2026年天津市和平区中考语文调研试卷（含答案+解析）

这是一份2026年天津市和平区中考语文调研试卷（含答案+解析），共20页。试卷主要包含了单选题，默写，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A. 翘首（qiá） 炽热（zhì） 强聒不舍（guō）
B. 龟裂（jūn） 缄默（jiān） 殚精竭虑（dān）
C. 遒劲（jìn） 俯瞰（kàn） 坦荡如砥（dǐ）
D. 镌刻（juān） 恪守（kè） 怏怏不乐（yāng）
2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
2026年，天津迎来建城620周年。从漕运码头的百舸争流，到现代港口的万商云集，天津始终______着开放包容的城市基因。漫步在海河岸边，百年洋楼与现代建筑______，诉说着这座城市的历史变迁。作为新时代的青年，我们应当______津沽文脉，在传承中创新，让这座城市的文化名片更加______。
A. 延续 交相辉映 赓续 熠熠生辉B. 延续 相得益彰 继续 光彩夺目
C. 持续 交相辉映 继续 熠熠生辉D. 持续 相得益彰 赓续 光彩夺目
3.下面一段文字中画线的句子有语病的一项是（ ）
①杨柳青木版年画是天津著名的非物质文化遗产之一。②它产生于明代崇祯年间，继承了宋元绘画传统，吸收了明代木刻版画、工艺美术、戏剧舞台的形式。③杨柳青年画采用木版套印和手工彩绘相结合的方法，创立了鲜明活泼、喜气吉祥、富有感人题材的独特风格。④通过一代代传承人的坚守与努力，使杨柳青年画不仅在国内享有盛誉，还走向了世界舞台。
A. 第①句B. 第②句C. 第③句D. 第④句
4.依次填入下面文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）
“津门故里”天津，是一座有故事的城市□这里有五大道的小洋楼，诉说着百年的风云变幻□有古文化街的泥人张，捏出百态人生的喜怒哀乐□还有相声茶馆里的欢声笑语，传递着天津人特有的幽默与豁达。
A. 。，；B. ，；。C. ，；；D. 。；；
二、默写：本大题共1小题，共4分。
5.请根据语境，在横线上默写古诗文名句。
（1）山河破碎风飘絮， 。（文天祥《过零丁洋》）
（2） ，直挂云帆济沧海。（李白《行路难•其一》）
（3）王维在《使至塞上》中，用“ ， ”描绘了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。
（4）天津水西庄曾是清代津门文人雅集之地。如果穿越时空，你与古人同游水西庄，看到夏日荷花盛开、清香扑鼻的景象，你会联想到周敦颐《爱莲说》中的“ ， ”。
（5）临近中考，同学们互相鼓励，你可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ， ”来表达真挚的友谊和豁达的胸怀。
三、综合性学习：本大题共1小题，共7分。
6.2026年是农历丙午马年，学校开展“津马奔腾•文化传承”主题活动，请你参与并完成下列任务
(1) 【津马溯源】天津历史上多次与“马年”结缘。请根据以下材料，概括天津在不同马年所展现出的城市精神。
材料一：
1918年（戊午马年），天津各界成立“欧战协济会”，支援国际正义事业，展现了天津人的国际视野与担当。
材料二：
2002年（壬午马年），天津大力治理海河河道，改善人居环境，践行了以人为本的发展理念。
材料三：
2026年（丙午马年），天津加快推进轨道交通建设，构建现代化交通网络，体现了交通先行的实干精神
(2) 【津马扬名】学校要为“天津非遗文化展”设计一个宣传标语，请你结合天津的一项非物质文化遗产（如杨柳青年画、泥人张彩塑、天津快板等），运用一种修辞手法，拟写一条标语
四、现代文阅读：本大题共1小题，共28分。
7.阅读下面的文章，完成下面小题。
海河上的桥
①天津的桥，是海河的琴弦，弹奏着这座城市的晨昏与四季。
