2026年吉林省长春市中考语文一模试卷(含详细答案解析)

这是一份2026年吉林省长春市中考语文一模试卷(含详细答案解析)，共26页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.名篇名句默写。
青春无畏，壮志凌云。我们当怀（ 1）“ ， ”（李白《行路难》）的坚定信念，在求学路上厚积薄发：我们当凭（2）“ ， ”（陆游《游山西村》）的突围智慧，在困惑与迷茫时知难而行；我们当涵养（3）“ ， ”（范仲淹《岳阳楼记》）的豁达胸襟，在得失之间从容淡定：我们当具备（4）“ ， ”（王安石《登飞来峰》）的高远格局，在奋进路上一往无前。心之所向，即是万里云天！
二、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
2.整本书阅读。
摘抄是常见的读书方法，摘抄之后还可写下读书心得。
示例：
摘抄：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
（《钢铁是怎样炼成的》）
心得：这段文字是保尔经历磨难后的深刻思考，是保尔对生命的深刻认识。生命不应虚度，要活得有意义，做有意义的事，在自己热爱的领域，充满激情地奋斗。
知识卡片
写心得，是记录自己阅读时产生的体验、感想，如自己对于作品的内容（人物、情节、情感、思想等）和形式（写作技巧、行文风格、艺术特色等）的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。可以针对作品整体发表感想，也可以只对其中某一个或几个点进行发挥和评论。
（《义务教育教科书语文》八年级下册）
(1) 根据示例和知识卡片，为下面的摘抄写一则读书心得。
摘抄：
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
（《艾青诗选》）
心得：______
(2) 写出做摘抄、写心得的读书方法对阅读经典作品的益处
三、综合性学习：本大题共2小题，共17分。
3.阅读下面的文字，完成问题。
对未来的笃定，源于对当下的 zhēn（ ）视。幸福的模样，往往藏在细碎的瞬间里。房间里绿萝冒出的新芽，周末不用设闹钟的清晨，耳机里恰好响起的老歌□追梦路上，一个温暖的拥抱，一句轻声的“我懂你”，有时比千言万语更有力量。愿历经磕绊却从未言弃的你，在自己的节奏里走得踏实而坚定，在奋斗的征途中笑得灿烂如朝阳。
让我们一起拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持______的干劲，为青春加油，为祖国喝彩，将“未来可期” 4个字，落笔在真实、滚烫而明亮的生活里！
（《中国青年报》2026年1月1日，有改动）
(1) 请把“未来可期”四个字，用楷书准确、规范地书写在田字格内。
(2) 根据拼音写出相应的汉字，给文中加点字注音。
①zhēn ______ 视
②模______ 样
(3) 下列填入文中方框内的标点符号，正确的一项是 ______
A. ，B. C. D. ……
(4) 将下列含有“马”字的成语填入文中横线处，最恰当的一项是 ______
A. 马到成功B. 走马观花C. 马不停蹄D. 指鹿为马
4.班级将在“语言文字宣传周”开展系列活动，请你完成以下任务。
【活动策划】
(1) 下面是同学们设计的活动，为增强其丰富性，请你也设计一项。
①搜集生活中的错别字
②撰写“规范用字”宣传语
③编创汉字纠错情景剧
④______
【素材搜集】
(2) 同学们准备搜集生活中的错别字，你认为下面途径不恰当的一项是 ______
A. 观察街边广告牌、店铺招牌B. 留意社区公告栏、活动板报
C. 检查学校走廊的墙报、班级黑板报D. 查阅《新华字典》【问题交流】
(3) 整理素材时，小明同学对书店的宣传标语“书途同归”产生了疑问，请你参考知识卡片，给他解释一下。
小明：不是“殊途同归”吗？书店为什么将“殊”写成了“书”呢？
你：______
知识卡片
仿词是根据表达的需要，更换现成词语的某个语素，临时仿造出的词语。
仿词有音仿和义仿之分。例如：“乐在棋中”仿“乐在其中”，是音仿；“小众化”仿“大众化”，是义仿。
（摘编自黄伯荣廖序东主编《现代汉语》高等教育出版社）
【经验分享】
(4) 小明在默写古诗词时，经常写错字，为此感到很苦恼，请你为他分享两条提高书写准确性的经验
四、现代文阅读：本大题共2小题，共22分。
5.阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
