专题05 2026年中招语文古诗文阅读（抢分专练）（全国通用）（答案版）

这是一份专题05 2026年中招语文古诗文阅读（抢分专练）（全国通用）（答案版），文件包含2026年高中人教版地理必修1第4章检测卷docx、2026年高中人教版地理必修1第4章检测卷标准答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共9页， 欢迎下载使用。
【答案】1．C 2． 各地读者争着想快点看到，（内容）已经迅速传播。 保泰（我）学问浅薄鄙陋，不足以（完全）知晓先生的深厚学问。 3．参考一：无论是布帆轻扬、阳山落晖的恬然静谧之景，还是鹭飞白字、树披绯衣的灵动美丽之景，抑或是渔人摇橹扣舷、悠然而歌的生活场景，都洋溢（渗透）着诗人的悠闲（闲适）、惬意（喜悦）、热爱家乡之情。
参考二：前四句景中含情，写恬然美丽的阳湖晚景，渗透着诗人的惬意之感；后四句情中有景，寓闲适之情于澄水闲云之中，特别是最喜“渔歌伴归”，更流露出诗人的悠闲喜悦之情，也表达了“我”对家乡的热爱与深情。 4．参考：赵翼的诗歌创作主张是“旨在自出新意，不斤斤计较于格调”（或“各有精神贯注，面目各不相袭”），即强调创新，不一味承袭前人。例如，甲诗颔联（第二联）两句意境优美，很富有新意：“点”“披”两个动词用得极为传神，将“鹭”与“树”拟人化，灵动轻巧，显得既新奇又有趣；“飞白字”“赐绯衣”的比喻（想象）奇特，色彩明丽，新颖生动。 5．D
二、
【答案】
深入透彻，读懂本质，不流于表面A
BE
“薰”指香草，以香草喻风，此处用带有香草气息的和风，表现夏日读书时闲适惬意、心境悠然的乐趣。
运用对比和衬托。先说自己身体好、无琐事打扰等只是“未为幸也”的小事，反衬后文“得天幸”的眼心大胆之珍贵，突出真正读书之乐在于深刻洞见与独立批判，从而深化主题。
5．
（1）①能通过读书深入洞察书中人物，敢于批判地看待古人所推崇的观点
②能享受与自然相融之乐
（2）示例：③与家人共论之乐④谢太傅与儿女雪日讲论文义，家人围坐，畅谈诗书，智慧交锋，其乐融融
（3）示例：读《朝花夕拾》，从《从百草园到三味书屋》里，我跟着鲁迅在百草园听蝉鸣、捉蟋蟀，仿佛也置身其中，感受到童年与文字交织的纯粹快乐。
三、
【答案】1．C 2． ①由外到内 奔跑时轻快矫捷 3． 同“现”，表现、显现 面对 ② 同“悦”，高兴、满意 4．D 5．（1）日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。
（2）（九方皋相马）抓住了它的内在精髓而忽略了它的外在粗疏，注重它的内在品性而忘记了它的外表形貌。 6．内涵：“马”在传统文化中是人才、壮志、奋进、忠诚的象征。甲诗中骏马是青年人渴望建功立业的壮志的寄托，乙文千里马是怀才不遇的人才的化身，丙文借相马阐述了识人要重内在的道理，共同构成了“马”的文化内涵。
现实意义：当代社会，“千里马”的精神激励着青年人锐意进取，以奋斗姿态投身时代建设；同时也启示社会要做“伯乐”，重视人才、发掘人才，让人尽其才，共同推动社会发展进步。
四、
【答案】
1. D
2．（1）我诵读您的诗作，敬仰员外品德；每天在诗中见到您，这又何尝隔开了我们平生呢？
（2）最终雍陶辞去荣耀的官职，在庐山隐居，养病避世，与尘世俗事日益隔绝。
3．这样的评价不恰当，两次“薄于亲党”只是他考中进士后一时的傲慢，并非本性。甲文中他收到舅舅的责备诗后感到惭愧并恢复通信，可见他能知错就改，重视亲情；他为被南诏掳掠的蜀人作诗，体现出对百姓的深切同情与家国情怀。乙文中他将“情尽桥”改名为“折柳桥”并题诗，可见他内心重情，只是一时恃才傲物。结合诗歌，他以陶渊明自比，体现出对自由的向往与对生命的善意。
五、
