，机器人社团的亲身经历则贴近学生视角，增强了说服力。语言流畅自然，“淘汰的不是人，而是故步自封的思维”等表述精准有力。
10.【答案】【例文】
遇见你，我便拥有了幸福 从不知道，自己是这般幸运。
从不知道，自己是这般幸福。
当踏进初一一班的我，看到你严肃而冷漠的脸庞时，我感到了压抑；可当我上了你生动的课时，我暗自狂喜，哎呦，原来你挺幽默呀！
青春真好，你上起课来，声情并茂！上你的课，就如同看着一期娱乐节目，让人爆笑，让人回味无穷！你精彩滑稽的动作，让我们门牙大落；你幽默诙谐的语言，让我们呼吸顿猝；你潇洒帅气的字迹，让我们好生难忘。也许，你就是人间派来传播快乐的使者！
我于学习中，看到了你的敬职敬业；我于学习中，看到了你的一丝不苟；我于学习中，看到了你的严谨认真；我于学习中，看到了你的兢兢业业。
你曾用鲜红的字迹，在每位同学的作业本上写着激励人心的语句；你曾不时地在教室门后，悄悄地看着我们的行动；你曾……我读懂了，读懂了，读懂了你的每一个字符蕴含着的是一种力量，每一行鲜红的字句，泛起的是你对我们赤诚的心！一句话的感动，带给我们的是无限的精神食粮！我读懂了，读懂了，读懂了你为何在教室的门后面显现一张严肃的脸，原来，我们的进步，我们的好学，我们的进取，我们的认真，都将成为你内心的安定片，脸上的兴奋剂。
千言万语，难于一时说，你用你的行动，为我们树立了榜样；你用你的言语，引导我们进入知识的海洋；你用你的文字，写下了对我们的期望……老师，你知道吗？你的每一句话，每一个字，都会是我们心中永远的力量！
感谢上帝，让我们遇见了你。有你在，我们是幸运的；被你眷顾，我们是幸福的。也许，你就是航海中指引我们方向的导航者；也许，你留下的汗水，就是我们田地里丰富的养料！
【解析】【审题立意】这是一道半命题作文。题目中的空白处应是遇到你后我便拥有了的具体内容，应是一个正面褒义的词语。也可以理解为某种心理。比如，遇见你，我便拥有了幸福；遇见你，我便拥有了自信；遇见你，我便拥有了快乐等等。题目中的“你”可以是具体的人物，也可以采用拟人的手法，比如，遇见一棵树，一朵花，一本书等。创作本文，应把某一次“遇见”作为写作内容的重点，自己产生的心理体验是表现的主旨，也就是题目中空白处的内容。
【文体选择】记叙文。
【思路点拨】首段以景物描写开头，渲染自己的某种心理，引出下文对往事的回忆。文中则写人记事，围绕自己与某某的一次遇见或多次遇见来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
【技法点拨】注意细节描写手法的运用，尤其是人物心理描写细腻，会增加文章的生动性。在选材上，要做到新颖性。在写法上，可以采用以小见大的写法、对比写法、侧面烘托的写法，丰富文章的内容，增加文章的吸引力。
这是一篇记事类的记叙文。从选材上来看，本文从生活中取材，所选事件贴近学生生活，真实可感。从语言上来看，语言流畅，生动活泼，富有张力和表现力。从感情上来看，感情真挚，有一种直入人心的力量。小说情节演进
没有一点路标痕迹
看到一小点光
① ______
老乡为伍原指明方向
伍原心理变化
② ______
③ ______
悲观绝望
坚定无畏
A.以其境过清
其真无马耶（韩愈《马说》）
B.乃记之而去
濯清涟而不妖（周敦颐《爱莲说》）
C.负缶盎
负者歌于途（欧阳修《醉翁亭记》）
D.岁时游人
又患无硕师名人与游（宋濂《送东阳马生序》）
诗句
易混淆字
词义
探究结果
示例：
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲（崔颢《黄鹤楼》）
萋（凄）
萋萋：草木茂盛的样子。
凄：寂寞、冷落，凄惨。
“芳草萋萋鹦鹉洲”描绘的是鹦鹉洲绿树成荫，草木茂盛，一派生机盎然的自然景象，而“凄”的意思不符合此景，所以此处不能写作“凄”。
荡胸生曾云，决眦入归鸟（杜甫《望岳》）
决（绝）
决：断，断裂（极言睁眼之大之久）。
绝：极、非常；最。
______