2026年广安市高三冲刺模拟生物试卷含解析

这是一份2026年广安市高三冲刺模拟生物试卷含解析，共5页。试卷主要包含了科研人员用纯种的高秆抗锈病水稻等内容，欢迎下载使用。
1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．如图所示为哺乳动物机体中位于小肠绒毛基部的上皮细胞(a)，不断增殖、分化形成吸收细胞(b)后向上迁移，补充小肠绒毛顶端凋亡的细胞(c)的过程。下列叙述错误的是（ ）
①a、b 细胞含有相同的遗传物质，但细胞中基因的执行情况不同
②已分化的b 细胞的形态、结构和功能发生改变，故不再具有全能性
③b 细胞衰老后细胞核体积会增大，但细胞新陈代谢的速率减慢
④c 细胞凋亡有利于细胞的更新，但不利于机体内部环境的稳定
A．①③B．②④C．①②D．③④
2．在SARS病毒引起的肺炎病人体内，可能会出现细胞因子风暴，即在机体产生免疫应答消灭病毒的同时，免疫细胞分泌的细胞因子会活化更多免疫细胞，活化后的免疫细胞又会产生更多细胞因子，形成一个正反馈，最终导致机体免疫反应过度，免疫系统开始对宿主的正常细胞发动攻击。为抑制细胞因子风暴，临床上经常会采用注射肾上腺糖皮质激素的方法，请分析这种激素属于（ ）
A．抗细菌药物
B．抗病毒药物
C．免疫增强剂
D．免疫抑制剂
3．科学家用植物体细胞杂交方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了“番茄——马铃薯”杂种植株（如图所示），其中①～⑤表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株。据图叙述错误的是（ ）
A．该过程所涉及到的原理为细胞膜的流动性和植物的组织培养技术
B．④和⑤过程细胞的分裂方式只有有丝分裂；
C．如果番茄为二倍体，马铃薯为四倍体，f植株为六倍体
D．f植株的花药离体培养形成的植株含有三个染色体组，为单倍体
4．下列关于高中生物教材实验的叙述正确的是（ ）
A．花生子叶薄片用苏丹Ⅲ染液染色前，需用50%的酒精洗去杂质
B．探究酶的专一性实验中，自变量可以是酶的种类或底物的种类
C．光合色素提取实验中，叶片研磨时应加入二氧化硅以防止色素被破坏
D．验证活细胞吸收物质的选择性实验中，未煮过的玉米籽粒不会被红墨水染色
5．科研人员用纯种的高秆抗锈病水稻（甲品种）与矮秆易染锈病水稻（乙品种）培育矮秆抗锈病水稻新品种，方法如图所示。下列相关分析正确的是（ ）
A．甲、乙品种之间存在物种多样性和基因多样性
B．②的常用方法为花药离体培养，其原理是染色体变异
C．③为人工诱导，常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
D．④为筛选，对于抗锈病性状常用病原体感染的方法检测
6．下列有关T2噬菌体侵染细菌实验过程的说法，正确的是
A．T2噬菌体是一种专门寄生在肺炎双球菌体内的DNA病毒
B．实验过程中保温时间长短、搅拌是否充分均会影响放射性物质的分布
C．噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是主要的遗传物质
D．噬菌体增殖过程中所需模板、原料、酶均来自宿主菌
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）根据基因位于染色体上的位置，可分为伴性遗传和常染色体遗传，其中伴性遗传又分为伴X遗传（基因仅位于X染色体的非同源区段上）、伴Y遗传（基因仅位于Y染色体的非同源区段上）和同源区段遗传（基因位于X与Y染色体的同源区段上）。
有研究人员从世代连续培养的野生型红眼果蝇种群中分离出雌、雄各一只紫眼突变体，并进行了以下实验，请分析回答下列问题：
实验①：紫眼雌果蝇×野生型雄果蝇→F1均为红眼→F1雌雄相互交配得F2，F2中红眼:紫眼=3:1
实验②：紫眼雄果蝇×野生型雌果蝇→F1均为红眼→F1雌雄相互交配得F2，F2中红眼:紫眼=3:1
（1）根据上述实验结果可确定果蝇眼色的遗传不可能是伴Y遗传，确定的依据是____；也可确定果蝇眼色的遗传不可能伴X遗传，确定的依据是_______。
（2）研究人员提出了控制果蝇眼色的基因位于X、Y染色体同源区段的假设（假设一）。你认为果蝇眼色基因的位置还可以提出哪一种假设_______（假设二）。
