专题11 科学探究（河北专用）-5年（2021-2025）中考1年模拟化学真题分类汇编+答案

这是一份专题11 科学探究（河北专用）-5年（2021-2025）中考1年模拟化学真题分类汇编+答案，共10页。试卷主要包含了进行了如下探究，，小高对此产生了兴趣等内容，欢迎下载使用。
科学探究（5年5考）
1．（2025·河北·中考真题）供氧自救器可用于生产生活中遇到有害气体时应急自救，某兴趣小组探究并自制了供氧自救器。
活动I：探究供氧自救器
【分析原理】为防止人体吸入有害气体，使用自救器时夹住鼻子，只用嘴呼吸，使气体在“气囊人体清洁罐气囊”间形成循环(如图1所示)。
【交流讨论】
(1)用氧气瓶为人体提供氧气，是因为氧气能供给 。
(2)氧气经压缩储存于氧气瓶中，从微观角度分析，氧气可被压缩是因为 。
(3)清洁罐中填充有吸收剂。小组同学讨论后认为：氢氧化钠和氢氧化钙均可吸收，理由是 。资料显示：氢氧化钠比氢氧化钙价格高，且具有强烈的腐蚀性。故实际选用氢氧化钙作吸收剂。
活动II：自制简易供氧自救器
小组同学利用化学方法提供氧气，制作简易供氧自救器。
【回忆旧知】
(4)获取氧气的化学方法：
一是加热高锰酸钾，反应的化学方程式为 ；
二是混合过氧化氢溶液和二氧化锰，反应的化学方程式为。
小组同学经讨论选择了第二种方法。
【设计制作】参照图1所示原理，利用透明塑料板、导管等材料，设计并制作了图2所示的简易供氧自救器(鼻夹、排气阀等未画出)。
【分析讨论】使用时，打开开关、，从注液口加入适量过氧化氢溶液，自救器开始工作。
(5)工作时，乙中水的作用是 (写一条即可)。
(6)关闭开关a可使制氧室中的反应基本停止，其原理是 。
【实践应用】小组同学试用了自制的简易供氧自救器，效果很好。
反思拓展：
(7)供氧自救器需要科学维护，应定期检查： (写一条即可)。
2．（2024·河北·中考真题）小明观察到敞口水草缸（水草和鱼共存）中不断有气体通入，如图所示，他对此很感兴趣，于是跟小组同学进行了如下探究。
探究Ⅰ：向水草缸中通入的气体是什么？
【作出猜想】可能是空气或。
【实验1】将气体细化器从水中取出，收集一瓶通入的气体，将燃着的木条伸入瓶内，发现木条立即熄灭，说明猜想不成立。
【提出新猜想】可能是或。
【实验2】
(1)将该气体通入 中，根据现象确定通入的气体是。
【交流讨论】
(2)通入有利于水草进行光合作用。光合作用放出的气体为 。
探究Ⅱ：利用生活中的物质自制简易发生器并应用于水草缸中。
【回忆旧知】
(3)实验室制取的反应原理为 （用化学方程式表示）。
【选择药品】小组讨论后选择了鸡蛋壳、小苏打和白醋等。
【设计装置】利用塑料瓶、输液管等材料，设计并制作了如图所示的甲、乙两套发生装置（乙中的夹持装置已省略）。
【分析讨论】
(4)装置甲可随时控制反应的发生与停止。向装有白醋的瓶中加入鸡蛋壳，拧紧瓶塞，使反应发生的具体操作为 。
(5)与甲相比，装置乙既可控制反应的速率，又可得到持续稳定的气流，故选择乙与图所示装置（用于除杂和观察气泡）组装成发生器。下列分析正确的是_______（选填字母）。
A．乙中的b口应与图中的c口相连接
B．为除去中混有的醋酸，X可以是溶液
C．可根据X中冒出气泡的快慢来调节乙中的流速调节器
【实践应用】
(6)小组同学用自制的发生器连接气体细化器向水草缸中通入气体，实践效果很好。使用气体细化器的作用是 。
【反思拓展】
(7)发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，请写出使用时的一条注意事项： 。
3．（2023·河北·中考真题）登山运动员登山时常用氢化钙作为供氢剂，用来提供能源。某兴趣小组同学对放置了一段时间的氢化钙取样进行探究。
【查阅资料】氢化钙()是一种固态储氢物质，它遇水剧烈反应释放出氢气，反应的化学方程式为。
【提出问题】该氢化钙样品与水反应是否还能生成氢气？
【实验1】小组同学用适量氢化钙样品和水进行实验。