②清晨的解放桥，总是醒得最早。当第一缕阳光洒在钢铁骨架上，它便舒展着身躯，迎接新一天的车水马龙。桥下的海河水缓缓流淌，倒映着两岸的高楼大厦，也倒映着桥上匆匆而过的行人。有背着书包的学生，有提着公文包的上班族，还有早起晨练的老人。他们的脚步声、自行车铃声、汽车的鸣笛声，交织成一曲充满活力的晨曲。
③午后的金汤桥，多了几分慵懒与闲适。阳光透过桥边的槐树叶，洒下斑驳的光影。几位老人坐在桥头的石阶上，摇着蒲扇，下着象棋，不时传来“将军”的喝声。偶尔有一艘游船驶过，划破平静的水面，留下两道浅浅的波纹，惊起几只栖息在水边的海鸥。
④夜幕降临，大光明桥便换上了华丽的盛装。桥上的欧式雕塑在灯光的映照下，显得格外庄重典雅。桥两岸的霓虹灯闪烁不停，将海河装点得如同一条流光溢彩的玉带。年轻的情侣们倚着桥栏，低声细语，享受着属于他们的浪漫时光。远处的天津之眼摩天轮缓缓转动，与桥上的灯光交相辉映，构成了一幅迷人的夜景图。
⑤天津的桥，不仅连接着海河的两岸，更连接着过去与现在，传统与现代。它们见证了天津的沧桑巨变，也承载着天津人的记忆与情感。每一座桥，都有着自己的故事，都在诉说着这座城市的独特魅力
(1) 文章以“海河上的桥”为题，有什么作用？
(2) 请从修辞手法的角度，赏析第②段画线句子的表达效果。
当第一缕阳光洒在钢铁骨架上，它便舒展着身躯，迎接新一天的车水马龙
(3) 第③段描写金汤桥午后的景象，营造了怎样的氛围？请结合具体内容简要分析
(4) 文章第④段描写大光明桥的夜景，为什么要写年轻的情侣和远处的天津之眼？
(5) 结合全文，谈谈你对第⑤段中“天津的桥，不仅连接着海河的两岸，更连接着过去与现在，传统与现代”这句话的理解
(6) 文章结尾说“每一座桥，都有着自己的故事，都在诉说着这座城市的独特魅力”。请结合你的生活体验，写一段话，介绍你家乡的一座桥（或一处地标性建筑），并说说它承载的记忆或情感
五、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
8.阅读下面两段文言文，完成下面小题。
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
水西庄在天津城西三里。其地多水，故名。园中有轩曰“藕香”，四面皆水，芙蕖盛开时，清香满衣。主人好客，每夏月招友朋，列坐其中，赋诗饮酒，终日不倦。余尝一至，见其水木明瑟，鱼鸟亲人，恍然有江湖之思。
（节选自清代《津门杂记》，有删改）
(1) 解释下列句中加点的词。
①潭中鱼可百许头 可：______
②佁然不动 佁然：______
③其地多水，故名 故：______
④余尝一至 尝：______
(2) 用现代汉语翻译下列句子。
①日光下澈，影布石上。
②见其水木明瑟，鱼鸟亲人
(3) 甲、乙两文都写到了“鱼”，请简要分析其作用有何不同
(4) 乙文描绘的水西庄景色体现了天津园林怎样的特点？请结合内容简要分析
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。
9.阅读下面这首诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
(1) 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（______ ）
A. 首联点题，“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应
B. 颔联写船上所见景色，“阔”字写出了春潮涌涨、江水浩渺的恢弘气势
C. 颈联写景逼真，时序交替暗含自然理趣，是千古传诵的名句
D. 全诗语言华丽，情感奔放，表达了诗人对仕途失意的愤懑和对家乡的深切思念
(2) “海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，请从炼字的角度赏析“生”和“入”的妙处
七、作文：本大题共1小题，共50分。
10.阅读下面的材料，根据要求写作。