（3）为了判断上述何种假设成立，需要对实验①、②的结果做进一步的观测，则支持上述假设一的观测结果是_______。
（4）若假设一成立，将实验①F2的雌果蝇与实验②F2：的雄果蝇随机交配，所得子代的红眼果蝇中纯合子的比例是_______。
8．（10分）某地农田退耕后，经历“草→灌木→树林”的演替过程，下图表示该地几种生物间的食物关系。请回答下列问题：
（1）上述演替案例中，最早出现的草本植物是____________（填“一年生”或“多年生”）杂草；研究者拟采用样方法调在当地某片退耕农田某种杂草的种群密度。取样的关键是要做到___________，不能掺入主观因素，因此常用_____________法选取样方。
（2）调查发现，某一时期鹰捕食鼠较捕食蛇和兔的多，根据“收割理论”分析，其原因是_____________；其意义是________________。根据“精明的捕食者”策略推测，鹰的捕食特点是_____________。
（3）若蛇的数量大量减少，鹰的食物结构中蛇由占1/5减少为占1/10，则鹰的种群数量约为原来的_____________倍。（其他条件不变，能量传递效率均按10%计算，结果用分数表示）
9．（10分）为了分离和纯化高效分解石油的细菌，科研人员利用被石油污染过的土壤进行了如图A所示的实验。
（1）步骤③的培养基成分与普通液体培养基相比，最大的区别是步骤③培养基中_______。从功能上讲，步骤③中使用的培养基属于______________培养基。培养基的灭菌时间应该从____________________开始计时。
（2）同学甲进行步骤④的操作，其中．个平板经培养后的菌落分布如图B所示。该同学的接种方法是__________________，出现图B结果可能的失误操作是_____________。
（3）同学乙采用平板划线法纯化菌株，培养后的菌落分布如图C，平板中部分菌落越来越稀少，因为是__________________________。
（4）步骤⑤后取样测定石油含量的目的是_______________________________。
10．（10分）科学家发现将外源生长激素基因导人绵羊体内后，转基因绵羊的生长速率比普通绵羊提高30%，体型增大50%。回答下列问题。
（1）若要获得猪的生长激素基因，应从猪的______________________内提取mRNA作为模板，不能从猪其他细胞提取mRNA的原因是_____________________。以mRNA为模板，在___________酶的催化下合成cDNA，然后利用_____________________技术在体外大量扩增生长激素基因，该技术消耗的原料是dCTP、dATP、dGTP、dTTP，而不是4种脱氧核苷酸，推测原因是______________________。
（2）将生长激素基因导入绵羊的_____________________（细胞）之前，需要先构建________。该过程用到的工具酶是_____________________。
（3）为了检测获得的转基因绵羊中外源生长激素基因是否表达，在分子水平上，可采用的方法是______________________；在个体水平上，可以采用的鉴定方法是____________________。
11．（15分）下图表示“马尾松→松毛虫→杜鹃”这条食物链中部分能量流动关系的示意图。请回答下列问题：
（1）B表示松毛虫用于__________的能量，其中除了杜鹃摄入和被分解者利用外，还有__________的能量。
（2）松毛虫和杜鹃之间的能量传递效率可用__________（填图中字母）×100%来表示。
（3）研究能量流动，可以帮助人们合理的调整__________，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
参考答案
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、B
【解析】
1、细胞凋亡是指由基因控制的细胞自动结束生命的过程，又称为细胞的编程性死亡。细胞凋亡有利于生物个体完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰。
