2026年春季湖南省部分初级中学七年级下学期中试题生物学（含解析）

这是一份2026年春季湖南省部分初级中学七年级下学期中试题生物学（含解析），共13页。
考生注意：1.本试卷共二大题，满分100分，考试时量60分钟。
2.请将答案全部填入答题卡相应位置，直接在本试卷上作答无效。
一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 种子萌发需要一定的内、外部条件。在外界条件适宜的情况下，最可能萌发的是（ ）
A. 处于休眠期状态的种子B. 煮熟的玉米种子
C. 胚完整且有活力的种子D. 超市购买的精米
【答案】C
【解析】
【分析】种子萌发需要适宜的外界条件和自身条件，自身条件包括胚完整且有活力、不在休眠期、具有供胚发育的营养物质，在外界条件适宜时，需判断各选项种子是否满足自身萌发条件。
【详解】A．处于休眠期状态的种子，自身处于休眠阶段，即使外界条件适宜也无法萌发，故A错误。
B．煮熟的玉米种子，胚已经死亡，失去活力，不具备萌发的自身条件，故B错误。
C．胚完整且有活力的种子，在外界条件适宜的情况下，满足种子萌发的所有条件，最可能萌发，故C正确。
D．超市购买的精米，主要是水稻种子的胚乳部分，胚已经被去除，不具备完整的胚，无法萌发，故D错误。
故选C。
2. 在播种前，农民经常会先松土，这样做是为了给种子萌发提供（ ）
A. 充足的空气B. 适宜的温度
C. 适量的水D. 适宜的光照
【答案】A
【解析】
【分析】种子萌发除了满足一定的外界条件外，还必须满足一定的自身条件。种子要想萌发必须满足外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气。
【详解】种子要想萌发必须满足外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气。在播种前，农民要先翻地松土，能够增加土壤中的空气，是为了给种子萌发提供充足的空气，保证种子呼吸作用正常进行，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
3. 某生物兴趣小组绘制了大豆种子萌发长成幼苗的过程，据图分析，下列叙述正确的是（ ）
A. 大豆种子必须在土壤中才能萌发B. ①由胚根发育而来
C. ②是叶，由种子的子叶发育而来D. 大豆种子的萌发需要光
【答案】B
【解析】
【分析】（1）种子萌发的外界条件为适宜的温度、一定的水分和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有供胚发育的营养物质。
（2）种子在萌发过程中，胚根首先突破种皮发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
（3）结合题图可知，①是根，②是叶。
【详解】A．种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气，土壤不是种子萌发的必要条件，例如在无土栽培的环境中，只要满足种子萌发的外界条件，正常的种子也能萌发，A错误。
B．种子萌发时，胚根最先突破种皮，发育成根，图中①是根，是由胚根发育而来的，B正确。
C．种子萌发时，胚芽发育成茎和叶，所以图中②叶是由胚芽发育而来的，子叶的作用是为种子萌发提供营养物质，C错误。
D．大豆种子的萌发不需要光，光不是种子萌发的必要条件，D错误。
故选B。
4. 小明种植的玉米苗瘦弱矮小，叶片上出现紫色。若想改善这种情况，应适量补充（ ）
A. 钾肥B. 硼肥C. 氮肥D. 磷肥
【答案】D
【解析】
【分析】根据题目描述，玉米苗长得瘦弱矮小，叶片上出现紫色，这是缺磷的典型症状。磷是植物必需的营养元素之一，对植物的生长发育起着重要作用。缺磷时，植物的生长会受到抑制，表现为生长迟缓、植株矮小、叶片暗绿或紫红色等。
【详解】A．钾肥主要促进植物茎秆的健壮和果实的成熟，对改善缺磷症状没有直接作用，A不符合题意。
B．硼肥对植物的生殖生长有一定影响，但同样不能解决缺磷问题，B不符合题意。
C．氮肥主要促进植物叶片的生长，使叶片浓绿，对缺磷症状没有直接改善作用，C不符合题意。
D．磷肥正是植物缺磷时需要补充的肥料。适当补充磷肥可以促进植物的生长，改善叶片颜色，使玉米苗恢复健康生长，D符合题意。
故选D。
5. 将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果如下图所示。下列说法正确的是（ ）
A. 实验变量是水
B. 土壤浸出液为植物生长提供了水和有机物
C. 该实验说明植物的生长需要无机盐
D. 该实验应该在黑暗处进行
【答案】C
【解析】
【分析】植物通过根吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分。其中植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。
【详解】A．土壤浸出液中含丰富的无机盐幼苗生长良好，而蒸馏水中不含无机盐幼苗生长不好，故实验变量是无机盐的多少，故A错误。
B．土壤浸出液中培养的幼苗生长良好，而蒸馏水中的幼苗生长不好，此实验说明土壤浸出液中含多种无机盐，能满足植物生长的需要，故B错误。
C．实验证明了植物的生长需要无机盐，故C正确。