(1)如图所示是小组同学设计的两个实验装置，为便于控制反应速率，最好选用装置 (选填“A”或“B”)。
(2)连接好装置后，加入药品前，应进行的操作是 。
(3)向装置中加入药品并开始实验。锥形瓶中快速产生气泡；将导管插入肥皂水中，吹出肥皂泡，用燃着的木条靠近上升到空中的肥皂泡，肥皂泡被点燃。“肥皂泡被点燃”是因为氢气具有 性。
【得出结论】该氢化钙样品与水反应还能生成氢气。
【提出新问题】实验1中不再产生气泡后，锥形瓶中有较多白色浑浊物。白色浑浊物是什么？
【分析讨论】氢化钙与水反应生成了氢氧化钙，氢氧化钙微溶于水，白色浑浊物中一定含有氢氧化钙：氢化钙在保存过程中可能变质生成碳酸钙，故白色浑浊物中还可能含有碳酸钙。
【实验2】按图1所示，将白色浑浊物装入锥形瓶中，用注射器注入适量稀盐酸，并利用二氧化碳传感器测得锥形瓶中二氧化碳的体积分数随时间的变化如图2所示。

(4)实验2中锥形瓶内发生反应的化学方程式为 (写一个即可)。
(5)图2中说明有二氧化碳生成的依据是 。
【得出结论】白色浑浊物中含有氢氧化钙和碳酸钙，同时说明氢化钙样品有少量变质。
【反思拓展】
(6)保存氢化钙的一条建议是 。
(7)氢能有很多优点，如 (写一条即可)。我们共同努力，助力我国早日进入“氢能经济”时代。
4．（2022·河北·中考真题）化学课上，老师组织学生对家用除湿盒（如图所示）进行了如下探究。

【资料信息】
吸湿区内黑色颗粒是活性炭，白色颗粒是初中化学一种常见物质。使用一段时间后，集水区内有大量液体和少量固体，且气温越低固体越多。
【知识应用】除湿盒内活性炭的作用是除去空气中的异味，利用了其 性。
【提出问题】白色颗粒是什么物质？
【作出猜想】猜想Ⅰ：氧化钙：猜想Ⅱ：氢氧化钠：猜想Ⅲ：氯化钙。
猜想依据：氧化钙能与水反应，氢氧化钠和氯化钙在空气中容易 水分。
【交流讨论】从安全性考虑，因为氢氧化钠具有强烈的 ，所以否定了猜想Ⅱ。
【进行实验】已知氯化钙溶液呈中性，不与空气中的成分反应。小组同学设计并进行了如图所示的实验。

【解释与结论】小组同学依据实验得出结论：白色颗粒是氯化钙。
（1）步骤②的现象是 。
（2）步骤③的化学方程式为 （写一个）。
【拓展交流】同学们查阅到氯化钙在不同温度下的溶解度如下表：
（1）集水区内“气温越低固体越多”的原因是 。
（2）从绿色化学的角度考虑，除湿盒使用后，对集水区内物质的处理建议是 。
5．（2021·河北·中考真题）茶垢清洁剂能快速清除茶具上附着的茶垢，某小组同学对茶垢清洁剂进行了探究。
〖查阅资料〗如图所示是某品牌茶垢清洁剂说明书中的部分内容。说明书中碳酸钠的俗称有误，应改为 。

〖提出问题Ⅰ〗茶垢清洁剂溶于水时生成过氧化氢，是否生成氧气？
〖实验1〗在盛有茶垢清洁剂固体的小烧杯中，加适量常温水，完全溶解后得到无色溶液，观察到有小气泡缓慢冒出，伸入带火星的木条，木条不复燃。
〖实验 2〗取三份等量的实验1中的溶液，分别加入甲、乙、丙三支试管中，按图所示进行实验。观察到都较快产生气泡，且温度越高产生气泡越快；伸入带火星的木条，木条都复燃。

〖表达交流Ⅰ〗通过实验证明，茶垢清洁剂溶于水时生成氧气。
(1)实验1中“木条不复燃”的原因是 。
(2)实验2中丙试管内不再产生气泡后，其中溶液所含溶质与加热前溶液的不同是 。
〖提出问题Ⅱ〗茶垢清洁剂溶于水时生成碳酸钠，是否生成氢氧化钠？
〖实验 3〗取实验2丙试管内溶液，按如图流程进行实验。