葫芦是历史上最悠久的瓜类植物之一，虽然它只是众多植物中普通的一种，但在历史上却留下了丰富的文化记载。据考古材料，亚洲的中国、泰国，南美洲的墨西哥、秘鲁，非洲的埃及等地都出土有新石器时代的葫芦和葫芦籽，时间从公元前7000年至前1000年。在我国，葫芦的栽培历史同样悠久，在浙江河姆渡遗址发现了7000年前的葫芦及种子，说明我们的先民对葫芦的利用相当久远。历史上，葫芦不仅作为食物出现在人们的饮食中，而且作为实用器具也广泛地应用于生产生活。
（摘自《＜葫芦文化丛书＞的学术体系与人文视野》，《民艺》2020年03期）
材料二：
原始氏族部落社会时期，先民们都是傍水而居，自然离不开渡水工具。在舟船产生以前，最原始的渡水工具就是葫芦和筏。
在古代，葫芦由于它成熟时密度很小而被当作浮水用具。从历史记载中看，葫芦是先秦时期重要的水上工具。《淮南子•物原》中有“燧人氏以匏济水，伏羲氏始乘桴”，所谓“匏”指葫芦；“桴”即筏，是以竹制成的。《诗•匏有苦叶》提到：“匏有苦叶，济有深涉。”汉代齐后苍注释说：“枯匏不朽，利以济舟，渡瑜江海，无有溺忧。”即便是乘木船，古人也常随身携带葫芦。《鹖冠子》书里就有“中流矢船，一壶千金”的说法。这个“壶”，指的就是葫芦。
（摘自《葫芦虽小藏天地》，《北京日报》2022年1月21日）
材料三：
在我国传统文化中，葫芦是善良、勇敢、正义、希望的化身。因此也有人提出疑问，为什么葫芦有这么多好的寓意？文艺作品中“拯救世界”的都是葫芦娃，而不是黄瓜娃或南瓜娃？首先，从其外形来看，圆鼓鼓的葫芦具有自然的流线型美感，惹人喜爱。其次，葫芦的音与“福禄”“护禄”相近，在道教中有驱邪祈福之意。陆游写过数首咏葫芦的诗作，如《刘道士赠小葫芦》：“葫芦虽小藏天地，伴我云云万里身。收起鬼神窥不见，用时能与物为春。”可见道家及诗人对葫芦的推崇。在我国古代神话故事里，葫芦始终与神仙、道士为伴，如八仙之一的铁拐李、寿星南极仙翁等都身背葫芦或腰悬葫芦。最后，葫芦象征着“福禄”，而且多子，因此在古时广受欢迎，很多吉祥图案中都有葫芦的元素，如“子孙万代”“万代盘长”等。
（摘编自《家喻户晓的文艺作品“主角”》，《北京日报》2022年1月21日）
材料四：
聊城葫芦种植可追溯至汉代，雕刻技艺在宋元时期渐兴，并于明清时期借京杭大运河之利，融汇南北风格，走向鼎盛。
如今，这门古老技艺并未止步于收藏与观赏，而是深度融入现代生活。年轻手艺人推陈出新，开发出葫芦造型背包、冰箱贴、茶滤等文创产品，让葫芦从传统工艺品变身时尚日用品。聊城市东昌府区构建了“线上直播引流+线下产业支撑”的立体销售网络，不仅带动村民增收、振兴乡村，更让东昌葫芦沿着“一带一路”走向世界，远销至意大利、塞尔维亚、日韩、美国等十余国。
（摘自《＜中国日报＞聚焦聊城葫芦》，《聊城日报》2025年11月15日）
(1) 下列表述不符合原文内容的一项是______
A. 考古发现表明，我们的先民利用葫芦的历史相当久远
B. 在我国古代，人们唯一使用的水上工具就是葫芦
C. 在我国古代神话故事里，葫芦始终与神仙、道士相伴
D. 如今，人们推陈出新，用现代的销售方式让葫芦远销海外
(2) 下面是文创产品“葫芦造型背包”的广告语，请根据上述材料说明其巧妙之处。背上正义行天下，包起福禄度春秋
(3) 结合以上材料，请从实用价值和文化价值两个方面，写一段介绍葫芦的文字。（不少于60字）
6.阅读下面的文字，完成问题。
与一头鹿相遇的全过程
任真
我是在一个非常偶然的情况下与一头鹿相遇的。那年我14岁。
一个星期天，我去横丹小学读书。启程时已是午后略近黄昏，由于天气很好，并无夕阳、暮色之感，四周的一切都很清亮。
我本来可以走沟里那条路，可前几天一场暴雨，洪水把沟里的路冲坏了，我只能绕行那条十分险要的山路，山路叫背崖套。
转过悬崖边，一头鹿突然出现在我面前。
那头鹿非常美丽，全身呈银灰色，毛色富有光泽，像梳理过一样十分顺滑，尾巴稍短，翘着；背微弯，流线型样儿。腿很直，犹如四根杠子；脖子伸长，有引吭之感。它的四蹄腕部有一道白圈，脖子上也有一道白圈。腕部的白圈像银镯子；脖子上的白圈像银项链。它嘴微张，伸出半截粉红色舌头；鼻子长而挺，真正一只悬胆；眼睛眯着，较小，但有神有光，两只耳朵，如两片核桃叶儿竖着；两只角刚刚露出头，好似两枚绽开的花蕾……
就是这样一头美丽的鹿，与我相遇了。
如果那头鹿是只熊或者是野猪、豺狗、狼、老虎之类的野物，它不吃了我，也得吓我个半死。可它是一头美丽的鹿。
我见到它的那一刻，只因为突然，微微地产生了点儿恐惧感，而这恐惧感很快就消失了。我知道鹿不凶猛，也不凶残，何况它如此美丽。
这头鹿死死盯着我，一副大难临头的表情。舌头吐出半截，喘着粗气，腿儿颤颤的，似在发抖。它是真正恐惧了，害怕我了。
