浙美版（2024）三年级下册（2024）1. 秦汉雄风教学设计

这是一份浙美版（2024）三年级下册（2024）1. 秦汉雄风教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材版本：浙美版（新教材）小学美术三年级下册 第一单元雕塑之美
一、教材分析
本课是浙美版新教材三年级下册第一单元雕塑之美的开篇课程，以秦汉经典雕塑作品为教学载体，是小学阶段雕塑欣赏与传统文化渗透的核心课程。教材选取秦兵马俑、汉代霍去病墓石刻、铜奔马等代表性雕塑作品，通过实物图片、细节特写、趣味探究活动，引导学生认识中国古代秦汉时期雕塑艺术的独特魅力。
课本原文核心内容：秦汉时期是中国古代雕塑艺术发展的鼎盛时期，这一时期的雕塑气势恢宏、风格鲜明。秦代雕塑崇尚写实、造型严谨、气势雄壮；汉代雕塑简约写意、灵动雄浑、气韵生动，承载着秦汉王朝的大国气象与民族精神。兵马俑、石刻、青铜雕塑是秦汉雕塑的主要类型，是中华优秀传统文化的重要瑰宝。
教材贴合三年级学生认知特点，弱化复杂历史理论，以直观观察、对比赏析、趣味创作为主线，设置观察、讨论、动手实践模块，衔接低年级美术造型基础，为后续古代艺术赏析、立体造型学习奠定基础，同时落实文化自信的美育育人目标。
二、核心素养目标（依据2022版新课标）
1. 图像识读：能够准确识别秦兵马俑、汉代铜奔马、霍去病墓石刻等秦汉经典雕塑作品，细致观察作品造型、神态、动态细节，区分秦代写实、汉代写意的核心艺术风格。
2. 审美判断：能用简洁规范的美术语言描述秦汉雕塑的造型美、气势美，能对比赏析秦汉雕塑的风格差异，形成初步的传统雕塑审美认知。
3. 艺术表现：结合秦汉雕塑艺术特点，运用黏土、线条等简易媒材，尝试临摹或创作简约的秦汉风格雕塑造型，掌握基础的立体造型方法。
4. 文化理解：了解秦汉雕塑的时代背景，感受秦汉王朝雄浑大气的民族风骨，体会中国古代雕塑艺术的精湛技艺，增强传统文化认同感与民族自豪感。
三、教学重难点
1. 教学重点：认识秦汉代表性雕塑作品，掌握秦代雕塑写实严谨、汉代雕塑写意灵动的核心艺术特点，能简单赏析作品美感。
2. 教学难点：精准区分秦汉雕塑的风格差异，在动手创作中初步体现秦汉雕塑雄浑、大气的艺术韵味，实现审美感知与艺术表现的结合。
四、教学方法
结合三年级学生具象思维为主的特点，采用差异化分层教学方法，适配不同学情学生，所有方法均落地课堂实操：
1. 情境激趣法：播放秦汉雕塑高清短视频、展示实物图片，创设“穿越秦汉，探寻雕塑之美”的课堂情境，调动全体学生学习兴趣。
2. 对比观察法：同步展示秦汉雕塑作品，引导学生分组对比细节，自主总结风格差异，培养观察与归纳能力。
3. 分层探究法：基础层学生完成作品识别、特点识记；提高层学生完成细节赏析、风格对比；拓展层学生尝试解读作品背后的时代精神，适配全员学情。
4. 示范实操法：教师分步示范黏土塑形、线条勾勒方法，直观展示创作步骤，降低学生创作难度。
5. 互动评价法：采用学生自评、互评、教师点评结合的方式，分层评价学生赏析成果与作业作品。
五、教学过程（40分钟，完整实操流程）
（一）情境导入，激趣启思（5分钟）
1. 教师操作：播放3分钟秦汉雕塑高清混剪视频（包含兵马俑阵列、铜奔马、汉代石刻细节），视频无声播放，聚焦作品造型与气势。
2. 师生互动（详细话术+步骤）
第一步：视频播放结束，教师提问：“同学们，刚刚视频里出现的这些古老雕塑，给你什么样的感觉？可以用几个简单的词语说一说。”
第二步：随机抽取3-4名不同层次学生发言，基础薄弱学生可简单说“很大、很壮观”，能力较强学生可描述“很有气势、很威武”。
第三步：教师总结话术：“大家观察得非常仔细！这些气势磅礴的雕塑，来自两千多年前的秦汉时期，是我国古代雕塑艺术的巅峰之作。今天我们就一起走进新课《秦汉雄风》，解锁秦汉雕塑的独特美感，感受古人的艺术智慧。”
3. 板书课题：秦汉雄风
（二）新知探究，赏析解读（20分钟）
本环节严格结合课本原文，分步讲解秦汉雕塑特点，分层开展探究活动。
1. 解读秦代雕塑——写实雄浑，秩序庄严
