苏教版（2024）二年级下册（2024）8 不倒翁立起来​教案

这是一份苏教版（2024）二年级下册（2024）8 不倒翁立起来​教案，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是苏教版二年级下册第三单元《探秘玩具》的第8课，属于“技术与工程”与“物质科学”交叉领域的内容。
教材通过学生熟悉的玩具“不倒翁”切入，引导学生探究物体稳定不倒的科学原理。
本课内容主要包含三个层次：
解暗箱：通过拆解不倒翁，发现其内部“上轻下重”的结构特点。
模拟实验：利用“纸鹦鹉”和“走钢丝演员”模型，验证重心位置与物体稳定性的关系。
应用拓展：寻找生活中应用“上轻下重”原理的实例，并尝试制作不倒翁。
本课旨在通过“玩中学”，让学生理解重心与稳定性的关系，培养工程思维和动手能力。
二、学情分析
二年级学生对不倒翁“推不倒”的现象非常熟悉，但对其原理知之甚少。他们通常只能直观地感觉到“下面重”，很难准确表述为“上轻下重”或“重心低”。
在探究能力上，学生具备初步的观察能力，但缺乏控制变量的意识（如在纸鹦鹉实验中，需要控制回形针数量一致，只改变位置）。因此，教学中需要教师提供结构化的记录单，引导学生进行对比实验。
此外，学生对于“重心”这一抽象概念理解困难，教学中需借助直观的模型（如纸鹦鹉站立）来帮助学生建立感性认识。
三、核心素养目标
科学观念：
知道不倒翁不倒的秘密是“上轻下重”。
理解物体的重心越低，稳定性越好。
知道不倒翁的球形底部有助于其在倾斜后恢复直立。
科学思维：
能通过观察、比较、分析，推测不倒翁不倒的原因。
能通过对比实验（纸鹦鹉），归纳出“重物在下”是保持平衡的关键。
探究实践：
能够安全地拆解和观察不倒翁内部结构。
能够利用回形针、卡纸等材料，制作并调试“纸鹦鹉”平衡模型。
能够利用橡皮泥和空心球等材料，制作简易不倒翁。
态度责任：
体会科学原理在玩具制作和生活中的应用价值。
培养细致观察、主动思考和合作探究的习惯。
增强利用废旧材料制作科学作品的环保意识。
四、教学重难点
重点：探究不倒翁不倒的秘密，知道“上轻下重”是其稳定的关键。
难点：借助“纸鹦鹉”实验，理解重心位置对物体稳定性的影响。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件（含不倒翁视频、走钢丝杂技视频）、演示用不倒翁、纸鹦鹉模型、走钢丝玩具套装、实物投影。
学生准备（爱牛科教配套材料包）：不倒翁（可拆装）、纸鹦鹉卡片、回形针、走钢丝玩具底座与钢丝、橡皮泥、空心塑料球（或纸杯）、彩笔、剪刀。
六、教学过程
(一) 谜语导入，聚焦问题（约5分钟）
猜谜激趣：教师出示谜语：“一个胖子，摇摇摆摆。任你推他，就是不倒。”（谜底：不倒翁）。
观察现象：教师出示不倒翁玩具，故意将其推倒。
提问：“大家看，老师推了它一下，它怎么了？”（倒了又站起来）。
提问：“为什么它推不倒呢？这里面藏着什么秘密？”
揭示课题：今天我们就来探秘《不倒翁立起来》。（板书课题）。
(二) 动手探究，破解不倒翁的秘密（约20分钟）
拆解观察（解暗箱）：
活动：学生分组，小心拆开不倒翁的底部。
发现：提问：“你发现了什么？”（肚子里有重物，如铁块或橡皮泥）。
思考：“为什么要把重物放在下面？如果放在上面会怎样？”（引导学生初步感知上轻下重）。
纸鹦鹉实验（模拟验证）：
任务：出示纸鹦鹉卡片。“你能想办法让这只纸鹦鹉站在你的手指上吗？”
尝试：学生直接放，发现站不住。
改进：教师提供回形针。“把回形针别在鹦鹉的尾巴上，再试试。”
对比：将回形针别在头、背、尾不同位置，观察哪种情况能站稳。
结论：重物（回形针）必须在下方，且低于支撑点（脚），才能站稳。这就是“上轻下重”。
走钢丝玩具探究：
活动：让学生尝试将橡皮泥“演员”倒立在钢丝上。
发现：只有把橡皮泥（重物）放在“手”或“脚”的下方（形成倒挂金钟状），演员才不会掉下来。
关联：引导学生发现，走钢丝演员也是利用了“降低重心”的原理，和不倒翁是一样的。
(三) 拓展与应用，寻找生活中的科学（约10分钟）
原理归纳：结合三个实验（不倒翁、纸鹦鹉、走钢丝），提问：“它们有什么共同点？”
结论：都是上轻下重，底部大（或有重物下垂），重心低，所以很稳定。
生活举例：
提问：“生活中还有哪些东西也是利用了这个原理？”
预设：台灯（底座重）、电风扇（底座重）、吊车（支腿加配重）、跑车（底盘低）、不倒翁笔筒等。
安全教育：人走路时，如果头重脚轻（如高跟鞋+高帽子）就容易摔倒，所以我们要保持身体平衡。
(四) 制作与总结（约10分钟）
制作不倒翁：
材料：空心塑料球（或半个乒乓球+纸杯）、橡皮泥、彩笔。
步骤：
将橡皮泥粘在球体底部内侧（模拟重物）。
装饰球体上部（画脸、戴帽子）。
测试：推一推，看它是否能立起来。
调试：如果站不稳，引导学生思考是橡皮泥太少（不够重）还是位置太高。
课堂总结：今天我们通过探究发现，不倒翁不倒的秘密在于上轻下重和球形底部。科学就在我们身边，只要我们善于观察和思考。
七、板书设计
八、课堂练习（附答案）
一、选择题
不倒翁不倒的秘密是（ C ）。
A. 上重下轻 B. 上下一样重 C. 上轻下重
回形针放在（ A ）部位，纸鹦鹉能站立在手指上。
A. 尾 B. 躯干 C. 头
使走钢丝“演员”倒立在钢丝上，橡皮泥应固定在（ C ）部位。
A. 头 B. 手 C. 脚（或手下方）
不倒翁的底部制作成（ C ），才能使不倒翁自己站立起来。
A. 平底 B. 尖底 C. 球形底
不倒翁、纸鹦鹉、走钢丝玩具的相同点是（ C ）。
A. 颜色一样 B. 上重下轻 C. 上轻下重
二、判断题
不倒翁肚子里的重物是不倒翁不倒的关键。（ √ ）
纸鹦鹉站立的关键是有脚。（ × ）（关键是有重物在尾部）
把纸鹦鹉上的回形针换成橡皮泥，纸鹦鹉就站不稳了。（ × ）（只要重量足够且在尾部，依然能站稳）
在走钢丝“演员”的脚上固定橡皮泥，“演员”会正立在钢丝上。（ × ）（通常需要倒立或手握钢丝，重物下垂）
生活中只有不倒翁、纸鹦鹉和走钢丝玩具利用了上轻下重的科学原理。（ × ）