2025-2026学年山东省济南市历城区八年级（下）期中语文试卷（含答案+解析）

这是一份2025-2026学年山东省济南市历城区八年级（下）期中语文试卷（含答案+解析），文件包含Unit2Goforit阅读理解10篇单元话题运动原卷版docx、Unit2Goforit阅读理解10篇单元话题运动解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共24页， 欢迎下载使用。
1.《儒林外史》深刻描绘了各类士人形象的“朋友圈”。下列对人物与情节的描述，正确的一项是（ ）
A. 【腐儒圈】——周进：中举前受尽别人嘲讽，以致头撞贡院号板，悲极而泣；他发迹做官后，刻意打压寒门读书人，厌恶有才无运的儒生。
B. 【贪官污吏圈】——汤奉：他信奉“三年清知府，十万雪花银”，为人贪婪、凶狠，“戮子声、算盘声、板子声”日日敲在百姓心头，让百姓无比惧怕。
C. 【真儒圈】——王冕：他精通学问画艺，却淡泊名利，宁可在会稽山隐居也不愿结交乡绅知县，体现了不与官场合流的风骨。
D. 【土豪劣绅圈】——严监生：他强抢别人的猪，强要别人的利钱；故意让船家吃他的云片糕，又诬陷船家；欺凌弟媳，霸占房产……可谓贪财霸道，无恶不作。
二、默写：本大题共1小题，共8分。
2.按要求填写相应语句。
（1）《关雎》中表达善良美好的女子是君子的理想配偶的句子是：“① ， 。”
（2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“② ， ”道出不受山河阻隔的真挚情谊。
（3）崔颢在《黄鹤楼》中描绘登楼所见明丽壮阔之景，意境悠远的两句是：“③ ， 。”
（4）柳宗元的《小石潭记》中“④ ， ”写出了潭中游鱼动静相宜、灵动有趣。
三、综合题：本大题共1小题，共6分。
3.学校拟开展主题为“鲁韵瓷风”的综合性学习活动，请你参与其中，完成以下任务。
任务：溯源鲁瓷迹。
山东是中国陶瓷文化的重要发祥地之一，千年窑火在齐鲁大地上屹立不倒。早在大汶口文化时期，先民便挣脱蒙昧的束缚，掌握了原始制陶技艺。此后历经朝代更迭、岁月流转，许多精湛的制瓷技法随时代变迁渐渐隐于尘烟。一代代齐鲁匠人，遍寻古窑遗存、钻研古法工艺，让曾经_____的古艺重新涣发生机，让锵然的开窑之音再度回响
(1) 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是 ______
A. 屹立B. 束缚（fù）C. 涣发D. 锵（qiāng）然
(2) 填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是 ______
A. 方兴未艾B. 偃旗息鼓C. 默默无闻D. 销声匿迹
四、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
4.“于个人沉浮之间，窥见时代底色。”请从《儒林外史》以下人物中任选一个，结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。
范进 匡超人
五、语言表达：本大题共1小题，共4分。
5.任务：巧绘鲁瓷韵。
学校为本次活动设计了四个体验工坊，请结合宣传语将工坊名序号填到对应处。
①拉坯塑形坊
②釉色彩绘坊
③古窑复刻坊
④文创设计坊
六、综合性学习：本大题共1小题，共6分。
6.任务：探寻鲁瓷路。
两千多年来，齐鲁先民依托黄河、运河与海岸线开辟出连接南北、通达海外的贸易通道。鲁瓷便是其中重要的文化与贸易载体。鲁瓷承载着浓郁的齐鲁文化风情，其风格广受韩国、日本制瓷工匠的青睐，被当地匠人借鉴并融入本土文化进行创新……总之，鲁瓷贸易的繁荣，不仅使中国瓷器文化得以传递海外，也为国家带来了巨大的经济利益。
(1) 文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面
(2) 将下面的句子改成两个短句，但不得改变原意。
原句：齐鲁先民依托黄河、运河与海岸线开辟出连接南北、通达海外的贸易通道
七、现代文阅读：本大题共2小题，共31分。
7.阅读下面材料，完成下列各题。
材料一：
2026年伊始，全球电影市场强劲复苏，元旦档期票房超出预期，《疯狂动物城2》与《阿凡达：火与烬》等续作全球票房均突破10亿美元大关。
《阿凡达：火与烬》延续3D、CGI与动作捕捉技术，在全景沉浸式音效和纳米流体动态光影渲染上实现突破，让观众获得在潘多拉星球上微风拂过皮肤、溪流声在耳畔环绕的奇妙体验。纳美人面部微表情的生动性得益于“量子摄影”新型动作捕捉技术，使情感传递精度达到新高。这种技术奇观实现了影院不可替代的价值，是观众选择影院的核心理由。
《疯狂动物城2》将主题聚焦“数字时代的身份焦虑”与“信息茧房”。影片中动物城居民生活在看似由算法优化、实则充满无形隔离的世界，主角朱迪警官面对的不再是有形偏见，而是大数据推送、社交评分体系及虚拟身份带来的新形态社会割裂。观众能轻易联想到自身所处的社交媒体环境与数字生活，完成对社会的观照思考。这种深层次情感共鸣与议题关联实现“情绪破圈”，成为连接观众的密钥，让影片超越娱乐范畴，成为关于技术与人性的公共讨论。
（摘编自光明网等影评，原文有删改）
材料二：
在全球电影席卷市场的同时，中国本土电影展现旺盛生命力。2025年暑期档票房达119.66亿元，背后是类型爆发、导演新势力崛起与情绪价值凸显的多元生态。
