湖北省部分地市（黄冈，鄂州等）2026届高三下学期4月调研模拟考试 日语试卷（含解析）

这是一份湖北省部分地市（黄冈，鄂州等）2026届高三下学期4月调研模拟考试 日语试卷（含解析），共12页。试卷主要包含了答非选择题时，必须使用0，教室には生徒が何人いますか，女の人はなぜ寝不足ですか，女の人はこれからどうしますか，男の人は何を食べますか等内容，欢迎下载使用。
满分150分。考试用时120分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时必须使用2B铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。
3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。
第一部分听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。
1.女の人は今どこですか。
A.図書館のとなり
B.図書館の4階
C.デパートの4階
2.男の人は今、何のために日本に来ましたか。
A.旅行 B.仕事 C.留学
3.二人は何について話していますか。
A.田中さんの体のこと
B.明日お見舞いのこと
C.学校のこと
4.教室には生徒が何人いますか。
A.30人 B.32人 C.34人
5.明後日の天気はどうですか。
A.睛れ B.雪 C.雨
第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟：听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
6.女の人はなぜ寝不足ですか。
A.昨夜くまで仕事をしたから
B.雨で眠れなかったから
C.朝早く起きたから
7.女の人は今日、何で通勤しましたか。
A.自転車で B.車で C.歩いて
8.女の人はこれからどうしますか。
A.帰って休む
B.仕事をやり続ける。
C.雨が止むのを待つ。
听下面的录音，回答第9至11题。
9.男の人は何を食べますか。
A.カレー B.てんぷら C.ハンバーグ
10.女の人はどうしてコーヒーだけ注文しましたか。
A.ダイエット中だから
B.お金を貯めたいから
C.お腹が空いていないから
11.女の人は来月、何をしますか。
A.結婚する。
B.結婚式に参加する。
C.友達に料理を習う。
听下面的录音，回答第12至14题。
12.女の人は富士山に登ったことがありますか。
A.はい、一回だけ登ったことがある。
B.はい、何回も登ったことがある。
C.いいえ、一度も登ったことがない。
13、今は何の季節ですか。
A.春 B.夏 C.冬
14.男の人の考えに合っているのはどれですか。
A.荷物は少ないほうがいい。
B.山登り用の靴を履くべきだ。
C.手袋はなくても大丈夫だ。
听下面的录音，回答第15至17题。
15.男の人は今日、映子を何時間勉強しますか。
A.1時間 B.2時間 C.3時間
16.二人は今日一緒にどこで勉強レますか。
A.書館 B.教室 C.女の人の家
17.女の人はまず、何をしますか。
A.男の人と勉強する。B.アルパイトに行く。
C.教室を掃除する。
听下面的录音，回答第18至20题。
18.女の人は最初に、何をしますか。
A.夕食の予約をする。
B.お客様を空へ迎えに行く。
C.工場見学の準備をする。
19.工場見学は何時からですか。
A.午前10時から
B.午後1時から
C.午後3時から
20女の人が相手にやってほしいことは何ですか。
A，工場見学の前に準備をしておくこと
B.お客様をホテルへ連れて行くこと
C.案内資料を作成しておくこと
第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
（一）
最近、手紙を書く機会が減った。メールやライン（LINE--日本国民级社交软件）ですぐにメッセージを送れる時代だから、わざわざペンを持って紙に文字を書くのは少し手間がかかるように感じる。だが、先日、古い箱を整理していたら、高校時代に友達からもらった手紙がたくさん出てきた。懐かしくて、全部読んでみた。