它一开始就把我当成了敌人。
其实，我一点也没有要伤害它的意思，况且我赤手空举拳，又是个孩子，想伤害它也没有这个能力。但鹿完全看不懂我的心思，我也无法给它解释。我们只好互相盯着对方，相持着。
大约过了五六分钟，那头鹿才稍稍领略了我的善意。可能它明白，如果我要伤害它，早就动手了，现在迟迟不肯动手，说明我并不想伤害它。
它微微偏了一下头，拿余光扫视身后，它在寻找退路了，但它依然不肯对我放松警惕，它还是盯着我，提防着我。
它想退是不可能的，因为它不可能回过头去看着后面的路退。它还得对我严加防范，目光不能稍有游移，而这样就有失蹄的危险。
它想转身也是不可能的，那样窄的一线路，且紧切崖壁，它一转身，一碰路壁，肯定会掉下万丈深渊的。它用余光扫视了一下身后，四蹄动了动，似乎也明白了这一点。于是，它又死死地盯着我，而且不失时机地审视着我的左右。
它的举动使我突然警惕起来，立时浑身冒出冷汗，两腿打软，一种真正的恐惧感罩满心头，它如果冲将起来，夺路而逃，那么，挤下万丈深渊的便是我了。
现在轮到我害怕了，它一旦野性发作，求生死拼，我绝不是它的对手。
这时我也开始求生了。我必须抓住一个什么东西，才不至于被挤下去，可崖壁上什么也没有，没有藤蔓，也没有树枝，我只好将右手的指头抠进一条崖缝里。没想我一使劲，被抓的那块石头松了。
我心里一惊，这时鹿冲过来就完了。好在它没有冲，还是死盯着我。我稍平静了一下，把那块石头扳下来，握在手中，猛地举起来，对准它的头。
我的举动，显然对它形成了惊吓，它明显地往后一缩，目光慢慢暗淡下来，有一种败下阵来的味道。我心中这才稍稍有点儿底，手中的石头给我壮了胆。
这时，两个动物都在求生了，它在想着求生的路，我也在想着求生的路。
我们又互相敌视着相持了一刻多钟，在这一刻多钟里，我突然想，我们为什么要这样敌视对方，这样死死地僵持呢？我们不都有一个共同的心愿，求得生还吗？一想到此，我松弛了下来，也坦然了许多。
它不能转身，也不能退。我可以转身，可以退到一个比较宽的地方，然后互相让开，各走各的路。
我把石头扔掉，看它一眼，然后转身往回走。走了两步，我突然转过身来，万一它求生心切，从身后扑来咋办，我也不能掉以轻心的，于是又转回身来，向后看一眼，退一步，看一眼，退一步，集中精力注视它。
我退了十几步后，它开始跟我而来，步子极慢，与我始终保持一定距离。我退到一个较宽的地方，然后抓住一棵小树，让身体贴到崖壁上，把路整个儿腾出来。
它看到我的这一举动，停住了，很久地注视我一阵，然后猛扬四蹄，风一样从我身旁掠过。
我们终于让开了。
奇怪的是，那头鹿并没有跑远，并回头看着我。这一次它不是盯着，而是看着我了，我从它的眼神里，看出一种非常恩善的东西，看出一种叫谢意的东西。
我向它笑笑，我也很感激它的。它没有从背后冲过来把我挤下悬崖，这已足够我感激它。
但我无法表示这感激，就像它也不能很实际地向我表示感激一样，我只能对它笑一笑。其实，它用带有谢意的目光看我一眼，我向它笑笑，这就足够了。
我走了好远以后，突然发现它跟在我身后。
我被它感动了，在一个山梁上，我停下脚步，回头望它。我们的目光多么友善啊，它看着我，我看着它，我们就这样良久地互相看着。鹿啊，你不会说话，我会说话也没有言语，但我们又分明说了许多知心话，对吗？！
分开时，我又向它笑了笑，并且招了招手。它看到我向它招手后，才转身，扬长而去。
那也是一个非常美丽的背影。
（选自《与一头鹿相遇的全过程》江苏凤凰文艺出版社，有删改）
(1) 通读全文，依照示例，用两个字的词语概括“我”与鹿相遇的全过程。
相遇→①______→②______→相别
(2) 文中画横线处的描写有什么作用？
(3) “我”与鹿先是互相盯着，后来变成互相看着，“盯”与“看”有什么不同？
(4) “我”与鹿“分明说了许多知心话”，请你化身为其中一方，写几句知心话。我选择化身为文中的（______）：______
(5) 作者以“那也是一个非常美丽的背影”结尾，有什么意味？
五、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
7.阅读下面的课内外文言文，完成问题。
【甲】
活板
沈括
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
【乙】
凡黄金为五金之长，熔化成形之后，住世永无变更。白银入洪炉虽无折耗，但火候足时，鼓鞴①而金花闪烁，一现即没，再鼓则沉而不现。惟黄金则竭力鼓鞴一扇一花愈烈愈现其质所以贵也②。凡足色金参和伪售者，唯银可入，余物无望焉。欲去银存金，则将其金打成薄片剪碎。每块以土泥裹涂，入坩埚中硼砂③熔化，其银即吸入土内，让金流出以成足色。然后入铅少许，另入坩埚中，勾出土内银，亦毫厘具在也。
