2026年广东清远市连州中考第二次模拟考试 八年级生物学试卷（原卷+word答案）

这是一份2026年广东清远市连州中考第二次模拟考试 八年级生物学试卷（原卷+word答案），共19页。
2.D【 解析】设休渔期能有效控制对幼鱼的捕捞，提高渔业资 源量，利于保护海洋动物的多样性。
3.A 【解析】昆虫具有外骨骼，外骨骼具有保护和支持内部柔 软器官的作用。外骨骼助行器设计灵感源于昆虫外骨骼，它 可以帮助使用者支撑身体重量，辅助行走，起到支持和保护 的作用。
4.C【 解析】海龟体表覆盖角质的甲而非鳞片；海龟终生用肺 呼吸；海龟是真正的陆生动物，在陆地上产卵，卵表面有坚韧 的卵壳，生殖发育过程摆脱了水的限制。
5.C【 解析】胸外按压的按压部位应在③处，即人乳头连线与 胸骨相交处。
6.C【 解析】宇生论认为地球上的生命来源于宇宙，陨石是来 自太阳系中其他天体的碎片，陨石坑的发现为宇宙生命论提 供了证据。
7.C【 解析】金斑喙凤蝶属于无脊椎动物，它在分类上的地位 是：动物界、节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、凤蝶科、喙凤蝶属、 金斑喙凤蝶种。因此，想详细了解金斑喙凤蝶的基本结构、 生长发育和行为，最好查阅《昆虫》。
8.C【 解析】有些野生蘑菇误食了会中毒，甚至引起死亡；色泽 鲜艳外形美观的蘑菇不一定是毒蘑菇；有毒的斑毒伞菌常常 容易生蛆长虫。
9.D【 解析】虎与雪豹同属豹属，而猫属于猫属，因此虎与雪 豹的亲缘关系比猫与雪豹更近。
10.B【 解析】真菌属于真核生物，细胞结构有细胞核，无叶绿 体，异养生活，通过孢子繁殖。
11.C【 解析】该免疫过程中，细胞①(淋巴细胞)产生的抗体具 有特异性，只能与相应的抗原(流感病毒)结合，而不是可以 与任何病毒结合，属于特异性免疫；注射流感疫苗属于预防 措施中的保护易感人群。
12.D【 解析】③过程表示细胞分化，该过程细胞的形态结构、 生理功能发生了变化，但是遗传物质没有变化。
13.D【 解析】葡萄植株的结构层次为：细胞→组织→器官→ 植物体，人体的结构层次为：细胞→组织→器官→ 系统→人 体。与人体的结构层次相比，葡萄植株没有系统。
14.B【 解析】近视眼是眼球前后径过长或晶状体曲度过大(不
是晶状体曲度过小)。晶状体曲度过大或眼球前后径过长， 会导致光线聚焦在视网膜前方。
15.D【 解析】结合曲线图分析，果汁最有效的臭氧杀菌方案 是在温度15℃条件下通臭氧7分钟，几乎全部的脂环酸芽 孢杆菌都被杀灭，效果最佳。
16.C【 解析】香蕉中富含淀粉等糖类。糖类在消化道中最终 被消化分解成葡萄糖后才能被人体吸收利用。氨基酸是蛋 白质的消化终产物，脂肪酸和甘油是脂肪的消化终产物。
17.A【 解析】人体血液循环如图所示：
因此人体下肢产生的二氧化碳排出体外的过程：下肢的毛 细血管→ 小静脉→①下腔静脉→③右心房→④右心室→⑦ 肺动脉→⑩肺部的毛细血管→肺泡→呼吸道→体外，即① 下腔静脉→③右心房→④右心室→⑦肺动脉→⑩肺部毛细 血管。
18.B【 解析】呼气时，膈肌和肋间肌舒张，膈肌顶部上升，肋骨 向下向内，胸廓容积缩小，胸腔上下径变小，肺也随之回缩， 肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺。
19.D【 解析】图 B 动作倒立，肱二头肌和肱三头肌均处于收 缩状态以维持手臂伸直并承受重物重量。
20.B【 解析】②小脑是维持身体平衡的关键结构。它负责接 收来自身体各部分的感觉输入，并协调肌肉的运动以保持 平衡。当我们在空中完成高难度动作时，小脑起着至关重 要的作用，确保我们能够稳定地完成这些动作而不失去 平衡。