手紙には、「試験、頑張ってね」「最近、こんな面白いことがあった」「時々、会いたくなる」といった、日常の小さな思いが書かれていた。一字一字、ゆっくりと書かれた文字を見ていると、当時の友達の表情や声が、目の前に浮かんでくるようだった。メールとは違い、手紙には、相手を思う時間と心が、そのまま紙に残っている。
今は、すぐに返事が求められる。ラインのメッセージを見たら、数分以内に返さなければ、相手を待たせてしまう。だが、手紙は違う。手紙を書くには時間がかかるし、郵送で届くまでにも数日かかる。待つ時間、そして手紙を読むゆっくりとした時間。その「ゆっくりさ」の中に、今の時代に失ってしまった、大切なものがあるように思う。
手紙を読み終わった後、私も、久しぶりに手紙を書いてみようと思った。遠くに住む友達に、「最近、元気？」「秋になって、街の木々が色づいてきたよ」と、普段話さないような、ゆっくりとした言葉で、自分の日常を伝えたい。
デジタル（电子通讯）の便利さも大事だけれど、手紙というアナログな（传统的）方法で、心を伝え合うことも、きっと必要なのだ。文字が持つ温かさを、もう一度、思い出したい。
1. 最近、「手紙を書く機会が減った」のはなぜか。
A. 友達が手紙を送ってくれなかったから
B. メールやラインの方が便利だから
C. 手紙を書くのが下手になったから
D. 年を取るにつれて友達が少なくなったから
2. 文中に「そのまま」とあるが、何がそのまま紙に残っているか。
A. 書いた人の時間と気持ち
B. 書いた手紙の内容
C. 日常の懐かしい思い出
D. 友達の表情
3. 文中に「大切なもの」とあるが、それは何か。
A. メールですぐに伝えられる便利さ
B. 日々忙しく生活すること
C. 時間をかけて気持ちを伝えること
D. スマホでいつでも連絡できること
4. 筆者はこれから何をしようと思っているか。
A. ラインを使おうと思っている。
B. 手紙を捨てようと思っている。
C. デジタルの便利さを忘れようと思っている。
D. 手紙を書いてみようと思っている。
5. 筆者がこの文章で一番言いたいことはどれか。
A. デジタルな道具より手紙の方が優れている。
B. 古い手紙を整理するのは楽しい。
C. 手紙はメールより早く気持ちが伝えられる。
D. 手紙には文字の温かさがあり、大切にしたい。
【答案】1. B 2. A 3. C 4. D 5. D
（二）
世界の70％ぐらいの国は右側通行ですが、日本では左側を通行しなければならないと定められています。それはなぜでしょうか。このことについて明確な解釈はありませんが、歴史を振り返ってみるといくつかの理由が見えてきました。
今から150年ほど前に、当時の警察庁によって「車馬や人力車が行き会った場合には左に避けること」と定められ、左側通行が初めて明文化されました。
その後、1900年に道路取締（监管，管理）規則が制定されました。その規則では、車馬に加えて歩行者も左側通行するように定められました。それを決めたのは、ある政治家だという説があります。当時、日本の路地（建筑间狭窄的小路）は狭い場所が多く、右側通行をした場合に、武士の左腰に差した刀の鞘がお互いにぶつかってしまい、よく喧嘩の元になっていました。そんな無用な争いを避けるために、侍（武士）のルールとして左側通行が定着していたようです。その政治家はそれを踏まえて左側通行を採用したそうです。
（ア）、明治政府はイギリスを近代化の手本にしたと知られています。日本の国会と同じように、交通ルールもイギリスに習って発展してきました。左側通行のイギリスと友好関係を深めるために、政府は左側通行を交通法として定めたという説もあります。しかし、1900年の時点では左側通行は警察署が管轄していた東京地区でしか施行されていませんでした。実際に日本全国に導入されたのは1921年の道路取締令によるものです。その後、1949年に道路交通取締法がさらに改正され、対面通行が採用されたことで、車馬は左、人は右側の通行になりました。
6. 文中に「このこと」とあるが、何を指しているか。
A. 日本では左側を通行しなければならないと決められていること
