2026年内蒙古赤峰市红山区中考语文一模试卷(含详细答案解析)

这是一份2026年内蒙古赤峰市红山区中考语文一模试卷(含详细答案解析)，共3页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.交流学习传精神
小语：在浩如烟海的古诗文中，榜样精神如璀璨星辰。“先天下之忧而忧，① ”（《岳阳楼记》），范仲淹即使身处逆境仍然心怀苍生的高尚节操为后世所敬仰。
小文：龚自珍是我的榜样。他虽脱离官场，却不忘报国之志，“② ，③ ”（《己亥杂诗（其五）》）中的赤子之心值得我们学习。
小峰：我敬仰的是文天祥“人生自古谁无死，④ ”的民族气节。
小美：我的榜样是杜甫，他拥有“⑤ ，大庇天下寒士俱欢颜！”（《茅屋为秋风所破歌》）渴望为贫寒之士提供庇护的济世情怀。
老师：大家说得都很好，我们【甲】 要学习榜样精神，【乙】 要把这种精神代代相传，让它成为照亮社会前行的永恒明灯。
（1）请根据语境，用正楷填写语段中空缺的古诗文。
（2）根据语境，在【甲】【乙】两处填入恰当的关联词语。
二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
2.初次阅读整本名著，有的同学会有畏难情绪，有的同学没有耐心读下去。请你以阅读某部名著为例写一段简要的话，分享你的阅读体验，启发他们读下去、读完它。（80字左右）
三、综合性学习：本大题共2小题，共13分。
3.第五中学拟开展“心怀榜样•行赋力量”主题学习活动，请你参加，并完成任务。小语查阅了雷锋同志的相关资料，准备制作一期黑板报，请你协助他完成任务。
标题_____
暴雨夜，雷锋背着高烧儿童在泥泞中跋______涉了二十里，他婉拒了老乡递来的热姜汤，转身消失在夜幕里；寒风中，雷锋毫不犹豫地脱下棉衣裹住mò______生老人，笑着说“我跑跑就暖和了”；深夜里，雷锋仔细缝补着那双打满补丁的袜子，省下的津贴都化作了寄往灾区的汇款单。雷锋用朴实的行动诠释了奉献的真谛，在平凡岗位上书写了不平凡的故事。
当22岁的生命猝然长逝，他用有限的生命告诉我们：温暖不是精致利己，而是照亮他人。六十五载春秋流转，雷锋的精神依然在时光长河里______（A.历历在目/B.熠熠生辉）。
(1) 给加点字注音，根据拼音写出汉字。
跋涉 ______
mò生 ______
(2) 用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子
(3) 从语段括号内选择适合语境的词语
(4) 请结合板报内容，为本期黑板报拟写标题（不超过12个字）
4.阅读下文，完成各题。
榜样精神是成长中不可或缺的力量。它是航标，指引前行方向；___，____；它是细雨，浸润心灵土壤。让我们以满腔热忱积极践行榜样精神，在青春岁月里镌刻下质朴而珍贵的奋进华章
(1) 结合语境，仿照画线句子在语段横线处写一句话
(2) 班级拟开展“寻找身边榜样”推荐活动，有同学提出：“榜样人物都应该有惊天动地的壮举，我们身边都是普通人，开展这类活动没有意义。”同学们提出异议，请谈谈你的看法
四、现代文阅读：本大题共2小题，共24分。
5.阅读下面的文章，完成问题。
松柏青青
①包子出生的那个村子，凡是男孩，父母起名时，会在名字后面多加个“子”字。村子里的孩子，叫庆子、祥子的居多；有些父母觉得贱名好养活，给孩子取名叫橛子、茅子的也不在少数。他父亲这辈子只吃过一回包子，就管他的孩子叫“包子”，这名字饱含着他希望儿子吃饱的朴素愿望。打小，除了泥巴墙、石头凳子，包子家里四壁空空，一天难凑两顿饭。他从没尝过包子的味道，常说自己“徒有虚名”。
②抗美援朝战争爆发了。
③包子参军那天，乡亲们都来送行。一位大婶将一包用黄油纸裹着的吃食塞到他怀里，香喷喷的，还冒着热气。包子大口吃着，说真好吃。
④“包子！”同村一起参军的顺子朝他挥手，扯着嗓子叫他。包子把剩下的吃食递给顺子，顺子接过，不舍得咽下，小口咂巴着嘴。看着这个从小和自己一起长大的伙伴，包子说：“咱们到了前线，好好干，等胜利了，为家乡争光！”顺子用力点头，嘴里含着吃食含糊道：“嗯！好好干！”