（摘编自《天工开物》上海古籍出版社）
[注]①鞴（bài）：风箱。②黄金在烈火中不易氧化，而银或其他一般金属在高温下会氧化而变质。③硼砂：放入金银中起助熔作用
(1)
下列加点词意思相同的一项是______
(2) 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板
(3) 用“/”给【乙】文中画波浪线的部分断句。（限断三处）
惟黄金则竭力鼓鞴一扇一花愈烈愈现其质所以贵也
(4) 根据【甲】文内容，简要回答活字印刷术的“活”体现在哪里
(5) 根据【乙】文内容，梳理“去银存金”的过程，填写下面表格。
(6) 下列给【甲】【乙】两文组成的阅读材料拟写的主题，不恰当的一项是______
A. 名人传记B. 工艺史话C. 古人智慧D. 科技成就
六、作文：本大题共2小题，共100分。
8.作文。
题目：我的乐园
要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600字。
9.阅读下面材料，根据要求写作。
2025年12月19日，“汉语盘点2025”活动中，“韧”字脱颖而出，当选为年度国内字。活动主办方释义道，“韧”字核心要义在于坚忍不拔、意志坚定、顽强不屈，是面对困难时百折不挠的精神底色与行动力量。
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。
要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
答案和解析
1.【答案】长风破浪会有时
直挂云帆济沧海（重点字：帆）
山重水复疑无路
柳暗花明又一村（重点字：柳）
不以物喜
不以己悲（重点字：己）
不畏浮云遮望眼
自缘身在最高层（重点字：畏）
【解析】答案：
（1）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（重点字：帆）
（2）山重水复疑无路 柳暗花明又一村（重点字：柳）
（3）不以物喜 不以己悲（重点字：己）
（4）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层（重点字：畏）
本题考查古诗文默写。
平时学习中一是要认真背诵考纲规定的篇目，二是对考纲没有涉及的名篇名句也要有所积累，三是要注重正确书写，注意一些易错的字。总之，要做到“一字不差”。
2.【答案】【小题1】这首诗是诗人艾青在民族危难之际的深情告白；诗人化身一只“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，执意歌唱祖国的“暴风雨”“悲愤的河流”与“激怒的风”，这既是对祖国承受深重苦难的写实，也蕴含了诗人与民族苦难共生、不屈抗争的意志；结尾“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”更是将情感推向极致，将这份爱升华为一种与土地生死相融、刻入血脉的赤诚
【小题2】做摘抄能帮助读者精读文本，聚焦核心，强化记忆；写心得则推动思考内化，促使读者从被动接收转向主动阐释，形成个人见解与情感共鸣；这一过程不仅能深化对作品思想、艺术的理解，提升鉴赏与表达能力，更能积累下独特的阅读轨迹与精神财富，将经典真正转化为自身的养分
【解析】（1）本题考查阅读心得。心得是对作品的内容（人物、情节、情感、思想等）和形式（写作技巧、行文风格、艺术特色等）的看法和评价。这首诗以鸟的视角，道出了对苦难土地的深沉眷恋。即使喉咙嘶哑，也要歌唱“暴风雨”“悲愤的河流”“激怒的风”，这既是诗人对民族危亡之际祖国苦难的痛切描绘，更是他不屈意志的呐喊。而“连羽毛也腐烂在土地里面”，则将这种爱升华至生死与共、彻底奉献的决绝。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”——这直抒胸臆的结句，是全部情感的凝聚与迸发，将个人命运与祖国土地牢牢系在一起，展现了植根于苦难却无比炽热的爱国主义情怀。诗行间奔涌的，是诗人与民族同呼吸、共命运的赤子之心。
（2）本题考查读书方法的体会。摘抄迫使读者慢下来，聚焦于文本的核心与精华，在抄写中加深对作品语言、思想、情感的印象与理解。写心得是阅读的延伸与内化。它鼓励读者从被动接收转向主动阐释，联系自身经验与知识，形成个性化的解读、评价与情感共鸣，将书中的养分真正转化为自己的见识。在品味、选择摘抄内容与组织心得表达的过程中，读者能更敏锐地感知作品的艺术特色、语言魅力和思想深度，潜移默化地提升文学鉴赏力与文字表达能力。摘抄与心得共同构成了独特的阅读档案。它们不仅记录下阅读时的即时感悟与思想火花，更在积累中形成个人的精神图谱，便于日后温故知新，见证成长。