2、细胞分化的实质是基因的选择性表达。
3、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢。
4、分析题图：图中a为细胞增殖过程，b为细胞分化过程，c为细胞凋亡过程。
【详解】
①a、b细胞均来自于受精卵的有丝分裂，故含有相同的遗传物质，但细胞中基因的执行情况不同，①正确；
②已分化的b细胞形态、结构和生理功能都发生改变，但该细胞的细胞核仍具有全能性，②错误；
③b细胞衰老后，细胞核体积会增大，酶活性降低，细胞新陈代谢的速率减慢，③正确；
④c细胞凋亡有利于细胞的更新，也有利于机体内部环境的稳定，④错误。
综上②④错误。
故选B。
2、D
【解析】
根据题干信息分析，细胞因子风暴是由于SARS病毒侵入人体后引起的，人体消灭病毒的同时分泌了很多细胞因子，活化了更多的免疫细胞，进而产生了更多的淋巴因子，导致机体免疫功能过强并攻击正常的细胞。
【详解】
根据以上分析已知，细胞因子风暴是SARS病毒侵入人体后引起的免疫功能过强的现象，免疫系统会对宿主的正常细胞发动攻击，而注射肾上腺糖皮质激素的方法能够抑制细胞因子风暴，即肾上腺糖皮质激素可以降低免疫系统的功能，属于免疫抑制剂。
故选D。
3、A
【解析】
分析题图：图示为植物体细胞杂交过程示意图，其中①表示去壁获取原生质体的过程；②表示人工诱导原生质体融合；③表示再生出新细胞壁的过程；④表示脱分化过程；⑤表示再分化过程。
【详解】
A、该过程所涉及到的原理为细胞膜的流动性和植物的全能性，A错误；
B、④表示脱分化过程，⑤表示再分化过程，④和⑤过程细胞的分裂方式只有有丝分裂，B正确；
C. 如果番茄为二倍体，马铃薯为四倍体，则诱导原生质体融合后获得的f植株为六倍体，C正确；
D、 f植株的花药离体培养形成的植株虽然含有三个染色体组，但由花药等配子发育而来的属于单倍体，D正确。
故选A。
本题结合植物体细胞杂交过程示意图，考查植物体细胞杂交和单克隆抗体制备的相关知识，要求考生识记植物体细胞杂交的原理、具体过程及意义；识记单克隆抗体制备的原理及具体过程，能准确判断图中各步骤的名称，再结合所学的知识答题。
4、B
【解析】
1、脂肪需要使用苏丹Ⅲ（苏丹Ⅳ）染色，使用酒精洗去浮色以后在显微镜下观察，可以看到橘黄色（红色）的脂肪颗粒。
2、提取绿叶中色素时，需要加入无水乙醇（丙酮）、SiO2、CaCO3，其中无水乙醇（丙酮）的作用是提取色素，SiO2的作用是使研磨更充分，CaCO3的作用是防止色素被破坏。
【详解】
A、花生子叶薄片用苏丹Ⅲ染液染色后，需用50%的酒精洗去杂质，A错误；
B、探究酶的专一性实验中，自变量可以是酶的种类也可以是底物的种类，B正确；
C、光合色素提取实验中，叶片研磨时应加入碳酸钙以防止色素被破坏，C错误；
D、先纵切玉米籽粒，在用红墨水染色，冲洗后观察其颜色变化，胚乳细胞是死细胞，煮过的玉米胚乳与未煮过的均被染成红色，D错误。
故选B。
5、D
【解析】
分析图示：过程①F1是减数分裂产生花粉，过程②是花药离体培养，过程③人工诱导染色体加倍，过程④是人工选择。
【详解】
A、甲乙品种间存在着基因多样性，不存在物种多样性，A错误；
B、②是组织培养过程，原理是细胞的全能性，B错误；
C、③的过程常用秋水仙素处理幼苗，没有种子，C错误；
D、④为筛选，对于抗锈病性状可以用病原体感染的方法检测获得所需品种，D正确。
故选D。
6、B
【解析】
噬菌体具有专性寄生的特点，它的增殖必须在活细胞中，基本过程：吸附—注入---合成—组装---释放，在此过程中以自身DNA为模板进行复制和表达，原料、酶都来自于宿主细胞
【详解】
A、T2噬菌体是专门寄生在大肠杆菌体内的DNA病毒，A错误；
B、实验过程中保温时间过长，细菌裂解释放子代噬菌体进入上清液，导致32P在上清液中分布增多；时间过短，噬菌体可能不能把DNA注入到细菌体内，导致32P在上清液中分布增多；搅拌不充分，噬菌体颗粒更多的出现在沉淀物中，35S在沉淀物中分布增多，B正确；
C、噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是遗传物质，但不能说明DNA是主要的遗传物质，C错误；
D、噬菌体增殖过程中所需模板来自于自身，原料、酶，能量均来自宿主菌，D错误；
