小学美术苏少版（2024）六年级下册迁想妙得教学ppt课件

这是一份小学美术苏少版（2024）六年级下册迁想妙得教学ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了互动与联想，揭示课题，迁想妙得，案例解析齐白石的虾，案例解析徐悲鸿的马，相似联想，相关联想，构思记录表，教师指导与互动，创作任务发布等内容，欢迎下载使用。
趣味导入 —— 初识迁想妙得
? 生活中的自然事物
? 艺术家的创意变化
变身 → 可爱的小动物
? 思考时刻：为什么原本普通的事物，经过变化之后变得这么有趣和神奇？创作者是怎么想到把它们变成另外一种形象的呢？
大家的想象力非常丰富！这就是一种“联想”。我们以“水滴”为例，你还能联想到什么？
? 形态相似珍珠、眼泪、玻璃球、放大镜……
❄️ 质感相似水晶、冰块、露珠、果冻……
? 相关事物大海、河流、云朵、雨伞、水龙头……
? 创意角色雨滴精灵、水宝宝、小水滴旅行家……
同学们的想法太棒了！你们正在进行的，就是一种非常宝贵的创意活动。
像这样，从一个事物出发，由此及彼展开联想，迁移思路，最终得到新奇有趣的创意，就是我们中国传统艺术中一个非常重要的概念——
“妙得”— 得到奇妙的创意
今天，就让我们一起走进《迁想妙得》的世界，学习神奇的创意方法，创作属于你的作品！
第二部分：案例探究 —— 掌握迁想方法
? 传统艺术中的迁想妙得：齐白石与《群虾图》他是近现代中国画大师——齐白石。齐白石爷爷最擅长画虾，他笔下的虾笔墨简练，却神态逼真、灵动活泼，仿佛真的在水中游动一样，充满了生命力，是中国画坛的经典之作。
? 思考与讨论：1. 对比一下，齐白石画的虾和我们在现实生活中见到的虾，是完全一样的吗？2. 他做了哪些“艺术加工”？（小提示：虾的腿变多了还是变少了？虾身看起来更透明了吗？）3. 你觉得齐白石爷爷是如何把现实中的虾，“迁想”成画纸上的艺术形象的？
齐白石爷爷通过长期观察虾的游动姿态，精准抓住了虾最典型的特征——透明的体态和灵动的神韵。他大胆省略繁琐细节，利用浓淡变化的笔墨来表现虾在水中的通透感。这正是对物象形态的“概括与迁移”，是“迁想”之后的艺术“妙得”。他不追求画得完全一样，而是达到了中国画的最高境界：“妙在似与不似之间”
传统艺术中的迁想妙得（二）：徐悲鸿的马
《奔马图》—— 徐悲鸿
再来看另一位大师 —— 徐悲鸿的马。徐悲鸿先生画的马，不拘泥于形似，而是“奔腾豪放，充满力量”。他笔下的马早已成为中国画的经典形象，寄托了他自由奔放的精神追求。
• 这幅《奔马图》里的马，和一匹真实的马在结构、细节上有什么不一样？• 画家为了表现它的力量感，重点刻画了哪些部分？（小提示：观察肌肉的线条、飞扬的鬃毛、还有马蹄！）
徐悲鸿先生同样是在观察和写生的基础上，对马的形象进行了艺术加工。他强化了马的骨骼结构和肌肉力量，用奔放的笔触表现出马的精气神。这也是一种“迁想”，是将现实中的马，迁移成了艺术中充满生命力和精神象征的马。
传统艺术中的迁想妙得（三）：民间剪纸“鱼莲纹”
除了国画，在我们的民间艺术中，也处处体现着“迁想妙得”的智慧与巧思。请看这幅红色的剪纸作品，民间艺人巧妙地将“鱼”与“莲花”这两种形象组合在了一起，形成了经典的“鱼莲纹”。
❓ 鱼生活在水里，莲花也生长在水中，但除此之外，为什么民间艺人要特意把它们组合在一起？❓ 这样的组合背后，寄托了人们什么样的美好愿望和寓意呢？
案例解析：民间剪纸“鱼莲纹”
