广东省深圳市福田区2026年九年级下学期化学中考二模试卷

这是一份广东省深圳市福田区2026年九年级下学期化学中考二模试卷，共10页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（共10小题，每小题1.5分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
化学作为实用的、富于创造性的中心学科，在解决与环境、资源、材料、人类健康等相关的问题中起到重要作用。请回答下面小题。
1．从化学视角分析生活现象，下列说法错误的是（ ）
A．污水处理达标后排放，保护水资源
B．垃圾分类回收，实现资源循环再生
C．工地洒水降尘，减少可吸入颗粒物
D．热水复原压瘪乒乓球，气体分子变大
2．药物对保障人体健康具有重要作用。对乙酰氨基酚（C8H9NO2）是通过化学方法合成的常备药，图为其使用说明。下列有关说法正确的是（ ）
A．对乙酰氨基酚中氧元素质量分数最大
B．1个对乙酰氨基酚分子有20个原子
C．对乙酰氨基酚用量越多治疗效果越好
D．对乙酰氨基酚中碳、氢元素的质量比为8：9
3．黑火药是我国四大发明之一，体现了古代化学对自然资源的开发利用。爆炸时发生的主要反应为：S+2KNO3+3C点燃__K2S+N2↑+3CO2↑。下列化学用语正确的是（ ）
A．N2：2个氮原子
B．NO3+：硝酸根离子
C．3CO2：3个二氧化碳分子
D．K2S+2：硫化钾中硫元素的化合价
4．某些家装材料释放的甲醛（CH2O）对人体有一定危害。在太阳光照射下，通过催化剂将甲醛进行转化（如图示）。下列说法错误的是（ ）
A．反应的产物均为无毒物质
B．该反应一共涉及3种氧化物
C．保持水的化学性质的最小粒子是
D．该反应前后原子和分子的数目均保持不变
5．“以美育人，向美而行”，化学之美随处可见。下列说法正确且有关联的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
6．下列实验方法不能达到对应实验目的的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
7．构建物质转化的知识网络是重要的学习方法。如图是有关含氧物质转化的网络图。下列说法错误的是（ ）
A．转化④观察到剧烈燃烧，火星四射
B．转化②、⑤不一定都是化合反应
C．转化③可以将光能转化为化学能
D．转化①H2O2中氧元素全部转化为O2
8．设计如图装置探究空气中氧气的含量。实验时推入适量热水（80℃），白磷燃烧。冷却至室温，注射器中部分水被吸入容器。（已知着火点：白磷40℃，红磷260℃）。下列说法正确的是（ ）
A．反应后天平示数发生变化
B．实验后容器内剩余气体主要是P2O5
C．实验后容器中水的体积约占15
D．将白磷换成红磷实验现象相同
9．左下图是某同学自制棒棒糖家庭实验的过程，右下图是蔗糖的溶解度曲线。下列说法正确的是（ ）
A．甲→乙，搅拌能增大蔗糖的溶解度
B．乙→丙，溶液中溶质的质量不变
C．向丙溶液中加入蔗糖可以继续溶解
D．a点蔗糖溶液的质量分数为80%
10．左下图为探究NaOH与CO2反应的装置，右下图为装置内压强随时间变化曲线。B点打开止水夹通入CO2，C点关闭止水夹，D点缓慢滴加一定体积NaOH的乙醇溶液。已知Na2CO3和CO2均难溶于乙醇。下列说法错误的是（ ）
A．CD段压强不变，说明装置气密性良好
B．DE段压强减小，说明CO2与NaOH发生反应
C．NaOH的乙醇溶液变浑浊，可能有Na2CO3生成
D．EF段压强不变，说明装置中已不存在CO2
二、非选择题（共4题，共35分）
11． 2025年，北京大学研究团队成功研发了乙醇零碳制氢技术，为绿色氢能发展开辟了新路径。传统乙醇制氢需在400℃以上进行，产生大量CO2，同时容易生成CO、CH4等副产物。而乙醇零碳制氢技术在270℃、常压条件下，以乙醇（C2H5OH）和水为原料，在催化剂作用下，直接生成氢气和乙酸（CHCOOH）。其中，新型催化剂发挥关键作用，既保证氢3气的高效生成，又让乙醇中的碳元素全部转化为高价值乙酸。该项技术实现了可再生能源乙醇的高效利用，助力碳中和目标实现。
（1）白醋中含有乙酸，白醋的物质类别为 （填“纯净物”或“混合物”）。
（2）氢气被称为绿色能源的原因是 。实验室用右图装置电解水制氢，观察到与电极相连的两支试管内的液面都下降，两种气体均可采用的收集方法是 。
（3）根据材料，写出乙醇零碳制氢的化学方程式 。
（4）该技术中催化剂发挥的作用有 （填序号）。
a.加快反应速率 b.减少副产物的生成 c.吸收产生的二氧化碳
（5）从反应条件的角度分析，乙醇零碳制氢技术与传统乙醇制氢相比，其优点是 。
（6）国际社会倡导采取低碳行动，低碳行动中的“碳”指的是 。
12．氢氧化钙是一种常见的碱，俗称熟石灰或消石灰。化学小组对（CaOH2的制备、性质、用途进行探究。
任务一：探究CaOH2的制备
