山东淄博市沂源县2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷 (图片版，含答案)

这是一份山东淄博市沂源县2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷 (图片版，含答案)，共67页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与鉴赏，写作等内容，欢迎下载使用。
分，写作 60 分。
一、积累与运用（30 分）
1.（4 分，每空 1 分）渡；蕴；绚；chì
评分标准：字形、字音正确各得 1 分，写错、拼错均不得分。
2. （2 分）修改：谁又能否认这会铸就我们坚定的内心，让我们在成长中实现一次次蜕变呢？
评分标准：删去“不”，修改正确得 2 分，语句通顺但表述合理也可得分。
3. （2 分，每空 1 分）①冒号（：）或破折号（——） ②；
评分标准：填对 1 处得 1 分，标点错误不得分。
4.（2 分）示例 1：都有抵达远方的力量；示例 2：都有冲破黑暗的执着
评分标准：句式对仗工整得 1 分，贴合“逐光”主题得 1 分，语言不通顺酌情扣 1 分。
5.（6 分）(1) （3 分）示例 1：选甲：甲字体笔锋刚劲、飘逸洒脱，笔画间有向前的动感，
契合“逐光”时勇往直前、追寻梦想的昂扬姿态，视觉上更有力量感。
示例 2：选乙：乙字体端庄大气、沉稳厚重，寓意逐光之路虽有坎坷，但需心怀坚定、脚踏
实地，更能体现逐光时的沉稳与执着。
评分标准：选择明确得 1 分，结合字体特点+贴合“逐光”主题分析理由得 2 分，理由空洞
扣 1 分。
（2）（3 分）示例 1（语文老师）：三年来，您带我们品读无数经典的篇章，不仅教会我们品
读文字，更让我们懂得，人生的美好，藏在每一次用心的感悟里。
示例 2（英语老师）：三年来，您带我们认识无数陌生的单词，不仅教会我们交流表达，更
让我们懂得，世界的广阔，藏在每一次勇敢的探索里。
评分标准：贴合学科特点得 1 分，句式模仿示例得 1 分，蕴含人生道理得 1 分，偏离学科
扣 1 分。
6. （8 分，每空 1 分）月下飞天镜；浮光跃金；万物生光辉；天光云影共徘徊；心忧炭贱愿
天寒；照无眠；立天下之正位；行天下之大道
评分标准：诗句书写正确、无错字漏字得 1 分/空，错 1 字扣 1 分，多字、漏字按错字处理，
扣完为止。
7. （6 分）(1) （3 分）保尔：为无产阶级革命事业奋斗终身，实现生命的价值与意义；
祥子：拥有属于自己的车，靠勤劳过上安稳、独立的生活；简·爱：追求人格的独立、平等，
拥有自由且有尊严的人生。 评分标准·分层赋分（3 分）：
3 分：三人“光”的内涵全部概括精准，结合人生经历，要点完整、表述凝练贴合名著
主旨。
2 分：答对两人内涵，第三人概括空泛或略有偏差；整体意思对，但不够具体；
1 分：仅答对一人内涵，其余两人理解笼统或明显偏题；
0 分：三人全部答偏、只复述片段情节、无概括、完全偏离题意。
（2）（3 分）选择保尔：困境磨意志，逐光守初心；示例 2：他们是风雨中的折翼之鸟，却
以信念为羽，穿越苦难，奔赴光程。 评分标准·分层赋分（3 分）
选择保尔最高可得 3 分：
3 分：精准体现保尔“为人类解放事业无私奉献、超越个人苦难”的崇高精神境界；修
辞贴切；语言凝练，有感召力，体现“欣赏”的认同；
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2 分：能体现保尔的坚强与坚持，但未突出“奉献人类解放”的崇高性；修辞使用较合
理；语言通顺；
1 分：仅罗列保尔写书、失明等情节，未提炼精神；或无修辞；或表达平淡；
0 分：脱离人物或“逆境追寻”主题；未使用修辞且语义不明；未作答。
选择祥子、简·爱最高可得 2 分：
2 分：准确把握祥子（底层生存梦想）或简·爱（尊严与精神独立）的精神内涵；修辞
恰当；语言流畅，体现“欣赏”情感；
1 分：仅描述祥子买车或简·爱读书，未提炼精神；或无修辞；或表达平淡；
0 分：脱离人物或“逆境追寻”主题；未使用修辞且语义不明；未作答。
二、阅读与鉴赏（60 分）
（一）（7 分）
8.（3 分）B
9. （4 分）换得”一词暗含对比，将代表报国理想的抗金平戎方略换取归隐闲居的种树书，
反差鲜明，抒发了词人壮志难酬、报国无门的悲愤与无奈。
评分标准：
手法层面：点出对比/反差，得 1 分；
内容层面：阐释平戎策喻抗金报国之志、种树书喻闲散归隐生活，得 1 分；
情感层面：答出壮志难酬、报国无门、悲愤无奈任意关键词，得 1 分。
（二）（17 分）
10. （3 分）C
11. （3 分）（白居易）失意之后，能顺应当下的处境，依托佛教的生死之说自我宽慰，仿佛
忘却了自身的形体存在。
评分标准：关键词“既、顺适、托、若”翻译准确得 2 分，语句通顺得 1 分，关键词译错
扣 0.5 分/个。
12. （5 分，①②③各 1 分，④2 分）①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（或：不以物喜，
不以己悲）；②与田父野老，相从溪山间，筑室东坡；③筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千
顷；复浚李泌六井；④心怀天下，忧国忧民，即便身处逆境，仍坚守本心、心系百姓
评分标准：①②③填对原文语句得相应分数，错字扣 0.5 分；④概括准确得 2 分，答出“ 心
系百姓”“坚守本心”任意一点得 1 分。
13. （6 分）示例：不同意。苏轼以诗托讽是为补国，白居易上疏捕贼是为安民，二人的行
为皆是心怀家国的正直之举。范仲淹虽屡遭打击，仍倡“先天下之忧而忧”，他们的“敢言”
是文人的风骨，虽遭灾祸，却彰显了为民为国的初心，远比明哲保身更有价值。
评分标准·分层赋分（6 分）：