答案：
（1）这首诗是诗人艾青在民族危难之际的深情告白。诗人化身一只“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，执意歌唱祖国的“暴风雨”“悲愤的河流”与“激怒的风”，这既是对祖国承受深重苦难的写实，也蕴含了诗人与民族苦难共生、不屈抗争的意志。结尾“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”更是将情感推向极致，将这份爱升华为一种与土地生死相融、刻入血脉的赤诚。
（2）做摘抄能帮助读者精读文本，聚焦核心，强化记忆。写心得则推动思考内化，促使读者从被动接收转向主动阐释，形成个人见解与情感共鸣。这一过程不仅能深化对作品思想、艺术的理解，提升鉴赏与表达能力，更能积累下独特的阅读轨迹与精神财富，将经典真正转化为自身的养分。
《艾青诗选》诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”，主题是爱国主义。他的诗歌，歌唱太阳的光辉与热烈，歌唱土地的深沉与广博，深沉忧郁地唱出祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】未来可期
【小题2】珍;mú
【小题3】D
【小题4】C
【解析】（1）书写时要注意“未”“来”“可”“期”四个字的笔画顺序和结构，保证在田字格内书写规范、工整。
（2）①“zhēn视”应写作“珍视”。
②“模样”的“模”读作“mú”。
（3）文中“房间里绿萝冒出的新芽，周末不用设闹钟的清晨，耳机里恰好响起的老歌”后面应该还有其他的事物，所以此处应该用省略号，表示还有其他类似的幸福瞬间没有一一列举出来。
故选：D。
（4）A.有误，“马到成功”：形容事情顺利，一开始就取得胜利。该成语侧重于结果的成功，而文中强调的是干劲，不符合语境。
B.有误，“走马观花”：比喻粗略地观察事物。这是一个贬义词，与文中积极向上的语境不符。
C.正确，“马不停蹄”：比喻一刻也不停留，一直前进。文中说一起拿出勇气、激发活力，要保持一直前进的干劲，该成语符合语境。
D.有误，“指鹿为马”：比喻故意颠倒黑白，混淆是非。这是一个贬义词，与文意不符。
故选：C。
答案：
（1）未来可期
（2）①珍；②mú
（3）D
（4）C
（1）本题考查汉字书写。此考点主要考查学生对汉字规范书写的掌握程度，要求按照正确的笔画顺序、结构布局，用楷书准确、规范地将汉字书写在指定位置，注重书写的工整、美观和清晰。
（2）本题考查字音字形。此考点主要考查对汉字的正确读音和书写形式的掌握，包括形声字、形近字、多音字等的读音以及根据拼音准确书写汉字的能力。
（3）本题考查标点符号的运用。此考点要求根据语境和句子的逻辑关系，准确选择合适的标点符号，以起到表达语气、分隔句子成分、表示停顿等作用。
（4）本题考查成语的理解与运用。此考点要求根据语境准确选择合适的成语，需要理解成语的含义、用法以及感情色彩等，同时要考虑成语与上下文的搭配是否恰当。
根据拼音写汉字，主要考查学生的拼读能力和字词积累量。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写，不仅要写准确，还要写得规范、工整、漂亮。
4.【答案】【小题1】开展汉字书法比赛
【小题2】D
【小题3】示例：小明，书店这样用是仿词的手法呀；“书途同归”仿的是“殊途同归”，属于音仿；把“殊”换成“书”，既利用了谐音，又巧妙地突出了书店的特点，强调不管通过什么途径，最终都能在书籍的世界里找到归宿，还挺有创意的
【小题4】示例：①可以准备一个专门的纠错本，把写错的字记录下来，标注正确写法和易错点，经常翻看复习；②在背诵古诗词时，结合诗句的意思和创作背景来记忆字词，理解性记忆能减少写错字的情况
【解析】（1）同学们之前设计的活动围绕错别字搜集、宣传语撰写、情景剧编创，从丰富活动形式角度，开展汉字书法比赛很合适。书法比赛能让同学们在书写中感受汉字之美，同时也能更重视汉字的规范书写，与“语言文字宣传周”主题契合。
（2）ABC.恰当；
D.不当，《新华字典》是规范的工具书，里面的字都是正确的，不是为了搜集错别字。
故选：D。
（3）首先明确这是仿词的手法，然后结合知识卡片，指出“书途同归”是仿“殊途同归”，属于音仿。接着解释这样仿造的好处，既利用谐音，又突出书店与书籍相关的特点，能让读者感受到创意，从而让小明明白书店这样用的意图。