成长是一场漫长的旅程，我们在途中会遇到各种各样的风景，也会面临许多选择。有时候，我们需要停下脚步，欣赏沿途的风景；有时候，我们需要坚定信念，勇往直前。无论是驻足还是前行，都是成长的必修课。
请以“成长的风景”为话题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】A.有误。“炽”读作“chì”。
B.正确。
C.有误。“劲”读作“jìng”。
D.有误。“怏”读作“yàng”。
故选：B。
本题考检查字音。根据积累作答。
易误读常见字类型：多音字、形声字、形近字、习惯性误读字。
2.【答案】A
【解析】第一空：延续：照原来样子继续下去；延长下去。持续：延续不断。这里指天津的开放包容照原来的样子继续下去，用“延续”恰当。
第二空：交相辉映：指各种光亮、色彩等互相映照。相得益彰：指互相帮助，更能显出各自的好处。这里形容建筑互相映照，用“交相辉映”恰当。
第三空：赓续：继续（多指事业、传统等）。继续：连下去；延长下去；不间断。这里指把天津的文脉传统继续下去，用“赓续”恰当。
第四空：熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。这里形容文化名片光彩闪耀，用“熠熠生辉”恰当。
故选：A。
本题考查词义辨析。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
解答此类题目要注意两点：1要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。2要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
3.【答案】D
【解析】ABC.正确。
D.有误，第④句成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”。
故选：D。
本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
4.【答案】D
【解析】第一空：第一句是完整的总起陈述句，句末应该用句号。第二空和第三空是并列的分句，且分句内部有逗号，所以两处都用分号。
故选：D。
本题考查标点符号。标注以及辨析标点符号是中考常见题型。对于标点符号的考查，除了其位置和书写外，重点考查的是它们的意义和用法，尤其是省略号、破折号、冒号、引号等标点符号。
熟练掌握常见标点符号的意义、用法，并能准确辨析易混标点符号的区别，如顿号、逗号和句号的区别，句号和分号的区别，标点符号在引号内外的区别等。
5.【答案】身世浮沉雨打萍
长风破浪会有时
大漠孤烟直
长河落日圆
香远益清
亭亭净植
海内存知己
天涯若比邻
【解析】答案：
（1）身世浮沉雨打萍
（2）长风破浪会有时
（3）大漠孤烟直 长河落日圆
（4）香远益清 亭亭净植（注意“植”的书写）
（5）海内存知己 天涯若比邻（注意“涯”的书写）
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
6.【答案】【小题1】1918年展现了国际视野与担当；2002年践行了以人为本的理念；2026年体现了交通先行的实干精神
【小题2】示例：杨柳青年画，绘就津门吉祥，传承百年匠心
【解析】（1）结合材料一“1918年（戊午马年）”“展现了天津人的国际视野与担当”可知，1918年展现了国际视野与担当；
结合材料二“2002年（壬午马年）”“践行了以人为本的发展理念”可知，2002年践行了以人为本的理念；
结合材料三“2026年（丙午马年）”“体现了交通先行的实干精神”可知，2026年体现了交通先行的实干精神。
（2）作答时从题干给出的杨柳青年画、泥人张彩塑、天津快板里任选其一。提炼非遗核心特点，如画作喜庆传神、泥塑栩栩如生、快板朗朗上口。选可用比喻、对偶、拟人、对仗等常用考场修辞，贴合“津马奔腾・文化传承”，突出天津韵味与文化传承之意。