本土电影题材类型多元，涵盖抗战历史、乡土人情、动作悬疑等，满足不同观众需求。“新主流叙事”模式兴起，将主流价值观融入类型化叙事与个体情感表达，而非强调宏大宣教。《守岛•渔光》以南海岛礁灯塔守护者为原型，以小见大展现个人奉献与国家主权的关联，获票房口碑双丰收。
众多作品将镜头对准寻常巷陌“小人物”，从社会学、心理学层面挖掘其命运、情感与困境背后的结构性原因，创作视角下沉与深化。《等油菜花开》通过“知客”这一濒危职业，探讨城市化与乡村振兴进程中传统人际联结的变迁，以传统与现代婚礼仪式的冲突，引出代际矛盾及乡村文化价值等深层思考，引发广泛共鸣。
（摘编自《中国电影市场本土探索与多元叙事》）
材料三：
电影影响力早已溢出银幕边框。成功电影项目日益演变为综合性文化IP，通过“电影+文旅”“电影+衍生品”等“电影+”模式，释放超越票房的衍生价值与社会效益。
《浪浪山小妖怪》热映点燃山西取景地古建筑群旅游热情，促使当地文旅部门与制作方合作开发基于电影世界观和角色的沉浸式剧本杀、主题民宿和研学课程，将短暂观光热潮转化为可持续文化消费场景。《等油菜花开》创作本身便是“电影+”思维产物：制片方、地方政府、农业合作社及非遗传承人共同组成项目组。项目规划贯穿拍摄期、上映期及后续的“全周期”行动方案，目标是实现光影艺术、地方经济发展与文化传承保护三方共赢。
围绕热门电影开发的商品不再局限于玩偶、手办等实物，扩展到数字藏品、虚拟服装、线上社交形象等数字资产。消费者购买的不只是物品，更是融入文化社群的“通行证”和表达个人志趣的“身份标签”。“电影+教育”模式正在兴起，纪录片《古籍守护人》被纳入多所中学历史与语文拓展课程，其衍生的“古籍修复模拟工作坊”让学生在动手实践中理解传统文化。一些反映社会议题的剧情片，也成为大学社会学、新闻学课堂讨论范本。这种跨界融合浪潮表明，当代电影不仅是提供娱乐和艺术欣赏的文化产品，更演进为能够连接大众情感、激活区域经济、参与知识生产、传播特色文化，甚至介入社会议题讨论的“超级媒介”和“社会连接器”。
（摘编自《电影社会价值延伸：“电影+”与产业融合》）
(1) 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A. 《疯狂动物城2》聚焦“数字时代的身份焦虑”与“信息茧房”主题，展现了新形态社会割裂问题
B. 2025年本土电影暑期档票房119.66亿元，其原因是新主流叙事模式完全替代了传统宏大宣教模式
C. 《古籍守护人》被纳入多所中学拓展课程，体现了“电影+教育”模式在知识传播与文化传承中的作用
D. 电影衍生商品扩展到数字藏品等领域，消费者购买这类商品可以获取融入文化社群的“通行证”
(2) 根据材料内容，下列说法正确的一项是 ______
A. 《阿凡达：火与烬》运用量子摄影技术突破动态光影渲染，让观众获得微风拂过皮肤的沉浸式体验
B. 创作视角下沉与深化导致众多作品对准“小人物”，挖掘其命运、情感与困境背后的结构性原因
C. 《等油菜花开》影片项目组制定了贯穿始终的行动方案，以期实现三方共赢
D. “电影+”模式表明电影不再是提供娱乐的文化产品，而是成为连接情感、参与社会讨论的“超级媒介”
(3) 请结合三则材料，谈谈如何提升当代电影产业的价值
8.阅读下面文章，完成下列各题。
老家的红薯
①立冬后，老家屋角的红薯又堆成了小山。最重的一个足有八斤，捧在手里沉甸甸的。早已过了古稀之年的母亲，仍执意把日子扎进泥土里。育苗时，她弯腰的身影被晨光拉得细长；栽秧时，她手上的老茧与嫩绿的秧苗轻轻摩擦；除草时，汗水顺着她深深浅浅的皱纹，悄无声息地滴进土里。她把所有希望与辛劳，都默默交付给这片土地。带着母亲汗水的红薯，唤醒了旧时光，熟悉的味道又萦绕鼻尖。
②在缺衣少食的年代，红薯一度是我们的主食，是生命最踏实的依靠。犹记得，寒冬腊月的清晨，霜色铺满瓦檐，我和大人、小伙伴们一同蹲在老屋长长的屋檐下，一人捧着一大碗热气腾腾、刚出锅的红薯。那热气白蒙蒙的，扑在冻得通红的脸上，瞬间化成一股暖流。我们一边眯着眼享受冬日吝啬的太阳，一边就着母亲自制的、咸香浓郁的南瓜酱或辛辣爽脆的辣椒腌大蒜，吃得津津有味，呼哧呼哧的声音里满是简单的满足。那时的中餐和晚餐，也几乎是红薯干蒸米饭的“二人转”——白米饭是碗里做做样子的点缀，寥寥几粒，沉在碗底；而黄澄澄、软韧韧的红薯干，才是真正的主角，厚厚地铺满一层，撑起了整个饥饿的岁月。
③红薯这东西，性子是极随和坚韧的，不挑地儿，可谓“既爱富也不嫌贫”。肥沃的土地自然长得又快又好。贫瘠的荒坡岗地它也不嫌弃，只要有一捧土，几场雨，它就能把根须深深扎下去，默默膨胀，结出丰硕的果实。它从不多言，只需一点点农家肥的滋养，便能回报一窝沉甸甸的惊喜。这种在贫瘠中孕育丰饶、于无声处结出厚实的品格，总让我想到一辈子在土地上躬身劳作、从无怨言的母亲。她们都是土地的儿女，懂得最深沉的给予，最本分的生长。
④红薯全身都是宝，这一点，在母亲手中体现得淋漓尽致。我常记得那样的冬日，母亲将一个个红薯洗净、去皮、切成均匀的薄片，用杉木饭瓶蒸得熟透，满屋都是清甜的香气。然后，她一片片、整整齐齐地将它们码放在宽大的竹簸箕里，像布置一场庄严的仪式，最后交给冬日那暖洋洋、慢悠悠的太阳。红薯干晒好后，嚼劲十足，韧中带甜，一块下肚，饱腹感特强，是无论大人小孩都无法抗拒的诱惑。