B. 現在では車馬は左、人は右側を通行することになっていること
C. 左側通行を導入したのは、イギリスを手本にしたからだという説があること
D. 日本では左側通行が義務づけられている理由についての明確な解釈はないこと
7. 1900年の道路取締規則では、何が左側通行するように定められたか。
A. 車馬だけ
B. 歩行者だけ
C. 車馬と自動車
D. 車馬と歩行者
8. 武士の時代に左側通行が定着した理由は何か。
A. 一人の政治家が一方的に決めたから
B. 当時の道路が非常に広かったから
C. 明治政府はイギリスの交通習慣に従おうと考えたから
D. 右側通行だと刀鞘がぶつかり、喧嘩になりやすかったから
9. 文中の（ア）に入れるのに一番相応しいものはどれか。
A. それでB. つまり
C. その一方D. それとも
10. 文章の内容と合っているのはどれか。
A. 1900年の道路取締規則は、東京地区だけで施行された。
B. 1949年の道路交通取締法の改正で、車馬も歩行者も左側通行になった。
C. 左側通行が初めて明文化されたのは、1900年の道路取締規則である。
D. 左側通行が日本全国に導入されたのは1949年の道路交通取締法の改正による。
【答案】6. A 7. D 8. D 9. C 10. A
（三）
世の中には二種類の時計がある。一つは壁にかかった時計で、針が規則正しく進み、分刻みで時間を刻む。もう一つは、私たちの心の中にある時計だ。これは、時には速く、時には遅く流れる不思議な時計だ。
楽しい時、あっという間に時間が過ぎてしまう。逆に、退屈な時や苦しい時は、一分一秒が長く感じる。同じ一分間でも、心の状態で長さが変わる。物理的な時間は誰にも平等だが、心の時間は人それぞれだ。
私たちは、つい（ア）、慌ただしく毎日を過ごしてしまう。約束に遅れてはいけないと急ぎ、仕事の締め切り（截止日期）に追われ、常に時間と戦ている。だが、本当に大切なのは、心の時計の針をゆっくりと進めめなとた。
ゆっくりと深呼吸をし、周りの風景を見渡す（眺望）。誰かと会話する時は、相手の目を見て、言葉の一つ一つに耳を傾ける。そうやって、一瞬一瞬を丁寧に生きることで、心の時間は豊かに流れ始める。
壁の時計は止められない。だが、心の時計は自分次第でゆっくりにもできる。忙しさに追われる毎日だからこそ、時には立ち止まり、自分の心の時計の音を聞いてみよう。
11. 文中で「二種類の時計」とは、どのような時計を指しているか。
A. 壁の時計とデジタル時計
B. 正確な時計と不正確な時計
C. 物理的な時計と心の時計
D. 朝の時計と夜の時計
12. 文章では、なぜ同じ一分間でも、長さが変わるか。
A. 壁の時計が壊れているから
B. 人の体調によって感じ方が違うから
C. 心の状態によって時間の感じ方が変わるから
D. 楽しい時は時間が止まるから
13. 文中の（ア）に入れるのに一番相応しいものはどれか。
A. 壁の時計を無視にして
B. 壁の時計ばかり気にして
C. 時間は無限にあると思って
D. 時間は少ないと想って
14. 文中に「心の時間は豊かに流れ始める」とあるが、そのためにどうすればいいか。
A. 時計を壁から外す。
B. 誰かと会話するのを避ける。
C. 仕事の速度をさらに上げる。
D. 深呼吸をし、周りの風景を見渡す。
15. この文章のテーマとして最も適切なものはどれか。
A. 壁の時計を正しく使おう
B. 大切な時間を守ろう
C. 忙しい毎日を効率的に過ごそう
D. 心の時計を意識して豊かに生きよう
【答案】11. C 12. C 13. B 14. D 15. D
（四）
子どもにただ「本を読みなさい」と言っても、なかなか本を読む習慣はつきにくいです。そこで、「読書ノート」というものをおすすめします。その理由は4つあります。1つ目は、自分がどんな本を読んで、どんなことを思ったか書いておくことができるので、あとで見ると本の内容だけではなく、読んだときの自分の気持ちや考えも思い出すことができることです。2つ目は、読んだ本の数がノートを見てわかるので、もっと読みたいという気持ちが出てきて、自分から本を読むようになることです。3つ目は、自分で文を考えて何度もノートに書くので、文章を書くのが上手になることです。4つ目は、あとでノートに本の内容や感想を書くことを考えて読むので、ただ読むだけではなく、本の内容を正確に理解できるようになることです。