例如：一纸年画绘津韵，万般年味传文脉。（对偶）
又如：巧手捏百态，泥塑藏津魂。（比喻）
又如：快板声声鸣津地，非遗岁岁续风华。（拟人）
答案：
（1）1918年展现了国际视野与担当；2002年践行了以人为本的理念；2026年体现了交通先行的实干精神。
（2）示例：杨柳青年画，绘就津门吉祥，传承百年匠心。（
（1）本题考查提炼与概括。让考生按要求提炼关键词或提取主要信息，用准确、简洁的语言拟标题或概括大意，是对语文阅读能力、理解能力、搜集处理信息能力以及表达能力的综合考查。
（2）本题考查宣传标语。标语一般是指用简短的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。标语的句式特点：多短句，多用对比、对偶或排比修辞，经常使用无主句。
提炼概括可从以下几个方面入手。
（1）通读全文，把握要点。
（2）审读题干，锁定区间。
（3）细心探究，寻找标志。阅读时要善于发现文中的标志性语句。
（4）比较辨别，提炼要点。还要特别注意挖掘一些隐含信息。
（5）简洁明了，表述准确。
7.【答案】【小题1】①点明文章的写作对象——海河上的桥；②作为文章的线索，贯穿全文；③暗示文章主旨，桥承载着天津的历史变迁和人们的记忆情感
【小题2】运用了拟人的修辞手法，“舒展着身躯”“迎接”等词，将解放桥人格化，生动形象地写出了清晨解放桥的活力与生机，表达了作者对天津这座城市的热爱与赞美之情
【小题3】营造了慵懒、闲适、宁静的氛围；通过描写老人下棋、游船驶过、海鸥栖息等场景，展现了天津午后悠闲的生活气息
【小题4】写年轻的情侣，是为了体现大光明桥夜景的浪漫与温馨；写远处的天津之眼，是为了与大光明桥的灯光交相辉映，构成一幅迷人的夜景图，突出天津夜景的美丽
【小题5】天津的桥在物理上连接着海河的两岸，方便了人们的出行；同时，这些桥见证了天津从过去到现在的发展变迁，承载着天津的历史记忆和文化底蕴，也体现了天津传统与现代交融的城市特色
【小题6】示例：我的家乡有一座古老的石拱桥，它横跨在村口的小河上；桥身爬满了青苔，石缝里长出了几株小草；小时候，我总喜欢在桥上跑来跑去，听爷爷讲桥的故事；这座桥不仅连接着河的两岸，更连接着我和爷爷的亲情，承载着我对童年生活的美好回忆
【解析】（1）本题考查标题的作用。全文围绕解放桥、金汤桥、大光明桥展开描写，②③④段分别写三座桥晨昏午后、夜晚的不同景致，题目直接点明文章的写作对象海河上的桥。
以“海河上的桥”为线索，按照清晨、午后、夜晚的时间顺序，依次描绘不同桥梁的景色与人间烟火，把不同时段、不同风格的桥景串联起来，让文章条理清晰。
文章借海河之桥写景抒情，前五段由写桥之美景，过渡到⑤段写桥梁承载城市历史、百姓情感，标题含蓄引出作者对天津海河桥梁、对天津这座城市的喜爱与赞美之情。且标题表层写海河实景之桥，深层呼应第⑤段桥连接两岸、连通古今的内涵，借桥赞美天津城市风貌与人文底蕴，深化文章主旨。
（2）本题考查赏析句子。这句话运用了拟人的修辞手法，把解放桥拟人化，赋予桥梁“舒展着身躯”“迎接”这类人类才有的动作与情态。原本冰冷、静止的钢铁桥梁，被写得鲜活生动、富有灵气。生动细致地刻画了清晨阳光洒落时，解放桥豁然舒展、焕然一新的优美姿态，打破了建筑物僵硬、死板的特点。同时巧妙烘托出清晨海河岸边清新明亮、生机勃勃的氛围，含蓄表达出作者对海河桥梁的喜爱，以及对天津城市清晨鲜活、温暖气息的赞美之情。
（3）本题考查对文章的理解和分析。第③段写午后阳光透过槐树叶洒下斑驳光影，环境清幽静谧，勾勒出舒缓安逸的环境基调；刻画老人坐石阶摇扇下棋、笑语闲谈的悠然情态，尽显市井生活的惬意自在；游船轻过水面、水波荡漾、海鸥翩飞，画面平和舒缓，没有喧嚣热闹，处处透着慵懒松弛，整体尽显老城午后安然闲适的生活气息，营造出悠闲恬淡、宁静安逸、闲适自在的温馨氛围。
（4）本题考查对句子的理解和分析。第④段写桥上灯光璀璨、夜景浪漫，情侣倚栏低语，既贴合夜晚温柔美好的环境氛围，增添温情浪漫的生活气息，让夜景不再只有冰冷景致，多了人间温情与烟火诗意，丰富了画面意境。
