音乐二年级下册（2024）音乐万花筒 炫技的艺术教学设计

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课题
《炫技的艺术》
单元
第6单元
学科
音乐
年级
2年级下册
教材分析
《炫技的艺术》是一节以《野蜂飞舞》为核心的音乐欣赏课，选自 [俄] 里姆斯基 - 科萨科夫的作品。教材围绕 “炫技” 主题，呈现了10 种不同乐器的独奏版本（小提琴、大提琴、小号、钢琴、吉他、二胡、马头琴、竹笛、扬琴、琵琶），引导学生感受不同乐器表现 “野蜂飞舞” 的技巧差异；同时提供了 C 调 2/4 拍的核心旋律谱例，提出 “用什么指法才能弹得更快” 的实践问题，并搭配《战台风》《十面埋伏》等 6 首炫技曲目单，让学生全面感受音乐中高难度技巧的魅力。教材还以卡通野蜂、小学生形象为背景，传递 “刻苦练习才能掌握技巧” 的理念，适合二年级学生在趣味中感知音乐技巧的表现力。
核心素养
目标
审美感知：聆听不同乐器版本的《野蜂飞舞》，辨别乐器音色差异，感受快速旋律表现 “野蜂飞舞” 的灵动氛围，体会 “炫技” 在音乐中的表现力。
艺术表现：能模唱核心旋律，尝试用肢体动作模仿野蜂飞舞，为旋律设计简单律动，感知快速节奏的韵律感。
文化理解：了解不同乐器的演奏特点，知道高难度演奏技巧需要长期练习，感受中外经典炫技作品的魅力。
创意实践：结合旋律尝试创编简单指法或律动，为《野蜂飞舞》设计个性化表现方式。
重点
聆听不同乐器版《野蜂飞舞》，感受快速旋律的灵动性，辨别不同乐器的音色差异，理解 “炫技” 的含义。
难点
模唱快速旋律，感知高难度技巧的表现力，体会 “刻苦练习才能掌握技巧” 的道理。
教学过程
一、情境导入，初识 “炫技”
1.野蜂情境导入
教师语言：小朋友们，看课本上的小蜜蜂（指向卡通野蜂插图），它们飞得多快呀！今天我们要听一首像野蜂飞舞一样快的音乐 ——《野蜂飞舞》，感受它的 “炫技” 魅力。
学生活动：观察教材卡通野蜂，模仿野蜂飞舞的动作，初步感知快速旋律的氛围。
设计意图：借助教材卡通素材，快速吸引学生注意力，建立音乐与自然意象的联结。
2.“炫技” 概念初感知
教师语言：课本里说 “要像演奏家一样掌握高难度技巧，需要日复一日刻苦练习”，“炫技” 就是用特别厉害的演奏技巧表现音乐，我们今天就来感受这种厉害的技巧。
学生活动：倾听教师讲解，结合课本文字理解 “炫技” 与 “刻苦练习” 的含义。
设计意图：铺垫核心概念，为后续欣赏做认知准备。
3.核心旋律初模唱
教师语言：我们先看课本上的旋律谱（1=C 2/4 拍），跟着老师慢唱 “1♯1 2♯2 3 4♯4 5”，感受旋律的快速走向。
学生活动：跟随教师慢模唱核心旋律，熟悉旋律音高与节奏。
设计意图：熟悉核心旋律，降低后续快速聆听与模唱的难度。
4.完整初听《野蜂飞舞》
教师语言：现在我们听一遍小提琴版《野蜂飞舞》，听听音乐像什么，有没有感受到野蜂飞舞的速度？
学生活动：完整聆听，用肢体动作模仿野蜂飞舞，分享聆听感受。
设计意图：建立对作品的整体听觉印象，感知 “炫技” 的速度感。
二、分层欣赏，感受乐器炫技
1.小提琴版音色辨别
教师语言：我们再听小提琴版《野蜂飞舞》，听听小提琴的声音是什么样的？像不像野蜂振翅？
学生活动：聆听并说出小提琴音色的特点，用动作模仿小提琴快速运弓。
设计意图：感知弦乐器炫技表现，辨别音色与场景的关联。
2.钢琴版速度感知
教师语言：现在听钢琴版《野蜂飞舞》，听听钢琴的快速音阶像不像野蜂乱窜？
学生活动：聆听并模仿钢琴快速按键的动作，感受键盘乐器的炫技技巧。
设计意图：对比弦乐器与键盘乐器的炫技差异，丰富音色感知。
3.民乐版（二胡 / 琵琶）欣赏
教师语言：我们听二胡版和琵琶版《野蜂飞舞》，听听民乐乐器怎么表现野蜂飞舞？
学生活动：聆听并辨别二胡、琵琶的音色，模仿二胡拉弦、琵琶轮指的动作。
设计意图：感受中国民族乐器的炫技魅力，拓展文化认知。
4.管乐版（小号 / 竹笛）欣赏
