2026玉溪一中高一下学期期中考试历史含答案、答题卡

这是一份2026玉溪一中高一下学期期中考试历史含答案、答题卡，共19页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题
二、非选择题
25．【答案】（12分）
（1）原因：近东地区修路传统提供了技术、经验借鉴和一定基础；统治者的重视；疆域辽阔的现实需求；国家实力的支撑。（每点2分，3点6分，言之成理即可）
（2）作用：加强中央对地方的控制；便利帝国境内交通与通讯；促进区域间经济交流与贸易往来；有利于文化传播与民族交融；保障军事行动的顺利进行。（每点2分，3点6分，言之成理即可）
26．【答案】（14分）
（1）原因：优越的地理位置；两国已完成领土统一并建立了中央集权的君主专制制度；国家支持；掠夺金银，扩张势力的需要；宗教狂热推动，意图对抗异教徒。（每点2分，3点6分）
（2）特点：西班牙垄断贸易（或西班牙在贸易中占主导）；贸易范围广（或贸易横跨太平洋，连接美洲和亚洲）；美洲的白银和中国的手工业品相互交换；贸易形式是和平的商品贸易。（每点2分，2点4分）
简评：“大帆船贸易”是新航路开辟、西班牙殖民扩张及中国海禁政策开放等推动下发展起来的；促进了西欧经济的转型；刺激了中国东南沿海地区经济的发展；增强了世界各地区之间的经济联系。但美洲财富被大肆掠夺，导致美洲的贫困与落后。（4分）
27．【答案】（14分）
（1）背景：①拉美独立运动兴起和发展；②欧洲势力欲干涉恢复殖民；③美国为西进和扩张；④延续孤立主义传统的影响。（每点2分，3点6分）
（2）变化：①干预范围与对象扩大：从反对欧洲列强干涉美洲，变为美国主动、优先介入美洲国家内部事务（如债务、内政）。②干预手段更激进：从外交、道义上排斥欧洲，发展为以武力为后盾，直接进行军事干预。③性质从“防御”转向“扩张”：门罗主义重在排他（不许欧洲染指美洲）；罗斯福推论重在控制（美国主导美洲秩序）。④理论依据升级：从“美洲是美洲人的美洲”，变为美国以“维护秩序、防止欧洲干涉”为名，垄断对拉美事务的处置权。（每点2分，2点4分）
原因：①美国实力大幅提升：第二次工业革命后，美国经济、军事实力增强，积极谋求地区霸权与世界地位。②拉美局势动荡：拉美国家政局不稳、债务问题突出，为美国介入提供借口。③帝国主义扩张潮流：19世纪末20世纪初列强瓜分世界，美国加入对外扩张行列。④巩固门罗主义成果：防止欧洲借债务、外交问题重返美洲，确立美国在西半球的独霸地位。（每点2分，2点4分。每点答出主体内容即可得分）
28．【参考示例】
论题：文明交流互鉴是人类历史发展的核心动力。（2分）
论述：文明的交流与融合贯穿人类历史全程，不同文明间的取长补短、互学互鉴，为人类社会的进步注入持续动力，推动人类文明从分散走向整体。
古代时期，和平交流成为文明互鉴的主流范式。汉代张骞通西域开辟的丝绸之路，搭建起东西方文明沟通的桥梁。中国的丝绸、造纸术等先进技术西传中亚、欧洲，造纸术的传播打破了欧洲贵族对知识的垄断，为文艺复兴、宗教改革的兴起提供了物质基础；西域的佛教、葡萄、苜蓿等文化与物种东传中国，丰富了中华文明的内涵，推动了中国宗教文化的发展与农业经济的多样化，中原农耕文明与西域游牧文明的交融，更促进了边疆地区的开发与民族共同体意识的萌芽，让古代东西方文明彼此滋养、共同提升。
近代以来，新航路的开辟开启了全球文明交流的新纪元。美洲的玉米、马铃薯等高产作物传入欧洲，有效缓解了欧洲粮食短缺问题，推动了欧洲农业发展与人口增长，为工业革命的爆发积累了劳动力与物质基础；，欧洲的资本主义生产方式、近代科技与思想文化伴随殖民扩张传播至亚非拉地区，虽带有暴力掠夺的属性，但客观上冲击了当地落后的封建生产关系，推动了殖民地半殖民地的近代化转型，打破了世界各地文明孤立发展的状态，加速了世界市场的形成与全球文明的整体化进程。（8分）
总之，文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。从古代丝绸之路的和平互通，到近代新航路的全球拓展，文明交流的广度与深度不断拓展。文明交流互鉴不仅推动了生产力的发展与社会的进步，更促进了人类文明的多元共生与整体提升，是人类历史持续向前发展的核心动力。（分）
评分细则：本题论题2分，阐述部分10分，实行分等级评分，具体分级标准如下：
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
D
A
C
C
C
A
D
A
C
B
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
C
D
D
A
B
C
A
B
D
D
题号
21
22
23
24
答案
B
D
A
C
等级
评分标准
一等（10—12分）
论题明确，要素分析科学全面，论证充分，逻辑严密，表述清晰
二等（5—9分）
论题明确，要素分析比较全面，论证较为充分，表述较清晰
三等（0—4分）
论题不明确或偏离材料主题，论证缺乏说服力，表述不清晰