〖表达交流Ⅱ〗
(1)加入试剂X的目的是 (用化学方程式表示)。
(2)不新增试剂，检验加入的试剂X已足量的方法是 。
(3)溶液M呈 色，说明茶垢清洁剂溶于水时没有生成氢氧化钠。
〖反思总结〗
(1)茶垢清洁剂溶于水生成了碳酸钠和过氧化氢。碳酸钠溶液有较好的去污效果，过氧化氢分解生成活性氧，可深层带走污垢。
(2)使用茶垢清洁剂时应选择 的水进行溶解，去垢效果更好。
1．（2025·河北张家口·模拟）馒头是中国传统面食之一，某化学兴趣小组对如何蒸制出蓬松、口感好的馒头开展了项目式学习。他们把发酵的面团按下列配方处理后，蒸出的馒头效果记录如下：
【查阅资料】
◆面团发酵会产生一些酸性物质，加入添加剂可以中和酸性成分，消除面团的酸味，使蒸出的馒头更加松软可口。
◆小苏打受热容易分解，生成一种白色固体(含三种元素)和两种氧化物。
【提出问题】加纯碱蒸出的馒头为什么有碱味？加小苏打蒸出的馒头为什么比加纯碱的蓬松且可口？
小组同学在实验室对纯碱、小苏打进行了如下探究。
探究1等质量纯碱和小苏打消耗酸的能力
【实验1】如图1所示，小组同学在锥形瓶中分别加入1g纯碱和1g小苏打，用注射器向其中逐滴加入5％稀盐酸，均滴加到不产生气泡为止。用传感器记录了压强的变化如图2所示。
(1)小苏打与稀盐酸反应的化学方程式为 。
(2)相同质量的纯碱和小苏打， (填化学式)消耗的稀盐酸多。
(3)图2的甲、乙两条曲线中，属于纯碱的是 (选填“甲”或“乙”)。
探究Ⅱ探究小苏打受热分解生成的物质
【实验2】
(4)某同学设计的方案如图3所示，实验中证明有水生成的现象是 。通过试管b中的现象可以确定小苏打分解产生的气体为二氧化碳。则试管b中的试剂及实验现象是 。
(5)待不再有气体产生后，停止加热，冷却后取试管中的白色固体，加水充分溶解后，滴加足量的 (填试剂名称)，可以判断出生成的白色固体为碳酸钠。
【分析交流】依据上述实验，②蒸制的馒头有碱味是因为碱放多了，③比②更蓬松是因为小苏打产生的气体多，同时也可能与其受热分解出二氧化碳有关。实际制作馒头用纯碱还是小苏打还与面团的发酵程度有关。
【思维拓展】
(6)家庭厨房若发酵面团中加碱过量了，为防止蒸出的馒头有碱味，可向面团中加入适量的 (填调味品名称)，再充分揉面即可。
2．（2025·河北邢台·模拟）炉具清洁剂(主要成分是氢氧化钠)是厨房中常用的一种清洁用品，兴趣小组同学对一瓶长期放置的炉具清洁剂进行了探究。
【查阅资料】炉具清洁剂的去污原理是：氢氧化钠能与油污发生化学反应，生成可溶于水的物质，随水流走。
【分析讨论】
(1)生活中用洗涤剂除油污与炉具清洁剂除油污的原理 (选填“相同”或“不相同”)。
【提出问题】该瓶炉具清洁剂的成分是什么？
【知识联想】
(2)氢氧化钠置于空气易变质，变质原因是 (用化学方程式表示)。
【做出猜想】兴趣小组结合氢氧化钠的变质对该瓶炉具清洁剂的成分提出以下猜想：
猜想一：氢氧化钠；
猜想二：碳酸钠；
猜想三：氢氧化钠和碳酸钠。
【进行实验】
(3)完成下列问题。

