人教统编版(必修)中外历史纲要(下)中古时期的亚洲表格教学设计

这是一份人教统编版(必修)中外历史纲要(下)中古时期的亚洲表格教学设计，共2页。教案主要包含了设计意图，总结升华等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
高中历史
年级
高一
学期
春季
课题
《中古时期的亚洲》第三课时——中古时期的东亚
教科书
书 名：《中外历史纲要·下》教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
教学目标
结合地图、文字史料认识东亚地区文明古国的特点，了解日本、朝鲜与中国交流密切的相关史实，培养对中古时期的亚洲政治、经济、文化发展的理性认识。
教学内容
教学重难点：
重点：古代日本、朝鲜的基本状况。
难点：理解亚洲文明的多元文明面貌。
教学过程
【导入】简要总结上两个课时的学习内容，展示地图，引入中古时期东亚的“儒家文化圈”相关内容。
【设计意图】
温故知新，展开导入，有利于学生直入主题进入课堂学习。
【环节一】
展示日本的地图，引导学生观察地图并阅读教材内容概括中古时期日本的发展历程。
【设计意图】
引导学生熟悉教材，落实时空观念。
【环节二】
充分介绍大化改新的历史背景，思考问题：为什么说大化改新后日本建立了中央集权国家？
【设计意图】
展示文字材料，学生分析史料，感受日本借鉴中国文化的特征，为接下来学习具有日本特色的政治制度奠定基础。
【环节三】以思维导图形式，引导学生逐步归纳出幕府统治的建立过程，并概况其特征。
【设计意图】重点突出日本政治制度的特殊性，加以思维导图辅助理解有利于学生夯实基础，加深印象。
【环节四】结合材料探究问题：如何看待德川幕府的锁国政策？
【设计意图】培养学生多元角度思考问题的能力，体现唯物史观；以史为鉴，从史料中获得历史经验。
【环节五】儒家文明的不断传播深刻影响了东亚的其他国家，基于这一特征，由日本引入朝鲜，引导学生自主梳理教材上关于朝鲜的史实。
【设计意图】引导学生提炼关键信息，理清时间关系，构建知识体系。
【环节六】结合材料和所学知识，梳理儒家文明在古代日本、朝鲜的发展历程中的影响。
【设计意图】通过展示材料组织学生开展小组合作，探究他们是如何受中华儒家文明影响，以此培养学生的历史解释和史料实证等核心素养。
【总结升华】在全球化进程中，文明碰撞与冲突不可避免，文明交融互鉴是人类历史发展的主旋律。纷争不断的当今世界呼唤文明对话,呼唤理解与包容。
回顾历史、展望世界，我们应该增强文明自信，在先辈们铸就的光辉成就的基础上，坚持同世界其他文明交流互鉴，努力续写亚洲文明新辉煌。
【设计意图】将整课内容进行总结，打通逻辑，认识中古时期亚洲多元化的明显特征，进而培养家国情怀。