⑤他们跟部队一起跨过鸭绿江，走上了抗美援朝战场。他俩是后勤兵，负责后勤保障。那年正赶上饥荒，粮食补给困难。那天，包子和顺子去前线送粮。寒风裹着雪粒在地上旋转，山路被炮火炸得坑洼不平，远处不时传来隐约的炮声。包子背着一大袋子炒面，冻僵的手指几乎握不住粮袋的扎口。他越跑腿越软，哪怕饿得头昏眼花，也不肯停下脚步。运粮途中，他们遭遇敌人突袭。走在前头的包子突然“咣当”一声倒下了，顺子去拉他，却怎么也拉不动。“伤到哪里了？”顺子摸索着包子的全身，摸到了一手殷红的血。
⑥包子摇摇头，翻出贴身的一包东西，塞进顺子手中，叫他快走。顺子打开，发现是一把炒面——炒面不多不少，是这几天包子省下来的。包子已是奄奄一息，他望了一眼顺子，说：“我不行了，你快走，他们要追来了……把这一口炒面留给前线战友吧……”说完，便没了气息。
⑦顺子抹了把泪，要跟敌人拼命；可又想到前线的战友都在等着粮食，只得将包子放在了一棵松树下，带着干粮继续跑。他腹内空空，每跑一步几乎要用尽全身力气。他的胃开始翻腾，胃中的酸水从他的嘴巴、鼻腔往外冒，又苦又涩。他仿佛听到包子在说话，包子说：“不要吐，咽下去，那是胆汁，胆汁没有了，命也完了。”顺子就一口口往回咽，喉管像火烤一样难受。
⑧不久，接应的战士及时赶来，顺子顺利将粮食运到了前线。战士们吃饱了饭，如下山虎，猛打猛冲。
⑨一日，顺子替包子读了父亲的家书。“包子，你在前线要拼命，不用担心家里。你们一定要胜利啊，咱们家乡再也经不起侵略者的枪炮了！”顺子想起包子牺牲的前几天，曾对他说的话：“等战争胜利了，咱们的日子肯定也好过了。回家了，俺要给俺爹买包子吃！”顺子流着泪将这封信放进了衣服口袋，用力攥紧了拳头。
⑩战争胜利了，顺子随部队回国。他心里揣着包子的遗愿，便向上级申请返乡，回了自己的老家。
⑪回村后，顺子把孤身一人的包子爹接到自家照顾。每年到了包子的忌日，他都会做一锅酱肉粉条水煎包，再点上三炷香，洒上三杯酒。老人看着水煎包泪流满面。
⑫再后来，包子爹去世了。顺子平生头一次奢侈了一把，坐飞机去了趟朝鲜——去祭奠那些冲锋陷阵、最终血洒异乡的战友们。陵园寂静，只余风摇动青青的松柏，树影婆娑，光影斑驳。
⑬时光就这样渐渐过去。顺子80岁时，常常发呆。儿子知道，父亲是在想念已故的老战友。顺子90岁那年，在睡梦中离开了。儿子将他葬在了一棵松树下——这是他的遗愿。
⑭有风吹起，青青的松柏随风摇曳，摩挲出沙沙声，仿佛遥远的军号、战友的絮语。松针簌簌而下，铺满一地。
（选自《解放军报》2025-03-11.有删改）
(1) 包子牺牲后，顺子都做了哪些事？请根据文章内容梳理概括后填空。
(2) 揣摩文中画波浪线的句子，分析它的作用。
寒风裹着雪粒在地上旋转，山路被炮火炸得坑洼不平，远处不时传来隐约的炮声
(3) 选文第⑨段和第⑪段画横线的句子中都写到了流泪，它们分别刻画了人物怎样的心理？请结合文章内容简要分析
(4) 有同学认为，题目“松柏青青”可以改为“情深义重”，请结合文章内容与主旨等方面，谈谈你的看法
6.阅读下面材料，完成问题。
【材料一】
文创产品，即文化创意产品，是指以文化为核心，通过创意设计将传统文化、地域特色、艺术元素等与现代生活需求相结合，形成的具有实用价值、审美价值和商业价值的产品。它不仅是文化传播的载体，也是创意经济的产物。
【材料二】
今年以来，国家博物馆累计推出各类文创产品 200余款，涉及350余个品类，出现了凤冠系列等爆款产品。国家博物馆以“明孝端皇后九龙九凤冠”为原型设计的凤冠冰箱贴文创产品，一经推出就迅速成为现象级“爆款”产品。首批3000件“木质凤冠冰箱贴”一天半内就销售一空，短短4个月售出17.5万余件。再次推出的“AR金属凤冠冰箱贴”，开售当天2小时就售出2300件，上市2个月售出35.5万余件。两款冰箱贴共计销售超53万件，成为国博近20年来当之无愧的“销冠”。
（摘编自2024年12月3日《光明日报》）
【材料三】
什么样的文创产品最能让人眼前一亮？首先是具备广泛受众基础的、不可复制和模仿的文创“颜值”。之前一些文创开发过于轻飘草率，既没有很好地去挖掘、展现厚重的传统文化，在呈现形式上也太多雷同，创新不够，一言以蔽之曰“颜值”偏低。当然，有了“颜值”也不能任性，因为还要有“气质”。人们常讲的用文创开发来助力优秀传统文化的传承和弘扬，绝不是一句空洞的口号，而是文创产品的内在灵魂和深沉力量。当“颜值”与“气质”交融，文创产品便成为具有审美价值的文化符号。一个个流动的文创产品，把不能流动的故宫、天坛、颐和园等带到了世界各地，使文化遗产获得生命的温度，并使其生命周期得以无限延长和拓展。
