专题07古诗词鉴赏（期中真题汇编，云南专用）八年级语文下学期含答案

这是一份专题07古诗词鉴赏（期中真题汇编，云南专用）八年级语文下学期含答案，共6页。试卷主要包含了阅读下面这首诗歌，完成下面小题，阅读下面的古诗词，完成下面小题，阅读下面两首诗歌，完成5—6题，古诗阅读等内容，欢迎下载使用。
一、（24-25·八下云南昆明·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
1. 下面对《送杜少府之任蜀州》的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联“城阙辅三秦，风烟望五津”以开阔的视野点明送别地点和友人的赴任之地。
B. 颔联“与君离别意，同是宦游人”通过共情拉近双方距离，体现豁达的胸襟。
C. 颈联“海内存知己，天涯若比邻”一反传统送别诗的悲戚，展现昂扬的情感。
D. 尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”表达了诗人对友人前途的担忧与不舍。
2. 甲乙两首诗均运用自然景物，但作用有所不同。请结合诗句分析二者的差异。
二、（24-25·八下云南昭通·期中）阅读下面的古诗词，完成下面小题。
（甲）
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
（乙）
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
3 下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联的“风烟”写出友人远去旅途的艰难，用想象来表达对友人的送别之意和关怀。
B. 颔联用两人处境相同、感情一致来宽慰友人，表达了自己和友人一样的悲伤和孤独。
C. 颈联境界从狭小转为宏大，成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。
D. 尾联点出“送”的主题，以劝慰之言送别，是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露。
4. 同为送别诗，两首诗中画线句子是如何借助修辞，表现深情厚谊的？
三、（24-25·八下云南昆明民族大学附中期中）阅读下面两首诗歌，完成5—6题。
【甲】
蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍， "" 白露为霜。 "" 所谓伊人， "" 在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之， "" 宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人， "" 在水之湄。 "" 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
【乙】
子衿
《诗经·郑风》
"" 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
5.下列关于甲诗的分析中有误的是（ ）
A.诗歌开头以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等意象渲染出一种凄迷萧索的氛围。
B.“苍苍”“萋萋”“采采”写朝露变化之态，烘托清冷的环境与主人公寂寥的心境。
C.“为霜”“未晞”“未已”暗示了时间的流逝，也表现出追求者的深情执着。
D.本诗塑造了一位“可望而不可即”的伊人形象，表达了主人公对“伊人”的无限情意。
6.【甲】【乙】两诗都表达了主人公对追求对象的思慕与执着，但抒情的方式却有不同，请结合两诗内容进行分析。
四、（24-25·八下云南昆明第二十四中学、昆明高新第一实验学校期中）古诗阅读
【甲】送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
7. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 《送杜少府之任蜀州》和《送友人》都是送别诗，但情感基调有所不同。
B. 王勃的诗以“海内存知己，天涯若比邻”表达豁达的离别之情，而李白的诗则通过“孤蓬万里征”暗示友人旅途的孤独。
C. 两首诗都运用了借景抒情的手法，但《送杜少府之任蜀州》更侧重于表达友谊的深厚，而《送友人》更侧重于表达离别的不舍。
D. 两首诗的尾联都直接表达了诗人对友人的不舍之情，情感表达较为直白。
8. 请结合【甲】诗中的“海内存知己，天涯若比邻”和【乙】诗中的“浮云游子意，落日故人情”，分析两首诗在表达离别情感上的不同。
五、（24-25·八下云南保山市隆阳区期中）阅读下面两首诗歌，完成9~10题。
【甲】蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
【乙】子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
9. 下列对甲诗的赏析不正确的一项是（ ）
A. 甲诗第一章起两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。
B. 甲诗中“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。
C. 甲诗第二章、第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章更进一步，情境也有了一些变化。全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。
D. 甲诗三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。
10. “诗言情，诗言志”是中国古代文学理论中关于诗歌功能和价值的重要观点，体现了诗歌在表达情感与阐述志向两个方面的作用，请结合两首诗歌内容分析各自表达了诗人怎样的情感。
一、（24-25·八下云南曲靖市第三中学·期中）阅读下面这两首诗，完成小题。
(甲)关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
(乙)子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来?
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮!
