全国各地名校2026届九年级（初三）中考物理一轮复习专题10 压强（复习讲义）试卷含答案

这是一份全国各地名校2026届九年级（初三）中考物理一轮复习专题10 压强（复习讲义）试卷含答案，共10页。
01· TOC \ "1-2" \h \z \u \l "_Tc212278645" 考情剖析·命题前瞻 PAGEREF _Tc212278645 \h 2
02· \l "_Tc212278646" 时空导航·网络构建4
03·考点通关·靶向突破 \l "_Tc212278647" 5
\l "_Tc212278648" 考点1 压强5
\l "_Tc212278649" 考点2 液体的压强10
\l "_Tc212278650" 考点3 大气压强15
\l "_Tc212278650" 考点4 流体压强与流速的关系18
\l "_Tc212278650" 考点5 实验综述21
04· \l "_Tc212278651" 素养拓展·思维进阶26
05· \l "_Tc212278652" 优题精选·练能提分29
考点1 压强
【课标要求】通过实验，理解压强。知道增大和减小压强的方法，并了解其在生产生活中的应用。
1．压力
（1）定义： 作用在物体表面上的力叫压力。
（2）方向：总是垂直于被压物体表面，并指向被压物体。
（3）作用点：受力物体的表面，等效作用点在接触面的中心。
（4）大小（压力与重力的关系）：物体受重力作用，可能对接触面产生压力，但压力大小不一定等于物体的重力。压力与重力是两种不同性质的力，所以压力不是重力，只有当物体自由放置在水平地面时，。如图所示。
（5）压力与重力的区别
（6）压力的作用效果与 大小和 大小有关。受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果越明显；压力大小相同时，受力面积越 ，压力的作用效果越明显。
2．压强
3．怎样增大或减小压强
【易错警示】
1.压力≠重力
（1）压力与重力是两种不同性质的力。
（2）物体受重力作用，可能对接触面产生压力，但压力大小不一定等于物体的重力。
（3）水平放置的物体，在竖直方向上只受重力与支持力时，F压=G物，它们之间只是大小相等，绝对不能讲“压力就是重力”。
2.固体压强公式适用条件
（1）粗细、密度均匀的圆柱体、长方体等规则物体对水平面的压强可用。
（2）涉及固体切割问题通常使用分析更方便。
3.对受力面积的理解
（1）受力面积：物体相互接触并相互挤压部分的面积。不要错误认为是物体的面积。
（2）要清楚是总受力面积，还是部分受力面积。如人双脚站立时，受力面积时两脚的总面积；单脚站立时，是单脚的面积。
【教材图片详解】
1．【教材素材链接】（2025·辽宁）如图，北极熊趴在冰面上爬过薄冰，这样避免了冰面被压破。“趴”的作用是（ ）
A．增大压强B．减小压强
C．增大压力D．减小压力
2．【结合航天成就考查压强公式的简单应用】（2025·福建）下图为搭乘“天舟八号”前往中国空间站的月壤砖的模型，该模型等同于由四个相同正方体组合而成。将其放在地球水平桌面上，如图，对桌面压强最小的是（ ）
A． B． C． D．
3．【结合生活情境考查改变压强的方法】（2025·江苏常州）如图所示为女性常用来夹头发的鲨鱼夹，由坚硬的材料制成齿状；由于发生多起因不慎向后摔倒，鲨鱼夹硬齿刺伤后脑的事件，鲨鱼夹被认为有安全隐患；下列事例中，与鲨鱼夹硬齿伤人的主要原理相同的是（ ）
A．压路机的碾子很重B．轻装过冰面
C．斧头的刃很薄D．骆驼的脚掌很宽大
4．【结合机器人考查压强的计算】（2025·西藏）2025年4月19日，北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开跑，它们用坚定的步伐丈量着技术的边界，书写着“中国智造”的新篇章。某款参赛机器人质量为47kg，站立时双脚与水平地面接触的总面积为0.02m2。某时段匀速跑步10m用时5s，g取10N/kg。求该机器人：
(1)该时段跑步的速度；
(2)站立时双脚对水平地面的压强。
5．【结合图像考查压强的复杂计算】（2025·四川宜宾）（多选）质量分布均匀的实心正方体A、B置于水平地面上，将B沿水平方向截取高为h的柱体，并将截取的柱体叠放在A上，改变截取的高度h，得出A、B对地面的压强p与截取高度h的关系如图，g=10N/kg。下列结果正确的是（ ）
A．物体B的高度为10cmB．物体B的重力为10N
C．物体A的重力为24ND．物体A的密度为1.2×10³kg/m³
考点2 液体的压强
【课标要求】探究并了解液体压强与哪些因素有关。
1．液体压强的特点
（1）液体产生压强的原因：液体受到 ，对容器底部有压力，所以会产生压强；液体具有流动性，所以对容器侧壁有压强。
（2）大量实验表明，液体内部压强的大小具有这样的特点：在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都 ；深度越大，压强越 ；液体内部压强的大小还与液体的 有关，在深度相同时，液体的 越大，压强越大。
2．液体压强的大小
（1）液体压强的大小
（2）液体对容器底的压力与液体自身重力的关系