⑤然而，要论印象最深刻、最能代表自由与快乐的，还是野地里那原始风味的烤红薯。下午放学后，丢下书包，我和小伙伴们便像出笼的鸟儿，回归广阔的田野。我们就在山坡稍背风的高处，用树枝挖一个小土坑，捡来干燥的枯枝和落叶。火苗“噼啪”燃起，映着我们兴奋发红的脸庞。把刚从邻家地里“侦察”来的红薯，迫不及待地丢进火堆。等待的过程漫长而焦灼，我们不停地添柴，用树枝拨弄，直到红薯外皮被烤得焦黑发硬，像一块不起眼的炭。这时候，用木棍小心地拨出来，烫得在两手间颠来倒去，迫不及待地掰开——刹那间，一股更加炽热、浓郁的甜香猛地冲出来，里面是金灿灿、软糯糯，甚至淌着蜜糖般汁液的瓤。那扑鼻的、带着烟火气的香味，是家里灶台上蒸煮的红薯永远无法比拟的野性之味。我们常常不顾形象，吃得满嘴、满手都是乌黑的炭灰，然后抬头看见彼此的花猫脸，便爆发出一阵毫无顾忌的、清亮亮的大笑。那便是童年最无忧无虑的注脚。
⑥如今，日子越过越好，红薯作为主食的时代早已成为过去，但红薯并未退出老百姓的生活。人们越来越注重养生，作为五谷杂粮之一的红薯受到青睐，成为人们眼中健康又美味的食品。回过头来一想，儿时餐餐吃红薯，天天吃红薯，月月吃红薯，也算是捡了个大便宜。
⑦站在老家屋角的这座“小山”前，望着沾满泥土的红薯，我突然明白，有些食物之所以能穿过悠长的岁月，令人一再回味，未必是因为它们多么稀有，或是有着多么独特的风味，而是因为它们曾深深地扎根于土地，扎根于生活，总能勾起我们绵长的回忆。此刻，站在母亲亲手堆起的这座“小山”前，我还看到了一个不肯老去的秋天。
（选自《光明日报》2026年1月16日第15版，作者为何智勇，有删改）
(1) 下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的一项是 ______
A. 文章以时间顺序贯穿全文，按照红薯种植、收获、食用的流程逐一展开叙事，条理清晰
B. 第②段画线句从视觉、触觉角度写出了红薯带来的温暖，传递出缺衣少食年代里简单的幸福感
C. 第⑤段运用富有表现力的动词，细致描摹我们烤红薯与吃红薯的过程，饱含纯真鲜活的童年乐趣
D. 文章语言温婉细腻，质朴自然，字里行间洋溢着浓郁的乡土气息，富有生活情味
(2) 请任选角度，赏析第①段画线句。
育苗时，她弯腰的身影被晨光拉得细长；栽秧时，她手上的老茧与嫩绿的秧苗轻轻摩擦；除草时，汗水顺着她深深浅浅的皱纹，悄无声息地滴进土里
(3) 本文以红薯喻人，将“红薯之性”与“母亲之德”相映生辉。请找出两处红薯与人的相似之处，并简要分析
(4) 文章以“不肯老去的秋天”收尾，可谓言有尽而意无穷。请结合文章内容，阐释这句话的丰富内涵
八、文言文阅读：本大题共1小题，共21分。
9.阅读下面的文段，完成下列各题。
今年以来，京畿①诸县，夏逢亢旱秋又早霜田种所收，十不存一。至闻有弃子逐妻以求口食，拆屋伐树以纳税钱，寒馁②道涂，毙踣③沟壑。有者皆已输纳，无者徒被追征。臣愚以为此皆群臣之所未言，陛下之所未知者也。
臣窃见陛下怜念黎元，同于赤子。至或犯法当戮，犹且宽而宥之。况此无辜之人，岂有知而不救？又京师者，四方之腹心，国家之根本，其百姓实宜倍加忧恤。今瑞雪频降，来年必丰。急之则得少而人伤，缓之则事存而利远。伏乞特敕④京兆府，征今年税钱及草粟等在百姓名下者，咸停征，容至来年蚕麦，庶得少有存立。
（节选自韩愈《御史台上论天旱人饥状》，原文有删改）
注释：①京畿（jī）：都城及其周边一带。②馁（něi）：饥饿。③踣（bó）：仆倒。④敕（chì）：诏书
(1) 下列对文中词语的理解，不正确的一项是 ______
A. “至闻有弃子逐妻以求口食”和“闻之于宋君”中的两个“闻”，意思不同
B. “寒馁道涂”和“不足为外人道也”中的两个“道”，意思相同
C. “其百姓实宜倍加忧恤”和“宜乎众矣”中的两个“宜”，意思相同
D. “咸停征”中的“咸”和“皆若空游无所依”中的“皆”，意思相同
(2) 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A. “况此无辜之人”与“有良田、美池、桑竹之属”中的“之”，意义和用法相同
B. “至闻有弃子逐妻以求口食”与“能以径寸之木”中的“以”，意义和用法不同
C. “岂有知而不救”与“中峨冠而多髯者为东坡”中的“而”，意义和用法不同
D. 古人称谓常含谦敬色彩，文中的“愚”是韩愈自谦之辞，表现对君主的敬重
(3) 下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A. 文章中百姓弃子逐妻、拆屋纳税、毙踣沟壑，揭露了当时赋税催征的残酷
B. 作者在文中向朝廷建议暂停征收当年的赋税，等到来年蚕麦收成之后再行收缴
C. 本文语言直白平实、言辞恳切、少有藻饰，体现出文章严谨务实的文体特点
D. 作者认为，百姓受灾却未获救助，根本原因在于陛下昏庸不仁、漠视民生
(4) 文中画线句有两处需要断句。
夏逢A亢旱B秋C又早霜D田种E所收
(5) 用现代汉语翻译下面的句子。
①有者皆已输纳，无者徒被追征。
②至或犯法当戮，犹且宽而宥之
(6) 请结合《桃花源记》与本文的内容，分析两文分别寄予了作者怎样的社会理想
九、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
10.阅读下面的古诗词，完成下列各题。
雨晴
陈与义
天缺西南江面清，纤云不动小滩横。
墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。
尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。
今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。
(1) 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______
A. 首联“小滩横”承接“江面清”，前后照应，融为一体，形成一幅完整的画面
B. 颔联由远及近，抓住富有雨后特色的景物，生动形象地写出了雨后初晴、清新自然的特点
C. 颈联中“急搜”一词直白又传神，将无形的情感转化为有形的动作，表达更真切自然
D. 全诗语言质朴自然、清新明快，事中有景、景中寓情，尽显平淡中的韵味
(2) 全诗不着一个“喜”字，但喜悦之情尽蕴于写景叙事之中，请结合全诗简要分析
十、作文：本大题共1小题，共60分。
11.阅读下面材料，按要求作文。
“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。”
——冰心
面对以上材料，你有怎样的联想和思考？请根据你的生活体验、感悟，写一篇文章。
要求：
①选准角度，确定立意；
②题目自拟，文体明确；
③不得抄袭；不得透露个人信息；
④不少于600字。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.有误，周进发迹后提携后进、同情寒门读书人，并非刻意打压。
B.有误，“戮子声、算盘声、板子声”刻画的是王惠，不是汤奉。
C.正确。
D.有误，强抢猪、讹诈船家、霸占家产的是严贡生；严监生只是极度吝啬，并无这些霸道恶行。
故选：C。
本题考查学生对名著人物的理解辨析能力。结合自己的积累解答即可。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
2.【答案】窈窕淑女
君子好逑
海内存知己
天涯若比邻
晴川历历汉阳树
芳草萋萋鹦鹉洲
佁然不动
俶尔远逝
【解析】答案：
①窈窕淑女 君子好逑（注意“窈窕”的书写）
②海内存知己 天涯若比邻（注意“涯”的书写）
③晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲（注意“萋”的书写）
④佁然不动 俶尔远逝（注意“佁”的书写）
本题考查诗文默写，属于基础知识题。解题时要根据题目中所给的提示信息作答。
诗文默写要准确填写相应的诗句，避免出现错别字。
3.【答案】【小题1】C
【小题2】D
【解析】答案：
（1）C
（2）D
（1）本题考查汉字的字音字形。
ABD.正确；
C.有误，“涣发”应写作“焕发”。
故选：C。
（2）本题考查成语的使用。
A.方兴未艾：事物正在蓬勃发展、没有停止，和句意相反，排除。B.偃旗息鼓：多指事情、行动、声势停下来，不形容技艺失传，搭配不当。C.默默无闻：只是不出名、不为人知，没有“断绝、失传”的意思，不符合“重新焕发生机”的转折。D.销声匿迹：形容消失不见、隐匿失传，指古艺曾经一度绝迹，现在复兴，完全贴合语境。
故选：D。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
4.【答案】示例：匡超人。匡超人原本是一个淳朴善良的青年，但在科举制度的环境中，他逐渐变得虚伪，自私，忘恩负义。例如，他为了自己的前途，抛弃了妻子，甚至在妻子死后也不闻不问。这体现了“近墨者黑”，即不良环境对人的负面影响。
【解析】本题考查对名著人物和情节的把握。
示例：范进。范进原本是一个穷困潦倒的书生，多次参加科举考试均失败。后来，他终于考中举人，从此命运发生巨大转变，从被人轻视到受人尊敬。这一变化反映了当时科举制度对社会的影响，以及社会对科举成功的高度认可。
答案：
示例：匡超人。匡超人原本是一个淳朴善良的青年，但在科举制度的环境中，他逐渐变得虚伪，自私，忘恩负义。例如，他为了自己的前途，抛弃了妻子，甚至在妻子死后也不闻不问。这体现了“近墨者黑”，即不良环境对人的负面影响。
《儒林外史》是我国第一部成功的讽刺小说，是古代讽刺文学的典范性作品。全书五十六回，作品用一系列相对独立的故事，展示了一幅十八世纪中国社会的风俗画。书中刻画了奔走于科举道路上的众多儒生形象，深刻地批判了科举制度和整个封建社会的“儒林”。从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，寄托了自己对人生理想的追求。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】②;④;①;③
【解析】“素泥随指转，灵韵手中生”→描绘的是陶泥在手中转动成型的场景，对应“拉坯塑形”。
“丹砂凝晓日，素笔绽芳菲”→丹砂是红色颜料，素笔是画笔，说的是在素坯上绘画上釉的过程，对应“釉色彩绘”。
“薪火传千载，匠心复旧窑”→强调复现古窑烧制技艺，对应“古窑复刻坊”。
“旧瓷承新韵，巧思赋芳华”→旧瓷加入新设计，创新文创产品，对应“文创设计坊”。
所以对应序号是：
丹砂凝晓日，素笔绽芳菲——②
旧瓷承新韵，巧思赋芳华——④
素泥随指转，灵韵手中生——①
薪火传千载，匠心复旧窑——③
答案：
②④①③
本题考查宣传标语的拟写。注意要适合体验工坊的各自特点。