D．植物生长所需要的有机物是植物通过光合作用制造的，而光合作用需要光，故本实验要在有光的条件下进行，故D错误。
故选C。
6. 如图表示绿色开花植物的有性生殖过程，下列说法正确的是（ ）
A. 图中所示的传粉方式为异花传粉
B. 结构①中的精子与④结合形成受精卵
C. 结构③将来会逐渐发育成种子外的果皮
D. 豌豆生殖过程不需要开花就可以完成传粉
【答案】D
【解析】
【详解】A．两性花的雄蕊花药里的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程，叫做自花传粉。图中花粉来自同一朵花，表示的是自花传粉，A错误。
B．绿色开花植物的受精是双受精，即一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与极核结合形成受精极核，因此结构①花粉管中的精子与⑤卵细胞结合形成受精卵，而结构①花粉管中的精子与④极核结合形成受精极核，B错误。
C．结构③是胚珠，将来发育成种子；结构②是子房壁，将来发育成果皮，C错误。
D．自然状态下，豌豆是严格的自花传粉植物，花开时传粉已经结束，所以豌豆生殖过程不需要开花就可以完成传粉，D符合题意。
7. 在果树开花季节，如遇到连阴雨的天气，常造成果树减产，其主要原因是（ ）
A. 连阴雨天，花不能正常开放B. 连阴雨天，受精卵不能发育
C. 连阴雨天，传粉受到影响D. 风大、气温低，花粉不能成熟
【答案】C
【解析】
【分析】植物开花后，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉，包括自花传粉和异花传粉。
【详解】A．连阴雨通常不直接阻止花开放，多数果树花仍能正常绽放，并非减产主因，故A不符合题意。
B．受精卵发育是传粉受精后的环节，连阴雨影响的是更早的传粉过程，而非已形成的受精卵发育，故B不符合题意。
C．果树多靠昆虫（如蜜蜂）或风传粉，连阴雨会减少昆虫活动、冲刷花粉，导致传粉不足，无法形成果实，是减产的主要原因，故C符合题意。
D．题干明确是“连阴雨”天气，未提及“风大”，且连阴雨一般不会导致花粉无法成熟，而是影响花粉传播和受精，故D不符合题意。
故选C。
8. 如图为叶芽和枝条的结构示意图，相关叙述错误的是（ ）
A. ①是幼叶
B. ②是芽轴
C. b是由①发育而来的
D. c是由③发育而来的
【答案】C
【解析】
【分析】左图为叶芽结构：①幼叶，②芽轴，③芽原基；右图为枝条结构：a叶，b茎，c芽（侧芽）。
【详解】A．叶芽中的①是幼叶，幼叶将来发育成叶，A正确。
B．②是芽轴，芽轴将来发育成b茎，B正确。
C．b茎是由②芽轴发育而来的；①是幼叶，将来发育成叶，C错误。
D．③是芽原基，芽原基将来发育成侧芽，即图中枝条结构的c，D正确。
9. 莲全身是宝，花可观赏，莲子剥皮后可煮粥，藕可做菜。莲子的结构如下图，相关叙述错误的是（ ）
A. 果皮和种皮起着保护种子的作用
B. 子叶内含有营养物质，能发育成茎
C. 莲心和子叶组成胚，可发育为新植株
D. 莲子可通过休眠来适应恶劣的环境
【答案】B
【解析】
【分析】种子的结构由种皮和胚组成，胚由胚根，胚芽，胚轴和子叶组成，胚是种子的主要部分。
【详解】A．莲子的外层确实有果皮和种皮，果皮和种皮起保护种子的作用，A正确。
B．莲子是双子叶植物，子叶两片，子叶储存营养物质（如淀粉、蛋白质），但发育成茎的是胚芽（胚的组成部分之一），而非子叶，B错误。
C．胚由莲心（由胚根、胚芽和胚轴组成）和子叶组成，胚是种子的主要部分，是新生植物的幼体，C错误。
D．莲子休眠是一种适应机制，可抵御不良环境。莲子在环境恶劣时会休眠，待环境适宜时再萌发，D错误。
故选B。
10. 移栽植物时，剪去部分叶片的主要目的是（ ）
A. 帮助根吸收更多水分
B. 减少叶片的光合作用
C. 降低蒸腾作用减少水分散失
D. 防止叶片被碰伤
【答案】C
【解析】
【分析】（1）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程。叶是进行蒸腾作用的主要器官。
（2）蒸腾作用能促进植物体从土壤中吸收水分，促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官，还能使植物体有效地散热。
（3）在移栽植物时，植物的根系或多或少会受到一定的损伤，吸水能力会暂时减弱。
【详解】A．根是吸收水分的主要器官，叶片不直接参与根吸收水分的过程，剪去部分叶片并不能帮助根吸收更多水分，A不符合题意。
B．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。虽然叶片是进行光合作用的主要场所，但移栽植物时剪去部分叶片主要目的不是减少光合作用，B不符合题意。
C．由于叶是进行蒸腾作用的主要器官，移栽植物时剪去部分叶片，能降低蒸腾作用的强度，减少水分的散失，从而提高植物移栽的成活率，C符合题意。
D．移栽植物时剪去部分叶片是为了降低蒸腾作用，而不是防止叶片被碰伤，D不符合题意。
故选C。
11. 下图是叶片结构示意图。下列相关叙述错误的是（ ）
A. ①是表皮，其细胞排列紧密
B. ②是叶肉，属于薄壁组织
C. ③是叶脉，其中的筛管负责运输水
D. ④是气孔，是水散失的“门户”
【答案】C
【解析】
【分析】图中①表皮，②叶肉，③叶脉，④气孔。
【详解】A．①是叶的表皮，细胞排列紧密，属于保护组织，故A正确。