容器的形状是多种多样的，但可以归纳为如图所示三种基本类型。在求液体对容器底部的压力或压强时，我们可以根据需要，灵活运用相应公式进行计算。
3．连通器
（1）连通器：上端开口、下端连通的容器叫做连通器。
（2）连通器的特点：连通器里装入同种液体，当液体部流动时，连通器各部分中的液面高度总是 的。
利用液体压强及力的平衡知识解释连通器的特点
如图所示，想象在连通器底部液体中有一个竖直方向的很薄的液片，我们用它作为研究对象。液片两侧受到的压力分别是F1和F2，液片静止时，由二力平衡条件可知F1=F2。设液体密度为ρ、液片面积为S、连通器两侧液面的高度分别为h1和h2。则 ρgh1S=ρgh2S ，由此可得h1=h2。这表明当液体不流动时，连通器各部分容器中液面的高度总是相同的。
（3）连通器的应用
【特别提醒】
1.压强公式和的比较
2.容器底受到的压力与液体重力不一定相等
只有柱状容器中液体对容器底的压力才等于液体重力。如下图
记忆方法：“上口大，力小；上口小，力大”
【教材图片详解】
1．【融合其他学科考查液体压强的特点】（2025·江苏扬州）今年1-5月份，扬州地区降雨偏少，固定在河床上的水位尺显示水位较去年同期低。如图，水位尺上P点较去年同期（ ）
A．深度不变B．深度变大C．压强变小D．压强不变
2．【结合实践活动考查连通器原理】（2025·北京）取一段胶皮管，左端接一个漏斗，右端接一个尖嘴的小管，向漏斗中装水，使左侧管中液面高于小管口，便形成了一个人工喷泉，如图所示。请从力的角度推理说明右侧管口水喷出的原因。
3．【考查液体压强的分析和比较】（2025·四川乐山）如图所示，水平桌面上两个完全相同的容器中分别装有甲、乙两种液体，已知A、B两点处的液体压强相等，则两种液体的密度关系为（ ）
A．ρ甲>ρ乙B．ρ甲ρ乙>ρ丙
B．液体对烧杯底部的压强：p乙>p丙>p甲
C．烧杯对桌面的压力：F甲>F丙>F乙
D．x、y、z三点液体的压强：py>pz>px
1．【新情境考查液体压强、流体压强】（2025·黑龙江哈尔滨）如图所示，是某同学设计的冷热水混合淋浴器。图中热水上方水平连接部分管径较细，冷水流经此处时，流速大、压强 ；瓶中的热水越用越少，热水对瓶底的压强越 。
2．【新考法考查大气压的应用】（2025·山东德州）实验室用排水法收集O2，当集气瓶中的水被排出到如图所示的位置时，集气瓶内的气体压强 （选填“大于”、“小于”或“等于”）外界大气压强。
3．【新情境考查连通器原理、大气压、重力】（2025·山东淄博）淄博市博物馆收藏的战国青铜汲酒器及结构简图如图所示，球形器和长柄上下贯通，长柄上部有一方形孔且最上端封闭。汲酒器放入酒缸后，通过底部圆孔与酒缸相通构成 ，酒进入汲酒器内；用手指堵住方孔将汲酒器提出酒缸，酒在 的作用下不会滴漏；松开手指，酒因受 而流下。这充分反映了古人高超的智慧。
4．【新情境考查固体压强的计算、改变压强的方法】（2025·江苏无锡）如图所示，将钉板放在水平桌面上，将气球（质量忽略不计）放在钉板上，将质量为0.5kg的活动隔板放在气球上，先在隔板上放一个哑铃，观察到气球发生形变，是因为气球受到了隔板的 。增加哑铃数量，观察到气球形变变大，当放上四个哑铃（总质量为9.5kg）时，气球没有被刺破。测得气球与隔板的接触面积为500cm2，则隔板对气球的压强为 Pa，此时铁钉对气球的支持力为 N，气球没有被铁钉刺破的原因是 。（g取10N/kg）
5．【新情境考查改变压强的方法】（2025·江苏南通）《天工开物》记载了人们劳作时的情景，图中减小压强的工具是（ ）
A．锋利的锄头B．重重的碾子
C．宽宽的扁担D．尖尖的凿子
6．【新考法考查大气压的应用、受力分析、弹性势能】（2025·山东济宁）图是用去掉底部的玻璃瓶制作的一个肺呼吸模型。向下拉橡皮膜，空气经胶管进入气球，完成“吸气”过程；撤去拉力，橡皮膜恢复原状，气球内一部分空气经胶管排出，完成“呼气”过程。小明分析了该模型，观点如下：①手受到的拉力与手对细绳的拉力是一对平衡力；②向下拉橡皮膜的过程中，橡皮膜的弹性势能逐渐增大；③“吸气”时，瓶内气压大于外部大气压；④“呼气”结束时，气球内气压等于外部大气压。观点都正确的选项是（ ）
A．①②B．③④C．①③D．②④
7．（2025·黑龙江）如图甲所示，将一个每个面粗糙程度均相同的长方体铁块分别平放、立放在水平桌面上，它对桌面的压强分别是p1和p2。如图乙所示，用水平推力推动它在桌面上匀速直线运动时，推力大小分别为F1和F2。下列关于压强和推力的关系正确的是（ ）
A．p1＝p2 F1＞F2B．p1＜p2 F1＝F2
C．p1＜p2 F1＞F2D．p1＝p2 F1＝F2
8．（2025·青海西宁）如图所示，水平桌面上放置的薄壁容器，A部分为圆柱体，其底面积S1=100cm2，B部分底面积S2=50cm2，A、B两部分底部用薄而小的橡皮膜密封隔开。先在A部分中倒入1.0kg的水，后在B部分中缓慢倒入某种液体直到中间橡皮膜不再左右凸起（忽略橡皮膜的高度带来的影响），测量出某种液体的深度h=12.5cm（ρ水=1×103kg/m3，g取10N/kg），下列说法正确的是（ ）
A．水对A部分底部的压力为12.5NB．水对A部分底部的压强为1.0×105Pa