21.B【 解析】疫苗通常是用失活或减毒的病原体制成的。接 种后，它能刺激人体的免疫系统产生相应的抗体，而本身不 会使人发病。因此，疫苗在免疫学上相当于抗原(B) 。 抗体
( A) 是机体自身产生的；传染源(C) 是能散播病原体的人或 动物；病原体(D)是引起传染病的细菌、病毒等。
22.D【 解析】1号和2号个体的基因组成都是Aa,2 号个体是 女性，性染色体组成为XX,3 号个体患病体现了亲代与子 代之间的差异性，是一种变异现象，4号个体携带该致病基 因的可能性是2/3。
23.C【 解析】抗生素对细菌起到自然选择作用，耐药菌存活并 繁殖。
24.A 【解析】高盐高脂饮食是心血管疾病的危险因素，而非 预防措施，其他选项均为健康生活方式。
25.C【 解析】能够无限分裂是癌细胞与正常细胞最本质的区 别。正常细胞的分裂次数受到严格调控(50～60次左右), 而癌细胞突破了这种限制，可以无限增殖，这一特性被称为 “永生化”。
26.B 【解析】松土使土壤疏松，氧气增多，有利于根部的呼吸 作用，为生命活动提供更多能量。
27.B【 解析】柚树结出果实必须经过传粉和受精两个过程。 开花后，花粉落到柱头上(传粉),精子和卵细胞结合(受 精),子房发育成果实，胚珠发育成种子。
28.B 【解析】生物体形态结构、生理和行为等特征称为性状， 如果形、口感等。
29.D 【解析】柚树有果实，属于被子植物。南方红豆杉的种 子裸露，没有果皮包被，属于裸子植物。它们都能产生种 子，属于种子植物。
30.D【 解析】发展特色种植业既能保护生物多样性，又能促 进经济发展、改善生态环境、提高农民收入，实现生态与经 济的双赢。
31. (除注明外，每空1分)(1)控制单一变量 胎生、哺乳
(2)基因和环境
(3)可遗传 自然选择
(4)蒸腾 循环
(5)不同意。“太空菜园”不仅提供食物，还能通过光合作用 产生氧气、通过蒸腾作用参与水循环、吸收二氧化碳维持碳 氧平衡，是一个小型生态系统，为未来长期太空生活提供生 命支持(3分，或判断“不同意”得1分，从“产氧、水循环、维 持碳氧平衡”等任两个角度阐述理由得2分)
【解析】(1)第一空考查科学探究原则，从多只小鼠中精选少 数是为了保证实验对象的一致性，控制单一变量；第二空考 查哺乳动物特征，小鼠作为典型哺乳动物，具有胎生、哺乳 的特征。(2)本题考查性状影响因素。在相同遗传背景下， 太空微重力环境导致骨质变化，说明性状受基因和环境共 同影响。(3)本题考查变异类型和进化机制。太空环境可 能引起遗传物质改变，这种可遗传的变异能够传递给后代； 在太空特殊环境下，适应环境的变异被保留，这体现了自然 选择的过程。(4)第一空考查植物生理过程，水分通过蒸腾 作用散失；第二空考查生态工程原理，水资源回收利用体现 了循环原理。(5)本题考查综合分析能力。需要从“太空菜
园”的多重生态功能角度进行分析，包括食物生产、氧气供 应、水循环参与、碳氧平衡维持等，说明其是一个综合性的 生命支持系统。
32. (除注明外，每空1分)(1)遗传物质 寄生
(2)传播途径 传染源
(3)控制传染源 切断传播途径
(4)多学科交叉(或“学科融合”)官方微信公众号(或政府 官网、学校健康教育课，合理即可)
(5)穿长袖衣裤、使用蚊帐、使用驱蚊液、清除家中积水、家 中安装纱窗纱门等(2分，提出一条具体、可行、有效的措施 即可)
【解析】(1)病毒没有细胞结构，主要由蛋白质外壳和内部的 遗传物质(DNA 或 RNA) 构成。病毒不能独立进行生命活 动，必须寄生在活细胞内，依靠宿主细胞的物质和能量来完 成生命活动。(2)传染病流行的三个基本环节是传染源、传 播途径和易感人群。携带病毒的伊蚊是病毒从一个人传到 另一个人的生物媒介，属于传播途径。感染该病毒的患者 体内有病原体生长、繁殖并能排出病原体，属于传染源。