由近及远拓展写景视野，将大光明桥灯光与摩天轮景致相融，画面层次更丰富；二者灯光相映，渲染出夜晚海河绚烂迷人、热闹雅致的氛围，烘托出天津夜色繁华优美的特点。动静相融、远近结合，把桥梁夜景、人文温情、城市地标融为一体，全方位勾勒出海河夜晚唯美动人的画面，表达出作者对天津海河夜景的喜爱与赞美。
（5）本题考查对文章的理解和分析。文中②③段写解放桥、金汤桥充满市井烟火，尽显老城生活气息，代表传统旧日风貌。海河上一座座桥梁实实在在横跨河面，连通海河两岸，方便人们出行往来，是城市交通要道；第④段写大光明桥璀璨夜景、城市地标，彰显现代都市繁华。老桥见证城市岁月变迁，从清晨市井烟火、午后悠然闲情，到如今繁华夜景，历经时光洗礼，留存着老天津人的生活记忆，承载着城市过往岁月。金汤桥充满古朴闲适的市井传统风情，大光明桥搭配欧式雕塑、霓虹灯火、天津之眼，尽显现代都市繁华时尚。新旧景致相融，让古朴韵味与现代风光融为一体。
（6）本题考查对文章的理解和分析。作答时先点明家乡这座桥或地标建筑的名字、外形特点与位置。接着简单写写它平日里的样子、人们在此的活动，贴合生活实景，然后融入自己小时候的经历、成长往事。最后点明它承载的回忆、乡愁、温情，或是家乡独有的韵味。
例如：我的家乡有一座古石桥，静静横卧在村口的小河之上。石桥古朴厚重，桥面布满岁月磨出的纹路。清晨有老人散步闲谈，傍晚有孩童追逐嬉戏。儿时我总爱在桥上吹风玩耍，和伙伴说笑打闹，这里藏满了我无忧无虑的童年时光。如今每次回乡走上石桥，心中满是温暖与怀念。它不仅连通两岸小路，更承载着我浓浓的乡情，见证着家乡的烟火日常，也藏着我心底最珍贵的故乡记忆。
答案：
（1）①点明文章的写作对象——海河上的桥；②作为文章的线索，贯穿全文；③暗示文章主旨，桥承载着天津的历史变迁和人们的记忆情感。
（2）运用了拟人的修辞手法，“舒展着身躯”“迎接”等词，将解放桥人格化，生动形象地写出了清晨解放桥的活力与生机，表达了作者对天津这座城市的热爱与赞美之情。
（3）营造了慵懒、闲适、宁静的氛围。通过描写老人下棋、游船驶过、海鸥栖息等场景，展现了天津午后悠闲的生活气息。
（4）写年轻的情侣，是为了体现大光明桥夜景的浪漫与温馨；写远处的天津之眼，是为了与大光明桥的灯光交相辉映，构成一幅迷人的夜景图，突出天津夜景的美丽。
（5）天津的桥在物理上连接着海河的两岸，方便了人们的出行；同时，这些桥见证了天津从过去到现在的发展变迁，承载着天津的历史记忆和文化底蕴，也体现了天津传统与现代交融的城市特色。
（6）示例：我的家乡有一座古老的石拱桥，它横跨在村口的小河上。桥身爬满了青苔，石缝里长出了几株小草。小时候，我总喜欢在桥上跑来跑去，听爷爷讲桥的故事。这座桥不仅连接着河的两岸，更连接着我和爷爷的亲情，承载着我对童年生活的美好回忆。
文章以海河众桥为线索，按晨昏时序行文，层次清晰井然。巧用比喻开篇，将桥梁比作琴弦，意境优美灵动。分别描绘解放桥晨景、金汤桥午后闲景、大光明桥夜景，画面鲜活细腻，融人声、景物、风情于一体，烟火气息十足。文笔清新温婉，写景动静结合，情景交融。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
8.【答案】【小题1】大约;静止不动的样子;所以;曾经
【小题2】①阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上；②看见这里水光树色清幽明净，鱼儿和飞鸟都与人亲近
【小题3】甲文写鱼，是为了侧面烘托潭水的清澈透明，同时也借鱼的“似与游者相乐”反衬作者被贬后内心的孤寂悲凉；乙文写鱼，是为了表现水西庄环境的清幽雅致和鱼鸟与人的亲近，体现主人好客、与自然和谐相处的情趣
【小题4】乙文描绘的水西庄体现了天津园林因水得名、水景交融、亲近自然的特点；园中“四面皆水”，荷花盛开时“清香满衣”，“水木明瑟，鱼鸟亲人”，都体现了园林与自然和谐共生的美感
【解析】（1）本题考查词语理解。