C．B部分中液体的密度是0.8×103kg/m3D．某种液体对B部分底部的压力为10N
9．【新考法考查液体压强、浮力】（2025·四川巴中）如图甲所示是双探头压强计，U形管A、B中装有同种液体，该压强计可同时采集多组数据。先把压强计放在装有水的容器中进行实验，然后换用密度大于水的某未知液体进行实验，记录实验数据如表：
(1)①分析表中Ⅰ、Ⅱ（或Ⅲ、Ⅳ）两次数据可知：同种液体中，深度越大，压强越 （选填“大”或“小”）；
②分析表中Ⅰ、Ⅲ（或Ⅱ、Ⅳ）两次数据可知：深度相同时，液体密度越大，压强越 （选填“大”或“小”）；
③根据表中数据，可以估算出该未知液体的密度为 g/cm3。
(2)①如图乙是利用双探头压强计的原理制作的器材（细金属管与浮筒相通），将浮筒漂浮在水中后，再使其竖直向下移动至浸没时，感受到细金属管对手的作用力越来越 （选填“大”或“小”）；浮筒竖直浸没水中后，仔细观察其 （选填“上”或“下”）表面橡皮膜形变更明显，从而分析出浮力产生的原因；
②让浮筒浸没后继续下降，浮筒受到的浮力将 （选填“变小”“不变”或“变大”）。
10．【新情境考查大气压的应用、改变压强的方法】（2025·黑龙江齐齐哈尔）小明到超市进行实践调查，发现某品牌酸奶进行了产品升级，采用了新设计的吸管，更换了新的包装。图甲是新设计的吸管，下端做的更尖，且吸管上有一条长长的凹槽。图乙是新设计的包装，插孔处贴了一层新材料薄膜，其作用是当吸管插入插孔时，薄膜与吸管紧密贴合，可以防止酸奶盒被碰倒时酸奶流出。图丙是吸管与薄膜贴合处的示意图。请你用学过的物理知识解释：
(1)吸管下端为什么制作得很尖？
(2)吸管侧面为什么制作一条凹槽？
11．【新情境考查压强公式的简单计算】（2025·江苏淮安）如图所示为一辆新能源汽车，质量为1.8×103 kg，轮胎与水平地面接触的总面积为0.1 m2，g取10 N/kg。
(1)求新能源汽车所受重力的大小。
(2)求新能源汽车对水平地面的压强。
专题10 压强
目 录
01· TOC \ "1-2" \h \z \u \l "_Tc212278645" 考情剖析·命题前瞻 PAGEREF _Tc212278645 \h 2
02· \l "_Tc212278646" 时空导航·网络构建4
03·考点通关·靶向突破 \l "_Tc212278647" 5
\l "_Tc212278648" 考点1 压强5
\l "_Tc212278649" 考点2 液体的压强11
\l "_Tc212278650" 考点3 大气压强17
\l "_Tc212278650" 考点4 流体压强与流速的关系21
\l "_Tc212278650" 考点5 实验综述24
04· \l "_Tc212278651" 素养拓展·思维进阶30
05· \l "_Tc212278652" 优题精选·练能提分33
考点1 压强
【课标要求】通过实验，理解压强。知道增大和减小压强的方法，并了解其在生产生活中的应用。
1．压力
（1）定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
（2）方向：总是垂直于被压物体表面，并指向被压物体。
（3）作用点：受力物体的表面，等效作用点在接触面的中心。
（4）大小（压力与重力的关系）：物体受重力作用，可能对接触面产生压力，但压力大小不一定等于物体的重力。压力与重力是两种不同性质的力，所以压力不是重力，只有当物体自由放置在水平地面时，。如图所示。
（5）压力与重力的区别
（6）压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
2．压强
3．怎样增大或减小压强
【易错警示】
1.压力≠重力
（1）压力与重力是两种不同性质的力。
（2）物体受重力作用，可能对接触面产生压力，但压力大小不一定等于物体的重力。
（3）水平放置的物体，在竖直方向上只受重力与支持力时，F压=G物，它们之间只是大小相等，绝对不能讲“压力就是重力”。
2.固体压强公式适用条件
（1）粗细、密度均匀的圆柱体、长方体等规则物体对水平面的压强可用。
（2）涉及固体切割问题通常使用分析更方便。
3.对受力面积的理解
（1）受力面积：物体相互接触并相互挤压部分的面积。不要错误认为是物体的面积。
（2）要清楚是总受力面积，还是部分受力面积。如人双脚站立时，受力面积时两脚的总面积；单脚站立时，是单脚的面积。
【教材图片详解】
1．【教材素材链接】（2025·辽宁）如图，北极熊趴在冰面上爬过薄冰，这样避免了冰面被压破。“趴”的作用是（ ）
A．增大压强B．减小压强
C．增大压力D．减小压力
【答案】B
【解析】趴在冰面上，是为了增大受力面积，从而可在压力一定时，可以减小压强，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
2．【结合航天成就考查压强公式的简单应用】（2025·福建）下图为搭乘“天舟八号”前往中国空间站的月壤砖的模型，该模型等同于由四个相同正方体组合而成。将其放在地球水平桌面上，如图，对桌面压强最小的是（ ）
A． B． C． D．
【答案】D