Ⅰ.按如图所示组装实验装置，并 。
Ⅱ.将一定量该瓶炉具清洁剂加入锥形瓶中，注射器中吸入30 mL稀盐酸。
Ⅲ.将注射器中的稀盐酸平均分6次推入锥形瓶中：每次推入稀盐酸，待不再产生气泡后记录收集气体的总体积(炉具清洁剂中的其他成分不与盐酸反应，忽略其他因素对测量结果造成的影响)如下表：
表中的数据x= 。
【得出结论】
(4)分析表中数据得出猜想 正确。
【反思交流】
(5)装置B中植物油的作用是 。
【拓展应用】
(6)为确保人身安全和使用效果，使用炉具清洁剂应注意的问题是 。
3．（2025·河北石家庄·模拟）人们常说菠菜和豆腐尽量不要一起食用，因为菠菜中含有较多的草酸()，会与豆腐中溶于水的含钙化合物反应生成难溶于水的草酸钙，既影响钙的吸收，又是形成结石的隐患。
【查阅资料】1.草酸具有酸性。
2.草酸受热易分解，生成三种物质。
3.草酸的主要性质及常数见下表。
4.酒精灯加热试管，试管外壁的温度约为600℃。
化学课外小组的同学从实验室找到一瓶未开封的草酸，对草酸的酸性和受热分解的产物进行了探究。
探究Ⅰ 草酸具有酸性
【实验1】
(1)取少量草酸于试管中，加入适量的水充分溶解， (填操作和现象)，证明草酸具有酸性。
探究Ⅱ 草酸受热分解后的产物
【实验2】
(2)小明取少量草酸于试管中，进行了图1所示实验，观察到干冷的玻璃片上出现水雾，得出的实验结论是 。继续加热，最终试管中无物质残留。
【猜想】草酸受热分解还生成了气体。
猜想一： 猜想二： 猜想三：CO 猜想四：
(3)同学们认为猜想四不合理，理由是 。
【实验3】
(4)小红设计了图2装置进行实验。为防止空气中的成分对实验产生干扰先将气囊中的气体X鼓入试管中，再加热草酸。气体X是 。
(5)加热一段时间后，观察到B中的澄清石灰水变浑浊，小红得出结论草酸受热分解生成了。小林则认为小红的实验结论不准确，应在图2装置的A和B之间接入图3所示装置。该装置中冰水的作用是 。
【实验4】
(6)小林利用改进后的装置进行实验，得出猜想一正确。写出澄清石灰水变浑浊的化学方程式 。
(7)在实验4的基础上，同学们将燃着的木条放在装置B的出气管口处，观察到 ，证明猜想三正确，同时否定了猜想二
【反思】当一种物质对另一种物质的检验产生干扰时，实验中需要先将干扰因素排除。排除干扰法是科学实验中常用的一种方法。
4．（2025·河北石家庄·模拟）酸和碱都是重要的化工原料，可用于纺织、印染等。
【查阅资料】“碱煮”可除去布料表面的油污。古人利用贝壳和草木灰为原料制备氢氧化钾溶液洗涤布料，过程是：贝壳灼烧得到贝壳灰，加水混合制成石灰乳，再与草木灰水混合，过滤即得（贝壳的主要成分为碳酸钙，草木灰的主要成分是碳酸钾）。
【探究一】“两灰”混合的反应原理
(1)实践发现石灰乳和草木灰水都能用来洗涤布料，但将两者混合之后洗涤效果更好。为探究原因，进行如下实验：用计测草木灰水的为11.2，石灰乳的为12.1，两者混合后上层清液的为12.8。分析上述实验数据可知，混合后溶液碱性（填“增强”或“减弱”） ，请用化学方程式解释原因 。
【探究二】氢氧化钾的保存
(2)为保持较好的洗涤效果，制得的氢氧化钾溶液须密封保存。
①小明猜想氢氧化钾与氢氧化钠性质相似，也能和二氧化碳反应，他的依据是二者都含有 （用符号表示）。
②为验证猜想，进行实验探究（见图）：向A、B两个相同规格且充满的瓶中分别注入等体积的氢氧化钾溶液和蒸馏水，充分反应后放在水平桌面上（U形管内为红墨水），观察到 现象，则猜想正确。
③设计实验证明A装置中有剩余的氢氧化钾。取少量待测液于试管中， （填实验操作），溶液变红则证明有剩余的氢氧化钾。
【探究三】酸洗工艺
铁锈斑会影响布料的手感和后续工艺，需要进行“酸洗”。
(3)写出用稀硫酸除去铁锈斑反应的化学方程式 。
(4)用稀硫酸“酸洗”后的布料必须充分水洗至呈中性才能烘干，若用稀盐酸则无需水洗，其原因是 。
5．（2025·河北保定·模拟）假期里小丽帮助妈妈整理厨房，发现了碱面（主要成分为碳酸钠）和发酵粉（主要成分为碳酸氢钠），它们都是白色粉末。小丽将家中部分物品带入实验室进行了下列实验：