【答案】1．A 2． 确实。 间或、偶然。 使……高。 经过。 3．春夏以水/各得其所便/民皆乐其生。 4．①一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。
②（楚庄王）就下令把小钱改铸为大钱，百姓感到不方便，都放弃了自己的本业。 5．进谏原因：邹忌是为让齐王广开言路，去除蒙蔽；孙叔敖是为稳定百姓生活和社会秩序。进谏方式：邹忌采用类比的委婉方式；孙叔敖直接陈述事实并给出解决办法。
六、
【答案】1．C 2．（1）哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
（2）自从我成为被贬受辱的人，居住在这个州里，常常恐惧不安。 3．以为凡是州之山水有异态者/皆我有也/而未始知西山之怪特 4．这首作品是苏轼所作。《鹧鸪天》中写作者雨后漫步山野，得享清凉，表现出随遇而安、旷达闲适的心境；与《记承天寺夜游》中苏轼被贬后仍能欣赏月色、享受“闲人”之乐的乐天派性格一致；而柳宗元《始得西山宴游记》中满是被贬后的恐惧不安与孤寂悲凉，与词中心境不符。
七、
【答案】1．既写夜深风停、水面平静之景，也喻指内心归于平静，摆脱世俗纷扰。 2．A 3．B 4．我在这里住了一年，面容却更加丰满。 5．乙文：苏轼被贬黄州，月夜寻友，以闲情赏美景，豁达自适。丙文：苏轼调任胶西，面对困境安之若素，修缮高台，寄情山水，随遇而安，乐观豁达。
八、
【答案】1．运用了借景抒情（或“融情于景”）的表现手法。通过易水依旧寒冷的景象，表达了诗人对荆轲的追思与敬仰之情，同时也抒发了对历史变迁的深沉感慨。 2．相同点：都表达了荆轲一去不返的悲壮之情。不同点：乙诗直接抒写壮士的决绝与豪迈；丙诗通过“声呜咽”的拟人化描写，营造出更加凄婉哀伤的氛围。 3．甲诗侧重今昔对比，借易水“寒”抒发对历史的感慨；乙诗以荆轲自述的方式，直接表现壮士的豪迈与悲壮；丙诗通过送别场景的铺陈，渲染送别的气氛，表达对英雄的追思。 4． 鄙：浅陋，目光短浅 狱：诉讼事件 遣：派遣，派往 5．B 6．（1）（这）是尽职分之类的事情。可以凭借（这个条件）打一仗。（2）父子两人志向不同，希望大王不要派遣（他）。 7．共同点：都重视将领的品德和才能，不盲目任用。品质：曹刿深谋远虑、有政治远见；赵括之母深明大义、正直无私。 8．示例一：燕赵自古多慷慨之士，家国情怀永流传。示例二：传承燕赵风骨，赓续家国千秋。
九、
【答案】1．C 2．既长/知其世家/乃感泣辞母 3．诗中“江上往来人”与“一叶舟”形成对比，众人只知鲈鱼鲜美，却不知捕鱼人的艰险。“出没风波里”生动写出渔人风浪中谋生的危险，表达了诗人对劳动人民的同情。 4．①勤奋苦学，意志坚定（昼夜不息，以水沃面，食不给而读不辍）；
②刚正直言，不避权贵（反对太后受朝，请太后还政）；
③关心民生，反对奢侈（谏止修寺观，减轻百姓负担）；
④忠心为国，不计个人得失（“事虽不行，仁宗以为忠”）。
十、
【答案】1．A 2．（1）如果这两样东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。
（2）文天祥临刑时非常从容，对（行刑的）吏卒说：“我的事情完成了。” 3．BD 4．【甲】文的观点是“舍生取义”（或“二者不可得兼，舍生而取义者也”或“当义和生不能两全时，我们应该‘舍生取义’”）。事实论据：文天祥在国家危难之际，集兵出资救国，被俘后坚决不投降元朝，忠贞不贰，以死明志，舍生取义，名留青史。 5．板块名：心怀家国（家国情怀、爱国思想） 联读：①④ 理由：《过零丁洋》主要表达了诗人忠贞不贰、视死如归的爱国精神，古诗①主要表达诗人始终要为国家效力的献身精神，古诗④主要表达诗人内心难以排遣的忧国伤时之情，它们都传达出诗人心怀家国的情感。可以放在此板块。而古诗②重在抒发诗人对残酷的兵役制度的控诉，古诗③中诗人主要是表达了对下层劳动人民的深切同情，均与丙诗主旨不相同。