【解析】模型放在水平桌面上，对桌面的压力与重力大小相等，物体重力相同，则压力相等，由图可知受力面积最大的是D图，根据可知D图对桌面压强最小，故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
3．【结合生活情境考查改变压强的方法】（2025·江苏常州）如图所示为女性常用来夹头发的鲨鱼夹，由坚硬的材料制成齿状；由于发生多起因不慎向后摔倒，鲨鱼夹硬齿刺伤后脑的事件，鲨鱼夹被认为有安全隐患；下列事例中，与鲨鱼夹硬齿伤人的主要原理相同的是（ ）
A．压路机的碾子很重B．轻装过冰面
C．斧头的刃很薄D．骆驼的脚掌很宽大
【答案】C
【解析】A．鲨鱼夹，由坚硬的材料制成齿状，不慎向后摔倒，硬齿尖锐，受力面积小，对后脑的压强大，容易刺伤后脑；压路机的碾子很重，是通过增大压力从而增大压强，故A不符合题意；
B．轻装过冰面时通过减小压力从而减小压强，故B不符合题意；
C．斧头的刃很薄是通过减小受力面积从而增大压强，故C符合题意；
D．骆驼的脚掌很宽大是通过增大受力面积从而减小压强，故D不符合题意。
故选C。
4．【结合机器人考查压强的计算】（2025·西藏）2025年4月19日，北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开跑，它们用坚定的步伐丈量着技术的边界，书写着“中国智造”的新篇章。某款参赛机器人质量为47kg，站立时双脚与水平地面接触的总面积为0.02m2。某时段匀速跑步10m用时5s，g取10N/kg。求该机器人：
(1)该时段跑步的速度；
(2)站立时双脚对水平地面的压强。
【答案】(1)2m/s (2)2.35×104Pa
【解析】（1）机器人跑步的路程s=10m，时间t=5s，则该时段跑步的速度
（2）机器人的重力G=mg=47kg×10N/kg = 470N
机器人站立时双脚对水平地面的压力等于其重力，即F=G= 470N
站立时双脚对水平地面的压强
5．【结合图像考查压强的复杂计算】（2025·四川宜宾）（多选）质量分布均匀的实心正方体A、B置于水平地面上，将B沿水平方向截取高为h的柱体，并将截取的柱体叠放在A上，改变截取的高度h，得出A、B对地面的压强p与截取高度h的关系如图，g=10N/kg。下列结果正确的是（ ）
A．物体B的高度为10cmB．物体B的重力为10N
C．物体A的重力为24ND．物体A的密度为1.2×10³kg/m³
【答案】AD
【解析】A．由图可知，当h = 10cm时，B对地面的压强为0，这意味着此时B全部被截取，所以物体B的高度为10cm，故A正确。
B．由题意可知，B原来压强为，由可知
，因物体B是正方体，则边长为10cm，底面积为0.01m2，，故B错误；
C．当h = 4cm = 0.04m时，截取部分B的重力，则由图可知
当h = 10cm = 0.1m时，截取部分B的重力，则可知
联立上式解得，
故C错误。
D．，则A的边长为0.2m，则A的质量为，A的密度为
，故D正确。
故选 AD。
考点2 液体的压强
【课标要求】探究并了解液体压强与哪些因素有关。
1．液体压强的特点
（1）液体产生压强的原因：液体受到重力，对容器底部有压力，所以会产生压强；液体具有流动性，所以对容器侧壁有压强。
（2）大量实验表明，液体内部压强的大小具有这样的特点：在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等；深度越大，压强越大；液体内部压强的大小还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。
2．液体压强的大小
（1）液体压强的大小
（2）液体对容器底的压力与液体自身重力的关系
容器的形状是多种多样的，但可以归纳为如图所示三种基本类型。在求液体对容器底部的压力或压强时，我们可以根据需要，灵活运用相应公式进行计算。
3．连通器
（1）连通器：上端开口、下端连通的容器叫做连通器。
（2）连通器的特点：连通器里装入同种液体，当液体部流动时，连通器各部分中的液面高度总是相同的。
利用液体压强及力的平衡知识解释连通器的特点
如图所示，想象在连通器底部液体中有一个竖直方向的很薄的液片，我们用它作为研究对象。液片两侧受到的压力分别是F1和F2，液片静止时，由二力平衡条件可知F1=F2。设液体密度为ρ、液片面积为S、连通器两侧液面的高度分别为h1和h2。则 ρgh1S=ρgh2S ，由此可得h1=h2。这表明当液体不流动时，连通器各部分容器中液面的高度总是相同的。
（3）连通器的应用
【特别提醒】
1.压强公式和的比较
2.容器底受到的压力与液体重力不一定相等
只有柱状容器中液体对容器底的压力才等于液体重力。如下图
记忆方法：“上口大，力小；上口小，力大”
【教材图片详解】
1．【融合其他学科考查液体压强的特点】（2025·江苏扬州）今年1-5月份，扬州地区降雨偏少，固定在河床上的水位尺显示水位较去年同期低。如图，水位尺上P点较去年同期（ ）
A．深度不变B．深度变大C．压强变小D．压强不变
【答案】C
【解析】AB．P点的深度是从水面到P点的垂直距离。水位下降后，水面到P点的距离变小，因此深度变小，故AB不符合题意；