标语一般是指用简短的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。标语的句式特点：多短句，多用对比、对偶或排比修辞，经常使用无主句。好的标语要求字数适中，表达规范，内容积极，句式整齐，修辞鲜明，用语通俗，紧扣主题。
6.【答案】【小题1】鲁瓷贸易的繁荣，不仅使中国瓷器文化得以传播海外，也为国家带来了巨大的经济利益
【小题2】①齐鲁先民依托黄河、运河与海岸线开辟出贸易通道；②这条贸易通道连接南北、通达海外
【解析】（1）联系“鲁瓷贸易的繁荣，不仅使中国瓷器文化得以传递海外，也为国家带来了巨大的经济利益”可知，搭配不当。“传递”多用于具体的物品、信息传递，而“中国瓷器文化”是抽象的文化内容，用“传播”更合适，“传播”可以用于文化、思想等抽象事物的扩散。句子修改为：鲁瓷贸易的繁荣，不仅使中国瓷器文化得以传播海外，也为国家带来了巨大的经济利益。
（2）联系“齐鲁先民依托黄河、运河与海岸线开辟出连接南北、通达海外的贸易通道”可知，句子主干是“齐鲁先民开辟出贸易通道”，“依托黄河、运河与海岸线”是方式状语，“连接南北、通达海外的”是定语，用来修饰“贸易通道”。改写应先保留主干，写出第一个短句；再把定语部分独立出来，补充主语“这条贸易通道”，形成第二个短句，同时不改变原意。
改写后的两个短句：①齐鲁先民依托黄河、运河与海岸线开辟出贸易通道。②这条贸易通道连接南北、通达海外。
答案：
（1）鲁瓷贸易的繁荣，不仅使中国瓷器文化得以传播海外，也为国家带来了巨大的经济利益。
（2）①齐鲁先民依托黄河、运河与海岸线开辟出贸易通道。②这条贸易通道连接南北、通达海外。
（1）本题考查病句辨析与修改。辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。
（2）本题考查语句改写。长句改短句，可先提取句子主干，再将修饰成分拆分成独立短句。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】B
【小题2】C
【小题3】①精进影视制作技术，创新视听呈现效果，打造影院不可替代的技术体验；②深耕影片主题内涵，紧扣时代社会议题，引发观众情感共鸣与深度思考；③丰富本土电影题材类型，创新叙事方式，以小见大、视角下沉，挖掘小人物与现实生活的深层价值；④推行“电影+”跨界融合模式，联动文旅、教育、文创、数字产业等，开发衍生产品与多元消费场景；⑤打造文化 IP，延伸电影全周期价值，实现艺术、经济、文化传承多方共赢
【解析】（1）ACD.正确。
B.有误，结合材料二“‘新主流叙事’模式兴起，将主流价值观融入类型化叙事与个体情感表达，而非强调宏大宣教”可知，只是兴起新模式，并非“完全替代”传统宏大宣教模式，说法过于绝对，错误。
故选：B。
（2）A.有误，结合材料一“《阿凡达：火与烬》延续 3D、CGI 与动作捕捉技术，在全景沉浸式音效和纳米流体动态光影渲染上实现突破……纳美人面部微表情的生动性得益于‘量子摄影’新型动作捕捉技术”可知，量子摄影只用于面部微表情捕捉，并非用来突破动态光影渲染，信息混搭错误。
B.有误，结合材料二“众多作品将镜头对准寻常巷陌‘小人物’，从社会学、心理学层面挖掘其命运、情感与困境背后的结构性原因，创作视角下沉与深化”可知，是对准小人物带来创作视角下沉深化，选项因果颠倒。
C.正确。
D.有误，结合材料三“当代电影不仅是提供娱乐和艺术欣赏的文化产品，更演进为能够连接大众情感……‘超级媒介’和‘社会连接器’”可知，电影仍然具备娱乐功能，选项中“不再是提供娱乐的文化产品”曲解文意。
故选：C。
（3）结合材料一“在全景沉浸式音效和纳米流体动态光影渲染上实现突破……这种技术奇观实现了影院不可替代的价值”可概括：升级影视制作技术，优化视听沉浸体验，筑牢影院独特优势。结合材料一“这种深层次情感共鸣与议题关联实现‘情绪破圈’……成为关于技术与人性的公共讨论”可概括：紧扣时代、社会现实设置影片主题，引发观众情感共鸣与深度思辨，超越单纯娱乐价值。结合材料二“本土电影题材类型多元……‘新主流叙事’模式兴起……创作视角下沉与深化”可概括：丰富题材类型，创新叙事手法，以小见大、聚焦小人物现实命运，提升作品思想深度与口碑。结合材料三“成功电影项目日益演变为综合性文化 IP，通过‘电影+文旅’‘电影+衍生品’等‘电影+’模式”可概括：发展“电影+”跨界融合，联动文旅、教育、数字文创等业态，延伸产业价值链。结合材料三“实现光影艺术、地方经济发展与文化传承保护三方共赢”可概括：打造长效文化 IP，布局全周期开发，兼顾艺术价值、经济效益与文化传承价值。
答案：
（1）B
（2）C
（3）①精进影视制作技术，创新视听呈现效果，打造影院不可替代的技术体验；②深耕影片主题内涵，紧扣时代社会议题，引发观众情感共鸣与深度思考；③丰富本土电影题材类型，创新叙事方式，以小见大、视角下沉，挖掘小人物与现实生活的深层价值；④推行“电影+”跨界融合模式，联动文旅、教育、文创、数字产业等，开发衍生产品与多元消费场景；⑤打造文化 IP，延伸电影全周期价值，实现艺术、经济、文化传承多方共赢。
材料一：2026年全球电影市场复苏火爆，高票房续作各有亮点，《阿凡达：火与烬》依靠先进影视技术打造沉浸式观影体验，凸显影院独特价值；《疯狂动物城2》聚焦数字时代社会议题，引发观众情感共鸣与深度社会思考，突破单纯娱乐属性。材料二：中国本土电影发展势头强劲，票房表现亮眼，呈现题材类型多元、叙事模式创新的特点。新主流叙事摒弃宏大说教，以小见大传递价值观；不少作品聚焦普通小人物，深挖现实与时代深层内涵，收获口碑与共鸣。材料三：当代电影已突破银幕局限，发展成综合文化IP。通过“电影+文旅”“电影+衍生品”“电影+教育”等跨界模式，拓展数字文创、研学课程等多元形态，兼具经济、文化与教育价值，演变为连接大众、赋能地方、传播文化的超级媒介。第一题考查材料信息筛选与理解；第二题考查材料内容综合辨析；第三题考查材料信息整合概括。