实用价值附加上的文化价值和审美价值，成为走进人心的通行证，也成为产品存在的最实在的软实力和硬道理。“颜值”和“气质”，为文创产品带来的是真正的感动和震撼。除了物质性的价值，更有精神性的内涵。浓厚的韵味、新潮的情趣、突出的地域特色、十足的产品创意，夯实了文创产品的市场支撑基础。
（摘编自光明网传媒官方账号《文创产品：看颜值更看气质》）
【材料四】
关于内蒙古文创产品这个话题， DeepSeek给出下面的内容。
(1) 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.文创产品以文化为内核，通过创意设计融合传统与现代，实现实用、审美与商业价值的统一。
B.凤冠系列冰箱贴推出后持续热销，迅速售罄反响热烈，成为国博近二十年来最受欢迎的文创爆款。
C.文创产品的成功关键在于追求标新立异的设计，若过度强调传统，则会降低产品的市场吸引力。
D.内蒙古拥有丰富的历史底蕴和独特的文化基因，文创产品可彰显地域特色，具有巨大的开发潜力。
(2) 请结合【材料三】推测凤冠冰箱贴成为国博“销冠”的原因。
(3) 学校开展内蒙古文创产品创意设计活动。请你借助以上材料，设计一款文创产品，并简述你的设计构思。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。
7.阅读下面古诗文，完成问题。
【甲】
五柳先生传（节选）
陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解； 每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵①萧然，不蔽风日；短褐穿结②，箪瓢屡空，晏如③也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
【乙】
定风波
苏轼
三月七日④，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【注】①环堵：周围都是土墙的狭屋。②短褐穿结：粗布短衣上打满补丁。③晏如：安然自若的样子。④宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，这是苏轼被贬居黄州（今湖北黄冈）的第三年。
(1) 根据提示解释加点词语。
(2) 将下面选自【甲】文段的句子翻译成现代汉语。
每有会意，便欣然忘食。
(3) 《定风波》中，途中遇雨本是寻常之事，但苏轼却写出了丰厚的人生哲理。请任选一处，说说你获得的人生启示。
(4) 苏轼在同一时期创作的《江城子》（梦中了了醉中醒）中写道：“只渊明，是前生。”他称陶渊明是其跨越时空的知音。结合两则材料说一说苏轼与陶渊明为何能成为知音。
六、作文：本大题共1小题，共40分。
8.阅读下面材料，按要求完成作文。
雪花静静地飘落，看似冷清，却默默滋养着待醒的土地；寒泉隐于山涧，看似沉寂，却积蓄着奔流入海的力量。个人、国家亦如此；当我们处在看似停滞、艰难的时刻，或许正是生命在悄悄酝酿转机。
以上材料引发你怎样的联想、感悟与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题写一篇文章。
要求：
①文体不限，诗歌除外；
②不少于 500字；
③不得抄袭、套作；
④不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。
答案和解析
1.【答案】后天下之乐而乐
落红不是无情物
化作春泥更护花
留取丹心照汗青
安得广厦千万间
不仅/不但
还/而且
【解析】（1）本题考查古诗文默写。要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，主要形式为根据上句默写下句，根据下句默写上句，或是根据两头写中间，或给出诗歌名要求学生直接默写整首诗或补充完整整首诗歌。这是难度最低的一类题，也是中考中出现频率较高的题型。
（2）本题考查关联词语的运用。关联词的辨析在选词填空和阅读理解题中较为常见，把握关联词需明确其前后语句关系。