1.下面对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) ( 2 分 )
A. 开篇以雎鸠和鸣起兴，引出男子对美好女子的爱慕之情，奠定了全诗的情感基调。
B. “寤寐求之”“寤寐思服”“辗转反侧”等语句，刻画了男子思念女子的动作和神态。
C.“钟鼓乐之”是男子想象与女子结婚时的场景，表达男子对爱情的向往与追求。
D. 整首诗语言优美，善用重章叠句，既增强诗歌的音乐美，又体现了男子的心声。
2.两诗都与爱情相关，其所表达的情感有何异同?请简要分析。(2分)
二、（24-25·八下云南曲靖市麒麟区第七中学期中）阅读下面两首诗，完成3~4题。
【甲】关雎（《诗经》）
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【乙】陈风·月出（《诗经》）
月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。
月出皓兮，佼人懰兮。舒受兮，劳心慅兮。
月出照兮，佼人燎兮。舒夭绍兮，劳心惨兮。
【注释】①皎：毛传：“皎，月光也。”谓月光洁白明亮。②佼（jiǎ）：同“姣”，美好。“佼人”即美人。③僚：同“嫽”，娇美。④舒：舒徐，舒缓，指从容娴雅。⑤窈纠：形容女子行走时体态的曲线美。⑥劳心：忧心。⑦悄：忧愁状。⑧懰（liǔ）：妩媚。⑨慅（cǎ）：忧愁，心神不安。⑩燎：明也，一说姣美。⑪夭绍：形容女子风姿绰约。⑫惨（zà）：当为“慅”，焦躁貌。
3. 下列对《关雎》和《陈风·月出》情感理解有误的一项是（ ）
A. 《关雎》表达了君子对窈窕淑女由深切思念到渴望与之相伴的美好情感。
B. 《陈风·月出》通过描绘月下美人，主要抒发了诗人对美人的赞美之情。
C. 《关雎》中君子对淑女的追求体现了古代对美好爱情的向往。
D. 《陈风·月出》中诗人因思念美人而心生忧愁，展现出一种惆怅的情思。
4. "兴"是《诗经》常用的表现手法，孔颖达在《毛诗序》中说："‘兴’者，起也。取譬引类，起发己心"。请分别简述《关雎》与《陈风·月出》中兴的手法的具体运用及其作用。
三、（24-25·八下云南文山壮族苗族自治州广南县第一中学第三中学期中）阅读下面两首诗，完成小题。（4分）
【甲】
茅屋为秋风所破歌（节选）
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
【乙】
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
5. 下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 甲诗开篇以“怒号”形容秋风，突出风力之大，为后文茅屋被破、茅草纷飞的场景做铺垫。
B. 甲诗中“欺”“忍”“盗贼”等词，既写出群童的顽皮，也暗含诗人对自身年老无力的无奈。
C. 乙诗通过“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的细节描写，刻画了卖炭翁艰辛劳作的形象。
D. 乙诗中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句，运用矛盾心理描写，突出卖炭翁的悲惨境遇。
6. 两首诗都反映了社会现实，表达的情感有何异同？
四、（24-25·八下云南昭通市昭阳区·期中）阅读下面的古诗，完成小题。
【甲】关雎（《诗经》）
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【乙】子衿（《诗经·郑风》）
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
7. 对【甲】诗的分析理解有误的一项是（ ）
A. 这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情。
B. “窈窕淑女”指美好的女子，诗中指主人公心中的爱人。
C. “寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝食难安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。
D. 全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人，但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
8. 【甲】诗中男子“求之不得”的心理是“悠哉悠哉”，【乙】诗中女子“候而不至”的心理是“一日不见，如三月兮”。请你赏析这两句心理描写的句子。
五、（24-25·八下云南大理白族自治州下关一中期中）阅读下面两首古诗，完成9~10题。
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
9. 下列对《关雎》的理解和赏析，不正确的一项是（）
A. 开篇以雎鸠和鸣起兴，描绘了一幅和谐美好的画面，引出对窈窕淑女的爱慕之情。
B. “参差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”，通过动作的变化，展现了淑女劳作的姿态，也体现了君子追求的执着。
C. “悠哉悠哉，辗转反侧”运用反复的修辞手法，突出了君子求而不得的焦虑与思念之情。
D. 诗歌结尾“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，描绘了君子与淑女成婚的热闹场景，表达了对美好婚姻的祝福，基调欢快热烈。
10. 《诗经》是我国古代诗歌的源头，具有独特的魅力，其诗歌句式更是别具一格。根据这两首诗和所学知识，探究《诗经》中诗歌句式的特点。
一、（23-24·八下云南昆明三中·期中）阅读下面这首唐诗，完成问题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
1.对孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》赏析有误的一项是
A.诗的第一、二句写出了洞庭湖八月水涨，水天浑然一体的景象。
B.诗句中的“蒸”字显示出洞庭湖积蓄丰厚，烟波浩渺；“撼”字衬托出洞庭湖的澎湃激荡、气魄宏大。
C.诗歌前两联写景，扣“望洞庭湖”之题，后两联抒情，表“赠张丞相”之意。
D.诗的最后两句以“钓”为喻，表达了诗人因出仕无望而产生的归隐之意。
2.古人常借山水景物婉转含蓄地表达个人志趣，本诗的颈联大有深意，请你简要赏析。
二、（23-24·八下云南昆明东川区明月中学·期中）阅读下面这首诗歌，完成问题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
3.怎样理解“海内存知己，天涯若比邻”这句千古佳句？
4.从写作手法的角度赏析“无为在歧路，儿女共沾巾”。
三、（23-24·八下云南昆明市石林县巴江中学·期中）阅读下面这首诗歌，完成问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
5.下面对《关雎》一诗的赏析，不恰当的一项是 C
A.开篇以雎鸠相互应和的叫声起兴，描绘了一幅和谐美丽的爱情场景，打开了爱情故事的开端。
B.“寤寐思服”写出了君子对淑女的爱慕之情已到了长夜难眠的程度，两个“悠”字表现了君子思绪万千以至难耐的相思之苦。
C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”两句借用乐器展现了现实生活中男子与淑女相会相处时的愉悦和结婚时的热闹场面。
D.这首诗巧妙地运用了重章叠句，一咏三叹的形式，起到了加重感情，增强节奏感的艺术效果。
6.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”这是主人公心理活动的描写，极其生动。其中连用两个“悠”字写出了什么？
【甲】送杜少府之任蜀州
（唐）王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（唐）李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。