信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。1.材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。2.材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。3.关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。
8.【答案】【小题1】A
【小题2】运用排比句式，选取母亲育苗、栽秧、除草三个劳作场景，句式整齐，节奏舒缓，细腻刻画母亲栽种红薯的辛劳身影，凸显母亲勤劳质朴、默默付出的形象，饱含对母亲的心疼与敬爱，也为下文借红薯忆时光、赞母亲作铺垫
【小题3】红薯不挑土地、耐贫瘠，随遇而安坚韧生长，如同母亲一辈子扎根乡土、任劳任怨，默默劳作从不抱怨；红薯默默扎根土地，倾尽所能结出丰硕果实、全身都是宝无私奉献，如同母亲一生辛劳付出，默默为家庭儿女操劳奉献
【小题4】秋天是收获红薯的季节，母亲年年坚持栽种收获红薯，岁月虽流逝，母亲勤劳质朴的本色从未改变；红薯承载着童年记忆、乡土温情与母爱情怀，这份美好回忆和情感不会随时光褪色，永远鲜活温暖，所以说眼前依旧留存着不曾老去的秋日温情与岁月情怀
【解析】（1）本题考查对内容的综合理解与分析。
A.有误，文章并非严格按照红薯种植、收获、食用的时间流程展开，而是由眼前老家成堆的红薯入笔，依次回忆红薯在饥荒年代充当主食、红薯的生长品性、红薯多种吃法以及童年烤红薯的趣事，最后抒写当下感悟，是以情感与回忆为线索行文，并非单纯时间顺序。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查赏析句子。原文连用“育苗时……栽秧时……除草时……”三个句式一致的分句，构成排比，依次勾勒出母亲侍弄红薯的三个劳作瞬间。整齐的句式层层铺陈，细致刻画母亲常年在田间辛苦劳作的模样，凸显母亲勤恳耐劳、甘于付出的品性；文字画面感极强，饱含作者对母亲辛劳的体恤与敬重，也借母亲种红薯的日常，自然引出后文与红薯相关的岁月回忆与情感寄托。
（3）本题考查物象与人品的类比分析，理解托物喻人的写作手法。原文第③段写“红薯性子极随和坚韧，不挑地儿，肥沃土地、贫瘠荒坡都能生长”，适应各种恶劣环境，生命力顽强；这正像母亲一辈子扎根乡土，不惧生活清贫劳苦，默默耕作、毫无怨言，品性坚韧朴实。原文又写红薯“只需一点滋养，便能结出丰硕果实、全身都是宝”，默默生长、无私回馈；如同母亲一生躬身土地，把辛劳与时光都奉献给家庭和儿女，不求索取，只有默默付出与给予，红薯的品格与母亲的德行高度契合。
（4）本题考查句子的含义。秋天是红薯成熟收获的时节，原文开篇写“立冬后，老家屋角的红薯又堆成了小山”，年岁流转，母亲依旧坚持栽种红薯，始终保持勤劳质朴的本色，岁月老去，母亲的初心与勤劳不曾改变；红薯承载着艰苦岁月里的温饱记忆、童年烤红薯的快乐时光，还有深沉的母爱与乡土温情，这些珍贵的回忆和情感不会随岁月消散，一直温暖心底。所谓“不肯老去的秋天”，既指年年如期收获红薯的秋日景致常在，也指母亲的美好品性、童年乡情与温暖记忆永远鲜活如初，永不褪色。
答案：
（1）A
（2）运用排比句式，选取母亲育苗、栽秧、除草三个劳作场景，句式整齐，节奏舒缓，细腻刻画母亲栽种红薯的辛劳身影，凸显母亲勤劳质朴、默默付出的形象，饱含对母亲的心疼与敬爱，也为下文借红薯忆时光、赞母亲作铺垫。
（3）红薯不挑土地、耐贫瘠，随遇而安坚韧生长，如同母亲一辈子扎根乡土、任劳任怨，默默劳作从不抱怨；红薯默默扎根土地，倾尽所能结出丰硕果实、全身都是宝无私奉献，如同母亲一生辛劳付出，默默为家庭儿女操劳奉献。
（4）秋天是收获红薯的季节，母亲年年坚持栽种收获红薯，岁月虽流逝，母亲勤劳质朴的本色从未改变；红薯承载着童年记忆、乡土温情与母爱情怀，这份美好回忆和情感不会随时光褪色，永远鲜活温暖，所以说眼前依旧留存着不曾老去的秋日温情与岁月情怀。
作者由老家丰收的红薯，回忆红薯在艰苦年代充当主食、多样吃法和童年烤红薯的乐趣，赞美红薯坚韧无私的品格，感念母亲勤劳质朴，借红薯抒发对童年、乡土与母爱绵长深沉的怀念。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
9.【答案】【小题1】B
【小题2】A
【小题3】D
【小题4】BD
【小题5】①家境稍好的都已经缴纳了赋税，贫苦无依的百姓白白地被追索征收；②甚至有的人触犯法律应当判死罪，（陛下）尚且宽恕并赦免他们
【小题6】《桃花源记》：寄托作者向往没有战乱、没有剥削压迫、民风淳朴、生活安宁富足、人人安居乐业的理想社会；本文：韩愈希望朝廷体恤百姓疾苦，减轻赋税、暂缓征粮，关爱灾民、以民为本，让百姓能安稳生存、休养生息
【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。
ACD.正确；