【查阅资料】
①洁厕灵的主要成分是稀盐酸。
②向碳酸钠溶液中逐滴加入稀盐酸的反应是分步反应：第一步反应，当碳酸钠反应完后才发生第二步反应。
【设计实验】
(1)小丽同学用如图1所示装置做了对比实验。
小丽观察到容器甲和容器丁的现象是 ；容器乙和容器丙中的溶液变浑浊，发生反应的化学方程式为 。
【继续探究】实验后小丽对容器甲中反应后溶液的溶质成分（杂质均不参加反应）进行了探究。
【提出问题】甲中反应后溶液中溶质成分有哪些？
【作出猜想】
猜想一：、
猜想二：、
猜想三：、、
【实验设计】
(2)取少许甲中反应后溶液于试管中，滴加几滴紫色石蕊溶液，观察到的现象为 ，猜想一不成立。
(3)另取少许甲中反应后溶液于试管中，进行了如图2实验：
①滴加足量氯化钡溶液的目的是 。
②得出结论：猜想 成立。
【拓展探究】小丽发现妈妈蒸馒头、炸油条时常常用到发酵粉，提出猜想：蒸馒头、炸油条时温度都比较高，会不会是受热后碳酸氢钠分解了呢？
(4)小丽设计了如图3装置进行实验，加热一段时间后，观察到试管a内壁有水珠出现，澄清石灰水变浑浊，说明碳酸氢钠受热分解产生了 。
【反思交流】
(5)实验结束后，发现试管b内液体倒流至试管a内，造成试管a炸裂，可能的原因是 。
6．（2025·河北唐山·模拟）生活中洁厕液用于清洗厕所中的水垢、尿垢（含有碳酸钙等物质）。小丰同学在用洁厕液清洗马桶时，发现有气泡产生。这一现象引起他浓厚的探究兴趣，洁厕液的主要成分是什么？产生的气体又是什么？
探究Ⅰ洁厕液成分的探究
【作出猜想】通过实验室制取二氧化碳的反应原理，同学们猜想洁厕液的主要成分是酸。
【实验1】
(1)第一小组同学利用pH试纸测定洁厕液的pH，结果pH 7（选填“>”、“Cu>Ag。
【拓展应用】
(3)现在小雪的实验台上化学试剂只有铝丝(砂纸打磨过)、洁净的铜丝和硝酸银溶液，化学仪器都能提供，若要通过实验验证这三种金属的活动性顺序，请你简要写出一种实验方案： 。
(4)金属一般具有共同的物理性质，相似的化学性质，但反应的难易和剧烈程度不同。地球上的金属除少数不活泼的以外，都以 (选填“单质”或“化合物”)的形式存在。
15．（2025·河北沧州·模拟）超市出现了一种名为“污渍爆炸盐”的洗涤产品，能在瞬间去除衣服上的多种顽固污渍。某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下对该产品开展了以下探究活动。
【查阅资料】①“污渍爆炸盐”的主要成分是过碳酸钠(Na2CO4)，它是一种白色结晶颗粒，易溶于水，且能与水反应，生成碳酸盐和其他化合物。
②氢氧化镁是不溶于水的白色固体。
【提出问题】“污渍爆炸盐”水溶液的成分是什么呢？
(1)猜想一：Na2CO3和H2O2；
猜想二： ；
猜想三：Na2CO3、H2O2和NaOH。
【实验探究】
(2)
【得出结论】
(3)猜想 正确。请写出过碳酸钠与水反应的化学方程式为 。
【反思讨论】
(4)小明同学认为步骤③中可用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液，不会影响整个实验结论，但被同学们否定了，理由是 。
16．（2025·河北张家口·模拟）在寒冬的户外，“暖宝宝”斯开外袋，取出内袋，剥离后面的衬纸，贴在内衣外层，用手铺平，立刻就能感觉到温暖。“暖宝宝”里有什么物质？热量是怎么产生的？兴趣小组开始了探究。
【查阅资料】
①某品牌暖宝宝的主要成分为铁粉、水、活性炭、蛭石、吸水性树脂和食盐。
②蛭石是一种铁镁质铝硅酸盐矿物，是很好的保温材料。
③吸水性树脂是一种新型高分子材料，吸水、保水能力特强，并且可反复释水、吸水。
【认真思考】
(1)暖宝宝发热应该是类似铁生锈的缓慢氧化的结果，铁生锈的条件是 。
【提出问题】活性炭、蛭石、吸水性树脂和食盐在发热过程中有什么作用？
【设计并实验】把下表的6组实验药品分别放入同样的密闭容器中，用温度传感器检测密闭容器中温度随时间的变化曲线如图所示。