（4）第一条经验，准备纠错本，把写错的字集中记录，标注正确写法和易错点，方便反复查看巩固，强化记忆，减少再错的可能。第二条经验，结合诗句意思和创作背景记忆字词，理解性的记忆能让小明更清楚字词的用法和含义，从而提高书写的准确性。
答案：
（1）示例：开展汉字书法比赛
（2）D
（3）示例：小明，书店这样用是仿词的手法呀。“书途同归”仿的是“殊途同归”，属于音仿。把“殊”换成“书”，既利用了谐音，又巧妙地突出了书店的特点，强调不管通过什么途径，最终都能在书籍的世界里找到归宿，还挺有创意的。
（4）示例：①可以准备一个专门的纠错本，把写错的字记录下来，标注正确写法和易错点，经常翻看复习。②在背诵古诗词时，结合诗句的意思和创作背景来记忆字词，理解性记忆能减少写错字的情况。
（1）本题考查活动策划。围绕活动主题，确定活动内容和形式。
（2）本题考查材料内容分析。仔细阅读题目和材料，在做材料分析题之前，要仔细阅读题目和材料。
（3）本题考查情境补写。要注意分析空白处与前后文的逻辑关系，然后根据前后文的内容遣词造句，让补写的语句更连贯贴切。
（4）本题考查材料内容分析。仔细阅读题目和材料，在做材料分析题之前，要仔细阅读题目和材料。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】
B
【小题2】
广告语巧妙化用葫芦的文化寓意，“正义”对应葫芦代表善良、勇敢、正义的文化内涵，“福禄”取自葫芦谐音，既贴合产品造型，又传递美好祝福，简洁易记
【小题3】
葫芦实用价值高，可食用、作器具，还是古代重要浮水工具；文化价值深厚，象征福禄、多子与正义，承载传统吉祥寓意，如今经创新发展成文创产品，走向世界
【解析】1. 本题考查对文章内容的理解。
ACD．符合；
B．有误，原文“葫芦是先秦时期重要的水上工具”“即便乘木船，也常随身携带葫芦”，并非“唯一”水上工具。
故选：B
2. 本题考查广告语的赏析与文化内涵理解。广告语“背上正义行天下，包起福禄度春秋”紧扣材料中葫芦的文化寓意，材料三提到“葫芦是善良、勇敢、正义、希望的化身”，“正义”一词直接取自这一文化内涵，体现其精神象征；同时葫芦谐音“福禄”，有驱邪祈福、吉祥如意的寓意，广告语巧妙结合谐音文化，既贴合葫芦造型背包的产品特点，又对仗工整、朗朗上口，将美好祝福与实用产品融为一体，易于传播
3. 本题考查信息筛选整合与概括表达能力。实用价值方面，依据材料一葫芦可作为食物和生产生活器具，材料二记载古代葫芦是重要浮水工具，可渡水避险；文化价值方面，材料三表明葫芦谐音福禄，象征多子、吉祥、正义，深受道家与文人推崇，承载丰富传统文化；材料四显示聊城葫芦传承雕刻技艺，创新开发文创产品，拓宽销售渠道，带动乡村振兴并走向世界，兼具传承与发展价值。
答案：
6.【答案】【小题1】
相持;相让
【小题2】
细致描写鹿的外形，突出鹿的美丽可爱，为下文“我”没有恶意、主动退让作铺垫，也增强文章的画面感与感染力
【小题3】
“盯”是警惕、防备、敌视的目光，“看”是放松、友善、温和、充满感激的目光，体现了“我”和鹿从对立到信任的情感变化
【小题4】
鹿;谢谢你没有伤害我，还主动给我让路，你真是善良又勇敢
【小题5】
既指鹿离去的背影美丽，也象征人与动物之间善意、信任、和谐相处的美好，升华主旨，余味悠长
【解析】1. 本题考查情节梳理与词语概括。根据文中“我们只好互相盯着对方，相持着”“我退到一个较宽的地方……把路整个儿腾出来”“它看到我的这一举动……风一样从我身旁掠过。我们终于让开了”，可知①相持，②相让
2. 本题考查景物描写的作用。这一段详细刻画了鹿的外形，写出鹿毛色光亮、体态优美、模样精致，突出鹿的美丽温顺。正因为鹿如此美好无害，“我”才没有恶意，内心充满欣赏，为后文“我”主动退让、与鹿和谐相处做了铺垫，也让文章更生动、更有画面感
3. 本题考查词语赏析。“盯”出现在相遇初期，原文写鹿“死死盯着我”，“我”也戒备地看着它，带着警惕、防备与紧张，是对立的状态。“看”出现在相让之后，鹿回头看着我，目光里有善意与感激，“我”也温和回望，是放松、友善、信任的情感，体现了人与动物从紧张对峙到彼此理解的转变
4. 本题考查情境补写。化身鹿：你没有伤害我，还主动给我让路，我真的很感谢你，你是我的朋友
5. 本题考查结尾语句的含义。这句话既写出鹿离开时的背影美丽，又象征人与动物之间善意、包容、和谐相处的美好，赞美了生命之间相互信任的温暖，升华了文章主旨，含蓄隽永，令人回味。
答案：
7.【答案】【小题1】
B
【小题2】
庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版印刷
