教科版（2024）二年级下册（2024）3.测量恐龙“化石”教学课件ppt

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思考：恐龙“化石”挖掘出来了,你们接下来想做什么?
（一）聚焦环节：回顾任务，提出问题
如果拼成一只完整的恐龙，首先需要知道什么？
核心问题：“我们怎样测量挖出的恐龙‘化石’呢？
由于恐龙骨骼“化石”比较多,先给它们编号,再进行测量。
（二）探索环节：动手测量，学习方法
活动一：给骨骼“化石”编号
任务：选出长的骨骼，测童长度开记录，再测量比较短的。
活动三：测量腿骨有多粗
思考：这根腿骨圆滚滚的，用直尺能直接量出它有多粗吗？怎样量才准确？
方法汇总：1、用软尺直接绕一圈。2、用绳子绕一圈，再拉直用直尺量绳子的长度。
小结：测量圆形物体的粗细，就是测量它的周长，可以用软尺或绳子来帮忙。
活动四：测量弯曲骨骼的长度
思考：“这根骨头是弯的，直尺没办法直接量，你们有办法量出它的实际长度吗？”
方法一：用绳子沿着骨头弯曲处紧密贴合，做好标记，再将绳子拉直用直尺量。
方法二：直接用软尺沿着骨头弯曲处测量。
方法三：借助身体（如用手指分段比划，再累加）
学生活动：用认为最准确的方法测量弯曲骨骼的长度，并记录数据。
问题1.我们是如何测量骨骼“化石”的?
（三）研讨环节：交流方法，理解意义
对于直骨，直接用直尺测量。对于腿骨，用软尺绕一圈或用绳子绕后拉直测量。对于弯骨，用绳子沿弯曲处贴合后拉直测量，或用软尺直接测量。
问题2.测量的结果对下一步拼接恐龙有什么帮助?
知道了长度，可以判断哪块骨头应该接在哪块旁边（长短匹配）。知道了粗细，可以知道关节处是否吻合。数据可以帮助我们更科学地复原恐龙，而不是随意拼接。
看图比较,推测这些恐龙有多高。
（四）拓展环节：应用迁移，推测身高