CD．根据液体压强公式可知，同种液体密度相同，深度变小，液体压强也变小，故C符合题意，D不符合题意。
故选C。
2．【结合实践活动考查连通器原理】（2025·北京）取一段胶皮管，左端接一个漏斗，右端接一个尖嘴的小管，向漏斗中装水，使左侧管中液面高于小管口，便形成了一个人工喷泉，如图所示。请从力的角度推理说明右侧管口水喷出的原因。
【答案】见解析
【解析】根据连通器的原理，当容器中的同种液体不流动时，液面保持相平，若两个容器中的液面不相平，则液体从液面高的一端向液面低的一端流动，因而水会从较低的尖嘴口向上喷出形成喷泉。
3．【考查液体压强的分析和比较】（2025·四川乐山）如图所示，水平桌面上两个完全相同的容器中分别装有甲、乙两种液体，已知A、B两点处的液体压强相等，则两种液体的密度关系为（ ）
A．ρ甲>ρ乙B．ρ甲ρ乙>ρ丙
B．液体对烧杯底部的压强：p乙>p丙>p甲
C．烧杯对桌面的压力：F甲>F丙>F乙
D．x、y、z三点液体的压强：py>pz>px
【答案】D
【详解】A．三个烧杯相同，液体质量相等，由图可知液体体积，根据密度公式可知，，故A不符合题意；
B．液体对烧杯底部的压力等于液体的重力（柱形容器），三种液体质量相等，重力相等，因此三个烧杯底部受到的压力相同，烧杯底面积S相同，根据压强公式可得，液体对烧杯底部的压强，故B不符合题意；
C．烧杯对桌面的压力等于烧杯和液体的总重力，三个烧杯相同，烧杯受到的重力相同，液体质量相等，受到的重力相同，因此三个烧杯的总重力相等，烧杯对桌面的压力，故C不符合题意；
D．x、y、z三点距杯底等高，，根据液体压强公式得，x、y、z三点以下液体对烧杯底部产生的压强，x、y、z三点以上液体的压强为、、，液体对烧杯底部的压强，液体对烧杯底部的压强
x、y、z三点液体的压强，故D符合题意。
故选D。
1．【新情境考查液体压强、流体压强】（2025·黑龙江哈尔滨）如图所示，是某同学设计的冷热水混合淋浴器。图中热水上方水平连接部分管径较细，冷水流经此处时，流速大、压强 ；瓶中的热水越用越少，热水对瓶底的压强越 。
【答案】 小 小
【详解】[1]在流体中，流速越大的地方，压强越小，流速越小的地方，压强越大；因此图中热水上方水平连接部分管径较细，冷水流经此处时，流速大、压强小。
[2] 瓶中的热水越用越少，瓶底到水面的深度越来越小，根据可知，热水对瓶底的压强越小。
2．【新考法考查大气压的应用】（2025·山东德州）实验室用排水法收集O2，当集气瓶中的水被排出到如图所示的位置时，集气瓶内的气体压强 （选填“大于”、“小于”或“等于”）外界大气压强。
【答案】小于
【详解】水面处静止受力平衡，内外压强相等，故瓶内气压加上水柱的压强等于外界大气压，故瓶内气体压强小于外界大气压强。
3．【新情境考查连通器原理、大气压、重力】（2025·山东淄博）淄博市博物馆收藏的战国青铜汲酒器及结构简图如图所示，球形器和长柄上下贯通，长柄上部有一方形孔且最上端封闭。汲酒器放入酒缸后，通过底部圆孔与酒缸相通构成 ，酒进入汲酒器内；用手指堵住方孔将汲酒器提出酒缸，酒在 的作用下不会滴漏；松开手指，酒因受 而流下。这充分反映了古人高超的智慧。
【答案】 连通器 大气压 重力
【详解】[1]汲酒器放入酒缸后，底部圆孔与酒缸相通，球形器和长柄上下贯通，符合 “上端开口、底部连通” 的连通器结构，因此构成连通器。
[2][3]用手指堵住方孔将汲酒器提出酒缸时，酒上方的空气被封闭，外界大气压作用在酒的表面，使酒不会滴漏。松开手指后，酒在重力作用下向下流动。
4．【新情境考查固体压强的计算、改变压强的方法】（2025·江苏无锡）如图所示，将钉板放在水平桌面上，将气球（质量忽略不计）放在钉板上，将质量为0.5kg的活动隔板放在气球上，先在隔板上放一个哑铃，观察到气球发生形变，是因为气球受到了隔板的 。增加哑铃数量，观察到气球形变变大，当放上四个哑铃（总质量为9.5kg）时，气球没有被刺破。测得气球与隔板的接触面积为500cm2，则隔板对气球的压强为 Pa，此时铁钉对气球的支持力为 N，气球没有被铁钉刺破的原因是 。（g取10N/kg）
【答案】 压力 2000 100 见解析
【详解】[1]力可以使物体发生形变。将质量为0.5kg的活动隔板放在气球上，先在隔板上放一个哑铃，观察到气球发生形变，是因为气球受到了隔板的压力。
[2]隔板对气球的压力为
则隔板对气球的压强为
[3]根据二力平衡条件，铁钉对气球的支持力为
[4]气球没有被铁钉刺破的原因是在压力一定时通过增大受力面积减小了铁钉对气球的压强。
5．【新情境考查改变压强的方法】（2025·江苏南通）《天工开物》记载了人们劳作时的情景，图中减小压强的工具是（ ）
A．锋利的锄头B．重重的碾子
C．宽宽的扁担D．尖尖的凿子
【答案】C
【详解】A．锋利的锄头，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故A不符合题意；
B．重重的碾子，是在受力面积一定时，通过增大压力来增大压强，故B不符合题意；
C．宽宽的扁担，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，故C符合题意；
