小学语文统编版（2024）三年级上册大自然的声音教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册大自然的声音教案，共24页。教案主要包含了整体感知，承接 “ 美妙”，运用语言，表达 “ 美妙”，总结升华，延续 “ 美妙”等内容，欢迎下载使用。
学校
课题
大自然的声音
年级
三年级
学科
语 文
教材分析
《大自然的声音》是统编版小学语文教材三年级上册第七单元的第一篇课文，浅显易懂，生动有趣。本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句 ”。这篇课文，用生动的语言将人们习以为常的声音描绘成美妙的乐曲，写得丰富鲜活、妙趣横生。
学情分析
教学设计以单元语文要素为主线，通过智慧课堂辅助播放音频和视频，让学生感受大自然美妙的声音。以课文内容为学习范例，引导学生有层次性有梯度学习，在学生充分的语文实践中落实语文要素。对于“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句 ”，积极引导学生品味语句，体会关键词句表情达意的作用。
教学目标
1.美读课文，体会不同声音所表示的不同事物，积累优美语句。
2.通过读、画、想等等学习活动，抓住重点词句品味文中生动优美的语言，感受大自然声音的美妙，体会作者对大自然的热爱之情。
3.背诵课文第二、三自然段，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重难点
1.引导学生入境、想象、美读、感受课文生动的语言，积累喜欢的语句，感受大自然声音的美妙，激发学生热爱大自然的情感。
2.品悟文中生动的语言，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学准备
课前作业设计、平板、课件、智慧课堂平台预置“自然之声 ”交互式音频资源库（包含风声、雨滴、溪流、瀑布、鸟鸣、虫吟等课文涉及的自然音效，支持点播、循环、音量调节及对比播放功能）
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
智慧课堂应用及分析 1.功能选择
2.应用价值
3.评价体现
时 长
一、整体感知，承接 “ 美妙”
1.通过上节课的学习我们了解到课文围绕第一自然段分别从风、水、动物这三方面写出了大自然声音的美妙。
2.学习了第二自然段运用了读一画-想-说的方法感受到风这个音乐家声音的美妙。
3. 视频：播放学生自制声音律动操《说声谢谢你》（出示图片）
自由地畅谈上节课的学习方法。
【观看视频】
陶醉在同学录制的声音律动操，感悟大自然声音的美妙
【视频】
营造了上课快乐轻松氛围
二、品味语言，感受 “美妙”
1.聆听水声之韵，感受美
（1）大自然中的水和动物的声音是怎样的美妙，带给你什么感受？（出示学习提示，请学生读一读学习提示）
（2）默读第三四自然段，划出生动的词句，有感情的读一读。
根据学生发言出示相关句子：下雨的时候他喜欢玩儿打击乐器。小雨滴敲敲打打， 一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮咚叮咚.所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。”
教师小结：同学的想象可真丰富。听了大家的发言，让我们仿佛置身在一场美妙的音乐会中，请大家尽情的发挥你的想象。
（3）小雨滴还会把什么当做打击乐器？它又会敲出怎样美妙的声音？（根据同学的发言出示课件）
（4）指导读。指名读
（5）师过渡：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。课件出示相关句子：
①指名学生读。谈感受。
师点评：你读书读得真细致，让我们一起倾听，时而活泼欢快，时而雄壮有力的水声吧。 （播放视频）
生 1 读句子谈感受：（预设：通过朗读第三自然段，知道水也是大自然的音乐家。）
生 2：引导学生从修辞手法角度谈感受
生 3：引导学生从象声词角度感受大 自然声音美妙好听
（预设：生 1 从三个叠词，感受到雨水由少到多，逐渐汇聚，水声也由刺感到极越来越大了
生 2.这样语句的结构很读起
【作业报告】
利用智慧平板进行课前作业分析诊断，及时掌握学生根据不同角度谈感受的，在这基础上教师了解学情，有针对性地指导教学，促成课堂教学的提质增效。
【翻翻卡】
让语句的朗读
更具画面感。
②学生说说自已体会到的水之乐曲的美妙。
（6）师小结：这句话层层推进，宛如乐曲逐渐攀升，最后推向了高潮，正如印证句首那句水也是大自然的音乐家。
（7）指导读。让我们带着自己的体会，将这优美的语言和丰富多变的水声，通过朗读来表现出来，（全班随着小雨滴的伴奏配乐读第三自然段）
（8）总结本段的学习方法。师：学习课文时，我们关注文中生动的语言，反复的读，又联系生活，发挥了丰富的想象力，记住了大自然水深是那么有活力。
