小学苏教版（2024）多边形的面积教课内容课件ppt

这是一份小学苏教版（2024）多边形的面积教课内容课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了说一说，活动要求等内容，欢迎下载使用。
平行四边形的面积应该怎么计算呢？
熊二分到一块长6米，高4米的平行四边形菜地。熊二认为熊大的菜地比较大，不公平。事实真的是这样吗?
问:如何判断两块菜地的分配是否公平?
比较菜地的面积 计算面积的大小
熊村分菜地，熊大分到一块长6米，宽4米的长方形菜地，
这些不满1格的，该怎么数？
畅谈收获反思提升
启发学生分析：不同剪拼方法的共同点是什么？
\“数”出面积“剪拼”面积 “推导”面积 “变形”面积 i'
填写表格，找出转化后的长方形和平行四边形的关系，试着推导公式。
两人合作，把平行四边形剪一剪，拼一拼，转化成长方形
问题： 学生讲解1.在转化的过程中，什么变了？什么没变？2.长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系?
长方形的面积:4×6=24（平方米）平行四边形的面积：6×4=24（平方米）答:面积一样，是公平的。
困惑：“为什么平行四边形的面积不等于邻边相乘？ ”
\“数”出面积“剪拼”面积 “推导”面积 “变形”面积
观察：“在拉的过程中，什么变了？什么没变？ ”
平行四边形的面积 不等于
考查通过抓不变量求平行四边形的高
考查计算平行四边形的面积，要找对应的底和高
考查学生运用公式解决问题
互 动 答 题快 速 抢 答截 屏 推 送统 计 分 析… … .
六、课程回顾，精说板书
亮点一:渗透“转化 ”思想——发展数学眼光
亮点二: “猜想—验证—发现 ”思维方法 ——提升数学思维无论是数方格还是割补法，我充分引导学生动手操作，并且利用讨论交流等形式让学生叙述出操作过程，学生说的过程就是对知
荷兰数学家弗赖登塔尔说:“真正的数学家常常凭借数学亮点三: 重视手、脑、口并用——学会数学语言表达
识的理 知识学习，让学生学会用素数 言升来表达。
亮点一: 渗透“转化 ”思想——发展数学眼光