? 谐音与寓意的巧妙碰撞
在中国传统文化中，“鱼”和“余”谐音，“莲”和“连”谐音。“鱼莲纹”将二者组合，就生动地构成了“连年有余”的吉祥寓意。它不仅是剪纸技艺的体现，更寄托了人们对年年富足、生活美满的美好期盼。
? 关键思维：根据“文化寓意”进行的关联迁想
现代设计中的迁想妙得（一）：相似联想
“迁想妙得”不仅存在于古代艺术中，在我们现代生活的创意设计里也无处不在。请看这几件物品：
☁️ 云朵沙发它抓住了云朵“柔软、蓬松”的形态特点，把它迁移到沙发的设计上，让沙发看起来就像天上的云朵一样舒适。
? 灯泡花瓶它利用了灯泡的经典外形，把它改造成了一个别致的花瓶，让日常生活的物品碰撞出了充满趣味的火花。
? 花朵台灯它模仿了花朵绽放的自然造型，打破了灯具的常规形态，让一盏普通的台灯变成了一件富有生命力的艺术品。
这些设计都运用了同一种迁想方法——
即抓住事物在形状、质感、色彩上的相似点进行迁移，从而产生全新的创意表达。
现代设计中的迁想妙得（二）：相关联想
除了“相似联想”，还有一种重要的方法——
即根据事物的功能、场景、寓意进行关联迁移。
联想到：知识、智慧、学校
联想到：光明、温暖、奉献（老师）
互动练习：以“蜡烛”为例
我们以“蜡烛”为对象，大家能从它的形态、质感、功能、寓意等方面，分别迁想到哪些事物？
筷子、树干、高塔铅笔、电线杆、金箍棒……
蜡、石头、塑料玻璃、坚硬的糖块……
老师、希望、牺牲温暖、光明、生日祝福……
对比分析：如何“妙得”好作品
迁想是不是可以随便乱想呢？当然不是！我们来看看下面两个例子：
❌ 这叫“胡乱想象”一个苹果和一辆汽车被生硬地拼凑在一起，两者之间没有任何逻辑联系。画面割裂，看起来很奇怪，这不是创意。
✅ 这才是“迁想妙得”将苹果圆润的形态与汽车的轮廓巧妙结合，创造出“苹果汽车”的新形象。两者形态相似、联想自然，既新奇又合理。
? 创作锦囊：“迁想”不是天马行空的胡思乱想，核心在于找到“合理的关联点”！要么在形态上相似，要么在意义上相关，才能实现“妙得”。
第三部分：构思训练——梳理创意思路
现在，轮到大家来尝试了！请任意选择一个喜欢的事物作为“迁想起点”：
比如：小猫、小狗、小鸟、兔子、鲸鱼、蝴蝶……
比如：向日葵、大树、小草、仙人掌、玫瑰、蒲公英……
比如：书包、铅笔、杯子、闹钟、雨伞、耳机……
任务要求：运用我们今天学到的“相似联想”或“相关联想”的方法，围绕选定的“起点”展开多层级联想，把你的联想过程和结果简单地记录下来。
教师示范：以“树叶”为例
? 联想起点：树叶从一个简单的日常事物开始打开你的发散思维大门！
? 第一层：相似联想（像什么？）? 形态相似：手掌、弯弯的小船、蝴蝶的翅膀、一把小扇子? 色彩相似：跳动的火焰、天边的晚霞、铺满大地的绿色地毯
? 第二层：相关联想（有什么用/在哪/代表什么？）? 功能：书签 · 小雨伞 · 绘画颜料 · 蚕宝宝的食物|? 场景：金色的秋天 · 城市公园 · 茂密森林 · 透过的阳光? 寓意：顽强的生命力 · 环保与自然 · 奉献精神（化作春泥更护花）
✨ 通过这样的方式，我们的思路就会变得非常开阔！ ✨
为了帮助大家更好地梳理思路，老师设计了一个“创意思路表”，大家可以参考填写。
我的起点是：_____________________（可以是一个物品、一个词语或一个画面）
• 形态相似：形状、轮廓像什么？• 色彩相似：冷暖色调、配色方案像什么？• 质感相似：软硬、粗糙光滑、轻重像什么？