B．②是叶肉，其中具有叶绿体，能进行光合作用制造有机物，属于薄壁组织，故B正确。
C． ③是叶脉，叶脉里含有导管与筛管，导管运输水合无机盐，筛管运输有机物，故C错误。
D．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，④是气孔，故D正确。
故选C。
12. 刚学完植物的蒸腾作用，李老师让大家运用所学生物学知识谈一谈对蒸腾作用的认识，以下四位同学积极发言，其中说法错误的是（ ）
A. 小明说：蒸腾作用是植物散失水的主要方式
B. 小月说：夏天树荫底下比较凉快有蒸腾作用的功劳
C. 小东说：蒸腾作用可以促进根对无机盐的吸收
D. 小晶说：蒸腾作用可以降低叶片表面的温度
【答案】C
【解析】
【分析】植物的蒸腾作用促进根对水分的吸收以及对水分､无机盐的运输；降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤｡
【详解】A．植物吸收的水分绝大多数通过蒸腾作用散失到大气中去了，所以蒸腾作用是植物散失水的主要方式，故A正确。
B．蒸腾作用能使植物有效地散热，因此夏天，树荫底下比较凉快有蒸腾作用的功劳，B正确。
C．蒸腾作用促使根从土壤中吸收水分，促进了水和无机盐的运输，但不能促进无机盐的吸收，故C错误。
D．根吸收来的水分99%都通过蒸腾作用散失了，植物通过蒸腾作用散失的水分可以降低叶面温度，故D正确。
故选C。
13. 绿色植物光合作用的意义是（ ）
A. 制造有机物，储存能量B. 分解有机物，释放能量
C. 分解有机物，储存能量D. 制造有机物，释放能量
【答案】A
【解析】
【详解】A．绿色植物通过光合作用制造有机物，同时将光能转化为化学能储存在有机物中，A正确。
B．分解有机物、释放能量是呼吸作用的主要功能，并非光合作用的意义，B错误。
C．光合作用是制造有机物而非分解有机物，且是储存能量，C错误。
D．光合作用的能量变化是储存能量，而非释放能量，D错误。
14. 如图表示农作物种植密度与光合作用和呼吸作用强度的关系，下列分析正确的是（ ）
A. 种植密度为b时，对农作物增产最有利
B. 种植密度越大，光合作用强度越大
C. 种植密度为d时，农作物的产量最大
D. 种植密度达到d之后，农作物产量趋于稳定
【答案】A
【解析】
【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
（3）合理密植就是充分利用光能，提高光合作用的效率。合理密植指的是种植既不能过密又不能过稀，种植过密，使得植物的叶片相互遮挡，影响接受阳光，进而影响植物的光合作用，不能增加产量。种植过稀不能使最多的植物接受阳光进行光合作用，造成光能的浪费，不能最大限度的合成最多的有机物。
【详解】A．由图可知种植密度为b时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，对农作物增产最有利，故A正确。
B．由图可知种植密度为d点时，光合作用和呼吸作用强度相等，随种植密度的增加，呼吸作用强度增加，光合作用不增加，故B错误。
C．由图可知种植密度为b时，积累的有机物最多，农作物的产量最大，故C错误。
D．由图可知种植密度在d之后，呼吸作用占优势，影响有机物的积累，农作物将会减产，故D错误。
故选A。
15. 2023年5月19日，中国﹣中亚峰会成果清单发布：达成多项绿色低碳相关的合作共识和倡议。低碳发展致力于实现“碳中和”的目标，下列植物的生理作用有助于实现“碳中和”的是（ ）
A. 光合作用能制造有机物B. 光合作用维持大气中碳一氧平衡
C. 蒸腾作用促进生物圈的水循环D. 呼吸作用释放二氧化碳
【答案】B
【解析】
【分析】碳中和，一般是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。
【详解】A．光合作用能够制造有机物，该作用与“碳中和”无直接关系，A不符合题意。
B．绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳一氧平衡，有助于实现“碳—氧中和”，B符合题意。
C．蒸腾作用促进生物圈的水循环与二氧化碳的排放和吸收都没有直接关系，C不符合题意。
D．呼吸作用释放二氧化碳，增加了二氧化碳的排放，不利于“碳中和”，D不符合题意。
故选B。
16. 我国民间流传着一个描述花生的谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”。结合概念图分析，下列叙述正确的是（ ）
A. “麻屋子”指的是子房壁
B. “白胖子”是由②胚珠发育而来
C. ④的多少取决于胚珠的数目
D. 我们食用的是花生的果实
【答案】C
【解析】
【分析】当一朵花完成传粉与受精后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落，只有子房发育为果实，胚珠发育为种子。图中①是子房，②是胚珠，③是果皮，④是种子。
【详解】A．“麻屋子”指的是花生的果皮，果皮是由子房壁发育而来的，而不是子房壁本身，A错误。
B．“白胖子”指的是胚，胚是由受精卵发育而来的，②胚珠发育成种子，B错误。
C．④是种子，胚珠发育成种子，所以种子的多少取决于胚珠的数目，C正确。
D．我们食用的主要是花生的种子，而不是果实，D错误。
故选C。
17. 小红的妈妈特别喜欢养花草，她想在卧室多摆放一些植物，但小红不建议这么做。这主要是因为绿色植物（ ）