(2)分析实验②和实验④，可知氯化钠的作用是 。
(3)研究表明活性炭的加入对暖宝宝快速放热有利。活性炭的 结构保证铁粉与其它物质充分接触。
(4)实验表明，对暖宝宝升温贡献最大的物质可能有 。
【反思拓展】
(5)打开用过的暖宝宝，取出少量红褐色固体于试管中，加入稀盐酸溶液变黄，反应的化学方程式是 。
(6)暖宝宝有衬纸、内袋、外袋层层包裹保存，目的是防止 而失效。
(7)暖宝宝利用了铁缓慢氧化放热，再举一个生活中利用化学反应的例子 （说明实例和利用的化学反应）。
17．（2025·河北邢台·模拟）小组同学对厨房中某品牌的加碘食盐产生了兴趣，进行了以下实验探究。
【查看说明书】下图是说明书中的部分内容。
(1)食盐中加入可有效预防________（选填序号）。
A．贫血症B．骨质疏松C．甲状腺肿大
【提出问题】食用时为什么勿长时间加热？
【作出猜想】加热后可能会发生反应。
【进行实验】按如图1所示装置实验。
(2)加热较长时间后，产生大量气泡，待观察到 时，说明瓶内已经集满气体，在水面下用玻璃片盖住瓶口，小心地移出水槽，正放在实验台上。
(3)停止加热：先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯，其原因是 。
(4)检验气体： （填操作及现象），说明产生的气体是氧气。
【得出结论】
(5)加热后能生成氧气，同时还生成了一种碘的化合物（化合物中碘元素的化合价为-1），该反应的化学方程式为 。
【定量测定】
(6)借助数字化实验，测得混合物中碘酸钾的质量分数（TG%）随温度的变化曲线如图2所示。结合图像，解释图1实验中“加热较长时间后才产生大量气泡”的原因 。
【拓展应用】
(7)为减少碘的损失，在炒菜时加入加碘盐的适宜时机为________（选填序号）。
A．接近菜起锅时B．在油温较高炝锅时
18．（2025·河北石家庄·模拟）紧张的学习之余，某兴趣小组欲为同学们准备早餐，于是他们以小苏打、纯碱、面粉等为原料制作松软的面包(如图所示)作为项目化学习的内容。
【查阅资料】制作面包的一般步骤：和面→静置→成型→烘烤→冷却
项目一：比较制作面包膨松的效果
【进行实验】分别按下列原料(其他条件相同且部分原料已略去)制作面包，记录如下：
【实验分析】
(1)实验①的作用是 。
(2)实验②制作面包膨松的效果最好，小明认为在面包中形成较多气孔的气体可能是二氧化碳或氧气，其猜想的理由是 。
项目二：探究用小苏打制作面包膨松的原理
取少量小苏打于A试管中，采用如图所示装置进行实验。加热后发现A试管内壁出现水雾，B试管中澄清石灰水变浑浊。当小苏打完全反应后，A试管底部仍留有白色固体，该白色固体成分是什么？
【查阅资料】ⅰ．碳酸钠很稳定。
ⅱ．碳酸氢钠受热易分解，生成一种液态氧化物(常温下)、一种气体和一种由三种元素组成的固体纯净物。
【作出猜想】
(3)猜想Ⅰ：小苏打完全分解后固体产物是 (填化学式)；
猜想Ⅱ：小苏打完全分解后固体产物是Na2CO3。
【实验探究】
(4)
【分析讨论】
(5)经过讨论，大家一致认为方案一不合理，理由是 。
【得出结论】
(6)通过上述探究，猜想Ⅱ正确，则用小苏打制作面包膨松的原理是 (用化学方程式表示)。
【拓展延伸】
(7)如果想增强面包膨松效果，制作面包过程中还可以加入适量酸性物质，常见的如 (写一种即可)与小苏打反应产生更多气体。
19．（2025·河北邯郸·模拟）某学习小组开展综合实践活动，参观某养鱼基地时，发现技术员向鱼池中抛撒一种淡黄色固体过氧化钙(CaO2)。该小组探究CaO2与水反应的产物，并开展相关实验。
【相关资料】CaO2与水缓慢反应，生成的气体可溶解在水中，满足鱼类的需求，同时增大池水的pH。
【提出问题】过氧化钙与水反应生成什么物质？
【实验1】小组同学用适量过氧化钙和水进行实验。
(1)如图所示为小组同学设计的以下实验装置，为便于控制反应的速率，使实验顺利进行，最好选用装置______(选填“A”“B”或“C”)。
A．B．C．
(2)取0.72gCaO2置于锥形瓶中，加水配成50mL溶液X，若要证明有氧气生成，需进行的实验操作为 。
(3)取2mL充分反应后的溶液X于试管中，滴加2滴酚酞溶液，溶液变红，说明产物还有 (填化学式)，25s后，溶液红色褪去。
【提出新问题】
(4)研究小组基于实验1中溶液褪色原因提出如下假设(假设褪色原因是单一物质造成)。
假设I：H2O2能使溶液褪色，因为CaO2溶于水可能生成少量的H2O2。
假设Ⅱ：Ca(OH)2能使溶液褪色。
请提出假设Ⅲ： 。
【实验探究】
【实验2】
(5)验证假设1：取5mLX溶液，加入少量MnO2，有大量气泡迅速产生，待无气泡产生后过滤，取2mL滤液，加入2滴酚酞溶液，溶液变红，15min后溶液红色逐渐褪去，说明假设 正确。
【实验3】
(6)验证假设Ⅱ：取2mL经煮沸后冷却至室温的饱和Ca(OH)2溶液，滴加2滴酚酞试液，溶液变红。将Ca(OH)2溶液煮沸的目的是 。
【拓展延伸】
(7)下列有关CaO2用于鱼虾养殖的推测错误的是______(选填字母)。
A．向养殖池中施用CaO2要注意用量
B．易溶于水，被水迅速充分吸收
C．可增加水体中钙离子含量
D．与水反应后的溶液可吸收二氧化碳
20．（2025·河北石家庄·模拟）化学兴趣小组对氢氧化钠的性质进行探究。
【知识回顾】氢氧化钠在生产和生活中有广泛的用途。常温下氢氧化钠能与二氧化碳、稀硫酸等物质反应。
(1)氢氧化钠使用时必须十分小心，原因是 。
(2)氢氧化钠与稀硫酸反应的化学方程式为 。
【实验探究】欲证明“与能发生化学反应”，兴趣小组进行了以下探究实验。
【实验】兴趣小组将充满气体的试管倒扣在溶液中（如图1所示），观察到试管内液面上升，据此，得出“溶液与发生了化学反应的结论。