【小题3】
惟黄金则竭力鼓鞴/一扇一花愈烈/愈现其质/所以贵也
【小题4】
字是活的：每字为一印；排版是活的：密布字印；印刷是活的：更互用之；字印数目是活的：每字皆有数印；存放是活的：韵为一帖，木格贮之；做法是活的：有奇字素无备者，旋刻之；拆法是活的：以手拂之，其印自落
【小题5】
用泥土裹涂金块;入坩埚加硼砂熔化
【小题6】
A
【解析】1. 本题考查一词多义。
A.不同，印刷/字印。
B相同，都表示“想要”。
C.不同，准备好/都。
D.不同，多/其他。
故选：B
2. 本题考查句子翻译。
重点词：布衣，平民；为，发明。句意为：庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版印刷
3. 本题考查断句。句意：只有黄金，越是用力鼓风，扇一次就现出一次金花，烧得越猛烈，光彩越明显，这就是它质地珍贵的原因。可断为：惟黄金则竭力鼓鞴/一扇一花愈烈/愈现其质/所以贵也
4. 本题考查对文章内容的理解与概括。根据“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”可知，字是活的，取用灵活；根据“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”可知，排版是活的，随时排用；根据“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之”可知，印刷是活的，统筹用板，提高效率；根据“每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，字印数目是活的；根据“韵为一帖，木格贮之”可知，存放是活的；根据“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，字模制作是活的，随时增补；根据“用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，拆版是活的，可灵活拆版，重复使用。据此概括作答
5. 本题考查内容的梳理。结合“欲去银存金，则将其金打成薄片剪碎。每块以土泥裹涂，入坩埚中硼砂熔化，其银即吸入土内，让金流出以成足色”可知，②处填：用泥土裹涂金块，③处填：入坩埚加硼砂熔化
6. 本题考查主旨的理解。
A.不恰当，【甲】文是介绍活字印刷术的工艺，【乙】文是介绍黄金提纯的工艺，都不是以人物生平为核心的传记。
B.恰当，两文都介绍了古代的工艺技术。
C.恰当，活字印刷和黄金提纯都体现了古人的智慧。
D.恰当，活字印刷和黄金提纯都属于古代的科技成就。
故选：A。
答案：
8.【答案】我的乐园 在记忆的长河中，有一处地方，如璀璨星辰，照亮我童年的天空，那便是爷爷家的小院，我的乐园。
爷爷家的小院不大，却充满了生机。院角有一棵粗壮的桂花树，每到秋天，金黄的桂花挂满枝头，微风拂过，香气四溢，弥漫在整个小院。树下有一张石桌和几个石凳，那是我和爷爷下棋、聊天的好地方。
春天，小院是花的海洋。桃花、杏花竞相开放，红的像火，粉的像霞。我和小伙伴们在花丛中捉迷藏，欢声笑语回荡在小院。夏天，葡萄架成了我们的避暑胜地。一串串紫莹莹的葡萄挂在架上，像晶莹的玛瑙。我们仰着头，一边数葡萄，一边盼着它们快点成熟。秋天，是收获的季节。我和爷爷一起摘桂花，制作桂花糕。那香甜的味道，至今仍萦绕在我的心头。冬天，小院被白雪覆盖，银装素裹。我们在雪地里堆雪人、打雪仗，小手冻得通红，却乐此不疲。
小院不仅是我玩耍的天地，更是我心灵的寄托。当我遇到挫折时，我会坐在桂花树下，向爷爷倾诉。爷爷总是耐心地安慰我，给我讲人生的道理。他的话语如温暖的阳光，驱散我心中的阴霾。
如今，我离开了爷爷家，很少再回到那个小院。但小院的一草一木，一砖一瓦，都深深地印在我的脑海里。每当我感到孤独或疲惫时，小院的画面就会浮现在眼前，让我感受到那份温暖和快乐。
爷爷家的小院，我的乐土，它承载着我童年的美好回忆，是我心灵的港湾。无论时光如何流转，它永远是我心中最珍贵的宝藏。
【解析】我的乐园 在记忆的长河中，有一处地方，如璀璨星辰，照亮我童年的天空，那便是爷爷家的小院，我的乐园。
爷爷家的小院不大，却充满了生机。院角有一棵粗壮的桂花树，每到秋天，金黄的桂花挂满枝头，微风拂过，香气四溢，弥漫在整个小院。树下有一张石桌和几个石凳，那是我和爷爷下棋、聊天的好地方。