（9）指导背诵：你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！
2. 积累语言之实，涵咏美
过渡：大自然中不仅可以听到雨滴、河流、大海发出各不相同的声音，还有挂在悬崖之上的瀑布，也能发出动听的声音。著名作家叶圣陶先生就描写了瀑布的声音，让我们一起去感受
（1）生读：自学提示
（2）学生朗读后谈感受
师过渡：瀑布不仅声音美妙丰富，在形状，颜色上同样壮观，同学们读第二三节，眼前浮现什么画面？
（3）生谈对瀑布给自己的感受（两位学生）
（4）小结：瀑布壮观神奇，而我们的语言充满魅力，正是这些生动优美的文字，让我们领略了大自然水深是如此丰富美妙。
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生 1 谈瀑布声音的丰富
齐读诗歌
生读谈感受
全班作答
【视频直观】
呈现水声从小溪 → 河流→ 大海 的美妙经历。体会不同水声的特点。
【视频】
营造情境朗读。
3. 欣赏动物之乐，歌唱美
过渡：欣赏完水这位音乐家演奏的美妙乐曲，动物界的歌手们已经迫不及待一展歌喉，哪些动物是大自然的歌手呢？它们的声音又是怎样美妙的？我们赶紧听一听吧。听到了风之曲，水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。
（1）引导从象声词和方位词来谈
（2）过渡：大自然中美妙声音无处不在，你还听过大自然中哪些动物唱出怎样美妙的歌曲？
（3）过渡：大自然中美妙声音无处不在，你还听过大自然中哪些动物唱出怎样美妙的歌曲？
【课件出示】：联系生活，仿照第四自然段，说一说：你还听过大自然中哪些动物，唱出怎样的美妙声音？
（4）指导朗读。大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。同学们张口大声读。
（5）上节课，我们摘抄了描写风美妙的生动的词语，这节课呢，我们学习描写水、动物声音，这两段话里也有许多生动优美的词语，课后请同学们摘抄到积累本上。
读第 4 自然段。
【全班作答】
利用智慧课堂全班作答功能 ，打破时空限制 ，老师可在线迅速浏览全班学生批注的感受 ，及时调整教学
三、运用语言，表达 “ 美妙”
生活中美妙的歌声无处不在，只要我们用心聆听，下面请同学们看课后有一个小练笔，要求我们也来试着像这篇课文一样写一写你听过的美妙的声音。大家先别着急动笔， 我们先一起来听一听这些藏在生活中的美妙声音。
1.通过归纳总结等方法，帮助学生厘清顺序，领悟写法，说说生活
中产生的美妙的声音。
【视频】
直观呈现各种鸟声 ，和厨房刷碗炒菜的声音
【拍照提交】
提交练笔，检测学习结果。
1. 课件出示各种鸟声，和厨房刷碗炒菜的声音。
2. 出示一位同学记录厨房了发出声音的词语。看完这些词语， 你是不是仿佛听到厨房传来各种热闹的声音？请听同学的发言。
3. 评析学生的范文。
2.生练笔，提交作业。
3.优秀学生代表展示介绍。
【截屏分享】
节省课堂记录时间。
【全班作答】
利用智慧课堂全班作答功能， 打破时空限制，老师可在线迅速浏览全班学生的小练笔，及时进行习作指导教学。
四、总结升华，延续 “ 美妙”
大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻 ”的感受。让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。大自然赠予我们的礼物还有很多， 课后我们继续收集大自然美妙的声音，展示美妙的声音，希望同学们在朗诵会上有精彩的表现。
板书设计
大自然的声音
风
水
动物
音乐家
音乐家
歌手
手风琴
打击乐器
山中小区--大合唱
快乐
美妙的声音热爱自然
教学反思
《大自然的声音》是三年级上册第七单元——《我与自然》为主题的一篇课文。本文以独特的视角，丰富的联想，富有诗一般的语言，将大自然中的风、水、动物比作音乐家，把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美。
新课程标准强调，阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师在本课教学中以读为主，在教学“水，也是大自然的音乐家。 ”这一环节时，以“读一画一想一说 ”四步法即读找出文段中主要围绕第一句话写了什么的问题，画出关键词句，并通过联系生活经验想象场景，从而悟出大自然声音的美妙。整个教学过程以学生主，真正做到引导学生在读中感悟，在读中体验，让学生的想象在美读中飞扬。
另外，在教学中深度融合智慧课堂技术，利用图片和影像等手段与课文内容进行有效整合，使学生不仅看到还听到了风、水和动物在大自然中形成的美妙声音。学生学习模拟这些声音，并通过平时生活中对大自然的观察，说、写、模拟出更多更奇妙的自然界中的美妙之声，极大地激发了他们热爱大自然的浓厚兴趣。此外，引导学生利用身边的物品敲出声音， 自制一段视频，卡住节奏唱《听我说声谢谢你》，既很好地导入新课，又对学生进行了感恩教育。