通常在题目中给出一定的情景信息，要求联系这些信息写出相应的诗句。这就要求我们平时要理解透学习过的诗、词、曲或文的句子或篇章的内容，要在对原文内容充分理解的基础上进行回答。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。
2.【答案】示例：读《钢铁是怎样炼成的》时，我曾觉得情节枯燥，但坚持读下去后，被保尔顽强的意志打动。跟着他经历成长与磨难，我收获了勇气与力量。静下心来读完，你会发现名著藏着照亮人生的智慧。
【解析】本题考查名著情节和评价。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。
示例：我读《骆驼祥子》时，一开始觉得祥子的经历太压抑，几次想放下。后来我试着把自己代入祥子的处境，去体会他每次攒钱时的期待、丢车时的绝望，慢慢理解了他的挣扎。读完后我不仅看懂了旧时代底层人的苦难，也学会了用共情的方式去读名著，这种方法让我能更深入地理解人物的命运，也让我更珍惜现在的生活。
答案：
示例：读《钢铁是怎样炼成的》时，我曾觉得情节枯燥，但坚持读下去后，被保尔顽强的意志打动。跟着他经历成长与磨难，我收获了勇气与力量。静下心来读完，你会发现名著藏着照亮人生的智慧。
本题考查名著阅读。根据平时的阅读积累作答即可。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】bá;陌
【小题2】温暖不是精致利己，而是照亮他人
【小题3】B
【小题4】示例：雷锋精神，永放光芒；平凡雷锋，伟大精神
【解析】（1）跋：bá。mò：陌。
（2）用正楷工整抄写“温暖不是精致利己，而是照亮他人”即可。
（3）“历历在目”的意思是：清清楚楚地在眼前出现。“熠熠生辉”的意思是：鲜明耀眼，形容光彩闪耀的样子。
根据语境可知，应选用：熠熠生辉。
故选：B。
（4）突出雷锋精神的伟大，语言凝练即可。
答案：
（1）bá；陌
（2）温暖不是精致利己，而是照亮他人。
（3）B
（4）示例：雷锋精神，永放光芒；平凡雷锋，伟大精神
（1）本题考查字音字形。需注意常见易错字的写法和易误读常见字的读音。
（2）本题考查汉字书写。根据要求，正确、工整书写即可。
（3）本题考查词语运用。准确理解词语含义，结合语境分析作答。
（4）本题考查拟写标题。根据内容和标题的特点分析作答。
解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
4.【答案】【小题1】
示例：它是道路，连接远方梦想
【小题2】
示例：我认为这位同学的观点是片面的；榜样并不一定需要惊天动地的壮举，平凡人身上的闪光点同样值得学习；比如默默付出的班干部、热心助人的邻居、恪尽职守的保安，他们的奉献、善良和责任心都是榜样的体现；开展“寻找身边榜样”活动，能让我们发现美、传递正能量，激励我们在平凡中追求卓越
【解析】1. 根据要求，仿句和所仿句句式结构相似，内容相关，语意承接即可。
示例：它是春风，抚慰心中迷茫
2. 根据要求，观点鲜明，符合题意即可。
示例：我认为这位同学的观点是片面的。榜样不一定需要有惊天动地的壮举，身边的普通人也能成为榜样。比如默默帮助同学的同桌、坚守岗位的环卫工人、认真负责的老师，他们身上的善良、坚持、敬业等品质，同样能给我们带来精神力量。开展“寻找身边榜样”的活动，能让我们发现平凡中的伟大，学会从身边的小事中汲取成长的力量，激励自己成为更好的人，所以这类活动是有意义的。
5.【答案】【小题1】顺子强忍悲痛，将粮食顺利送到前线;顺子回乡后照顾包子的父亲，每年祭奠包子
【小题2】环境描写，交代了战场寒冷、恶劣、危险的背景，烘托出运粮的艰难，突出战士们不怕牺牲、坚守使命的精神，为下文包子牺牲作铺垫
【小题3】第⑨段：顺子读家书时流泪，既有对包子牺牲的悲痛，也有对包子遗愿的动容，更有保家卫国的坚定决心；第⑪段：包子爹流泪，是因为思念牺牲的儿子，也被顺子的情义深深感动
【小题4】示例：不能改；“松柏青青”既指文中松树、陵园松柏，又象征烈士精神永垂不朽、战友情谊长存，含蓄隽永，点明主旨；“情深义重”只侧重情谊，没有象征意味，不如原题意蕴丰富