D．尖尖的凿子，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故D不符合题意。
故选C。
6．【新考法考查大气压的应用、受力分析、弹性势能】（2025·山东济宁）图是用去掉底部的玻璃瓶制作的一个肺呼吸模型。向下拉橡皮膜，空气经胶管进入气球，完成“吸气”过程；撤去拉力，橡皮膜恢复原状，气球内一部分空气经胶管排出，完成“呼气”过程。小明分析了该模型，观点如下：①手受到的拉力与手对细绳的拉力是一对平衡力；②向下拉橡皮膜的过程中，橡皮膜的弹性势能逐渐增大；③“吸气”时，瓶内气压大于外部大气压；④“呼气”结束时，气球内气压等于外部大气压。观点都正确的选项是（ ）
A．①②B．③④C．①③D．②④
【答案】D
【详解】手受到的拉力与手对细绳的拉力，这两个力分别作用在细绳和手上，作用在不同的物体上，不是平衡力，所以观点①错误；
向下拉橡皮膜的过程中，橡皮膜发生弹性形变，且形变程度逐渐增大，根据弹性势能的影响因素（弹性形变程度越大，弹性势能越大），橡皮膜的弹性势能逐渐增大，观点②正确；
“吸气”时，向下拉橡皮膜，瓶内空间增大，气压减小，瓶内气压小于外部大气压，空气才会经胶管进入气球，所以观点③错误；
“呼气”结束时，气球内气压等于外部大气压，这样才能保持平衡，观点④正确。
综上所述，观点②和④正确，故D正确，ABC错误。
故选D。
7．（2025·黑龙江）如图甲所示，将一个每个面粗糙程度均相同的长方体铁块分别平放、立放在水平桌面上，它对桌面的压强分别是p1和p2。如图乙所示，用水平推力推动它在桌面上匀速直线运动时，推力大小分别为F1和F2。下列关于压强和推力的关系正确的是（ ）
A．p1＝p2 F1＞F2B．p1＜p2 F1＝F2
C．p1＜p2 F1＞F2D．p1＝p2 F1＝F2
【答案】B
【详解】物体两次不同的放置，压力不变，物体竖放比横放的受力面积小，由压强公式可知，竖放时产生的压强大，即p1＜p2；压力不变、接触面粗糙程度不变，摩擦力不变，当物体做匀速直线运动时，水平方向的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以拉力F1和拉力F2大小相等，故B正确，ACD错误。
故选B。
8．（2025·青海西宁）如图所示，水平桌面上放置的薄壁容器，A部分为圆柱体，其底面积S1=100cm2，B部分底面积S2=50cm2，A、B两部分底部用薄而小的橡皮膜密封隔开。先在A部分中倒入1.0kg的水，后在B部分中缓慢倒入某种液体直到中间橡皮膜不再左右凸起（忽略橡皮膜的高度带来的影响），测量出某种液体的深度h=12.5cm（ρ水=1×103kg/m3，g取10N/kg），下列说法正确的是（ ）
A．水对A部分底部的压力为12.5NB．水对A部分底部的压强为1.0×105Pa
C．B部分中液体的密度是0.8×103kg/m3D．某种液体对B部分底部的压力为10N
【答案】C
【详解】A．水的重力为
A部分为圆柱体，则水对A部分底部的压力为
故A错误；
B．水对A部分底部的压强为
故B错误；
C．橡皮膜不再左右凸起，说明B部分中液体和A部分中水对橡皮膜压强相同，忽略橡皮膜的高度带来的影响，则某种液体对B部分底部的压强为
B部分中液体的密度为
故C正确；
D．某种液体对B部分底部的压力为
故D错误。
故选C。
9．【新考法考查液体压强、浮力】（2025·四川巴中）如图甲所示是双探头压强计，U形管A、B中装有同种液体，该压强计可同时采集多组数据。先把压强计放在装有水的容器中进行实验，然后换用密度大于水的某未知液体进行实验，记录实验数据如表：
(1)①分析表中Ⅰ、Ⅱ（或Ⅲ、Ⅳ）两次数据可知：同种液体中，深度越大，压强越 （选填“大”或“小”）；
②分析表中Ⅰ、Ⅲ（或Ⅱ、Ⅳ）两次数据可知：深度相同时，液体密度越大，压强越 （选填“大”或“小”）；
③根据表中数据，可以估算出该未知液体的密度为 g/cm3。
(2)①如图乙是利用双探头压强计的原理制作的器材（细金属管与浮筒相通），将浮筒漂浮在水中后，再使其竖直向下移动至浸没时，感受到细金属管对手的作用力越来越 （选填“大”或“小”）；浮筒竖直浸没水中后，仔细观察其 （选填“上”或“下”）表面橡皮膜形变更明显，从而分析出浮力产生的原因；
②让浮筒浸没后继续下降，浮筒受到的浮力将 （选填“变小”“不变”或“变大”）。
【答案】(1) 大 大 2
(2) 大 下 变小
【详解】（1）①[1]分析表中 Ⅰ、Ⅱ（或Ⅲ、Ⅳ）两次数据，液体种类相同（都是水或都是未知液体），深度越大，U形管的高度差越大，说明同种液体中，深度越大，压强越大。
②[2]分析表中 Ⅰ、Ⅲ（或Ⅱ、Ⅳ）两次数据，深度相同（如Ⅰ中探头C深度3cm，Ⅲ 中探头C深度也为3cm），未知液体的密度大于水的密度，未知液体对应的U形管高度差更大，说明深度相同时，液体密度越大，压强越大。
③[3]根据液体压强公式p=ρgh，在深度h相同时，压强p与液体密度ρ成正比。以深度h=3cm为例，水产生的压强对应的高度差ΔhA1=6格，未知液体产生的压强对应的高度差ΔhA3=12格，说明未知液体的压强是水的2倍。因为p水=ρ水gh，p液=ρ液gh，且p液=2p水，所以