①句意：潭里的鱼大约有一百来条。可：大约。
②句意：（鱼儿）静止不动。佁然：静止不动的样子。
③句意：那个地方多水，所以叫这个名字。故：所以。
④句意：我曾经去过一次。尝：曾经。
（2）本题考查文言句子的翻译。
①重点词：下，向下；澈，穿透，照到水底；布，映，分布。译文：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
②重点词：木，树；明瑟，清幽明净；亲，亲近。译文：看见这里水光树色清幽明净，鱼儿和飞鸟都与人亲近。
（3）本题考查阅读理解。根据甲文第②段第1句可知，作者通过描写鱼儿仿佛在空中游动、鱼影映在石头上，侧面烘托出潭水的清澈透明；根据甲文第②段第2句可知，作者借鱼儿的自由快乐，反衬出自己被贬后内心深处的孤寂与悲凉。
根据乙文最后一句可知，作者通过描写鱼儿和飞鸟主动与人亲近的生动画面，不仅从侧面生动地表现了水西庄环境极其清幽雅致、毫无尘俗之气，更渲染出一种万物有灵、人与自然毫无隔阂的和谐氛围。这种“鱼鸟亲人”的描写，有力地烘托了园主人热情好客的胸怀，以及他远离喧嚣、热爱自然、追求闲适雅趣的高雅生活情趣。
（4）本题考查阅读理解。根据乙文第2句可知，天津园林具有因水得名的特点；根据乙文第3句可知，园林具有水景交融、景色优美的特点；根据乙文最后一句可知，园林体现了亲近自然、人与自然和谐共生的美感。
根据乙文第2句可知，天津园林具有因地制宜、因水得名的特点，水是其最核心的自然基底；根据乙文第3句可知，园林在造景上注重水景交融，亭台轩榭被水环绕，荷花盛开时香气袭人，体现了景色优美、极具诗情画意的特点；根据乙文最后一句可知，园林不仅景色宜人，更打破了人与自然的界限，体现了极度亲近自然、万物和谐共生的生态美感。
答案：
（1）①大约 ②静止不动的样子 ③所以 ④曾经
（2）①阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
②看见这里水光树色清幽明净，鱼儿和飞鸟都与人亲近。
（3）甲文写鱼，是为了侧面烘托潭水的清澈透明，同时也借鱼的“似与游者相乐”反衬作者被贬后内心的孤寂悲凉；乙文写鱼，是为了表现水西庄环境的清幽雅致和鱼鸟与人的亲近，体现主人好客、与自然和谐相处的情趣。
（4）乙文描绘的水西庄体现了天津园林因水得名、水景交融、亲近自然的特点。园中“四面皆水”，荷花盛开时“清香满衣”，“水木明瑟，鱼鸟亲人”，都体现了园林与自然和谐共生的美感。
参考译文：
【甲】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，听到了流水的声音，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音，（我）心里感到很高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，形成了坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（鱼儿）静止不动，忽然间又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
【乙】
水西庄在天津城西三里。那个地方多水，所以叫这个名字。园中有一座轩榭叫“藕香”，四面都是水，荷花开的时候，清香沾满了衣裳。主人喜好结交宾客，每当夏天就招来朋友，依次坐在轩榭中，赋诗饮酒，整天都不觉得疲倦。我曾经去过一次，看见这里水光树色清幽明净，鱼儿和飞鸟都与人亲近，恍然间产生了身在江湖的思绪。
在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。
1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。
2.删：无意义或没必要翻译的词删去。
3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。