A. 在晚上需要吸收氧气释放二氧化碳
B. 在白天可以吸收二氧化碳释放氧气
C. 卧室空气不流通，气温较高
D. 卧室浇水不方便
【答案】A
【解析】
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存着能量的有机物（如淀粉），同时释放出氧气的过程，叫作光合作用。二氧化碳和水是进行光合作用的原料，有机物和氧气是光合作用的产物，光是进行光合作用的必要条件，叶绿体是进行光合作用的场所。
（2）细胞内的有机物在氧气的参与下，分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫作呼吸作用。有机物和氧气是进行呼吸作用的原料，二氧化碳和水是呼吸作用的产物，线粒体是呼吸作用的主要场所。
【详解】A．卧室是人们休息睡觉的场所，晚上门窗大多关闭，空气不流通，如果摆放过多绿色植物，无光时不能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气，而植物呼吸作用消耗氧气并释放二氧化碳，从而导致卧室内氧气含量降低，二氧化碳含量升高，影响人的呼吸和健康。因此，小红不建议妈妈在卧室多摆放植物，故A符合题意。
B．绿色植物在白天进行光合作用，能够吸收二氧化碳和释放氧气，这有利于改善空气质量，增加空气中的氧气含量，对人是有益的；但卧室主要是晚上休息和睡觉的地方，与白天植物的光合作用基本无关，故B不符合题意。
C．卧室空气不流通、气温较高并非绿色植物本身导致的，即使卧室空气流通、气温适宜，由于植物夜间呼吸作用的影响，也不适合多摆放植物，故C不符合题意。
D．浇水是否方便与是否适合摆放绿色植物无直接关联，并且可以通过合理安排浇水时间和方式来解决浇水问题，故D不符合题意。
故选A。
18. 科学家希尔为探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的树叶做了如图所示的实验，有关分析正确的是（ ）

A. A中产生的气体是二氧化碳
B. A与B可形成一组对照实验，变量是叶绿体
C. B与C可以形成一组对照组实验
D. 比较A、C可得出光合作用的场所是叶绿体的结论
【答案】D
【解析】
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
【详解】A．装置A中气泡内的气体是叶绿体进行光合作用产生的，光合作用释放的气体是氧气，A错误。
B．A和B形成一组对照实验，实验的变量是光照，其它的实验条件保持相同，B错误。
C．B与C有两个变量，光照和叶绿体，所以不能形成一组对照组，C错误。
D．A与C的变量是有无叶绿体，含有叶绿体的悬浮液在光照条件下有气泡产生，除去叶绿体的悬浮液在光照条件下没有气泡产生，由此可说明叶绿体是光合作用的场所，D正确。
故选D。
19. 同安果农种植龙眼时常通过“环剥”树皮得到大果，如图。这是因为（ ）
A. 切断导管，阻止水分运输B. 切断筛管，减弱光合作用效率
C. 切断导管，阻止无机盐运输D. 切断筛管，减少有机物向下运输
【答案】D
【解析】
【分析】（1）植物体内主要有两条运输管道——导管和筛管。导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。
（2）“环剥”树皮，主要是切断了筛管。
【详解】韧皮部中有筛管，筛管的主要作用是从上向下运输有机物，采用“环剥”树皮可以切断输送有机养料的筛管，减少有机物向下运输，使有机物都积累在果实中，增加果实的产量，因此ABC错误，D正确。
故选D。
20. 如图中①、②分别代表某植物细胞中的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构，下列叙述错误的是（ ）
A. 甲是线粒体，①过程能够分解有机物
B. 植物体的每个细胞都能进行①、②过程
C. 乙是叶绿体，②过程需要有光才能进行
D. ①和②过程既有物质变化又有能量变化
【答案】B
【解析】
【分析】图中甲为线粒体，乙为叶绿体，①为呼吸作用，②为光合作用。
【详解】A．①箭头从氧气和有机物指向水和二氧化碳，代表呼吸作用，所以甲代表了线粒体，①呼吸作用能够分解有机物，A正确。
B．植物体的每个活细胞都能进行①呼吸作用，但只有绿色部分（含叶绿体）能进行②光合作用，B错误。
C．②从水和二氧化碳指向氧气和有机物，代表光合作用，光合作用必须在光下才能完成，乙代表叶绿体，C正确。
D．①呼吸作用过程中，有机物被分解为二氧化碳和水等物质，同时将有机物中储存的化学能释放出来，供细胞利用；②光合作用过程中，二氧化碳和水在光和叶绿体的作用下转化为有机物和氧气，同时将光能转化为化学能储存在有机物中。所以①和②过程都既有物质变化又有能量变化，D正确。
21. 为研究植物的呼吸作用，同学们将萌发的和煮熟的大豆种子放在甲、乙两个广口瓶中，密封一段时间后打开瓶塞，观察现象。下列叙述正确的是（ ）
A. 甲瓶中蜡烛熄灭，说明瓶中氧气被消耗
B. 乙瓶中蜡烛燃烧，说明瓶中种子产生了氧气
C. 实验证明植物仅在种子萌发时才有呼吸作用
D. 实验只能在晚上无光时进行
【答案】A
【解析】
【分析】呼吸作用是指活细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，并同时释放出能量的过程。