(3)出现症状者可能是传染源，及时就医并进行隔离治疗， 属于控制传染源。这是传染病预防措施中的重要一环。伊蚊在水中产卵繁殖，清理积水就是破坏其繁殖，使其无法繁 殖。这针对的是传播途径进行干预，因此属于切断传播途 径。(4)本题考查科学研究的综合性和信息素养：①科学研 究特点：现代重大问题的解决往往需要多个学科的合作。 疫情防控中结合生物学和信息技术，体现了多学科交叉(或 学科融合)的重要性。②信息获取途径：作为中学生，应该 通过权威渠道获取疫情信息，如：政府官方网站、疾控中心 微信公众号、学校组织的健康教育课程、权威新闻媒体等， 避免相信和传播谣言。(5)此问具有开放性，核心原则是避 免蚊虫叮咬或减少蚊虫滋生。如：外出穿浅色长袖衣裤、睡 觉时使用蚊帐、在皮肤裸露处涂抹驱蚊花露水、及时清理家 中及周边的盆罐积水等。答案应具体、可行，能体现中学生 的行为能力。
33. (除注明外，每空1分)(1)多 重复组(或“重复实验”)
(2)筛管 光
(3)呼吸 等于
(4)适当增强光照(或“延长光照时间”)
(5)不适合 因为实验一表明光照弱时淀粉积累少(或制造 的有机物少),实验二表明光照弱时光合作用弱甚至无法补 偿呼吸消耗(净光合速率低或为负),导致植株生长不良，果 实产量低(2分)
【解析】(1)实验设计与数据分析：由实验一数据可知，从D 组到 A 组，光照强度逐渐增强，淀粉含量也随之增加 (2.1→15.4→28.1→32.5),因此光照越强，淀粉积累量越 多。在科学实验中，设置重复组是为了减小偶然因素导致 的误差，使实验结果更可靠、更科学。(2)有机物运输与光 合作用条件：植物体内，运输有机物的结构是韧皮部中的筛 管。D 组处于完全黑暗环境，几乎无法进行光合作用，淀粉 含量极低，这直接证明了光是进行光合作用的必要条件。
(3)光合与呼吸关系辨析：当光照强度为0时，植物不能进 行光合作用，但生命活动仍在继续，因此只进行呼吸作用， 吸收氧气，释放二氧化碳。曲线与横轴交点(二氧化碳吸收 量为0)表示植物光合作用吸收的二氧化碳量正好等于呼 吸作用释放的二氧化碳量，即此时光合作用强度等于呼吸 作用强度，此点称为光补偿点。(4)实践应用与生理调节： 根据实验二曲线可知，在达到光饱和点之前，随着光照强度 增加，光合作用速率加快。因此，适当增强光照(或延长光 照时间)可以提高产量。(5)此问为开放性评价题。结论为 “不适合”。理由需要综合两个实验的证据：从实验一可以 看出，在遮光程度高的 C 组和完全黑暗的 D 组，淀粉含量 (代表有机物积累)显著低于光照充足的 A、B 组。从实验 二的曲线可以推断，在光照强度低于光补偿点时，植物的净 光合速率为负(即呼吸消耗大于光合制造),无法积累有机 物。北向阳台光照强度很可能长期处于较低水平，类似于 实验一的C 组或实验二中光补偿点之前的状态，草莓植株 无法获得足够能量进行旺盛生长和果实发育，因此不适合 种植。
34.(除注明外，每空1分)(1)化学(或物理，合理即可) 跨学 科(或综合性、实践性，答出一点核心特点即可)
(2)无机盐 光合作用
(3)太阳能(或光能)
(4)水体的酸碱度(2分)光照不足/二氧化碳浓度低/系 统内营养物质循环效率低/微生物分解效率不高等(2分， 合理即可)
【解析】(1)建造“鱼菜共生”系统不仅需要生物学知识，还需 要化学知识(分析水质、物质循环)、物理学知识(设计水流、 泵系统)等，这体现了项目式学习跨学科(或综合性)的特 点。(2)微生物将鱼的粪便分解成无机盐，供蔬菜吸收；蔬 菜通过光合作用释放氧气，并吸收水中的氮、磷等物质，从 而净化水质。(3)生态系统中能量的最终来源都是太阳能； 蔬菜能够进行光合作用制造有机物，属于生态系统的生产 者。(4)水的 pH 会影响鱼类呼吸、微生物活性及植物对矿 物质的吸收。产量低的可能原因包括：光照不足(生态园可 能为室内)、系统空间有限、生物种类搭配未达最优等。