4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。
5.补：补充出省略部分。
6.贯：结合语境，贯通翻译。
9.【答案】【小题1】D
【小题2】“生”和“入”运用了拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思，生动形象地写出了夜退日出、冬去春来的时序交替，蕴含着新事物必将取代旧事物的自然理趣，给人以乐观、积极的力量
【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。
ABC.正确；
D.有误，这首诗的语言清新自然、对仗工整，并非“语言华丽”；全诗的情感基调是开阔、明朗且积极向上的，虽然尾联抒发了思乡之情，但整体并无“情感奔放”之感，更没有表达“对仕途失意的愤懑”。诗人面对壮阔的江景，更多的是对时光流逝的感慨和对新生的期盼。
故选：D。
（2）本题考查诗歌炼字。诗句意思：夜幕还没有完全褪去，一轮红日已从江面上冉冉升起；旧的一年尚未过去，江面上已经显露出春天的气息。“生”和“入”二字运用了拟人的修辞手法，极具表现力。“生”字赋予了海日主动的生命力，生动描绘出红日冲破残夜、从黑暗中孕育而出的动态过程，象征着光明必将驱散黑暗。“入”字则将江春人格化，仿佛春天主动“闯入”了旧年，形象地写出了春意不可阻挡、提前到来的勃勃生机。这两个字不仅逼真地展现了昼夜更替、冬春交替的自然景象，更在写景中蕴含了深刻的自然理趣：新事物孕育于旧事物之中，且必将取代旧事物。这种积极向上的哲理，让整首诗的意境远超一般的羁旅思乡之作，给人以乐观、进取的鼓舞。
答案：
（1）D
（2）“生”和“入”运用了拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思，生动形象地写出了夜退日出、冬去春来的时序交替，蕴含着新事物必将取代旧事物的自然理趣，给人以乐观、积极的力量。
译文：
旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
这首诗是盛唐五言律诗的杰作。诗人描绘了冬末春初舟行江上的壮阔景色，将羁旅漂泊的淡淡乡愁，完美融入“海日生残夜”的宏大景象中。全诗意境开阔，格调高昂，于时序更替中蕴含新事物必将取代旧事物的哲理，给人以积极向上的力量。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10.【答案】例文：
檐下栀香
我曾以为，成长就是攥着目标一路狂奔，所有值得称道的风景，都在终点的领奖台。直到那个落着细雨的初夏，我才懂，成长路上那些被我忽略的温柔，本身就是最动人的风景。
升入初三后，我的生活被试卷和早读晚背挤得满满当当，每天攥着书包一路快走，连楼下单元门的檐下都很少驻足——外婆半年前搬来帮忙，在这里种了一排栀子花，我总嫌看花耽误刷题时间，次次都摇头避开她的招呼，一门心思只想往前赶，生怕停下脚步就会被别人超过。
那次模考我数学发挥失常，攥着皱巴巴的成绩单到家，我没像往常一样一头扎进书房，反而靠在单元门边喘口气。也就是这时，我才第一次认真看向那排栀子：墨绿的枝叶间挤着十来朵奶白色的花，半开的花苞沾着细碎的雨珠，甜香漫过来，一下子裹住了我满身的焦躁。
“不急着跑，歇会儿，”外婆端着一杯凉白开走过来，指尖蹭过花瓣，“你看这花，我种了三个多月才开，哪能天天追着它催呢？人的长大也是一样啊。”
我捧着水杯站在檐下，忽然反应过来：我一直把“勇往直前”当成成长的唯一答案，脚步不停往前冲，却忘了停下来看看身边的温度。外婆每天清晨浇水的身影，她留了一早上的凉白开，这些被我当成“干扰项”的细碎日常，原来早就是成长里不可缺少的部分。
后来我依旧会为了目标努力赶路，但每天都会抽出两分钟站在檐下，闻一闻栀香再进书房。慢慢我才发现，停下脚步不是偷懒，而是给成长攒够继续出发的力气。无论是驻足还是前行，都是成长的必修课。原来不必等爬到山顶才找风景，这些刻在寻常日子里的温柔，本身就是成长路上最好的风景。