弄清子代噬菌体的外壳和DNA的来源是分析问题的关键。
二、综合题：本大题共4小题
7、①若眼色为伴Y遗传，实验①的F1应为♀紫眼：♂红眼=1:1，与实验结果不符。
②若眼色为伴Y遗传，实验②的F1♂应全为紫眼，与实验结果不符。
③若眼色为伴Y遗传，雌果蝇中不可能出现突变体，与题意不符。
④若眼色为伴Y遗传，雌果蝇中不可能有显性性状个体，与题意不符。 若果蝇眼色的遗传是伴X遗传，则实验①F1应为红眼:紫眼=1:1，F2也应为红眼:紫眼=1:1，与实际杂交结果不符 控制果蝇眼色的基因位于常染色体上 实验①F2中紫眼果蝇性别是雌性，实验②F2中紫眼果蝇性别是雄性 1/7
【解析】
基因在染色的位置有以下可能：位于常染色体；位于X染色体的非同源区段；位于XY的同源区段；位于Y染色体，可假设控制该性状的基因为B、b。
【详解】
（1）若控制眼色的基因仅位于Y染色体体(伴Y遗传)，则实验①的F1和F2中所有雄果蝇均应与亲代雄蝇的表现型相同，即均表现为红眼；实验②的F1和F2中所有雄性果蝇的眼色均应与亲代雄蝇相同，表现为紫眼，而实际杂交结果与之不符，或若眼色为伴Y遗传，雌果蝇中不可能出现突变体，与题意不符；或若眼色为伴Y遗传，雌果蝇中不可能有显性性状个体，与题意不符；故不可能位于Y染色体上。由杂交实验①②的表现型及比例可知，红眼对紫眼为显性，若该性状为伴X遗传，则实验①为XbXb×XBY→F1：XBXb、XbY→F2：XBXb、XbXb、XBY、XbY，即F1应为红眼:紫眼=1:1，F2也应为红眼:紫眼=1:1，与实际结果不符，故不可能为件X遗传。
（2）根据题意，该性状不可能位于Y染色体及仅位于X染色体，故控制果蝇眼色的基因还可能位于XY的同源区段（假设1）或是常染色体（假设2）。
（3）为了判断上述何种假设成立，需要对实验①、②的结果做进一步的观测，若假设1成立，则：实验①为：XbXb×XBYB→F1：XBXb、XbYB→F2：XbXb、XBXb、XBYB、XbYB，即F2紫眼性别为雌性；实验②为：XbYb×XBXB→F1：XBXb、XBYb→F2：XBXB、XBXb、XBYb、XbYb，即F2紫眼性别为雄性。
（4）根据第（3）问分析可知，如果假设1成立，则：实验①F2的雌果蝇即XbXb、XBXb，产生的雌配子为3/4Xb、1/4XB，实验②F2雄果蝇即XBYb、XbYb，产生的雄配子为1/4XB、1/4Xb、1/2Yb，则二者随机交配，后代的红眼果蝇中纯合子的比例是（1/4×1/4）÷（1/4+1/4×3/4）=1/7。
本题考查判断基因在染色的位置的知识点，要求学生掌握判断基因在染色体上的位置的方法，把握基因分离定律和伴性遗传的应用及其特点是解决问题的关键，能够利用题干的条件结合伴X或者伴Y遗传进行实验结果的推导，进而对基因位置做出正确的判断；掌握利用配子法计算自由交配的问题，这是该题考查的难点。
8、一年生 随机取样 五点取样（等距取样） 鼠的种群数量多于蛇和兔的，捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面 有利于增加物种多样性、维持生态平衡 不过度捕食猎物 28/19
【解析】
（1）次生演替过程中，最早出现的草本植物是一年生杂草；采用样方法调查种群密度时，取样的关键是要做到随机取样，在某片地块上取样常用五点取样法或等距取样法选取样方。（2）根据“收割理论”，当鹰捕食鼠、蛇和兔时，鼠的种群数量多于蛇和兔的，捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，这有利于增加物种多样性、维持生态平衡。根据“精明的捕食者”策略，鹰捕食时不会过度捕食猎物。
（3）据题意，[（1/5）×10×10×10+（4/5）×10×10]÷[（1/10）×10×10×10+（9/10）×10×10]=28/19，则鹰的种群数量约为原来的28/19倍。
本题主要考查共同进化、种群密度的调查、群落演替和生态系统的能量流动等，考查学生的理解能力和综合运用能力。
9、石油为唯一碳源 选择 达到设定的温度或压力值 稀释涂布平板法 涂布不均匀 划线过程接种环上的菌种逐渐减少 筛选出分解石油能力最好的细菌
【解析】