【详解】A．甲瓶中的氧气被萌发的种子呼吸作用消耗，导致瓶内氧气含量减少，当把蜡烛放入甲瓶时，蜡烛因缺氧而熄灭，故A正确。
B．乙瓶中装的是煮熟的种子，煮熟的种子已经死亡，不能进行呼吸作用，也就不会产生氧气。乙瓶中蜡烛燃烧是因为瓶内有氧气，而不是种子产生了氧气，故B错误。
C．呼吸作用是生物的基本特征，只要是活细胞，时刻都在进行呼吸作用，并不是仅在种子萌发时才有呼吸作用，故C错误。
D．呼吸作用不受光照条件的限制，在有光和无光的条件下都能进行，所以该实验不一定要在晚上无光时进行，故D错误。
故选A。
22. 荔枝主要产于我国南方某些地区，运输过程中需保持低温。下列相关说法错误的是（ ）
A. 荔枝活细胞主要在线粒体进行呼吸作用
B. 呼吸作用会消耗有机物，影响荔枝营养
C. 运输过程保持低温是为了减弱呼吸作用
D. 荔枝呼吸作用时吸收热能，使冰块融化
【答案】D
【解析】
【分析】荔枝运输中保持低温可抑制呼吸作用，减少有机物消耗；呼吸作用主要在线粒体进行，释放能量而非吸收热能。
【详解】A．呼吸作用的主要场所是线粒体，活细胞通过线粒体分解有机物释放能量。荔枝作为活细胞，其呼吸作用确实主要在线粒体进行，A不符合题意。
B．呼吸作用的本质是分解有机物（如葡萄糖）释放能量，这一过程会减少荔枝中的有机物储备，直接影响其营养价值，B不符合题意。
C．低温环境能抑制酶的活性，从而降低呼吸作用的速率，减少有机物的消耗，延长荔枝的保鲜期。这是运输过程中保持低温的主要目的，C不符合题意。
D．呼吸作用是释放能量的过程，而非吸收热能，D符合题意。
故选D。
23. 下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错误的是（ ）
A. 是动物的直接或间接食物来源B. 可以阻挡风沙净化环境
C. 可降低自然界中有机物的含量D. 可维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡
【答案】C
【解析】
【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳-氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等。
【详解】A．绿色植物通过光合作用把光能转变为贮存在有机物中的化学能，可为自然界中其他生物提供能量，A正确。
B．在风害区营造防护林带，在防护范围内风速可降低30%左右；有防护林带的农田比没有的要增产20%左右。可见，绿色植物能够阻挡风沙，净化环境，B正确。
C．绿色植物通过光合作用合成有机物，地球全部植物每年净生产的有机物约为1500～2000亿吨，这是全球人类和异养生物赖以生存的基础物质，C错误。
D．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡，D正确。
故选C。
24. “人生难得是青春，要学汤铭日日新。”青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。下列有关青春期的叙述，错误的是（ ）
A. 身高和体重迅速增长，是青春期形态发育的显著特点
B. 男性的身体发育要比女性早1 ~2 年
C. 要正确对待性器官的发育、第二性征的出现等生理变化
D. 男孩出现遗精、女孩出现月经都属于正常的生理现象
【答案】B
【解析】
【分析】青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期，其中身高突增是青春期的一个显著特点，其次是体重增加，另外神经系统和心、肺等器言的功能也显著增强，脑的功能也趋于完善。青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。其次性发育和性成熟也是青春期的重要特征。
【详解】A．青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期，其中人体形态发育的显著特点是身高突增和体重增加，另外，神经系统和心、肺等器官的功能也显著增强，A正确。
B．青春期生长突增在起止的早晚、突增幅度和突增侧重的部位上都显示着明显的性别差异。突增开始的年龄女孩约为9～11岁，男孩约为11～13岁，男孩一般比女孩晚两年，B错误。
CD．在青春期，自己身体的变化，特别是性器官的发育、第二性征的出现，以及遗精或月经现象，这些都是正常的生理现象，我们要正确的认识和对待这些生理现象，CD正确。
故选B。
25. 进入八年级后，小敏发现自己身高突增、声音变细，并开始在意同学对自己的看法，有时会因小事感到烦躁。关于青春期的变化，下列说法错误的是（ ）
A. 身高和体重迅速增长B. 青春期应合理作息、均衡营养
C. 应积极参加各种文体活动D. 男女有别，不应与异性交友
【答案】D
【解析】
【详解】A．身高和体重迅速增长是青春期形态发育的显著特征，该说法正确，故A不符合题意。
B．青春期身体生长发育速度快，合理作息、均衡营养能满足身体发育的需求，该说法正确，故B不符合题意。
C．积极参加各类文体活动可促进身心健康发展，帮助顺利度过青春期，该说法正确，故C不符合题意。
D．青春期与异性正常交往有利于身心健康和人际交往能力的提升，不应刻意回避与异性交友，该说法错误，故D符合题意。
二、非选择题：本题共6小题，共50分。