さらに、読書ノートにはもうひとつの良い点があります。それは、家族や友達とノートを見せ合うことで、お互いに読んだ本の話をしたり、違う考え方に気づいたりできることです。例えば、同じ本を読んでも、人によって感じ方や印象に残る場面が違います。他の人のノートを読むことで、自分の気づかなかった面白さを発見できるでしょう。（ア）、ノートを続けていると、「前の自分はこんなことを考えていたのか」と、自分の成長を感じることもできます。
このように「読書ノート」は、子どもの読書の習慣をつけるのに役立つだけではなく、気持ちを言葉にして書く練習にもなります。ぜひ使ってみてはいかがでしょうか。
16. この文章で「読書ノート」を勧める主な目的は何か。
A. 家族と仲良くするため
B. 本の内容を速く読めるようにするため
C. 子どもに読書の習慣をつけさせるため
D. 学校の宿題を効率的に終わらせるため
17. 読んだ本の数がわかることで、どんな気持ちが生まれるか。
A. 早く終わりたい気持ち
B. 疲れたと感じる気持ち
C. さらに読みたい気持ち
D. 読み終わった本をもう一度読みたい
18. 文中に「もうひとつの良い点」とあるが、それについて正しいのはどれか。
A. 難しい本でも抵抗なく読めるようになり、知識が増える。
B. 本の内容を書くことで正確に理解できるようになる。
C. 自分がどんな本を読んで、どんなことを思ったか分かる。
D. 家族や友達と感想を話し、違う考え方に気づくことができる。
19. 文中の（ア）に入れるのに一番相応しいものはどれか。
A. ただしB. また
C. そのためD. ところで
20. この文章の内容と合っているのはどれか。
A. 読書ノートをつけることで、自分の成長を感じることができる。
B. 読書ノートをつける前に何度も繰り返し本を読む必要がある。
C. 読書ノートをつけると、読んだ本の内容をほとんど覚えられる。
D. 読書ノートをうまくつければ、本を読まなくても感想が書けるようになる。
【答案】16. C 17. C 18. D 19. B 20. A
第三部分语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
「どうしてお花にはいろんな色があるの？」
3歳になった___21___の娘の、「どうして？」が始まった。
「どうして時計は1番が5分なの？」「どうして海の水はしょっぱい（咸）の？」「どうして蚊に___22___痒くなるの？」など、真剣に答えようとすると、結構難しいものばかり。
しかも娘は自分が___23___までどんどん質問を掘り下げて（深挖）くるので、「どうして？」がなかなか終わらない。この前は「どうして夜は___24___ の？」と聞かれ、「太陽さんが遠くのお友達の___25___を照らしに行ったからだよ」と答えた。すると、「太陽さんはねんね（睡觉）しないの？」と返されたので、「太陽さんは強いから、ねんね___26___」と言った。すると、「どうして太陽さんは強いの？」ときた。「太陽さんは誰よりも大きいからだよ」と返すと、「どうして太陽さんは誰よりも大きいの？」「ごめん、ママも分からない。パパに教えて___27___から答えるね。」も、答えられなくなって___28___。今回は母の負けだ。
「どうして？」に答えるのは大変だけど、子供___29___いろいろなことに興味と疑問を持つ、そんなあなたのことが大好きだよ。この得意技を大きくなっても持ち___30___な。
21. A. ぐらいB. ばかりC. なんかD. ほど
22. A. 刺されるとB. 刺されてもC. 刺さればD. 刺されたり
23. A. 納得されるB. 納得させるC. 納得できるD. 納得させられる
24. A. くろいB. くらいC. こわいD. ずるい
25. A. ことB. わけC. とおりD. ところ
26.