【解析】（1）本题考查内容的梳理概括。
②由“只得将包子放在了一棵松树下，带着干粮继续跑”“接应的战士及时赶来，顺子顺利将粮食运到了前线”可知，顺子强忍悲痛，坚守任务，把粮食顺利送到前线。
⑤由“顺子把孤身一人的包子爹接到自家照顾。每年到了包子的忌日，他都会做一锅酱肉粉条水煎包，再点三炷香，洒上三杯酒”可知，顺子回乡后悉心照料包子的父亲，每年按时祭奠包子。
（2）本题考查赏析句子。
由“寒风裹着雪粒在地上旋转”可知，语句写出了天气寒冷、环境恶劣，突出运粮条件艰苦；由“山路被炮火炸得坑洼不平”可知，写出道路崎岖难行，表现后勤运粮的艰难不易；由“远处不时传来隐约的炮声”可知，交代了战场危险的背景，突出形势紧张；这些环境描写共同烘托出运粮的艰难，突出战士们不怕牺牲、坚守使命的精神，也为下文包子遭遇突袭牺牲作了铺垫。
（3）本题考查句段的作用。
由第⑨段“顺子流着泪将这封信放进了衣服口袋，用力攥紧了拳头”可知，顺子流泪，既有对包子牺牲的悲痛，也有对包子想回家给父亲买包子这一遗愿的动容，更在心中立下了保家卫国、完成战友心愿的坚定决心。由第⑪段“老人看着水煎包泪流满面”可知，包子爹流泪，一方面是因为思念牺牲在朝鲜战场的儿子，另一方面是被顺子多年照料、年年祭奠的深厚情义深深感动。
（4）本题考查标题的理解。
不能改。由“将包子放在了一棵松树下”“陵园寂静，只余风摇动青青的松柏”“儿子将他葬在了一棵松树下”可知，“松柏青青”紧扣文中多次出现的松树意象，前后照应，结构完整；松柏象征烈士不朽的精神与深厚的战友情，含蓄点明主旨，意境悠远。由顺子照顾包子父亲、祭奠战友等情节可知，“情深义重”只能概括人物之间的情义，内容单一直白；它没有文中对应的景物线索，缺少象征意义，无法体现英雄精神长存的主题，表达效果远不如“松柏青青”。
答案：
（1）②顺子强忍悲痛，将粮食顺利送到前线
⑤顺子回乡后照顾包子的父亲，每年祭奠包子
（2）环境描写，交代了战场寒冷、恶劣、危险的背景，烘托出运粮的艰难，突出战士们不怕牺牲、坚守使命的精神，为下文包子牺牲作铺垫。
（3）第⑨段：顺子读家书时流泪，既有对包子牺牲的悲痛，也有对包子遗愿的动容，更有保家卫国的坚定决心。第⑪段：包子爹流泪，是因为思念牺牲的儿子，也被顺子的情义深深感动。
（4）示例：不能改。“松柏青青”既指文中松树、陵园松柏，又象征烈士精神永垂不朽、战友情谊长存，含蓄隽永，点明主旨。“情深义重”只侧重情谊，没有象征意味，不如原题意蕴丰富。
本文讲述了农村少年包子怀着吃饱饭、过好日子的朴素愿望参军抗美援朝，在送粮途中为掩护战友、保全粮食壮烈牺牲；战友顺子牢记嘱托，坚守承诺，回国后赡养包子父亲并一生怀念战友，最终葬于松柏之下的故事。歌颂了志愿军战士保家卫国、勇于牺牲的革命精神以及战友之间重情重义、信守诺言的深厚情谊，以“青青松柏”象征烈士精神永存、品格长青。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6.【答案】【小题1】C
【小题2】颜值：传统审美的现代转化。设计上以国宝文物“明孝端皇后九龙九凤冠“为原型，通过立体造型、宝石蓝与故宫红的配色，既保留了文物庄重感，又符合现代简约审美。AR技术的融入，突破了传统冰箱贴的静态展示，赋予文物动态交互价值。气质：文化价值的深度赋能。产品承载明代宫廷工艺的极致繁复，通过文创形式让历史“可触摸“，实现“把博物馆带回家“的文化传播目标。
市场契合：消费升级的精准响应。满足消费者对精神消费的需求升级：巨大的销量印证了文化IP对消费和就业的双重拉动
【小题3】设计构思：文化符号提取。形态：音箱主体采用马头琴的经典轮廓，琴箱部分设计为共鸣腔体，琴颈嵌入触控面板，顶部雕刻蒙古族云纹。
功能：预设长调、呼麦等非遗音乐，通过APP可定制草原环境音。
颜值与气质融合。材质：胡杨木雕刻外壳搭配金属包边，呼应游牧民族“刚柔并济“的精神；表面采用仿皮革纹理，模拟马鞍触感。
交互设计：启动时灯光模拟篝火渐变效果，AR功能扫描琴身可呈现动态那达慕场景。
创新价值：突破传统乐器文创的静态展示，实现“视听触“多维体验；以科技手段活化草原文化，契合材料四中“文化符号创新应用“的要求
【解析】（1）本题考查对材料内容的理解与辨析。
ABD.正确。
