外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 2 A green life第2课时教案设计

这是一份外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 2 A green life第2课时教案设计，共17页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
外研社五年级上册
授课题目
Unit2 Speed up
课时课型
第 2 课时
阅读课
语篇研读
【What】本课时为Speed up阅读板块，呈现一篇关于回收牛奶盒的短文"Recycle milk cartns"（来自Class 502学生的倡议书）。短文分为四个部分：第一部分提出问题（Each f us has a cartn f milk every day at schl. We use ver 150,000 cartns every year! But many f us just thrw them away.）；第二部分介绍牛奶盒结构（Milk cartns have three parts: paper, plastic and metal. Each part can turn int smething new.）；第三部分介绍回收步骤（Open the cartn and wash it with water. Make it flat. Put it int a recycling bx.）；第四部分发出倡议（Recycling turns ld things int new things. It is like magic. Let's start nw fr a green wrld!）。文本配有读后任务：回答问题、写倡议书。In fcus板块巩固祈使句用法（Dn't thrw it away. Please take it.），并完成用be/give/d正确形式填空的练习（给邻居的感谢信）。
【Why】通过阅读关于回收牛奶盒的实用短文，拓展学生对"绿色生活"的理解，从家庭废物再利用延伸到学校/社区层面的回收行动，激发环保行动力，培养提取信息、理解说明文体的阅读能力，同时渗透"从我做起、从小事做起"的环保理念，增强社会责任感。
【Hw】以"问题引入—结构分析—步骤学习—倡议行动"为阅读教学逻辑，先通过数据冲击（150,000 cartns）引发思考，再分析牛奶盒结构和回收价值，然后学习具体回收步骤，最后通过倡议书写作实现读写迁移，以In fcus板块巩固核心语法。
教学目标
1.通过观察插图、阅读标题、分段精读，理解Speed up短文大意，提取牛奶盒使用数据（150,000 cartns/year）、结构组成（paper, plastic, metal）、回收步骤（pen, wash, make flat, put int bx）和倡议主旨（Let's start nw fr a green wrld!），掌握核心词汇（cartn, thrw away, part, paper, plastic, metal, turn int, flat, recycling bx, magic等）和句型，理解说明文体结构与细节信息。
2.借助回答问题、完成表格、仿写倡议书等阅读任务，运用阅读策略（略读、寻读、精读）获取文本信息，准确完成阅读练习，并能用所学句型描述回收步骤和发出环保倡议，语言运用准确、完整。
3.通过"给邻居写感谢信"和"班级回收倡议书"活动，迁移阅读中获取的语言知识，结合学校实际撰写环保倡议，融入个人创意，提升读写结合能力和社会责任感，深化对"绿色行动、从我做起"主题的理解。
教学重难点
重点：理解Speed up短文内容，掌握描述回收步骤和发出倡议的词汇及句型（have a cartn f milk, thrw away, three parts, turn int, pen and wash, make flat, put int, recycling bx, turn ld things int new things等），运用阅读策略提取文本信息，完成读后任务和倡议书写作。
难点：理解并准确运用150,000等大数据表达环保问题的严重性；掌握说明文体的结构（提出问题—分析结构—给出步骤—发出倡议）；在倡议书中综合运用祈使句（Let's... / Please... / Dn't...）和情态动词（can/shuld），做到语言准确、内容完整、有号召力。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 理解短文内容，掌握回收相关词汇及步骤描述句型。
1. 读前预测：展示牛奶盒图片和标题"Recycle milk cartns"，提问"Hw many milk cartns d we use at schl?" "What can we d with them?"，引导学生预测（如"A lt." "We can recycle them."）。
2. 分段精读：第一段阅读—找出问题（150,000 cartns/year, thrw them away）；第二段阅读—找出牛奶盒结构（three parts: paper, plastic, metal, turn int smething new）；第三段阅读—找出回收步骤（pen and wash, make flat, put int recycling bx）；第四段阅读—找出倡议（Recycling turns ld things int new things. Let's start nw fr a green wrld!）。教师讲解核心词汇（cartn, part, plastic, metal, flat, magic等）。
3. 听读模仿：播放短文录音，学生跟读，注意说明文体的清晰、有力语气；标记不理解的句子（如"Each part can turn int smething new."），教师分析turn int的用法。
85%学生能根据标题做出2个以上合理预测；90%学生能找出短文中数据、结构、步骤、倡议各1项以上；80%学生能准确朗读短文，语音语调基本正确。
标题预测激活背景知识，激发阅读兴趣；分段精读帮助学生系统提取信息，理解说明文体结构；听读模仿强化语音感知，词汇讲解提升理解深度。
2. 运用阅读策略完成读后任务，描述回收步骤并发出倡议。
1. 回答问题：学生独立完成课后问题（Hw many cartns? Hw many parts? What are they? What can recycled milk cartns turn int? Why is it imprtant t recycle?），小组核对答案并说明理由，教师讲解错误项。
2. In fcus练习：完成"Read and write"任务，用be/give/d的正确形式填空（给邻居的感谢信："Please be kind t the birds. Let's give them a hme. We can d a lt!"），巩固动词正确形式。
3. 步骤复述：学生两人一组，一人扮演"回收小老师"，用英语复述牛奶盒回收步骤（"First, pen the cartn and wash it. Secnd, make it flat. Third, put it int a recycling bx."），另一人跟做动作并提问，教师巡视指导序数词和祈使句用法。
85%学生问题回答准确率达85%以上；90%学生In fcus动词形式填空正确；80%小组能完成步骤复述，序数词和祈使句使用正确，表达清晰。
问题回答检测细节理解，培养批判性思维；In fcus巩固核心语法；步骤复述实现阅读到口语的转化，为拓展活动铺垫。
3. 创造性地撰写回收倡议书，提升读写结合能力和社会责任感。
1. 创意构思：学生以班级名义写一封"Recycle milk cartns"倡议书（不少于5句），内容包括：问题描述（We use... cartns every day. Many students thrw them away.）、回收步骤（First... Secnd... Third...）、号召行动（Let's... / Please... / We shuld...），参考短文结构和句型。
2. 小组分享：在小组内朗读倡议书，其他组员用"Gd idea!" "We can als recycle..."等表达回应，互相提出补充建议（如"Yu shuld add 'turn int smething new'."）。
3. 班级展示：每组推选1封最有号召力的倡议书在全班朗读，师生共同评价（从语言准确性、结构完整性、号召力度、创意性四方面），评选"最佳环保倡议员"。
90%学生能写出5句以上倡议书，包含问题、步骤和号召；85%学生Let's/Please/Dn't句型使用准确；80%学生在展示中表达流畅，有号召力，能回应同学建议。
倡议书写作激发社会责任感和创造力，读写结合提升综合语言运用能力；小组分享提供真实交际情境，增强表达自信；班级展示与评选树立榜样，强化环保行动力。
作业设计
必做：1. 熟读Speed up短文3遍，抄写核心词汇各3遍（cartn, thrw away, part, paper, plastic, metal, turn int, flat, recycling bx, magic），用祈使句写3组回收步骤。
2. 完成课后回答问题和In fcus填空练习，工整抄写最终稿。
选做：1. 写一篇短文"Hw t recycle..."（不少于5句），选择一种废旧物品（如plastic bttles, ld paper）描述回收步骤。
2. 调查学校一周的牛奶盒使用量，计算一年的总量，制作数据图表并用英语说明。
教学反思