(3)上述结论的证据不充足，理由是 。
【实验二】再探究二氧化碳和氢氧化钠是否发生化学反应。
如图2、3所示实验装置（气密性良好），该兴趣小组的同学同时迅速将等体积注射器内的液体全部注入各自锥形瓶中，关闭活塞，一段时间后，同时振荡锥形瓶。利用数字化实验技术测定锥形瓶内的气压变化，得到压强随时间变化的曲线如图4所示。
(4)设计图3装置实验的目的是 。
(5)图4中曲线 （填“I”或“II”）表示二氧化碳和氢氧化钠溶液的反应。通过反应数据确定了氢氧化钠可与二氧化碳反应。
【可视化现象表征化学反应】
(6)兴趣小组为了证明氯化氢可与氢氧化钠的反应，设计了如下图所示装置，注射器1、3中均为。氯化氢气体，注射器2、4中分别为蒸馏水和稀氢氧化钠溶液（均滴有酚酞溶液）。打开弹簧夹，迅速将注射器1、3中全部氯化氢分别推入注射器2、4中，用弹簧夹夹紧胶皮管。最终发现注射器2、4的活塞均恢复至刻度附近，此现象不足以说明氯化氢与稀氢氧化钠溶液发生了反应，理由是 。为了说明中和反应已发生，还应依据的现象为 。
21．（2025·河北石家庄·模拟）天宫课堂上航天员将半片维C泡腾片塞入一个蓝色水球里，水球中立即产生很多气泡，在失重的情况下，气泡不离开水球。小红对此产生浓厚的兴趣，将维C泡腾片带到学校和小组同学在老师的指导下进行探究。
【查阅资料】①某品牌维C泡腾片的主要成分是：维生素C(C6H8O6)、碳酸氢钠(NaHCO3)、柠檬酸(C6H8O7)；
②柠檬酸属于有机酸，具有酸的通性，在水溶液中可以解离出H＋。
探究Ⅰ：维C泡腾片溶于水产生的气体是什么？
【猜想与假设】
(1)小华说：产生的气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2。
小明说：不可能含有N2，理由是 。
小芳说：不可能含有CO和H2，因为从药品安全角度考虑，H2易燃易爆，CO有毒。
因此，该小组同学认为该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。
【实验1】
(2)小华将注射器中的水注入盛有维C泡腾片的锥形瓶内，将导管通入盛有澄清石灰水的集气瓶中，观察到 ，证明该气体中有CO2。
【实验2】小芳用向上排空气法收集一瓶实验1中产生的气体，将带火星的木条伸入集气瓶中，观察到木条不复燃，证明该气体中不含O2。
【反思评价】
(3)经讨论，大家一致认为实验2结论不正确，原因是 。
最终同学们经过讨论，设计出新的方案得出维C泡腾片和水反应产生的气体是CO2。
探究Ⅱ：测定维C泡腾片中NaHCO3的含量。
【实验3】小明按图1装置进行实验(装置气密性良好)，将一定量的样品放入锥形瓶，加入足量的水充分反应。
【计算思路】将维C泡腾片溶于水中，测定生成二氧化碳的质量，根据二氧化碳的质量计算出参与反应的维C泡腾片中碳酸氢钠的质量，进而求出维C泡腾片中NaHCO3的质量分数。
【交流讨论】
(4)实验开始前后均需向装置内通入一段时间空气，实验结束后通入空气的目的是 。
(5)装置A的作用是 (用化学方程式表示)。
(6)若省略装置E，NaHCO3质量分数的测定结果会 (选填“偏大”“不变”或“偏小”)。
【拓展应用】
(7)老师告诉同学们维C泡腾片溶于水发生反应的微观过程如图2所示。由微观示意图可知，上述反应中减少的离子是 。
维C泡腾片能够预防人体坏血病，可适量补充，且应注意密封保存。
22．（2025·河北秦皇岛·模拟）排放含磷废水会使水体富营养化。为除去废水中的磷，某小组开展下列研究。
Ⅰ．制备吸附剂
【实验1】往桑枝木炭中加入溶液，浸泡后再加入NaOH溶液，调节溶液的pH，经系列操作制得吸附剂A和吸附剂B。
(1)使用 可测定溶液的pH。
(2)溶液和NaOH溶液反应生成沉淀和，反应的化学方程式为 。
Ⅱ．研究吸附剂的性能
【实验2】为比较两种吸附剂的除磷性能，25℃时，分别取含磷浓度为的两份等量含磷废水，将废水的pH均调至6，用两种吸附剂进行控制单一变量实验，结果如下表（吸附量是指每克吸附剂吸附的废水中磷元素的质量）。
(3)上表中 ， 。
【实验3】为研究废水的pH对吸附剂A除磷性能的影响，设计实验方案。
(4)该实验方案为 。
Ⅲ．研究吸附剂的应用
含磷废水的净化处理过程如图所示。
(5)从实验2数据判断，“吸附剂X”应选择吸附剂 （选填“A”或“B”），除磷效果较好。
(6)从以上净水过程可以归纳出物质分离的一般思路：明确混合物中的物质→ →确定物质的分离方法。
命题点
频次
题型
年份及分值
考查内容
化学实验的科学探究过程
5年5考
科学探究题
7分
根据物质的性质进行科学探究
温度/℃
0
10
20
30
40
溶解度/g
59.5
65.0
74.5
100
116
序号
①
②
③
发酵的面团/g
300
300
300
添加剂
—
纯碱3g
小苏打3g
馒头效果
较蓬松，有气孔，有酸味
蓬松，气孔比①多，有碱味
最蓬松，气孔比②多，没有酸味和碱味
次数
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
第6次
收集气体的总体积/mL
0
80
280
x
540
545
颜色、状态
20℃溶解度/g
熔点/℃
分解温度/℃
受热易升华
白色晶体
9.5
189
189
125℃迅速升华
实验步骤
实验现象
实验结论
第一组
向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳，振荡，再往溶液中滴加足量
有白色沉淀生成
氢氧化钠溶液与二氧化碳发生了反应
第二组
向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳，振荡，再往溶液中滴加足量的稀盐酸