C.有误，文创产品的成功关键并非全部在于追求标新立异的设计，而是实用价值附加上的文化价值和审美价值，成为走进人心的通行证，也成为产品存在的最实在的软实力和硬道理。
故选：C。
（2）本题考查对材料内容的理解与概括。结合材料三及实际案例，可从以下角度解读凤冠冰箱贴成为“销冠“的原因：
颜值：传统审美的现代转化。设计上以国宝文物“明孝端皇后九龙九凤冠“为原型，通过立体造型、宝石蓝与故宫红的配色，既保留了文物庄重感，又符合现代简约审美。AR技术的融入（如虚拟试戴功能），突破了传统冰箱贴的静态展示，赋予文物动态交互价值。
气质：文化价值的深度赋能。产品承载明代宫廷工艺的极致繁复（镶嵌工艺、龙凤纹饰），通过文创形式让历史“可触摸“，实现“把博物馆带回家“的文化传播目标。系列化开发（笔记本、雪糕等衍生品）形成IP矩阵，强化了“凤冠“作为文化符号的认知度。
市场契合：消费升级的精准响应。满足消费者对精神消费的需求升级：2023年中国文创市场规模达163.8亿美元，年均增速超13%，反映文化体验消费的强劲增长。“淡季不淡“的参观数据（国博单月游客增长10%）与代工厂扩招50%的产业链效应，印证了文化IP对消费和就业的双重拉动。
（3）本题考查个性化阅读。产品名称：草原之声•马头琴蓝牙音箱
设计构思：文化符号提取
形态：音箱主体采用马头琴的经典轮廓，琴箱部分设计为共鸣腔体，琴颈嵌入触控面板，顶部雕刻蒙古族云纹。
功能：预设长调、呼麦等非遗音乐，通过APP可定制草原环境音（如风吹草浪、马蹄声）。
颜值与气质融合。材质：胡杨木雕刻外壳搭配金属包边，呼应游牧民族“刚柔并济“的精神；表面采用仿皮革纹理，模拟马鞍触感。
交互设计：启动时灯光模拟篝火渐变效果，AR功能扫描琴身可呈现动态那达慕场景。
场景化应用。家居场景：作为装饰品兼具音乐播放功能，通过声音营造“微型草原“氛围。
教育场景：内置蒙古文书法教学模块，扫码可学习成吉思汗箴言等文化内容。
创新价值：突破传统乐器文创的静态展示，实现“视听触“多维体验；以科技手段活化草原文化，契合材料四中“文化符号创新应用“的要求。
答案：
（1）C
（2）颜值：传统审美的现代转化。设计上以国宝文物“明孝端皇后九龙九凤冠“为原型，通过立体造型、宝石蓝与故宫红的配色，既保留了文物庄重感，又符合现代简约审美。AR技术的融入，突破了传统冰箱贴的静态展示，赋予文物动态交互价值。
气质：文化价值的深度赋能。产品承载明代宫廷工艺的极致繁复，通过文创形式让历史“可触摸“，实现“把博物馆带回家“的文化传播目标。
市场契合：消费升级的精准响应。满足消费者对精神消费的需求升级：巨大的销量印证了文化IP对消费和就业的双重拉动。
（3）设计构思：文化符号提取。形态：音箱主体采用马头琴的经典轮廓，琴箱部分设计为共鸣腔体，琴颈嵌入触控面板，顶部雕刻蒙古族云纹。
功能：预设长调、呼麦等非遗音乐，通过APP可定制草原环境音。
颜值与气质融合。材质：胡杨木雕刻外壳搭配金属包边，呼应游牧民族“刚柔并济“的精神；表面采用仿皮革纹理，模拟马鞍触感。
交互设计：启动时灯光模拟篝火渐变效果，AR功能扫描琴身可呈现动态那达慕场景。
创新价值：突破传统乐器文创的静态展示，实现“视听触“多维体验；以科技手段活化草原文化，契合材料四中“文化符号创新应用“的要求。
三则材料阐述了文创产品的核心是文化，具有实用价值、审美价值和商业价值。国家博物馆推出各类文创产品备受人们欢迎看出，有“颜值”和“气质”的文创产品让人眼前一亮，这是其受到大众关注与喜爱的根本原因，从市场看文创产品开发潜力巨大。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】A.至，到 B.偏指“去”，离开
【小题2】每当（读书）有所领悟，便高兴得忘了吃饭
【小题3】示例：从“一蓑烟雨任平生”中，我领悟到面对人生的挫折与磨难，应保持从容豁达的心态。正如苏轼在骤雨中泰然前行，不以外界环境扰乱心境，这种超然物外的胸怀启示我们：真正的坦然不是逃避风雨，而是以平和之心接纳一切，坚守内心的从容