（1）教师展示课本兵马俑高清原图，朗读课本原文：“秦代雕塑崇尚写实、造型严谨、气势雄壮，注重细节刻画，整体排列整齐、气势恢宏。”
（2）教师详细讲解：同学们请看课本中的兵马俑图片，这是秦代最具代表性的雕塑作品。我们可以看到，每一个兵马俑都有独立的造型，士兵的发型、铠甲、面部神态、手势都各不相同，没有两个完全一样的俑，这就是秦雕塑写实细致的特点。同时，成千上万个兵马俑整齐排列，阵列规整、庄严肃穆，展现出强大的气势，体现了秦代严谨大气的时代风貌。
（3）分层互动探究
基础任务（全员完成）：请大家指着课本图片，说一说兵马俑的外形特点。
提升任务（小组讨论，3分钟）：对比身边的玩具摆件，说说兵马俑的造型为什么看起来更真实、更威严。
（4）学生发言后教师总结话术：“没错，秦代工匠用心刻画每一处细节，追求真实还原人物形态，整齐的阵列又营造出雄浑的气势，这就是秦代雕塑的核心魅力——写实、严谨、壮观。”
2. 解读汉代雕塑——写意灵动，气韵生动
（1）教师展示课本铜奔马、霍去病墓石刻图片，朗读课本原文：“汉代雕塑简约写意、灵动雄浑、气韵生动，不追求极致细节，更注重表现整体气势和动态美感。”
（2）教师详细讲解：看完了严谨写实的秦代雕塑，我们再来欣赏汉代雕塑。大家观察课本上的铜奔马，这匹马的造型没有刻画繁琐的花纹细节，但整体身姿矫健、四蹄飞扬，仿佛正在飞速奔跑，充满了生命力。再看汉代石刻，造型简洁粗犷、线条大气，不求精细逼真，却能让人感受到雄浑磅礴的气势，这就是汉代雕塑写意灵动的独特风格。
（3）分层互动探究
基础任务：学生集体说一说汉代雕塑和秦代雕塑在细节上的不同。
拓展任务：请2名优秀学生分享，铜奔马的动态造型带给自己怎样的感受。
（4）教师总结话术：“秦代雕塑重细节、求真实，汉代雕塑重气势、求灵动，两种不同的风格，共同构成了灿烂的秦汉雕塑文化，彰显了古代中国的大国雄风。”
3. 课堂小结（核心知识点梳理）
教师带领学生齐读核心知识点：秦塑写实严谨、气势雄壮；汉塑写意灵动、气韵生动。
（三）教师示范，实操指导（8分钟）
结合学情设计分层示范，适配不同学生创作能力，实操步骤清晰可落地。
1. 基础示范（全员适配：线条勾勒雕塑造型）
步骤一：用简单直线勾勒兵马俑整体轮廓，突出挺拔、规整的形态；
步骤二：简单添加铠甲、头部等基础细节，不追求复杂刻画；
步骤三：调整线条，保证造型端正、气势沉稳，贴合秦塑写实特点。
2. 提升示范（进阶适配：黏土简易塑形）
步骤一：取适量黏土，揉成椭球形作为雕塑主体；
步骤二：按压塑形，做出人物或马匹的基础动态；
步骤三：简单刻画细节，汉代造型侧重动态气势，秦代造型侧重规整对称。
3. 分层创作提示话术
“基础薄弱的同学可以选择线条勾勒，完成简洁的秦汉雕塑造型；能力较强的同学可以用黏土塑形，尝试表现雕塑的动态和气势；学有余力的同学可以对比创作秦、汉两种不同风格的造型。”
（四）课堂作业，分层创作（5分钟）
学生自主创作，教师巡回指导，针对性帮扶学困生、点拨优等生。
（五）作品展示，课堂评价（2分钟）
1. 随机抽取3-5幅不同层次作品展示
2. 评价话术：基础作品重点表扬造型完整；进阶作品表扬风格鲜明、细节到位；优秀作品表扬创意十足，精准体现秦汉雄风的美感。
六、作业设计（差异化分层）
1. 基础作业（全员必做）：用线条临摹课本中任意一幅秦汉雕塑作品，标注出秦代或汉代，简单写出1个作品特点。
2. 提升作业（选做，中等及以上学生）：利用黏土制作一件简易的秦汉风格雕塑，体现秦写实或汉写意的风格特点。
3. 拓展作业（选做，优等生）：搜集1件课外秦汉雕塑作品，尝试用自己的话赏析其造型特点与艺术美感，下节课分享。
七、结语板块
本节课我们认识了秦汉时期的经典雕塑作品，了解了秦塑写实严谨、汉塑写意灵动的艺术风格，近距离感受了中国古代雕塑艺术的精湛技艺和雄浑气魄。秦汉雕塑是中华优秀传统文化的珍贵财富，承载着古人的审美智慧与大国风骨。希望同学们今后能够多关注传统艺术，发现传统文化之美，主动传承和弘扬中华优秀传统文化。
八、板书设计（简练规范）
秦汉雄风
1. 秦代雕塑：写实严谨、气势雄壮
代表：兵马俑
2. 汉代雕塑：写意灵动、气韵生动
代表：铜奔马、汉代石刻
核心：雄浑大气、尽显国风