（1）设计如左下图装置探究Ca（OH）2制备过程中的热量变化。向试管中加适量水，一段时间后，U型导管 （填“a”或“b”）端液面上升。
（2）任务二：探究CaOH2的性质
如右上图所示连接甲、乙、丙三支分别盛有不同试剂的注射器（实验前a、b、c均已关闭）。
（3）为探究反应后注射器丙中溶液的成分，设计如下实验方案。
（4）任务三：了解CaOH2的用途
Ca（OH）2在生产、生活中具有广泛用途，请写出一例 。
13．海洋是一个巨大的资源宝库，海水综合利用的部分流程如下。
（1）海水淡化是解决水资源短缺的重要途径。图1为膜分离技术，水分子可以透过淡化膜，其他离子（如Na+、Cl-等）不能透过，该方法属于 （填“物理”或“化学”）变化。图2是生活中利用蒸馏法淡化海水的装置，该方法利用海水中各成分 （填物理性质）的不同进行分离。
（2）明代《天工开物》记载：“若滨海之民，必取于海……百沸成汤，以收其精。”反映了海水结晶通常采用 （填“降温”或“蒸发”）结晶的方法得到粗盐。步骤③将粗盐与母液分离的操作与实验室 操作的原理相同。
（3）加碘盐可预防缺碘疾病。加碘食盐中的“碘”指的是 （填“碘元素”或“碘单质”）。
（4）工业上利用步骤⑤将NaCl溶液转化为三种高价值产品，实现了资源的深度利用，该反应的化学方程式为 。
（5）该流程中可循环利用的物质是 。
（6）取适量海水于烧杯中，测得海水pH为7.9。向该烧杯中加水稀释，溶液pH （填“变大”“变小”或“不变”）
14．“每周半天计划”活动中同学们走进博物馆的青铜器展厅（青铜主要成分是铜锡合金），发现青铜器表面覆盖着一层青绿色物质——“铜绿”。
（1）【认识青铜】
右图为元素周期表中铜元素的信息。则铜原子的核外电子数为 。
（2）“铜柔锡柔，合两柔则刚”表明青铜的硬度 （填“大于”或“小于”）纯铜。
（3）【冶炼青铜】
我国古代将孔雀石、锡石、木炭投入炉内，经高温炼得青铜。冶炼时，炉内氧化铜与木炭反应的化学方程式为 。
（4）【保护青铜】
已知铜绿的主要成分是Cu2OH2CO3。根据铜绿的元素组成，推测铜生锈可能与空气中的O2、H2O、 （填化学式）有关。
（5）【探析青铜】
在一定条件下，锡能与氢氧化钠反应，工业常将废金属与氢氧化钠反应回收金属锡。取青铜样品于烧杯中，加入足量氢氧化钠溶液，发生反应的化学方程式为：Sn+2NaOH+H2O=Na2SnO3+2H2↑,反应产生的氢气质量为0.08g。
计算该青铜样品中锡的质量是多少?（写出完整的计算步骤）
答案解析部分
【答案】1．D
2．B
3．C
4．B
5．【答案】A
6．【答案】C
7．【答案】D
8．【答案】C
9．【答案】D
10．【答案】D
11．【答案】（1）混合物
（2）氢气燃烧产物只有水；排水法
（3）C2H5OH+H2O催化剂__270℃CH3COOH+2H2
（4）ab
（5）反应温度相对较低；节省能源
（6）二氧化碳
12．【答案】（1）b
（2）不能；CaOH2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
（3）Ca（OH）2；加入足量稀盐酸，将产生的气体通入澄清石灰水；反应物是否有剩余
（4）作建筑材料；改良酸性土壤
13．【答案】（1）物理；沸点
（2）蒸发；过滤
（3）碘元素
（4）2NaCl+2H2O通电__2NaOH+H2↑+Cl2↑
（5）NaOH
（6）变小
14．【答案】（1）29
（2）大于
（3）C+2CuO高温__CO2↑+2Cu
（4）CO2
（5）解：设青铜样品中锡的质量为x
Sn+2NaOH+H2O=Na2SnO3+2H2↑
119 4
x 0.08g
1194=x0.08g
x=2.38g
答：青铜样品中锡的质量为2.38g。选项
融合了美育的学科活动
学科知识
A
现象美：用紫甘蓝自制酸碱指示剂
紫甘蓝汁遇酸、碱变色不同
B
结构美：拼装金刚石空间网状结构模型
金刚石由碳分子构成
C
变化美：铜丝在硝酸银溶液中形成“银树”
银的金属活动性大于铜
D
颜色美：霓虹灯发出不同颜色的光
稀有气体化学性质稳定
选项
实验目的
实验方法
A
除去CO2中的CO
通过足量灼热的CuO
B
除去水中的色素和异味
加入活性炭吸附
C
鉴别铁片和白铁片（铁锌合金）
加入稀盐酸，观察有无气泡
D
鉴别羊毛纤维和涤纶
灼烧，闻气味
步骤
现象
解释
步骤Ⅰ：打开a和b，推动甲的活塞，将部分CaOH2液体推入乙
乙中溶液始终为无色
该现象① （填“能”或“不能”）证明反应后乙中含有稀盐酸
步骤Ⅱ：关闭b，打开c，推动甲的活塞，将甲中剩余溶液推入丙中
丙中有白色沉淀生成
该反应的化学方程式为②
探究报告
提出问题
反应后注射器丙的溶液中含有哪些溶质?
作出猜想
猜想一：NaOH
猜想二：NaOH和① （填化学式）
猜想三：NaOH和Na2CO3
实验试剂
稀盐酸、澄清石灰水、NaOH溶液
探究过程
步骤和方法
现象
结论
取注射器丙中的液体于试管中，② （用简单文字说明）
试管中有气泡产生。澄清石灰水变浑浊
猜想三成立
反思评价
确定反应后溶液中溶质的成分不仅要考虑生成物，还要考虑③