26. 黄瓜是餐桌上常见的蔬菜，清脆爽口，深受人们喜爱。为了更好地了解黄瓜的生长发育，小林和同学在老师的带领下，开展了黄瓜栽培实践活动。
（1）图中恒温箱的主要作用是为黄瓜种子萌发提供______。移栽黄瓜苗时根部带土坨的目的是______。
（2）花最主要的结构是______和______，这里黄瓜花属于单性花，花大且有亮黄色的花冠，如上图。据此推测黄瓜的传粉方式为______（填“虫媒”或“风媒”），其中______（填“A”或“B”）花为雌花。
（3）传粉后，萌发出的花粉管沿着花柱伸长，进入胚珠后释放出______，与卵细胞结合完成______。
（4）小林发现有些雌花没有结出黄瓜，推测可能是没有传粉造成的，于是他和同学用棉签蘸取雄花的花粉涂在雌花的______上，通过人工辅助授粉的方法收获了更多黄瓜果实。
（5）同学们切开黄瓜果实时发现里面有多粒种子，这是由于子房中含有多个______。
【答案】（1） ①. 适宜的温度 ②. 保护根毛和幼根
（2） ①. 雄蕊 ②. 雌蕊 ③. 虫媒 ④. B
（3） ①. 精子 ②. 受精
（4）柱头 （5）胚珠
【解析】
【小问1详解】
种子萌发需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气。图中恒温箱保持30℃，其主要作用是为黄瓜种子萌发提供适宜的温度。移栽植物时，根部总是带有一个土坨，目的是保护根毛和幼根，提高移栽植物的成活率。
【小问2详解】
花最主要的结构是雄蕊和雌蕊，因为它们与果实和种子的形成有直接关系；黄瓜花属于单性花，花大且有亮黄色的花冠，花冠的颜色鲜艳可以吸引昆虫，据此推测黄瓜的传粉方式为虫媒。一朵花中只有雌蕊或只有雄蕊的花叫单性花，其中只有雌蕊的花叫雌花，只有雄蕊的花叫雄花。图中B花已经结出果实，说明具有雌蕊，所以B花为雌花。
【小问3详解】
传粉后，花粉落在柱头上，收到柱头黏液的刺激萌发出的花粉管，花粉管沿着花柱伸长，进入胚珠后释放出精子，花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合形成受精卵，这个过程称为受精。
【小问4详解】
小林发现有些雌花没有结出黄瓜，推测可能是没有传粉造成的，此状况可用人工辅助授粉的办法解决，于是他和同学用棉签蘸取雄花的花粉涂在雌花的柱头上，通过人工辅助授粉的方法，使雌花完成传粉和受精，从而收获了更多黄瓜果实。
【小问5详解】
在果实的发育过程中，子房发育成果实，胚珠发育成种子。同学们切开黄瓜果实时发现里面有多粒种子，这是由于子房中含有多个胚珠。
27. 试管婴儿是体外受精—胚胎移植技术的俗称，下图为女性生殖系统和试管婴儿形成过程示意图，请据图回答问题。
（1）试管婴儿的形成过程中，精子与卵细胞结合形成______的过程是在体外完成的。而自然生育过程中，精卵结合的场所是图的［①］______。
（2）体外形成的受精卵发育至早期胚胎后，需要移植到图母体的［②］______中进一步发育，并通过脐带和______与母体进行物质交换，获取营养、排出废物。
（3）体外受精—胚胎移植技术为不孕不育症的治疗开辟了新途径，该技术不适用于下列哪种情况？______。
a.女性因病摘除子宫引起的不孕症
b.女性因输卵管阻塞引起的不孕症
c.男性因精子数量少引起的不孕症
（4）“女大十八变，越变越好看”，引起这种变化的器官是［③］______。
【答案】（1） ①. 受精卵 ②. 输卵管
（2） ①. 子宫 ②. 胎盘 （3）a
（4）卵巢
【解析】
【分析】图1中①是输卵管，②是子宫，③是卵巢，④是阴道。
【小问1详解】
卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管内，精子与卵细胞结合形成受精卵，这个过程称为受精。试管婴儿的形成过程中，精子与卵细胞结合形成受精卵的过程是在体外完成的。自然生育过程中，精卵结合的场所是①输卵管。
【小问2详解】
自然生育过程中，精子与卵细胞在输卵管中结合形成受精卵并进行早期胚胎发育，胚胎和胎儿的发育在子宫中进行，并通过脐带和胎盘与母体进行物质交换，获取营养、排出废物，直至发育成熟，分娩产出。因此体外形成的受精卵发育至早期胚胎后，需要移植到母体的②子宫中进一步发育，并通过脐带和胎盘与母体进行物质交换，获取营养、排出废物。
【小问3详解】
a．女性因病摘除子宫引起的不孕症，子宫是胚胎着床和发育的场所，没有子宫就无法为胚胎提供适宜的生长环境，a符合题意。
b．女性因输卵管阻塞引起的不孕症，由于输卵管阻塞，精子和卵细胞无法在输卵管内相遇结合，但通过试管婴儿技术，可以在体外完成受精过程，再将胚胎移植到子宫，b不符合题意。
c．男性因精子数量少引起的不孕症，虽然精子数量少，但只要能获取到一定数量的精子用于体外受精，就可以通过该技术使卵细胞受精并培育成胚胎，再移植到女性子宫，c不符合题意。
【小问4详解】
卵巢是女性的主要性器官，也是女性的性腺，其功能是产生卵细胞和分泌雌激素，雌激素主要维持女性的第二性征，所以“女大十八变，越变越好看”，引起这种变化的器官是图中的③卵巢。
28. 下图一表示探究银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）某些生命活动的实验设计，图二是叶片的结构示意图，图三表示该植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。图四中A、B、C表示绿色植物体内的某些生理活动。请据图分析回答下列问题：