春天，小院是花的海洋。桃花、杏花竞相开放，红的像火，粉的像霞。我和小伙伴们在花丛中捉迷藏，欢声笑语回荡在小院。夏天，葡萄架成了我们的避暑胜地。一串串紫莹莹的葡萄挂在架上，像晶莹的玛瑙。我们仰着头，一边数葡萄，一边盼着它们快点成熟。秋天，是收获的季节。我和爷爷一起摘桂花，制作桂花糕。那香甜的味道，至今仍萦绕在我的心头。冬天，小院被白雪覆盖，银装素裹。我们在雪地里堆雪人、打雪仗，小手冻得通红，却乐此不疲。
小院不仅是我玩耍的天地，更是我心灵的寄托。当我遇到挫折时，我会坐在桂花树下，向爷爷倾诉。爷爷总是耐心地安慰我，给我讲人生的道理。他的话语如温暖的阳光，驱散我心中的阴霾。
如今，我离开了爷爷家，很少再回到那个小院。但小院的一草一木，一砖一瓦，都深深地印在我的脑海里。每当我感到孤独或疲惫时，小院的画面就会浮现在眼前，让我感受到那份温暖和快乐。
爷爷家的小院，我的乐土，它承载着我童年的美好回忆，是我心灵的港湾。无论时光如何流转，它永远是我心中最珍贵的宝藏。
本题考查命题作文写作。审题：“我的乐园”明确了写作对象是“乐园”，需围绕一个能给自己带来快乐的地方展开，这个地方可以是实际存在的，也可以是虚拟的。立意：通过描述乐园，表达对乐园的喜爱、眷恋之情，展现乐园给自己带来的积极影响，如心灵的慰藉、成长的助力等。构思：开头以生动的话语引出乐园，如用一段优美的环境描写，或直接点明乐园对自己的特殊意义，引起读者兴趣。中间详细描述乐园的样子，包括景色、布局等；讲述在乐园里发生的有趣故事，突出乐园带来的快乐。结尾总结乐园对自己的重要性，再次抒发对乐园的喜爱之情，升华主题，如表达乐园是心灵的港湾等。
本文通过描写小院四季的景色以及在小院里发生的各种有趣活动，如捉迷藏、摘葡萄、堆雪人等，展现了小院给“我”带来的无尽快乐。同时，还讲述了小院在“我”遇到挫折时给予的心灵慰藉，突出了小院对“我”的重要性，表达了对小院的深深眷恋和喜爱之情，升华了主题。
9.【答案】例文：
以“韧”之笔，绘时代华章
当“韧”字在“汉语盘点2025”中脱颖而出，成为年度国内字，它如同一束强光，穿透岁月的迷雾，照亮了时代的征程。
“韧”是坚忍不拔的意志。古往今来，无数仁人志士以坚韧之姿书写着壮丽篇章。司马迁遭受宫刑之辱，却忍辱负重，发愤著书，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；贝多芬双耳失聪，却扼住命运的咽喉，创作出不朽的乐章。他们面对人生的巨大挫折，没有一蹶不振，而是凭借着坚忍不拔的意志，在困境中崛起，在磨难中前行。
“韧”是顽强不屈的精神。在历史的长河中，中华民族历经无数艰难险阻，却始终屹立不倒，靠的正是这种顽强不屈的精神。从抗日战争的烽火硝烟，到抗美援朝的冰天雪地；从汶川地震的废墟之上，到新冠疫情的严峻考验，中国人民以顽强不屈的精神，一次次战胜困难，一次次创造奇迹。这种精神，是我们民族的脊梁，是我们前行的动力。
在当今时代，“韧”同样不可或缺。科技创新的道路上，充满了未知和挑战，需要科研人员以“韧”的精神，不断探索，勇于突破；社会发展的进程中，也会遇到各种矛盾和问题，需要我们以“韧”的姿态，积极应对，妥善解决。
作为新时代的青年，我们更应传承和弘扬“韧”的精神。在学习的道路上，遇到难题不退缩，坚持不懈地钻研；在生活的磨砺中，面对挫折不气馁，勇敢地迎接挑战。让我们以“韧”之笔，绘就属于自己的精彩人生，绘就时代的壮丽华章。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”让我们怀揣着“韧”的精神，向着未来，奋勇前行！
【解析】本题考查材料作文。材料围绕“汉语盘点2025”中“韧”当选年度国内字展开，给出了“韧”的核心要义，即坚忍不拔、意志坚定、顽强不屈，是面对困难百折不挠的精神与行动力量。审题立意上，要紧扣“韧”字，可从个人成长、社会发展、国家进步等角度立意，如以“韧”助力个人逐梦、以“韧”之精神推动时代前行等。选材构思方面，若写记叙文，可选取自身经历，如学习某项技能遇到困难，凭借“韧”劲坚持，最终取得进步；若写议论文，可先通过引用名言或列举事例引出“韧”的话题，接着从不同方面阐述“韧”的重要性，如历史上的仁人志士凭借“韧”为国家民族奋斗，现代社会中“韧”助力科技创新等，最后总结全文，呼吁大家拥有“韧”的精神。
文章紧扣“韧”字展开，立意深刻。开篇点明“韧”字当选年度字的意义，引出下文。接着从古今角度，通过司马迁等事例阐述“韧”的内涵，又联系时代与青年，强调其重要性。结尾引用诗句，鼓舞人心。全文逻辑清晰，论证有力，情感真挚。A.自冯瀛王始印五经
其印为余群从所得
B.欲印，则以一铁范置铁板上
欲去银存金
C.则第二板已具
亦毫厘具在也
D.每字有二十余印
余物无望焉
过程
结果
①将掺银的金打薄剪碎
银入土内，金成足色。
②______
③______