B.有误，“寒馁道涂”中“道”同“途”，是“道路”的意思；“不足为外人道也”中“道”是“说”的意思，意思不同。
故选：B。
（2）本题考查文章内容理解分析。
A.有误，“况此无辜之人”中“之”是结构助词“的”；“有良田、美池、桑竹之属”中“之”是“这，这类”的意思；
BCD.正确。
故选：A。
（3）本题考查文章内容理解分析。
ABC.正确；
D.有误，文中作者认为百姓受灾未获救助是群臣未言，并非陛下昏庸不仁、漠视民生，作者还认为陛下怜念黎元。
故选：D。
（4）本题考查断句。这句话意思是：夏天遭遇严重干旱，秋天又过早地降霜，田里所收获的。按照语义应在“夏逢亢旱”“秋又早霜”后断开。故断句为：夏逢亢旱/秋又早霜/田种所收。
故选：BD。
（5）本题考查句子翻译。
①重点词语：“输纳”是“缴纳”，“徒”是“白白地”，“被”是“遭受”。句意：家境稍好的都已经缴纳了赋税，贫苦无依的百姓白白地被追索征收。
②重点词语：“或”是“有人”，“当戮”是“应当被处死”，“犹且”是“尚且”，“宥”是“宽恕”。句意：甚至有的人触犯法律应当判死罪，（陛下）尚且宽恕并赦免他们。
（6）本题考查文章内容分析。《桃花源记》中作者虚构了一个没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的世外桃源，寄托了作者对理想社会的向往。本文中作者希望统治者能够体恤百姓疾苦，暂停征收赋税，让百姓得以生存，体现了作者希望统治者施行仁政，关注民生的社会理想。
答案：
（1）B
（2）A
（3）D
（4）BD
（5）①家境稍好的都已经缴纳了赋税，贫苦无依的百姓白白地被追索征收。
②甚至有的人触犯法律应当判死罪，（陛下）尚且宽恕并赦免他们。
（6）《桃花源记》：寄托作者向往没有战乱、没有剥削压迫、民风淳朴、生活安宁富足、人人安居乐业的理想社会。本文：韩愈希望朝廷体恤百姓疾苦，减轻赋税、暂缓征粮，关爱灾民、以民为本，让百姓能安稳生存、休养生息。
参考译文：
今年以来，都城及其周边的各个县，夏天遭遇严重干旱，秋天又过早地降霜，田里所收获的，不到十分之一。甚至听说有人抛弃子女、驱赶妻子来求得一口饭吃，拆除房屋、砍伐树木来缴纳税钱，在道路上受冻挨饿，倒毙在沟壑之中。有粮食的人家都已经缴纳了，没有粮食的人家却白白地遭受追逼征收。我私下认为这些都是群臣没有说过、陛下所不知道的情况。
我私下里看到陛下怜悯顾念百姓，如同对待自己的孩子一样。至于有人犯法应当被处死，尚且还会宽恕他们。何况这些无辜的百姓，陛下怎么能知道了却不救助呢？而且京城，是四方的中心，国家的根本，这里的百姓实在应该加倍地忧虑体恤。如今瑞雪频繁降下，来年一定是丰收之年。催逼得紧就会得到很少却伤害百姓，延缓征收那么事情可以办成而且利益长远。恭敬地请求特别下诏书给京兆府，凡是在百姓名下应该征收的今年的税钱以及草料粮食等，全都停止征收，允许等到明年蚕桑和麦子收获之后（再征收），或许百姓能够稍微存活下去。文言文逐题答案+全文翻译
文言文翻译的原则：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
10.【答案】【小题1】B
【小题2】首联写雨后天晴江面澄澈、纤云静映，以清新之景衬喜悦；颔联以喜鹊欢啼衬欣喜，残雷反衬舒畅；颈联以“急搜句”的动作，将对新晴的喜爱化为行动；尾联卧看星河，在夜景中尽显惬意喜悦；全诗融情于景、于事，喜悦之情蕴含其中
【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。
ACD.正确；
B.有误，颔联“墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平”，是由近及远（先写墙头的鹊，再写楼外的雷），而非“由远及近”。
故选：B。
（2）本题考查诗歌表现手法。全诗虽无“喜”字，但喜悦融于写景、叙事中。首联：雨后天晴，西南江面澄澈，纤云静映江面，画面清新开阔，透露出诗人对新晴景色的愉悦之感。颔联：墙头喜鹊羽翼湿润、啼鸣欢跃，楼外残雷余响未绝，以鹊的欢态衬出诗人的欣喜，残雷也反衬出雨过天晴的舒畅。颈联：诗人取微凉安稳入睡，又急切搜寻诗句记录新晴之景，直接将对新晴的喜爱转化为行动，喜悦之情溢于言表。尾联：今夜景色绝胜，诗人独自卧看星河璀璨，在静谧澄澈的夜景中，尽情享受新晴带来的惬意与喜悦。
答案：
（1）B
（2）首联写雨后天晴江面澄澈、纤云静映，以清新之景衬喜悦；颔联以喜鹊欢啼衬欣喜，残雷反衬舒畅；颈联以“急搜句”的动作，将对新晴的喜爱化为行动；尾联卧看星河，在夜景中尽显惬意喜悦。全诗融情于景、于事，喜悦之情蕴含其中。
译文：
西南方的天边透出光亮，江面澄澈清明，淡淡的纤云一动不动，像小滩横在水面。墙头上的喜鹊啼叫着，羽毛还带着湿气，楼外的残雷隆隆作响，余威还没有平息。尽情享受这微凉的天气安然入睡，又急切地搜寻新奇的诗句来报答这雨后新晴。今夜的景色绝佳却无人共赏，我独自躺着看星河，任凭它明亮璀璨。
这首诗写雨后初晴的景象：西南天边露出缝隙，江面澄澈，纤云如小滩横卧江面；墙头喜鹊羽翼湿润、啼鸣不休，楼外残雷余威未平。诗人享受微凉的天气安然入睡，又急切地搜寻诗句来记录这新晴的美景，感慨今夜景色绝佳，无人共赏，独自卧看璀璨星河。全诗融写景、叙事、抒情于一体，尽显雨后初晴的清新之美与诗人的愉悦闲适。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
11.【答案】例文：