（1）将图一暗处理后的银边天竺葵放在光下照射几小时，其中A、B、C可以形成__________组对照实验，实验结束滴加碘液，__________组变蓝。这说明__________。
（2）取天竺葵叶片制作临时切片时，需要用手捏紧两个并排的双面刀片快速切割叶片，将切下的薄片放入盛有__________的培养皿中，用毛笔蘸取最薄的一片制成临时装片，无需染色直接观察。其中图二中气体进出叶片的通道［ ］__________，其由__________细胞组成。
（3）图三中曲线Ⅱ为该植物在夏季一天24小时内___________强度的变化，植物体内有机物得以积累，为曲线Ⅰ中的__________段。
（4）温室大棚可适度增加二氧化碳浓度，这主要是增加图四［ ］__________作用强度，从而实现增产目的。
【答案】（1） ①. 两##二##2 ②. B ③. 叶绿体和光照是光合作用必不可少的条件
（2） ①. 清水 ②. 4气孔 ③. 保卫
（3） ①. 呼吸作用 ②. abc
（4）C光合
【解析】
【分析】图一中：光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光。B处能进行光合作用合成淀粉等有机物，而A处是天竺葵的银边，缺少叶绿体，C处遮光，缺少光，这两处都不能进行光合作用，不能合成淀粉等有机物。
图二中：1上表皮，2叶肉，3叶脉，4气孔。
图三中：Ⅰ曲线代表光合作用，Ⅱ曲线代表呼吸作用。曲线的a点和c点，呼吸作用等于光合作用；a点前，呼吸作用强度大于光合作用强度；abc段光合作用强度大于呼吸作用；c点以后，呼吸作用强度大于光合作用强度。
图四中：A吸收氧气产生二氧化碳，表示呼吸作用；B产生水蒸气，表示蒸腾作用；C吸收二氧化碳，产生氧气，表示光合作用。
【小问1详解】
将图一暗处理后的银边天竺葵放在光下照射几小时，是为了让能够进行光合作用的部位合成淀粉。在这个实验中，A（银边，无叶绿体）、B（有叶绿体，有光照）、C（遮光，无光照）形成了两组对照实验：A与B对照，探究叶绿体对光合作用的影响；B与C对照，探究光照对光合作用的影响。
实验结束后滴加碘液，只有含有淀粉的部位会变蓝。由于A处无叶绿体，无法进行光合作用，因此不变蓝；C处无光照，也无法进行光合作用，因此同样不变蓝；而B处既有叶绿体又有光照，可以进行光合作用合成淀粉，因此会变蓝。可见，该实验结果明：叶绿体和光照是光合作用必不可少的条件。
【小问2详解】
在制作天竺葵叶片的临时切片时，需要用手捏紧两个并排的双面刀片快速切割叶片，以获得薄而完整的切片。将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，以保持细胞的形态并便于观察。用毛笔蘸取最薄的一片制成临时装片，由于叶片细胞本身含有色素，因此无需染色即可直接观察。
图二中气体进出叶片的通道是[4]气孔，它由两个半月形的保卫细胞组成。保卫细胞能够控制气孔的开闭，从而调节植物体内外的气体交换。
【小问3详解】
图三中曲线Ⅱ表示该植物在夏季一天24小时内的呼吸作用强度变化。可以看出，呼吸作用在全天都在进行，只是强度有所不同。
植物体内有机物得以积累的阶段是光合作用强度大于呼吸作用强度的阶段。对应到曲线Ⅰ中，即为abc段。在这个阶段内，植物通过光合作用合成的有机物多于通过呼吸作用消耗的有机物，因此有机物得以积累。
【小问4详解】
温室大棚中适度增加二氧化碳浓度主要是为了增加光合作用的原料，从而提高光合作用的强度。对应到图四中，就是增加C过程（光合作用）的强度。通过提高光合作用的强度，植物可以合成更多的有机物，从而实现增产的目的。
29. 某校生物兴趣小组选用籽粒饱满的小麦种子，利用课余时间开展了系列探究活动（如下表）。请结合所学生物学知识，完成以下问题：
（1）①处的实验现象是___________，原因是__________。
（2）用乙、丙两组作对照，根据实验变量，你提出的问题是__________?用乙、丁两组作对照，其中对照组是__________，根据两组实验结果分析，可得出的结论是：小麦种子的萌发需要__________。
（3）请根据乙、丙、丁、戊四组实验结果，提出你对农业生产中种子储存条件的建议：__________。
（4）下图是同学们绘制的小麦种子在萌发成幼苗的过程中，其干重和鲜重的变化曲线，曲线__________表示的是鲜重的变化，曲线甲中A→B变化的主要原因是__________，曲线乙中C点后曲线上升的原因是__________。
【答案】（1） ①. 不萌发 ②. 胚已死亡
（2） ①. 空气会影响种子的萌发吗 ②. 乙 ③. 适宜的温度
（3）贮藏种子应该在低温、干燥、缺氧条件下
（4） ①. 甲 ②. 种子萌发吸收了大量的水分 ③. 从C点开始往后光合作用的强度大于呼吸作用，所以有机物开始积累，干重增加。
【解析】
【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
（2）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期。
【小问1详解】
甲瓶①处的实验现象是不萌发，原因是用煮熟的种子，胚已经死亡，所以不能萌发。
【小问2详解】