（2）①[1]浮筒漂浮在水中时，浮力等于重力；竖直向下移动至浸没时，排开水的体积增大，浮力增大，所以细金属管对手的作用力（等于浮力与重力的差值）越来越大。
[2]浮筒竖直浸没水中后，下表面所处深度更大，根据液体压强规律，下表面受到的压强大于上表面，所以下表面橡皮膜形变更明显，从而分析出浮力产生的原因（上下表面压强差）。
②[3]让浮筒浸没后继续下降，随着深度的增加，上探头橡皮膜向下凹，下探头橡皮膜向上凸，浮筒排开水的体积变小，由F浮=ρ水gV排可知，ρ水不变，V排变小，所受浮力变小。
10．【新情境考查大气压的应用、改变压强的方法】（2025·黑龙江齐齐哈尔）小明到超市进行实践调查，发现某品牌酸奶进行了产品升级，采用了新设计的吸管，更换了新的包装。图甲是新设计的吸管，下端做的更尖，且吸管上有一条长长的凹槽。图乙是新设计的包装，插孔处贴了一层新材料薄膜，其作用是当吸管插入插孔时，薄膜与吸管紧密贴合，可以防止酸奶盒被碰倒时酸奶流出。图丙是吸管与薄膜贴合处的示意图。请你用学过的物理知识解释：
(1)吸管下端为什么制作得很尖？
(2)吸管侧面为什么制作一条凹槽？
【答案】(1)见解析
(2)见解析
【详解】（1）吸管下端制作得很尖，是在压力大小一定时，通过减小受力面积来增大压强，可以使吸管更容易插入插孔。
（2）吸管侧面制作一条凹槽可以使盒内外连通，使内外气压相等，防止因薄膜与吸管贴合紧密，导致吸酸奶过程中，盒内气压减小，吸酸奶很费力。
11．【新情境考查压强公式的简单计算】（2025·江苏淮安）如图所示为一辆新能源汽车，质量为1.8×103 kg，轮胎与水平地面接触的总面积为0.1 m2，g取10 N/kg。
(1)求新能源汽车所受重力的大小。
(2)求新能源汽车对水平地面的压强。
【答案】(1)1.8×104 N
(2)1.8×105 Pa
【详解】（1）新能源汽车所受重力为G=mg=1.8×103 kg×10N/kg=1.8×104 N
（2）新能源汽车对水平地面的压强
教材·知识夯基
1．压力
2．压强
3．怎样增大或减小压强
中考·考法聚焦
考法1 教材素材链接
考法2 结合航天成就考查压强公式的简单应用
考法3 结合生活情境考查改变压强的方法
考法4 结合机器人考查压强的计算
考法5 结合图像考查压强的复杂计算
教材·知识夯基
1．液体压强的特点
2．液体压强的大小
3．连通器
中考·考法聚焦
考法1 融合其他学科考查液体压强的特点
考法2 结合实践活动考查连通器原理
考法3 考查液体压强的分析和比较
考法4 考查液体压强和固体压强的对比计算
考法5 结合领先科技考查液体压强和浮力的综合计算
教材·知识夯基
1．大气压强的存在
2．大气压的测量
中考·考法聚焦
考法1 结合生活实践考查大气压的现象
考法2 结合实际生活考查大气压的应用
考法3 结合“海姆立克急救法”考查大气压的应用
考法4 教材素材链接
教材·知识夯基
1．流体压强与流速的关系
2．飞机的升力
中考·考法聚焦
考法1 教材素材链接
考法2 结合体育活动考查飞机升力的应用
考法3 结合劳动实践考查流体压强与流速的关系
教材·知识夯基
1．探究影响压力作用效果的因素
2．探究液体压强与哪些因素有关
3．粗略测量大气压
中考·考法聚焦
考法1 探究液体压强与哪些因素有关
考法2 测量密度、大气压强
拓展01 跨学科实践：制作简易活塞式抽水机
拓展02 固体压强和液体压强的综合分析和计算
考点
考查形式
考查内容
考法分析
压强
☑选择题
☑填空题
☑计算题
☑实验题
探究压力作用效果的影响因素、压强及其计算、增大或减小压强的方法
1. 常规计算与增大减小方法：结合生活实例（如安全锤、履带）判断 "" \t "" "" \t "" 。如2025・云南卷T4、2025・辽宁卷T6
2. 固体切割与叠加问题：高频难点。通过图像（p-h图）或描述给出切割/叠加条件，要求比较或计算变化后的压强 "" \t "" "" \t "" 。如2025・新疆卷T11、2025・四川宜宾卷T14
3. 压力、压强与重力辨析：明确压力不一定等于重力，会分析非水平面上压力的求解。
液体的压强
☑选择题
☑填空题
☑计算题
☑实验题
探究液体内部压强的特点、液体压强的分析和计算、连通器
1. 公式p=ρgh的理解与应用：解释拦河坝“上窄下宽”、不同深度压强比较等 "" \t "" "" \t "" 。如2025・江苏扬州卷T6、2025・四川乐山卷T11
2. 探究液体压强特点实验：重点考查实验方法、现象分析及结论总结 "" \t "" "" \t "" 。如2025・重庆卷T17、2025・青海卷T21
3. 与固体压强的综合：计算液体对容器底的压力/压强，并与容器对桌面的压力/压强进行对比区分 "" \t "" 。如2025・上海卷T19
4. 连通器原理：常以船闸、茶壶等为背景考查 "" \t "" 。如2025・北京卷T23、2025・河北卷T15
大气压强
☑选择题
☑填空题
☑简答题
☑实验题
生活中与大气压有关的现象分析和判断、大气压的测量