那个差点变成“死湖”的夏天
初一那年暑假，我差点让自己成了一潭死水。
事情要从小学毕业那年说起。那时候我迷上了画画，每天抱着素描本画个不停，画动漫人物、画路边的小猫、画窗外的梧桐树。美术老师说我有点天赋，妈妈还给我报了兴趣班。可上了初中后，作业多了，考试来了，画画的时间被一点点挤掉。一开始我还会在周末拿起画笔，后来变成两周一次，再后来一个月都懒得动一下。素描本被塞进抽屉最深处，上面落满了灰。我安慰自己说：反正也画不出什么名堂，不画就不画吧。
直到去年暑假整理房间，我翻出了那本素描本。翻开第一页，是一只歪歪扭扭的小猫，线条笨拙却很认真。第二页是妈妈做饭的背影，头发画得像泡面。第三页、第四页……我一页页翻下去，眼眶突然有点热。那些画好幼稚，可每一笔都在说：我曾经那么喜欢画画啊。再看看日期，最后一幅画停在半年前。那一刻我心里空落落的，像个被掏空的壳子。我忽然明白了冰心说的那句话，不流动的江流会变成死湖，不生长的种子会变成空壳。我那颗想画画的心，就因为懒惰和借口，慢慢“不流动”了。
第二天我重新拿出了画笔。刚开始手生得很，画什么都别扭，画个人物比例失调，画个苹果像个土豆。但我告诉自己，哪怕画得再差，也比不画强。我给自己定了计划：每天画半小时，不管多忙都不能停。慢慢地，手又找回了感觉，线条变得流畅起来，我也重新找回了画画时那种心流的感觉。暑假结束时，我画了一幅完整的风景画贴在书桌前，画的是夕阳下的江流。我在画背面写下一行字：宁可慢慢流，也不要停下来。
现在这幅画还在那里。每次看到它，我都会想起那个差点变成“死湖”的夏天。流动的水不一定都能入海，但停下来就一定入不了海。种子不一定都能成树，但不生长就一定是个空壳。这个道理，画画是这样，做任何事都是这样。
【解析】例文：
那个差点变成“死湖”的夏天
初一那年暑假，我差点让自己成了一潭死水。
事情要从小学毕业那年说起。那时候我迷上了画画，每天抱着素描本画个不停，画动漫人物、画路边的小猫、画窗外的梧桐树。美术老师说我有点天赋，妈妈还给我报了兴趣班。可上了初中后，作业多了，考试来了，画画的时间被一点点挤掉。一开始我还会在周末拿起画笔，后来变成两周一次，再后来一个月都懒得动一下。素描本被塞进抽屉最深处，上面落满了灰。我安慰自己说：反正也画不出什么名堂，不画就不画吧。
直到去年暑假整理房间，我翻出了那本素描本。翻开第一页，是一只歪歪扭扭的小猫，线条笨拙却很认真。第二页是妈妈做饭的背影，头发画得像泡面。第三页、第四页……我一页页翻下去，眼眶突然有点热。那些画好幼稚，可每一笔都在说：我曾经那么喜欢画画啊。再看看日期，最后一幅画停在半年前。那一刻我心里空落落的，像个被掏空的壳子。我忽然明白了冰心说的那句话，不流动的江流会变成死湖，不生长的种子会变成空壳。我那颗想画画的心，就因为懒惰和借口，慢慢“不流动”了。
第二天我重新拿出了画笔。刚开始手生得很，画什么都别扭，画个人物比例失调，画个苹果像个土豆。但我告诉自己，哪怕画得再差，也比不画强。我给自己定了计划：每天画半小时，不管多忙都不能停。慢慢地，手又找回了感觉，线条变得流畅起来，我也重新找回了画画时那种心流的感觉。暑假结束时，我画了一幅完整的风景画贴在书桌前，画的是夕阳下的江流。我在画背面写下一行字：宁可慢慢流，也不要停下来。
现在这幅画还在那里。每次看到它，我都会想起那个差点变成“死湖”的夏天。流动的水不一定都能入海，但停下来就一定入不了海。种子不一定都能成树，但不生长就一定是个空壳。这个道理，画画是这样，做任何事都是这样。
本题考查材料作文。
前半句讲江流，关键在“入海”代表目标达成，“不流动”代表停滞，结果是“死湖”。后半句讲种子，关键在“成树”代表成长结果，“不生长”代表放弃生长，结果是“空壳”。材料的核心观点是：生命必须保持运动和成长的状态，一旦停止，就会失去价值和意义。题目要求学生围绕“流动”与“停滞”“生长”与“不生长”的对比展开思考。注意材料不是否定失败，而是否定“不流动”和“不生长”这个状态本身。
立意：可以从三个层次确立立意。第一层写个人成长，比如学习某项技能或爱好，经历了坚持和进步的过程，如果当时放弃了就会变成“空壳”，而坚持下来才收获了意义。第二层写面对挫折的态度，遇到困难时选择“流动”还是“停滞”，一次失败不可怕，可怕的是从此不再尝试。第三层写人生追求，把“入海”和“成树”作为人生目标，强调过程的意义。建议初中生选择第一层或第二层，贴近生活，容易写出具体经历和真实感悟。
构思：记叙文是最合适的选择。开头可以直接引用材料引出自己的思考。中间部分按照“开始时的情况—遇到困难面临选择—选择坚持或流动—最终收获”的结构展开。关键要把“如果停滞会怎样”和“因为流动所以怎样”的对比写清楚。比如写学游泳、练跑步、学乐器等经历，开始有兴趣，中途遇到瓶颈想放弃，某个契机让自己选择了继续，最终体会到成长的意义。结尾要点明材料给自己的启示，把个人经历升华到对“流动”和“生长”的理解上，但不要空谈道理，要回扣具体经历。
本文以“画画爱好从坚持到放弃再到重拾”的经历，生动诠释了“不流动便成死湖”的主题。选材贴近初中生生活，情感真实。素描本细节描写动人，“头发画得像泡面”等语言鲜活。结尾将个人经历与材料哲理自然融合，点题有力。宣传语
丹砂凝晓日，素笔绽芳菲。
旧瓷承新韵，巧思赋芳华。
素泥随指转，灵韵手中生。
薪火传千载，匠心复旧窑。
工坊名
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