从土壤中分离微生物的一般步骤是：土壤取样、选择培养、梯度稀释、涂布培养和筛选菌株。筛选菌株的过程要使用选择培养基，操作过程中要注意无菌操作，常用的固体培养基上接种方法主要有平板划线法和稀释涂布平板法；微生物计数可用稀释涂布平板法和血球计数板计数法。
【详解】
（1）为筛选出能分解石油的细菌，步骤③的培养基成分与普通液体培养基相比，最大的区别是步骤③培养基中所以石油是唯一碳源。从功能上讲，步骤③中使用的培养基属于选择培养基。低温常压不能达到灭菌的目的，故培养基的灭菌时间应该从达到设定的温度或压力值开始计时。
（2）接种细菌常用的方法有平板划线法和稀释涂布平板法，图B中该同学的接种方法为稀释涂布平板法，出现图B的结果可能是操作过程中涂布不均匀导致的。
（3）根据图示：同学乙采用的接种方法是平板划线法纯化菌株，培养后的菌落分布如图C，平板中部分菌落越来越稀少，因为是划线过程每次划线的菌种都来自上次划线的末端，随划线次数的增加接种环上的菌种逐渐减少，最后形成分散成单个菌，进而繁殖成菌落。
（4）步骤⑤后取样测定石油含量，进一步操作是为筛选出分解石油能力最好的细菌。
本题主要考查微生物的筛选与分离与微生物的培养等知识，意在加强学生对相关知识点的识记与理解。
10、垂体细胞 生长激素只在垂体细胞中表达，在其他细胞中不表达 逆转录酶 PCR 这些物质作用除了能为反应提供原料，还能提供能量 受精卵 基因表达载体 限制性核酸内切酶和DNA连接酶 抗原—抗体杂交 转基因羊的体重和生长速率
【解析】
基因工程技术的基本步骤：
（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。
（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。
（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。
（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA-分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术。个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。
2、基因工程的基本工具为限制酶、DNA连接酶和运载体。
【详解】
（1）生长激素只在垂体细胞中表达，在其他细胞中不表达，所以如果要获得猪的生长激素基因，应从猪的垂体细胞内提取mRNA作为模板，以mRNA为模板在逆转录酶的催化作用下合成cDNA，利用PCR技术大量扩增目的基因，根据ATP可以为细胞提供能量进行推测，采用的原料是dCTP、dATP、dGTP、dTTP，而不是4种脱氧核苷酸，原因是这些物质作用除了能为反应提供原料，还能提供能量。
（2）动物的常用的受体细胞是受精卵，导入之前需要先构建基因表达载体，需要限制性核酸内切酶和DNA连接酶。
（3）基因的表达最终形成蛋白质，所以在分子水平上可以采用抗原—抗体杂交技术，在个体水平上测定转基因羊的体重和生长速率。
本题考查基因工程的原理及技术、重点考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理、工具及操作过程，能准确判断图中各步骤的名称及采用的生物技术。
11、生长、发育和繁殖 未利用 E/A 生态系统中的能量流动关系
【解析】
摄入量=同化量+粪便量，同化量=呼吸消耗的能量+用于生长、发育和繁殖的能量。据图分析，A表示松毛虫同化量；B表示松毛虫用于生长、发育和繁殖的能量；C表示松毛虫的粪便量；D表示松毛虫遗体和残骸中的能量流向分解者；E表示杜鹃同化量；F表示杜鹃的粪便量。
【详解】
（1）根据上述分析可知，B表示松毛虫用于生长、发育和繁殖的能量，用于生长、发育和繁殖的能量又包括三个去向，流向分解者的、未被利用的和流向下一营养级的，所以B中能量其中除了杜鹃摄入和被分解者利用外，还有未被利用的能量。
（2）松毛虫的同化量为A，杜鹃的同化量为E，所以松毛虫和杜鹃之间的能量传递效率可用E/A×100%来表示。
（3）研究能量流动，可以帮助人们合理的调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
本题考查能量流动的相关知识，意在考查考生对基础知识的识记和理解能力。