2026年山东省枣庄市峄城区中考二模语文试题及答案

这是一份2026年山东省枣庄市峄城区中考二模语文试题及答案，共25页。试卷主要包含了积累·运用，阅读与鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累·运用(25分)
任务一
1. zhù 礴 chěng
2. D
3. C
4. A
任务二
5. 修改意见：将“发挥”改为“发扬”。
6. 山重水复疑无路；自缘身在最高层；三人行，必有我师焉；马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
任务三
7. (1) 因为师父唐僧被黄袍怪变成老虎，身陷险境，白龙马心急如焚，想向八戒求助，所以打破常规开口说话。
(2) 作用：推动情节发展。白龙马告知八戒师父有难，促使八戒前往花果山请回孙悟空，为后续解救唐僧、降伏黄袍怪埋下伏笔。
(3) 示例一：选A《骆驼祥子》祥子（前期）。前期祥子勤劳能干、坚韧执着，怀揣买一辆属于自己的车的梦想，在北平拉车打拼，即便遭遇风雨、生活困苦，也始终不放弃希望，积极向上，尽显龙马精神。
示例二：选B《简·爱》简·爱。简·爱自幼受尽苦难，被舅母嫌弃、在孤儿院饱受折磨，但她始终自尊自强、勇敢独立，不向命运低头，追求平等与尊严，面对困境奋发向前，彰显龙马精神。
示例三：选C《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金。保尔历经战火、疾病、瘫痪等重重磨难，始终坚守革命信念，意志顽强，即便全身瘫痪、双目失明，仍坚持文学创作，用生命践行理想，积极向上、永不言弃，是龙马精神的典范。
二、阅读与鉴赏(45分)
(一)古诗赏析(5分)
8. D
9. 荡胸生曾云，决眦入归鸟；曾（层）；曾：通“层”，层层叠叠；层：层次、层级；探究结果：诗句描绘泰山云雾缭绕、层层叠叠的景象，用“曾”（通“层”）能准确体现云雾的厚重感，而“层”侧重普通层级，不符合诗中壮阔意境，故此处用“曾”。
(二)文言文阅读(15分)
10. C
11. 七八月间/草深苔滑/蜗螺鳅鲋/曳泅自得
12. (1) 青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
(2) 路上来往的行人旅客，口渴了却不能喝到泉水。
13. B
14. 甲文：柳宗元借描写小石潭清幽凄冷的景色，抒发自己被贬后孤寂悲凉、凄怆抑郁的心境。
乙文：李昭玘借描写白鹤泉清幽偏僻、不与世俗争名的特点，赞美了像白鹤泉一样淡泊名利、坚守本心的君子品格。
(三)材料阅读(9分)
15. C
16. 示例一：认同。理由：AI能模仿郑渊洁的写作风格，快速生成符合其手法的文章；AI创作基于数据算力，无个人情感与生命体验，可精准复刻风格，从模仿层面来说，郑渊洁确实写不过AI生成的模仿之作。
示例二：不认同。理由：AI仅能模仿郑渊洁的文字风格，无法拥有郑渊洁独特的人生阅历、创作情感与想象力；真正的创作源于内心体验与情感表达，AI缺乏这些核心要素，无法写出郑渊洁式有灵魂的作品。
17. ①扎根生活，积累真实的生命体验，创作源于内心的情感表达；②坚守想象力与创造性思维，做AI无法替代的创造性劳动；③坚守文学初心与人类良心，传递真挚情感与正向价值观；④理性看待AI，将其作为辅助工具，而非创作主体，保持独立思考能力。
(四)现代文阅读(16分)
18. (1) 迷路无援，发现微光；(2) 遭遇聋哑老乡，产生冲突；(3) 焦虑无助
19. 原句运用反复手法，多次强调“如豆的光”，突出微光的微弱，同时强化了伍原看到微光时的希望与激动之情；语言节奏舒缓，情感层层递进，细腻展现人物心理。改句语言直白平淡，缺乏情感张力，无法凸显微光对伍原的特殊意义，也难以传递人物内心的强烈情感。
20. 示例一：选甲组“眼泪”。眼泪是伍原情感变化的线索。迷路无助时，泪水是绝望的流露；遭遇聋哑老乡、沟通无果时，泪水是疲惫与无助的宣泄；被老乡理解、指明方向后，泪水是希望的释放。眼泪串联起伍原从绝望到希望的心理历程，细腻刻画人物内心，凸显革命战士的坚韧与温情，让人物形象更鲜活。
示例二：选乙组“路标”。路标既是小说的核心意象，也是精神象征。起初伍原无路标可寻，陷入绝境；如豆的灯光是指引方向的实物路标；聋哑老乡的帮助是人心的路标；背后的档案、战友的嘱托是革命信念的路标。“路标”串联情节，象征希望、信任与革命信仰，以小见大，凸显军民同心、信念坚定的主题。
21. 本文以小见大，体现在三个方面：①小人物见大精神，以普通八路军战士伍原迷路求助的小事，展现革命战士坚守使命、不畏艰难、珍视战友与责任的崇高精神；②小细节见大情感，以一盏如豆的灯光、聋哑老乡的手势等微小细节，传递军民之间淳朴真挚、生死相依的深厚情谊；③小事件见大主题，以迷路遇老乡、老乡指路的日常小事，折射出革命战争年代军民同心、信念坚定、希望不灭的宏大主题，平凡小事中蕴含震撼人心的力量。
三、作文(50分)
22. 作文评分标准：
一类文（45-50分）：内容具体，中心明确；结构完整，条理清晰；语言流畅，表达生动；情感真挚，立意深刻，符合文体要求。
二类文（40-44分）：内容较具体，中心明确；结构完整，条理较清晰；语言通顺，表达较生动；情感真挚，立意明确，符合文体要求。
三类文（35-39分）：内容基本具体，中心基本明确；结构基本完整，条理基本清晰；语言基本通顺，偶有语病；立意基本明确，基本符合文体要求。
四类文（30-34分）：内容不够具体，中心不够明确；结构不够完整，条理不够清晰；语言不通顺，语病较多；立意模糊，不符合文体要求。
五类文（29分以下）：内容空洞，无中心；结构混乱；语言不通顺，错别字多；偏离题意。