小学语文统编版（2024）三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案，共24页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
1.认识“洼、印 ”等 6 个生字，会写“铺、泥 ”等 13 个字，会写“水泥、放晴”等 15 个词语。
2.有感情地朗读课文，体会作者笔下水泥道的美。
3.能运用多种方法理解“明朗、凌乱 ”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
【教学重点】
能运用多种方法理解“明朗、凌乱 ”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
【教学难点】
能学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
一、图片导入
1.同学们，今天啊，我们来学习一篇新课文，走进一条水泥道。水泥道，大家都见过，你看，灰秃秃，光溜溜，看起来普普通通。秋天到了，经过一夜秋风，一夜秋雨，你们再看，发生了奇妙的变化。什么变化？
2.好美啊，你看还落下了好多的树叶，知道什么叶子吗？生：金黄色的梧桐叶。
3.你们看，这就是一片梧桐叶，（板贴），法国梧桐叶。正是因为梧桐树叶像我们的小手掌，所以课题上有：金色巴掌。多美啊。你的心情一定是……（开心的。愉快的。）
3.咱就带着开心愉快的心情读读课题。
4.在这里有一个字，需要我们写一写，就是“铺 ”，看教师板书，左边是金字旁，右边是甫。伸出手和老师一起书空，讲解笔顺，里面是两短横，最后是悬针竖。
4.生在作业纸上书写两个。注意坐姿，头正、身直、臂开、足安。
二、走进课文
1.字写好了，下面就来读课文，看要求：自由读课文，读准字音、用“____”画出你认为难读或难懂的词语。
2.梧桐落叶带着我们的生字朋友来到了课堂上，先自己读一读，好的，谁来挑战？第一组、第二组
3.去掉拼音帽子，谁还来读？
4.识字游戏：爬楼梯——男生上楼梯，声音慢慢变大；女生下楼梯声音慢慢变小。生读。
5.刚刚老师发现很多同学都花画到了一个词——明朗。课文里是这样写的，谁来读？
6.课件出示“啊！多么明朗的天空。 ”
（1）明朗是什么意思呢？
晴朗。师：对，这是找到了明朗的近义词。板贴：借助近义词
（2）能不能联系你的生活实际说说明朗是什么意思？
你看，联系生活实际也可以把词语理解好。板贴：联系生活实际
（3）其实，除了这两种方法，还有一种方法来理解。谁能读？课件出示：生读。
那么“明”就是——“朗 ”，“朗”就是——“明 ”。
《说文解字》中说， 朗，明也。明朗， 在《现代汉语词典》中就是光线充足的意思。你们看，借助熟字我们也可以猜出词义。板贴：借助熟字猜词义
拓展：文中像“明朗”这样的词特别多，比如：
潮湿、增添、蹦跳、歌唱、愉快。都可以借助熟字猜词义这种方法理解。一个词语，我们可以运用多种方法来理解它的意思。
7.一夜秋风，一夜秋雨，带来了明朗的天气，此时，作者的心情是怎样的？带着开心的心情，读“啊！多么明朗的天空”
三、聚焦 5-7 自然段，感受水泥道的美
1.秋风秋雨带来的不只是明朗的天空，还有铺满金色巴掌的水泥道。同学们，在这篇课文里，5-7 自然段就集中地写了这条水泥道。现在，咱们就来重点学习一下。
2.作者用了一些表示颜色的词语，来描写这条水泥道，请同学们默读第 5—7 自然段，把表示颜色的词语用圆圈圈出来。
金黄金黄 彩色 闪闪发光 金色 这些词语，让我们感受到了水
泥道的颜色之美。
3.其实，不仅有词语，在这 5—7 自然段中，作者还用了一个比喻句描写了这条水泥道，请你们找一找，用“～～～”画下来。
生：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
师：这条彩色的地毯上还有什么呢？
生：印着落图案、闪闪发光的地毯。
师：很好，大家结合比喻句和关键词一起体会了水泥道的美。
4.这里，还有一个标点符号，也展现了水泥道的美。省略号是什么意思呢？表示话还没说完。请你读一读，说明这条路怎么样？很长很长很远很远，望不到尽头，感受到它的绵延之美。
5.带着这些感受，谁来把这一段美美地读出来。
6.正因为这么多的落叶，让这条水泥道如此之美。作者又是怎样描写这些叶子的呢？
7.你想不想看看这样的叶子？出示两幅图。引导学生把体会到的美再读一下。
8.特别是这个词熨帖，它是全文中最难懂的一个词语。需要我们联系上下文来理解。生试着理解熨帖的意思。教师板贴：联系上下文
分析“凌乱”的意思。引导学生用学过的方法理解。
9，明明都凌乱了，为什么作者却说“增添了水泥道的美”呢？
生：自然的美
10.理解凌乱之美
（1）贴出凌乱之美。
是啊，谁造就的这水泥道的美呢？是啊，一夜秋风、一夜秋雨，更是美丽的大自然。同学们，秋风啊都把这落叶吹到咱们教室里来了，快看桌洞里。来吧， 走上讲台，把这美丽的落叶铺到咱们的水泥道上来吧。
（2）自然中的凌乱之美
师：大自然的美，绝非人力所及。出示图片：
凌乱的白云、山谷里凌乱的五彩池、海边凌乱的海鸥群飞、海面上凌乱的海岛、水泥道上凌乱的落叶。
（3）读出凌乱之美。
让我们通过朗读，让我们把大自然带来的这种美读出来。。
（4）师：你们感受到了这份自然之美，也感受到了这秋景之美。板书：美。
三、总结升华
此时，此刻，此情，此景，如果是你走在这水泥道上，你最想做些什么呢？