用乙、丙两组作对照，乙中适量水，丙中过量的水分隔绝了空气，乙、丙两组作对照实验变量是空气，提出的问题是空气会影响种子的萌发吗？乙、丁两组除了温度条件其他条件都相同，乙、丁两组作对照，实验变量是温度，其中对照组是乙组。根据两组实验结果分析，可得出的结论是：小麦种子的萌发需要适宜的温度。
【小问3详解】
根据单一变量原则可知：乙、丙两组作对照实验变量是空气；乙和丁，只有温度一个变量；乙和戊，只有种子是否有水一个变量，可构成对照实验。因此可以归纳出影响种子萌发的非生物因素有温度、水分，因此在农业生产中要储存种子需要在低温、干燥、缺氧的条件下，可以降低呼吸作用，减少有机物的消耗，延长种子寿命。
【小问4详解】
曲线甲表示的是鲜重的变化，曲线甲中 A→B变化的主要原因是种子萌发吸收了大量的水分，因此其鲜重不断增加；大豆幼苗长出叶后就可以进行光合作用，而萌发的种子一直都能进行呼吸作用，曲线乙中C点后曲线上升的原因是：从C点开始光合作用的强度大于呼吸作用，有机物开始积累，干重增加。
30. 油橄榄是一种重要的木本油料植物，其果实直接冷榨即可获得橄榄油，这种植物油可替代动物脂肪，更适合心脑血管疾病患者食用，为保证油橄榄的顺利生长，需要施加一定量的氮肥。研究人员检测了不同氮肥施用量下，油橄榄根系的生长状态，结果如图1所示（从N1至N5土壤中氮浓度逐渐增加）。
（1）除氮肥施用量外，各组别的油橄榄幼苗在灌溉、光照等实验条件上均保持相同，这样做的目的是________。
（2）根系活力反映了根吸收________和________的能力，该能力主要是由图2中的［ ］_______实现的。
（3）氮肥施用量为________（填“清水”“N1”“N2”“N3”“N4”或“N5”）时根系最长，根的生长主要是由图2中［ ］________的细胞不断分裂和［ ］________的细胞不断伸长共同导致的。
【答案】（1）控制单一变量
（2） ①. 水 ②. 无机盐 ③. A成熟区
（3） ①. N3 ②. C分生区 ③. B伸长区
【解析】
【分析】图2中A是成熟区，B是伸长区，C是分生区，D是根冠。
【小问1详解】
该实验中，除氮肥施用量外，各组别的油橄榄幼苗在灌溉、光照等实验条件上均保持相同，这样做的目的是控制单一变量，确保实验结果只受氮肥施用量的影响，排除其他因素干扰。
【小问2详解】
根系活力反映了根吸收水和无机盐的能力，该能力主要由图2中的A成熟区实现；因为成熟区有许多根毛，大大增加了根与土壤的接触面积，是根吸收水和无机盐的主要部位。
【小问3详解】
观察图1，横坐标表示不同氮肥施用量（从N1至N5土壤中氮浓度逐渐增加，还有清水组作为对照），纵坐标表示根系长度；在折线图中，N3对应的数据最高，即氮肥施用量为N3时根系最长。根的生长主要由图2中C分生区的细胞不断分裂和B伸长区的细胞伸长共同导致，分生区细胞分裂产生新细胞，为根的生长提供细胞来源，伸长区细胞迅速伸长使细胞体积增大，从而使根不断长长。
31. 某兴趣小组同学用图一至图三装置进行探究活动，图四为测定大棚植物在自然环境下两昼夜氧气吸收和释放量所得曲线图，请据图回答：
（1）若图一表示绿叶在光下制造有机物的部分实验步骤图，则实验步骤的正确顺序是________（填写相应的序号），步骤②小烧杯中的液体是________，脱色后叶片变成________色。
（2）图二是探究金鱼藻________作用的实验，选择实验装置组合甲和乙，其实验变量是________。装置甲收集到的气体能使带火星的木条________。
（3）图三若要探究绿色植物的呼吸作用释放二氧化碳使澄清的石灰水变________，应将装置放在________的环境中。
（4）图四中第二天的________（填字母）点，植物体内积累的有机物最多。
【答案】（1） ①. ①④②③ ②. 酒精 ③. 黄白色
（2） ①. 光合 ②. 光 ③. 复燃
（3） ①. 浑浊 ②. 黑暗
（4）I
【解析】
【小问1详解】
图一中的①是暗处理，②是酒精脱色，③是滴加碘液，④是遮光后光照。因此，它们的正确顺序是：①暗处理→④遮光后光照→②酒精脱色→③滴加碘液，即①④②③。酒精脱色时要隔水加热，大烧杯内装的是清水，小烧杯盛的是酒精，作用是溶解叶绿素，经脱色后叶片变为黄白色，酒精变为绿色。
【小问2详解】
光是进行光合作用的必要条件，由图二可知，甲和乙除了光不同外，其他因素都相同并且适宜，它们的变量是光，可以用来探究金鱼藻的光合作用需要光的实验。氧气具有助燃性，能使带火星的细木条复燃，金鱼藻在光下进行光合作用产生氧气，因此装置甲收集到的气体能使带火星的木条复燃。
【小问3详解】
若要探究绿色植物的呼吸作用释放二氧化碳，图三应将装置放在黑暗（无光）的环境中。因为光照下植物会进行光合作用吸收二氧化碳，干扰实验结果：而黑暗环境中植物不进行光合作用，呼吸作用释放的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
【小问4详解】
图四中第二天I点前横坐标以上的曲线氧气释放量大于0，则表示I点前光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物得以积累，I点后光合作用强度小于呼吸作用强度，有机物开始消耗，故图四中第二天的I点时，植物体内积累的有机物最多。
甲
乙
丙
丁
戊
实验装置
处理措施
种子情况
煮熟
不做处理
不做处理
不做处理
不做处理
环境条件
适量水
适量水
过量水
适量水
无水
25℃
25℃
25℃
4℃
25℃
实验现象
萌发情况
①
萌发
不萌发
不萌发
不萌发