【小题4】苏轼与陶渊明虽隔千年，却因精神共鸣而成为知音。陶渊明“环堵萧然”“晏如也”，以简朴生活坚守志趣；苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”，在贬谪中自得其乐。二人皆能于困顿中寻得精神丰足，不以外物萦怀。陶渊明“不慕荣利”“忘怀得失”，苏轼“吟啸徐行”“任平生”，均以本真性情对抗世俗功利，追求心灵的自由。陶渊明以文章“示己志”，苏轼以“也无风雨也无晴”消解得失。二者皆以超脱之态直面人生起伏，将困厄化为诗意。此般“不求甚解”的洒脱、“乘兴而行”的率性、“笑看风云”的豁达，正是苏轼视陶渊明为“前生”的深层缘由
【解析】（1）本题考查词语含义理解。
A.句意：他去喝酒就喝个尽兴。造，至，到。
B.句意：竟然说走就走。去留，偏指“去”，离开。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词语有：会意，对书中旨意有所体会；欣然，高兴的样子。句意为：每当（读书）有所领悟，便高兴得忘了吃饭。
（3）本题考查内容理解和分析。人生启示部分，需要选词中的某一句，比如“一蓑烟雨任平生”或者“也无风雨也无晴”。前者可以谈坦然面对人生风雨，后者强调超脱得失，保持平和心态。需要结合具体词句分析。
（4）本题考查内容理解和见解阐述。陶渊明安贫乐道，追求精神自由；苏轼被贬后依然豁达，两者都表现出超然物外、不随波逐流、坚持自我、在逆境中保持乐观的态度。此外，还有对自然生活的热爱，比如陶渊明的五棵柳树、环堵萧然，苏轼的竹杖芒鞋，都体现返璞归真。
答案：
（1）A.至，到 B.偏指“去”，离开
（2）每当（读书）有所领悟，便高兴得忘了吃饭。
（3）示例：从“一蓑烟雨任平生”中，我领悟到面对人生的挫折与磨难，应保持从容豁达的心态。正如苏轼在骤雨中泰然前行，不以外界环境扰乱心境，这种超然物外的胸怀启示我们：真正的坦然不是逃避风雨，而是以平和之心接纳一切，坚守内心的从容。
（4）苏轼与陶渊明虽隔千年，却因精神共鸣而成为知音。陶渊明“环堵萧然”“晏如也”，以简朴生活坚守志趣；苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”，在贬谪中自得其乐。二人皆能于困顿中寻得精神丰足，不以外物萦怀。陶渊明“不慕荣利”“忘怀得失”，苏轼“吟啸徐行”“任平生”，均以本真性情对抗世俗功利，追求心灵的自由。陶渊明以文章“示己志”，苏轼以“也无风雨也无晴”消解得失。二者皆以超脱之态直面人生起伏，将困厄化为诗意。此般“不求甚解”的洒脱、“乘兴而行”的率性、“笑看风云”的豁达，正是苏轼视陶渊明为“前生”的深层缘由。
参考译文：
【甲】五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名，因为他的住宅旁边种着五棵柳树，就以此为号。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。喜欢读书，只领会要旨不在一字一句的解释上过分探究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里贫穷常常不能得到满足。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席来招待他。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住风雨和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。
【乙】三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。
不要害怕树林中风雨的声音，何妨放开喉咙吟唱从容而行。拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？披一蓑衣任凭湖海中度平生。
料峭的春风把我的酒意吹醒，身上略略微微感到一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸，回首来程风雨潇潇的情景，归去不管它是风雨还是放晴。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
8.【答案】例文：

静待花开，终见曙光
寒冬腊月，窗外的雪花无声飘落，覆盖了整个世界，看似冷清寂寥，却在默默滋养着土地，等待春天的苏醒。这让我想起自己那段低谷时光，才明白：所有看似停滞的艰难时刻，都是成长在悄悄酝酿转机。