A. しなくても大丈夫なのB. しなければならないの
C. してはいけないよD. してもかまわないよ
27. A. くれてB. もらってC. あげてD. やって
28. A. きたB. おいたC. しまったD. いった
29. A. につれてB. についてC. とともにD. として
30. A. 続けてほしいB. 続けたいC. 始めてほしいD. 始めたい
【答案】21. B 22. A 23. C 24. B 25. D 26. A 27. B 28. C 29. D 30. A
第二节（共10小题：每小题15分，满分15分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。
ジョンソンさんは、A市の日本語学校 1 通っている留学生です。先週の土曜日の夜、学校の友達とパーティーを 2 （ひら）きました。パーティーはとても販やかで、食べ残した料理や、飲み物のペットボトル・缶、お菓子の袋など、たくさんのゴミが出でしまいました。
ジョンノンんは日曜日の朝、それらをすべて大きな袋に入れ、ゴミ箱に 3 （捨てる）に行きました。しかし、それを見ていた近所の人に 4 （怒る）れてしまいました。
実はA市 5 は、ゴミを6種類に分別し、決まった袋に入れ、決まった曜日と時間に出すことになっています。しかし、ジョンソンさんはゴミの捨てるところ 6 知らなくて、ほかのことは何も知りませんでした。このような分別のルールを知らないと、トラブルになることも 7 （少ない）ありません。燃えるゴミ、燃えないゴミ、缶・瓶・ペットボトルなど、ゴミや資源は正しく分別して出すことによって、 8 （適当）処理され、リサイクルされ、再び資源として活用することができます。
近所の人に 9 （注意）を受けたおかげで、ジョンソンさんは真面目に分別ルールを学ぶようになりました。具体的にはゴミ分別ガイドプックを 10 （もらう）たり、ポームページでボミの分け方・出し方を調べたり、日本人の友人に教わったりしました。その結果、ゴミを正しく分別して出せるようになり、近所の人とも仲良くなりました。
31. _______
32. _______
33. _______
34. _______
35. _______
36. _______
37. _______
38. _______
39. _______
40. _______
【答案】31. に 32. 開
33. 捨て 34. 怒ら
35. で 36. を
37. 少なく 38. 適当に
39. ちゅうい 40. もらっ
第四部分写作（共两节，满分40分）
第一节（满分10分）
41. 假如你是日语班的李华。最近进入了学习瓶颈期，单词语法怎么都记不住。请你给你的日语老师田中发一封邮件，寻求帮助。
写作要求：
（1）字数80～120字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です・ます」体。
【答案】田中先生
こんにちは。日本語クラスの李華です。
最近、日本語の勉強が大変です。単語も文法もなかなか覚えることができません。毎日勉強しても、すぐに忘れてしまいます。今は勉強のやり方が分かりません。
どうやって勉強したらいいか、ご指導をお願いいたします。
李華
第二节（满分30分）
42. 人工智能（AI）飞速发展，给高中生带来利与弊。AI可实现因材施教，锻炼分析与思维能力；但过度依赖会助长思维惰性，削弱独立思考及表达能力。
作为高中生，你如何看待这一问题？请以「AIとの賢い付き合い方」为题，写一篇日语短文。
写作要点：
（1）说出你的想法及理由；
（2）谈谈你将会如何对待人工智能。
写作要求：
（1）字数280～320字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です・ます」体。
【答案】 AIとの賢い付き合い方
今、人工知能AIはとても速く発展しています。私たち高校生の勉強にも大きな影響があります。私はAIには良い面も悪い面もあると思います。
AIは一人ひとりに合わせて勉強を教えてくれます。苦手なところを分かりやすく説明してくれるので、考える力や分析する力をつけることができます。しかし、AIに頼りすぎると、自分で考えなくなります。考える習慣がなくなり、自分の言葉で表現する力も弱くなってしまいます。
私は高校生として、AIを勉強の助けにしたいです。分からないことを調べる時だけ使い、問題を解いたり作文を書いたりする時は、まず自分でしっかり考えます。
AIを正しく使えば、勉強に役立ちます。自分の力を大切にしながら、AIと賢く付き合っていきたいです。