6 分：观点明确，紧扣三则选文分析理由，语言通顺，字数合规；
4-5 分：观点明确，能结合文本分析，但论述稍浅或字数略有偏差；
2-3 分：有观点，仅简单复述情节，无深度分析，结合文本不紧密；
0-1 分：观点模糊，脱离文本，表意混乱，不合题意。
（三）（16 分）14.C（3 分）
15.（4 分）算法自觉：指读者能清醒认知算法推荐的利弊，能自主掌控阅读选择与思考节
奏，不被算法完全支配的一种阅读素养。
观念转变：① 从被动接受推送转为主动选择阅读；② 从碎片化浅阅读转为深度思辨阅读；
③ 从沉迷同质化信息转为主动涉猎多元内容。 评分标准：阐释“算法自觉”含义：2 分；答出任意两点阅读观念转变：2 分
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16.（4 分）① 算法推荐造成信息茧房，使人被动接收同质化内容，不愿主动思考；
② AI 可快速给出标准答案，替代了文本品读、感悟探究的过程；
③ 人们过度依赖 AI 工具，放弃独立思考与深度研读，最终导致大脑闲置。
评分标准：答出两点得 4 分，意思相近即可。
17. （5 分）示例：AI 总给我推“3 分钟读完《林海雪原》”的短视频，我图省事，每次就
这样“读完”了。可合上手机，脑子里只剩几个关键词，杨子荣、少剑波都成了模糊的影子。
后来我才意识到：这不是阅读，这是“扫一眼”。AI 能帮我快速过完情节，却给不了我静下
心深读的体验。现在我逼着自己关掉推送，一页页慢慢啃——英雄的故事，急不得。
评分标准：使用第一人称 1 分；结合三则材料观点（算法推荐弊端、不过度依赖 AI、坚持
独立思考）2 分；有具体做法 1 分；有成长感悟 1 分；字数明显不足（少于 60 字）或超标
（超过 110 字），酌情扣 0.5-1 分；语句不通顺或错别字较多，酌情扣 0.5-1 分。
（四）（20 分）18. （3 分）B
19. （4 分） “误以为”写出智能父亲外形、言行极度逼真，也表现卢歌沉浸在虚幻陪伴中，
不愿接受父亲离世的现实，饱含深沉的思念与内心的自欺。
,评分标准：结合语境分析心理得 1 分，情感内涵 1 分，意思对即可。
20. （5 分）①解开悬念；②卢歌看着父亲的侧影，心中温暖，满意这个永远不会离开他的
父亲；③智能体父亲在塔吊砸下时独自跳开，卢歌看到后内心受到冲击④让读者恍然大悟，
明白前文“父亲永远不会离开”的原因，推动情节发展
评分标准：①②③每空 1 分，④2 分；其中②③可以用原话，也可以用自己的话概括，关
键词语表达准确即可。
21. （4 分）示例：原来，再逼真的智能，也复刻不了父亲的爱。他的牺牲，是刻在骨子里
的本能，而这冰冷的程序，永远做不到。我终究还是，失去了我的父亲。
评分标准：贴合卢歌复杂的情绪（失落、醒悟、悲伤等）得 2 分，50 字左右、语言通顺得
2 分，超字或情绪不符酌情扣 1 分。
22. （4 分）示例 1：赞同观点一：智能父亲只是冰冷的程序，只能复制外表和习惯，却无
法复制父亲对孩子的真情与牺牲精神。它带来的慰藉是虚幻的，终究替代不了真人父亲的爱，
所以没有意义。 示例 2：赞同观点二：智能父亲虽不是真人，却能复刻父亲的模样和习惯，
在卢歌思念父亲时给予温暖与陪伴，缓解他的丧父之痛，这份心灵的慰藉，对失去亲人的人
来说，就是最大的意义。
评分标准：选择观点得 1 分，结合文章内容分析理由得 3 分，理由空洞扣 1 分。
三、写作（60 分）
23.（60分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；
内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）分项分等评分表
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
表达 符合文体要求符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
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项目
一等
（20~16分）
二等
（15~11分）
三等
（10~6分）
四等
（5~0分）
基础等级
内容
20分
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
20分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情
境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；
抄袭的，在第四等之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。
如套作、抄袭，则发展等级不给分。
1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性；
2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足；
3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
（三）未补全题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复
的不计；标点错误多的，酌情扣分。
九年级语文试题答案暨评分标准 第 4 页 共 4 页发展等级 特征
20分
语言流畅
字迹工整
深刻
丰富
有文采
有创意
语言通顺
字迹清楚
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
语言基本通顺
字迹基本清楚
略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有创意