人教版（2024）九年级全册（2024）第1节 电能 电功表格教学设计

这是一份人教版（2024）九年级全册（2024）第1节 电能 电功表格教学设计，共5页。教案主要包含了新课引入，讲授新课，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第十八章 第1节 电能 电功
1课时
授课教师
授课类型
新授课
教学目标
1.知道用电器工作过程中能量的转化。
2.知道电能及其单位，会读家用电能表，会通过电能表计算电费。
3.会用电功公式W=UIt 进行相关计算。
重点难点
重点：电能、电能的计量、影响电流做功的因素
难点：电功的概念
教学方法
通过观察演示实验和视频、图片，说出获取电能的方式及电源的实质。举例说明用电器的能量转化，小组讨论总结说出用电器工作实质。观察电能表，明确电能表的单位、读数、铭牌参数的物理意义。结合家用电器的使用情况讨论节约用电的方法与途径。回顾改变内能的方式及做功的实质，并结合用电器的实质，分析归纳出电功的概念，帮助学生借助旧知识搭建新概念，实现新旧知识的迁移。从而进一步理解电能和电功的关系。
教学准备
课件、手摇发电机、小灯泡、电能表
教学过程
一、新课引入
实验引入：教师摇动手摇发电机，引导学生观察发电机工作时，小灯泡是否发光？
提出问题：灯泡发光时，能量是如何转化的？谁提供了电能？生活中还有哪些途径能获得电能？
这节课我们就一起学习电能和电功。
二、讲授新课
知识点一：电能
提出问题：（1）生活中你见到过哪些电池？它们的作用是什么？发生怎样的能量转化？学生交流讨论回答。
参考答案：生活中不同型号的干电池、手机、数码相机中使用的锂电池，它们属于电源。
电源的实质：把其他形式的能转化为电能的装置。
（2）生活中你见到过哪些消耗电的用电器？能否说出它们的能量转化？学生讨论交流回答。
参考答案：电风扇、白炽灯、空调、冰箱等。
用电器的实质：将电能转化为其他形式的能。
自主学习：引导学生阅读课本“电能”相关内容，思考下列问题：
（1）电能的概念。
（2）电能的单位。
建构概念：
（1）电能：电流所具有的能量。
（2）单位：电能常用的单位是千瓦时，符号是kW•h（俗称“度”）。在物理学中电能更常用的单位是焦耳，简称焦，符号是J。它们之间的换算关系是1kW•h=3.6×106J。
知识点二：电能的计量
过渡问题：走进生活，让学生根据生活经验，说出在自己的家庭中是如何计量每个月消耗的电能的？
电能的测量工具是电能表。
实物展示：出示电能表，同时展示电能表图片，请同学们观察电能表，说说铭牌上的参数包含哪些信息？
自主学习：引导学生阅读课本“电能的计量”相关内容，思考下列问题：
（1）电能表上的各参数的含义。
（2）说出如何读出电能表的示数？
（3）如何计算出这个月消耗的电能？
归纳总结：
（1）“220V”是说这个电能表应该接在电压为220V的电路中使用。“10（20）A”是说这个电能表的标定电流为10A，额定最大电流为20A。“50Hz”是说这个电能表在50赫兹的交流电中使用。“600r/（kW•h）”是说接在这个电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，电能表上转盘转过600转。
（2）电能表的示数最后一位是小数位，单位是kW•h。
（3）月末的电能表示数减去月初电能表的示数，即为一个月消耗的电能。
思考讨论：你知道1度电的作用有多大？
课件展示：了解一度电在生活中的作用。
科学态度：
（1）通过了解数据，生活中你将如何节约用电？
（2）近几年我国家庭用电量普遍提高，请分析当地经济发展特点。
知识点三 电功
提出问题：双手摩擦时，改变内能的方式是什么？此过程中能量是如何转化的？电流通过灯泡时，灯泡发光也发生了能量的转化，电流是否在做功？
知识迁移：双手摩擦时，通过做功的方式，手的内能增加，此过程中动能转化为内能。
用电器工作时电能可以转化为其他形式的能，这个过程也是电流做功的过程。
自主学习：学生阅读课本，完成下列问题：
（1）什么是电功？电功的单位。
（2）电流做功的多少与哪些因素有关？如何表达它们之间的关系式？
建构概念：
（1）电功：电能转化为其他形式能量的过程也可以说电流做功的过程，有多少电能转化为其他形式的能量，就说电流做了多少功。电功的符号是W。电功的单位：焦耳，简称焦，符号J。
（2）电功计算公式：W=UIt。说明电流做功的多少与电流的大小、电压的高低、通电时间的长短有关。
拓展问题：尝试利用欧姆定律与电功计算公式推导出其他的电功相关公式。思考公式的适用范围。
导出公式仅适用于电能全部转化为内能的电路。
三、课堂小结
回顾本节课你学到了什么？梳理本节知识要点。
四、板书设计
教学设计反思
本节内容主要包括三部分：电能、电能表、电功，电能的概念有比较直观的基础，为了激起学生的兴趣，让学生从自己身边的实例入手，从能量转化的角度来了解电能，进而为电功的理解做好了铺垫。对于学生对电能表的认识，充分利用实物，让学生结合实物和工作过程来认识电能表和电能表的铭牌，加深了学生对知识的把握。