实验操作
实验现象
实验结论
实验Ⅰ：把一定质量的氧化铁粉末加入到盛有10mL5%溶液的试管中，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。

假设一成立
实验Ⅱ：取10mL5%的溶液于另一支试管中，加入 ，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。
无现象
假设二不成立
实验操作
实验现象
实验结论
步骤一：取少量过滤后的草木灰水于试管A中，加入
有气泡产生
碱水中含有碳酸钾
步骤二：另取少量过滤后的草木灰水于试管B中，加入过量的硝酸钡溶液
产生白色沉淀
碱水中含有硫酸钾
步骤三：取步骤二的上层清液于试管C中，加入硝酸银溶液
产生白色沉淀

操作①：向装有生锈铁钉的试管内倒入适量的M溶液。
观察到：铁锈逐渐消失，溶液变为黄色。该反应的化学方程式为： 。
结论：猜想 正确。
操作②：向装有少量碳酸钙粉末的试管内倒入适量的M溶液。
观察到： 。
实验过程
实验现象
实验结论
甲同学取少量上层清液于试管中，滴加适量溶液
？
小明的猜想成立
乙同学取少量上层清液于试管中，滴加少量稀盐酸
无明显现象
小明的猜想不成立
实验
实验操作
实验现象
结论
1
取少量固体于烧杯中，加入足量稀盐酸，用玻璃棒充分搅拌，静置，过滤，得滤液A。
产生大量气泡
脱氧剂中含有 。
烧杯中溶液呈黄色，底部有少量黑色物质。
脱氧剂中含有C、
2
取少量滤液A于试管1中，向其中滴加 溶液。

序号
实验步骤
实验现象
实验结论
①
取少量“污渍爆炸盐”固体完全溶于烧杯中，加入足量蒸馏水充分搅拌
固体完全溶解形成无色溶液
—
②
取适量①的溶液于试管中，先向其中加入少量二氧化锰粉末，再将带火星的木条置于试管口
有大量气泡产生，带火星的木条复燃
含有 (填化学式)
③
取适量①的溶液于试管中，先向其中加入足量氯化钙溶液，振荡、静置
有白色沉淀产生
含有碳酸钠反应的化学方程式为
④
取适量③反应后的上层清液于试管中，向其中滴加少量氯化镁溶液，振荡

不含氢氧化钠
序号
实验药品
①
5g铁粉（还原铁粉，下同）
②
5g铁粉、1.5mL水
③
5g铁粉、1g氯化钠
④
5g铁粉、1g氯化钠、1.5mL水
⑤
5g铁粉、1g氯化钠、1.5mL水、0.5g活性炭粉
⑥
5g暖宝宝
实验序号
原料
烤制时间
实验现象
①
面粉
25min
面包基本是实心的
②
面粉+食用级小苏打
25min
面包膨松，有较多气孔
③
面粉+食用级纯碱
25min
面包基本是实心的
实验操作
实验现象
结论
方案一
取少量完全分解后固体样品溶于水，滴加酚酞溶液
溶液变红
猜想Ⅰ正确
方案二
取少量完全分解后固体样品溶于水，滴加氯化钡溶液

猜想Ⅱ正确
实验编号
实验条件
实验结果
吸附剂
吸附剂质量/g
废水的pH
吸附时间/min
吸附率/%
吸附量/（）
①
A
0.2
6
x
75.7
1.42
②
B
y
6
260
98.1
1.84