• 功能相关：有什么用途？解决什么问题？• 场景相关：常出现在哪里？和什么一起出现？• 寓意相关：象征什么精神？代表什么心情？
我打算把______和______结合起来，创作一个____________________的形象。
现在，请同学们开始填写你们的构思表。老师会走到大家身边，耐心倾听，并和大家一起讨论，看看怎么让你的想法更出彩！
? 老师可能会问你：• 你选择的联想起点是什么？• 从形态上能迁想到什么？从寓意或功能上呢？• 你打算把这些联想的形象怎么组合在一起？• 你想突出哪个核心形象？
✨ 大胆地说出你的想法，让我们一起把它变得更精彩！
构思完成！现在，让我们正式开始创作吧！
? 创作任务运用“迁想妙得”的方法，以你的联想思路为基础，创作一幅创意绘画或拼贴作品。
主题明确让观众一眼看懂你的创意来源与核心思想。
形象新颖大胆打破常规想象，创造与众不同的画面形象。
联想合理巧妙找到事物间的逻辑或情感关联点。
构图饱满合理安排画面空间，突出主体，不空洞。
色彩鲜明运用色彩表达情绪，增强表现力。
? 开始行动吧，小小创意家们！ ?
第四部分：创意表现 —— 完成作品创作
教室里安静下来，只听见画笔沙沙的声音和剪刀咔嚓的声音。同学们都在专注地将自己脑海中的奇思妙想，一点点地呈现在画纸上。有的画长着翅膀的猫，有的拼贴能飞的房子，还有的画变成彩虹的树叶……每个人的画面都是独一无二的，充满了想象力！
• 重点指导如何将联想出的形象清晰地绘制出来。• 帮助学习简单的构图方法，保证画面完整。
• 引导如何突出形象的“迁想”特征，让创意更明显。• 建议运用色彩对比来增强画面的视觉效果。
• 鼓励尝试多层级联想，让作品更有深度。• 启发加入更多创意细节，让作品更具意境和内涵。
创作中遇到问题怎么办？别着急，老师来帮你！
学生：“老师，我画的形象不像我想的那样。”老师：没关系，抓住它最典型的特征进行夸张和强化，比如把眼睛画大一点，把身体画得更圆一点。
学生：“老师，我的画面太乱了。”老师：试着把你最想表现的形象画得大一些，放在最显眼的位置，其他次要的东西可以画小一点或者省略掉。
学生：“老师，我用什么颜色好呢？”老师：想一想你的主题是什么？如果是开心的，可以用明亮的暖色；如果是安静的，可以用柔和的冷色。
第五部分：展示拓展 — 升华创意认知
01. 作品展示与讲解
创作时间到！让我们一起来欣赏大家的创意成果吧！每位同学都有机会上台展示自己的作品，并向大家介绍：
你的作品是从什么事物“迁想”而来的？
你的核心关联点是什么？(形态相似/意义相关?)
你最喜欢自己作品中的哪个创意细节？
? 其他同学：请认真倾听，欣赏他人的创意，学习不同的联想角度哦！
✨ 肯定优点 · Praise
“你的联想角度非常独特！” “这个形象组合得太巧妙了！” “你的色彩搭配很有想法！”
? 提出建议 · Suggestin
“如果这里的线条再流畅一些，效果会更好。” “可以尝试在背景上再添加一些元素，让画面更丰富。”
? 每一幅作品都是同学们想象力的结晶，都值得我们尊重和鼓励！ ?
今天，我们一起解锁了“迁想妙得”这个神奇的创意魔法。它是开启想象力大门的一把万能钥匙。
从大师的国画神韵，到生活里的创意设计，所有的灵感都源于“由此及彼、迁移联想”的思维方式。
恭喜大家！通过今天的学习和动手创作，每个人都展现了独一无二的想象力，成为了闪闪发光的创意家。
愿大家在未来的日子里，继续保持观察与联想的习惯。用“迁想妙得”去发现生活之美，创造更多精彩！