初一下学期，我报名参加了学校的演讲比赛。原以为凭借平时的积累能轻松应对，可一次次彩排，我都因紧张忘词、肢体僵硬而失败。看着其他选手自信从容的模样，我既自卑又沮丧，甚至想放弃。那段时间，我像被冰雪困住，看不到一点希望，就像飘落的雪花，看似毫无力量，只能默默沉淀。
妈妈看出了我的低落，带我来到郊外。看着漫天飞雪，她轻声说：“你看这雪，看似安静，实则在为春天积蓄力量。你现在的困难，就像这寒冬，只要坚持，总会迎来转机。”妈妈的话点醒了我，我不再逃避，重新投入练习。每天放学后，我对着镜子反复打磨语气、调整姿态，哪怕记不住台词，也绝不轻易放弃。
那段日子，没有掌声，没有赞美，只有日复一日的坚持。我把每一次失误都当作成长的养分，慢慢克服了紧张，找到了属于自己的节奏。比赛当天，我深吸一口气，带着这段时间的积累，从容走上讲台，流畅地完成了演讲。当掌声响起的那一刻，我忽然明白，那些看似艰难的停滞时光，都是在为成功铺路。
就像雪花滋养土地，寒泉积蓄力量，人生的低谷从来都不是终点，而是转机的开端。不必因一时的挫折而气馁，只要默默坚持、积蓄力量，那些看似停滞的时光，终会化作成长的底气，让我们在不经意间，迎来属于自己的曙光。
【解析】本题考查材料作文。
材料用雪花静落滋养土地、寒泉沉寂积蓄力量两个比喻，说明看似艰难、没有进展的时刻，恰恰可能是生命在暗中酝酿转机。写作时需要抓住“看似……实则……”的逻辑，不能只写困难本身，而要写出在困难中发生了什么不易察觉的积极变化。重点在于揭示那些表面冷清、沉默的时光里，内在的积累、等待或转变是如何发生的，最终如何迎来转机。
立意方面可以从个人成长中的“瓶颈期”或“低谷期”切入。可以写学习某项技能时遇到平台期，怎么练都没有进步，感到灰心丧气，后来才明白那段看似停滞的时光里，身体和大脑其实在默默整合、巩固，最终实现了突破。也可以写一次失败后的调整期，比如比赛失利或考试不理想后，没有立刻翻盘，而是在反复练习和反思中慢慢积蓄力量，最终在下一次机会中绽放。还可以写等待的智慧，比如种下一颗种子后每天观察都看不到变化，但土壤之下根须正在伸展，等到破土而出时已是另一番景象。
构思上建议采用先抑后扬的结构。开头直接写出那段看似停滞或艰难的时光，用具体细节描写当时的焦虑、迷茫或无助，让读者感同身受。中间部分是文章重点，要写出在这段时光里实际发生了什么，也许是一次次的尝试和失败，也许是日复一日的枯燥练习，也许是无人理解的孤独坚持，但要在这些表象之下写出内心的微妙变化，比如从急躁到平静、从怀疑到相信、从向外求索到向内沉淀。结尾写转机的出现，可以是一个具体的突破时刻，也可以是回头看时的恍然大悟，最后点明那段“停滞”时光的真正价值，呼应材料中雪花与寒泉的意象。
本文紧扣材料寓意，将雪花、寒泉的“默默沉淀”与自身演讲比赛的经历结合，贴合初中生生活，情感真挚。结构清晰，从雪景感悟到自身经历，再到人生思考，层层递进，生动诠释了“艰难时刻酝酿转机”的道理，语言朴实流畅，符合初中生表达风格。①
包子牺牲，顺子将包子放在松树下，继续送粮
②
______
③
一日，顺子替包子读家书，想起了包子的心愿
④
战争胜利后，顺子向上级申请返回了家乡
⑤
______
⑥
包子爹去世后，顺子坐飞机去朝鲜祭奠战友们
内蒙古文化基因
代表性符号
①草原游牧文化元素
蒙古包、那达慕大会（赛马、摔跤、射箭）、马头琴、哈达、勒勒车、套马杆、祭敖包、奶茶、手把肉、烤全羊
②蒙元历史文化元素
成吉思汗陵、元上都遗址、蒙古文书法、蒙古族服饰（长袍、腰带）、蒙古族皮艺（皮雕画）
③多民族融合元素
呼麦与长调、鄂温克驯鹿文化、达斡尔曲棍球、回族美食（如焙子）、晋商驼道遗存（大盛魁）
④自然与地域特色
呼伦贝尔草原、胡杨林、阿尔山天池、风能发电场、沙地治理（库布其模式）
⑤红色文化元素
乌兰夫纪念馆、草原英雄小姐妹、知青垦荒记忆（如兵团文化）、三千孤儿入内蒙
提示
解释词语
“造饮辄醉”中的“造”在《古汉语词典》中的义项为：①制造，创建；②至，到；③虚构，捏造。
A造饮辄醉 ______
“曾不吝情去留”中的“去留”与“陟罚臧否，不宜异同”中的“异同”用法相近。“异同”偏指“异”，“同”作陪衬。
B曾不吝情去留 ______