教师语言：再听小号版和竹笛版，听听管乐器的快速吐音像不像野蜂鸣叫？
学生活动：聆听并辨别管乐器音色，模仿管乐吹气吐音的动作。
设计意图：感知管乐器炫技技巧，完善乐器音色认知体系。
5.旋律快速模唱挑战
教师语言：我们跟着音乐加快速度模唱核心旋律，试试能不能跟上野蜂飞舞的节奏。
学生活动：跟随音乐模唱旋律，尝试跟上快速节奏，感受 “炫技” 的难度。
设计意图：通过模唱体验快速技巧的难度，理解 “刻苦练习” 的意义。
6.指法问题讨论
教师语言：课本问 “用什么样的指法才能弹得更快？”，我们讨论一下，弹钢琴或吉他时，怎样的手指动作会更快？
学生活动：分组讨论，尝试用手指模拟快速按键 / 拨弦的动作，分享想法。
设计意图：落实教材提问，引导学生思考技巧与练习的关联。
7.《战台风》片段欣赏
教师语言：我们听曲目单里的《战台风》片段，感受古筝的快速刮奏技巧，听听它表现了什么场景？
学生活动：聆听并说出《战台风》的技巧与场景，感受中国民乐炫技的力量感。
设计意图：拓展炫技曲目感知，对比中外作品的技巧差异。
8.《十面埋伏》片段欣赏
教师语言：再听《十面埋伏 —— 九里山大战》，听听琵琶的快速扫弦技巧，表现了什么样的紧张氛围？
学生活动：聆听并模仿琵琶扫弦动作，感受古代战争场景的炫技表现。
设计意图：感受传统琵琶曲的炫技魅力，深化文化理解。
9.《钟》片段欣赏
教师语言：我们听李斯特的《钟》片段，听听钢琴的快速音阶像不像钟声在跳跃？
学生活动：聆听并模仿钢琴按键动作，感受西洋经典炫技的灵动性。
设计意图：拓展西洋炫技作品感知，丰富审美体验。
10.《夜莺》片段欣赏
教师语言：最后听《夜莺》片段，感受声乐或乐器的花腔技巧，听听它像不像夜莺在歌唱？
学生活动：聆听并模仿夜莺鸣叫的声音，感受抒情炫技的美感。
设计意图：感知不同风格的炫技技巧，拓宽音乐视野。
11.炫技技巧总结
教师语言：我们今天听了很多炫技作品，有快速运弓、快速音阶、轮指、扫弦等技巧，这些都需要刻苦练习才能掌握。
学生活动：回顾聆听过的技巧，分享自己最喜欢的炫技方式。
设计意图：梳理知识，强化对 “炫技” 与 “练习” 的认知。
三、创意实践与展示
1.野蜂飞舞律动创编
教师语言：我们为《野蜂飞舞》创编律动，用手臂模仿野蜂飞舞，用脚步踩快速节奏，大家试一试。
学生活动：分组创编律动，配合音乐表演，展现野蜂飞舞的场景。
设计意图：将听觉转化为肢体表现，提升艺术表现力。
2.炫技小舞台展示
教师语言：请小朋友们上台，模唱旋律或表演律动，展示自己对《野蜂飞舞》的理解。
学生活动：上台展示，其他学生给予掌声鼓励，分享观看感受。
设计意图：提供展示平台，增强学生的自信心与成就感。
3.“小小演奏家” 分享
教师语言：如果你是演奏家，你想练习哪种炫技技巧？为什么？
学生活动：分享自己想练习的乐器与技巧，表达对音乐技巧的向往。
设计意图：激发学习兴趣，传递 “刻苦练习” 的理念。
四、课堂小结与拓展
1.课堂回顾与拓展
教师语言：今天我们感受了《野蜂飞舞》等作品的炫技魅力，知道了高难度技巧需要日复一日练习。回家后可以和家人一起听课本里的其他炫技曲目，分享今天的收获。
学生活动：回顾本节课内容，倾听课后拓展任务，期待与家人分享。
设计意图：梳理学习收获，延伸课堂学习，让音乐欣赏走进家庭。
教师结语
小朋友们，今天我们一起在《野蜂飞舞》的奇妙旋律里，解锁了 “炫技” 的奥秘！大家辨别了小提琴、钢琴、琵琶等多种乐器的音色，还通过模唱和律动，感受到了野蜂飞舞的灵动与速度。希望大家牢记 “刻苦练习” 的道理，坚持付出，未来都能成为厉害的 “小小演奏家”！
炫技的艺术——《野蜂飞舞》
[俄]里姆斯基-科萨科夫 1=C 2/4拍
炫技乐器：
西洋乐器：小提琴、大提琴、小号、钢琴、吉他
民族乐器：二胡、马头琴、竹笛、扬琴、琵琶
核心技巧：快速旋律、运弓/按键/轮指/吐音
道理：日复一日刻苦练习，才能掌握高难度技巧！
拓展曲目：《战台风》《十面埋伏》《钟》《夜莺》…