统编版（2024）六年级上册故宫博物院教案设计

这是一份统编版（2024）六年级上册故宫博物院教案设计，共24页。教案主要包含了设计思路与理论依据，教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《故宫博物院》教学设计
【设计思路与理论依据】
本课设计以“生本教育 ”理念为基石，以“任务驱动 ”为主要教学策略，深度融合“数智课堂 ”的技术优势，构建一个以学生为主体、以学定教、数据赋能的新型智慧课堂。
1. 生本理念，任务驱动：围绕“为家人规划故宫一日游并担任小讲解员 ”这一核心生活化任务，展开教学活动。学生在真实、有意义的任务情境中， 产生内在学习需求，从“被动接受 ”转向“主动探究 ”，亲历“明确任务—筛选信息—整合创造—展示评价”的完整学习过程。
2.数智赋能，精准教学：充分利用“易课堂 ”、“央馆领航社数字课”等智慧教学平台，实时收集、分析学生的学习数据（如材料筛选结果、阅读方法选择），使教师能够精准把脉学情，及时调整教学策略，实现差异化指导和个性化支持。同时，引入“故宫博物院 ”官方小程序、“全景故宫 ”等数字资源，拓展学习边界，将课堂延伸至云端，在虚实融合的体验中深化认知，培养学生的信息素养和数字化学习能力。
3.策略先行，学会学习：紧扣“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”这一语文要素，引导学生在完成任务的实践中，反复运用“筛选材料、略读、精读、提取关键信息、整合信息 ”等阅读策略。教学重点不在于对文本内容的深度剖析，而在于对阅读方法的选择、运用与反思， 最终目标是让学生掌握阅读非连续性文本的关键能力，实现“授人以渔 ”。
【教材分析】
本课是统编版语文六年级上册第三单元的第 12 课《故宫博物院》。该单元是阅读策略单元，核心语文要素是“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法 ”。
1.文本特性：本课是一组典型的非连续性文本，由四篇形式与功能各异的材料组成。
材料一：说明文，按空间顺序详细介绍故宫主体建筑，是获取景点信息的主要来源。
材料二：历史故事，丰富故宫的人文内涵，为生动讲解提供素材。
材料三：官方网站截图，提供官方游览建议与规则，是规划路线的约束条件。
材料四：平面示意图，提供空间布局与开放区域信息，是规划路线的直观工具。
2.编辑意图：教材将多篇材料组合，旨在模拟真实生活场景，引导学生为了特定的使用目的（如规划、讲解），主动地、有选择地进行阅读，从而培养其筛选、提取、整合信息的实用阅读能力，这正是本单元阅读策略的综合运用与实战检验。
【学情分析】
已有基础：六年级学生已具备一定的默读速度、概括能力和信息提取能力。通过本单元前几课的学习，对“根据阅读目的选用阅读方法”有了初步的概念。
潜在困难：
1.材料选择困难：面对多则材料，如何快速、准确地锁定与当前任务最相关的信息，对学生而言是一个挑战。
2.信息整合困难：将从不同材料中提取的零散信息（如方位、规则、故事）有机组合，形成条理清晰的路线图或讲解稿，需要较强的逻辑思维和综合能力。
3.数字工具使用差异：学生对数字工具的操作熟练度可能存在差异，需要在协作中互相学习。
教学增长点：本课将通过清晰的任务阶梯、小组合作探究以及智慧教学平台的支持，引导学生在解决实际问题的过程中，将阅读策略内化为能力，提升信息素养和数字化协作能力。
【教学目标】
1.阅读策略：能根据“规划路线”和“景点讲解”两个不同的阅读任务，迅速筛选出相关的阅读材料，并自觉运用略读、精读、提取关键词等恰当的阅读方法。
2.实践应用：能综合运用从多篇材料中提取的关键信息（方位、顺序、规则等），与他人合作，设计出一份合理、可行的故宫参观路线图。
3.表达创造：能选择一两个景点，整合文本信息并适当搜集补充资料，撰写讲解要点，并运用数字工具进行清晰、生动地模拟讲解。
4.数字素养：在任务完成过程中，能有效利用智慧学习平台和数字资源解决
问题，提升信息整合与数字化表达能力。
【教学重难点】
教学重点：
1.引导学生根据不同的阅读目的，筛选、阅读并整合非连续性文本中的关键信息。
2.指导学生运用整合后的信息，完成“规划参观路线”和“进行景点讲解 ”两项实践任务。
教学难点：
1.学生能够有策略、有方法地从多篇材料中提取所需信息， 并克服信息冗余的干扰。
2.学生能够将提取的零散信息进行创造性重组与运用，形成逻辑严密、条理清晰的实践成果（路线图与讲解）。
【教学准备】
教师：制作交互式课件；“易课堂 ”教学系统；准备“故宫博物院 ”小程序、“全景故宫”等数字资源链接；准备补充学习资料包。
学生：预习课文，完成预学单，初步了解四则材料内容；熟悉平板电脑或学习机的基本操作。
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
一、情境任务
1. 情境导入：文化记者小蒙姐姐将与我们进行线上连线，共同探讨故宫博物院的文化魅力。
2. 任务回顾：回顾本单元核心任务“‘悦 ’读美妙 ”，明确本节课在“玩转故宫”这一子任务中的学习目标。
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