【解析】例文：
檐下栀香
我曾以为，成长就是攥着目标一路狂奔，所有值得称道的风景，都在终点的领奖台。直到那个落着细雨的初夏，我才懂，成长路上那些被我忽略的温柔，本身就是最动人的风景。
升入初三后，我的生活被试卷和早读晚背挤得满满当当，每天攥着书包一路快走，连楼下单元门的檐下都很少驻足——外婆半年前搬来帮忙，在这里种了一排栀子花，我总嫌看花耽误刷题时间，次次都摇头避开她的招呼，一门心思只想往前赶，生怕停下脚步就会被别人超过。
那次模考我数学发挥失常，攥着皱巴巴的成绩单到家，我没像往常一样一头扎进书房，反而靠在单元门边喘口气。也就是这时，我才第一次认真看向那排栀子：墨绿的枝叶间挤着十来朵奶白色的花，半开的花苞沾着细碎的雨珠，甜香漫过来，一下子裹住了我满身的焦躁。
“不急着跑，歇会儿，”外婆端着一杯凉白开走过来，指尖蹭过花瓣，“你看这花，我种了三个多月才开，哪能天天追着它催呢？人的长大也是一样啊。”
我捧着水杯站在檐下，忽然反应过来：我一直把“勇往直前”当成成长的唯一答案，脚步不停往前冲，却忘了停下来看看身边的温度。外婆每天清晨浇水的身影，她留了一早上的凉白开，这些被我当成“干扰项”的细碎日常，原来早就是成长里不可缺少的部分。
后来我依旧会为了目标努力赶路，但每天都会抽出两分钟站在檐下，闻一闻栀香再进书房。慢慢我才发现，停下脚步不是偷懒，而是给成长攒够继续出发的力气。无论是驻足还是前行，都是成长的必修课。原来不必等爬到山顶才找风景，这些刻在寻常日子里的温柔，本身就是成长路上最好的风景。
本题考查话题作文写作。1.审题立意。话题“成长的风景”是一个偏正短语，“风景”并非单指自然景观，是比喻义，泛指成长过程中触动我们、给我们带来启发的人、事、瞬间、经历。结合材料提示，无论是停下脚步欣赏的日常，还是坚定前行路上的遭遇，都可以成为成长的风景。“成长”是话题的核心指向，文章必须体现我的认知变化、心智成熟，不能只写风景不关联成长收获。参考立意方向：①慢下来，发现成长路上被忽略的温情风景。侧重写驻足的收获，点明成长不只有冲刺，身边的爱与烟火才是支撑我们前行的力量。②前行路上，每一步拼搏都是成长的风景。侧重写勇往直前的经历，感悟成长的风景不在终点，而在拼搏的过程本身。③无论是停驻还是前行，都是成长独有的风景。
2.选材构思。文体适合写记叙文，选材要以小见大、贴合自我，尽量从自身成长经历选材，避免空泛的宏大叙事，用具体的小事、具体的画面承载成长感悟，更容易打动人。可选取一个事件进行具体写作，如进入初三后我一直被排名推着向前跑，很久没陪奶奶逛家门口的老巷了。一次模考失利心态崩溃，奶奶拉我去赶早集。我慢下脚步才发现，老巷的泡桐开了满树紫花，卖糖人的阿公还记着我小时候爱画兔子，奶奶攥着我的手还是和小时候一样温热。原来我一味冲向终点，早就错过了这些就在身边的风景。再如，备战体育中考的800米测试，我一直卡在及格线边缘，每天天不亮就去操场练习。某次跑到一半腿抽筋，坚持走到看台休息，抬头刚好看到朝阳冲破云层，把整个跑道染成金色，木棉花落在我脚边。那一瞬间我突然不焦虑结果了，我每天奔跑的汗水、吹过耳边的风、眼前这团金光，本身就是我成长的风景。也可以用成长的风景册作为线索，串起三个成长片段：幼年时外婆蒲扇下的星空、少年时操场边朋友递来的半瓶冰水、现在书桌旁妈妈留下的热牛奶，最后点明这些带着爱的细碎瞬间，拼成了我的成长，就是我人生中最美的风景。也可写议论文，可提炼中心论点如“成长莫要急赶路，沿途风景更养人”，用事例佐证，苏轼被贬黄州，停下仕途奔波的脚步，在黄州山水间完成人生蜕变，赤壁江山就是他成长的风景；杨绛晚年闭门沉潜，停下喧嚣社交，在读书写作中收获从容，沉潜的时光就是她成长的风景，逻辑清晰论证即可。
文章开篇点明成长认知的转变，以初三备考忙碌奔波为背景，记叙模考失利后，在外婆与院中栀子花的劝慰下幡然醒悟的经历。将栀子花开的从容与成长道理相融，写出作者从前一味急于赶路、忽视身边温情，到懂得适时停歇、体悟日常温暖的心路变化。