1. 存在证明与生活应用：用吸管吸饮料、吸盘、拔火罐等实例解释 "" \t "" "" \t "" 。如2025・广西卷T8、2025・山西卷T39
2. 测量与标准值：托里拆利实验的原理、现象及影响结果的因素 "" \t "" 。如2025・山东卷T22
3. 大气压与高度的关系：解释高原上食品包装“胀袋”、沸点变化等现象 "" \t "" "" \t "" 。如2025・河北卷T13
液体压强与流速的关系
☑选择题
☑填空题
☑简答题
流体压强与流速的关系及现象解释、飞机的升力及应用
1. 现象解释与应用：分析飞机机翼升力 "" \t "" 、地铁安全线设置等原理。如2025・江西卷T4、2025・河北卷T12
2. 简易实验与探究：如吹纸片、漏斗吹乒乓球等，要求解释现象。如2025・江苏淮安卷T14、2025・江苏常州卷T19
命题新趋势
1、情境创设：从物理模型走向真实工程与科技前沿：试题极少考查抽象模型，几乎全部取材于真实复杂的场景，要求学生进行多步骤分析和信息提取。重大科技工程：例如，以南极科考六足机器狗 "" \t "" "" \t "" 、“雪龙2号”破冰船 "" \t "" 为背景，综合考查压力、压强、力的平衡等。传统智慧与劳动实践：如分析古人运送巨木时支架、圆木、石块的作用 "" \t "" "" \t "" 。前沿生活应用：如探究“莲叶载人”的承重原理 "" \t "" 、分析无人机机翼的升力 "" \t "" 。
2、实验探究：从验证结论转向探究设计与证据分析：实验题的考查重点从操作步骤记忆，转向对探究方法本质和证据逻辑的理解。深挖实验方法：在“探究液体压强特点”实验中，不仅要求描述现象，更会追问“如何探究同一深度各方向压强？” "" \t "" ，考查对控制变量法的深度应用。创新实验评估：可能提供非常规实验装置（如多方向蒙有橡皮膜的塑料盒 "" \t "" ），让学生分析其设计原理和现象成因。
3、能力整合：从单一计算升级为跨模块综合建模：压强很少单独出现，常作为力学综合题的核心环节或关键设问。与质量、密度的综合：涉及固体切割、叠加问题（如截去部分后剩余固体压强的变化 "" \t "" "" \t "" ），常需先利用密度、体积、质量关系求出关键物理量。与浮力的深度融合：在涉及容器、液体的题目中，压强与浮力、受力分析紧密交织，是中考重要的区分点和难点 "" \t "" 。与简单机械初步结合：可能出现在综合题中，作为求解压力或受力面积的前置条件 "" \t "" 。
命题预测
1、从“公式计算”到“模型建构与多步推理”：固体压强：基础题考查增大/减小压强的方法。核心难点与高频区分点在于 “固体的切割、叠加问题” 。题目通常不直接给出压力与面积，而是通过图像（如p-h图）或文字描述切割、叠加的方式，需要学生综合运用密度公式（ρ=m/V）、重力公式（G=mg）和压强定义式（p=F/S） 进行多步推理和计算。这本质上是对力学知识结构化应用能力的考查。液体压强：基础题考查p=ρgh的简单计算及现象解释（如大坝形状）。综合考查则体现为区分“液体对容器底部的压力（F=pS）”和“容器对水平桌面的压力（等于总重力）”，常作为选择题的易错点或计算题的前后设问，要求学生建立清晰的不同压力源模型。
2、从“现象解释”到“探究设计与证据论证”：实验探究地位凸显：“探究液体内部压强的特点”和“估测大气压强的值”是实验题的重要来源。考查重心迁移：命题不再满足于对实验步骤和结论的记忆，而是深度考查 “控制变量法”在液体压强实验中的具体体现（如何控制深度、如何改变方向），以及对实验方案的评价与改进（如：U形管压强计显示压差的方法是否直观？如何改进？）。强调证据逻辑：要求学生能准确描述实验现象，并严谨地推导出现象背后的物理规律（证据 → 结论）。
3、从“单一知识”到“跨模块综合与前沿应用”：与浮力的深度综合：这是中考力学压轴题的经典组合。在涉及容器、液体、浸入物体的复杂情境中，液体压强（p=ρgh）的变化常与浮力产生原因、物体受力分析紧密结合，构建高区分度的综合计算题。与前沿科技、工程实践结合：命题素材主动对接国家重大工程（如深海探测、载人航天）、地方特色（如山区桥梁、大坝）和前沿应用（如无人机升力）。这不仅提供情境，更考查学生将实际工程问题抽象、简化为可分析的物理模型的能力（例如：将履带简化为受力面积，将深海压力简化为液体压强计算）。
压力
重力
施力物体
物体
地球
受力物体
支持物
物体
大小
决定于相互挤压所发生形变大小
G=mg
方向
垂直于受力物体表面，并指向受力面
竖直向下
作用点
在支持面上
物体重心
力的性质
接触的物体间相互挤压而发生形变产生的，属于弹力
来源于万有引力，是非接触力
受力示意图
概念
解释
压强
在物理学中，物体所受 的大小与 之比。（比值定义法）
物理意义
表示压力作用效果的物理量。（外在表现：被压物体的形变程度）
公式
。F-压力，单位为N；S-受力面积，单位m2；p-压强（单位Pa）
单位
，简称 ，用符号 表示
变形公式
根据公式及其变形公式F=pS、可以进行压强、压力和受力面积的计算
公式的应用
为压强的定义式，适用于所有状态下的压强的计算
公式中的“S”为受力面积，是指两个物体实际的接触面积。常见面积单位换算关系为：1m2=104cm2=106mm2
公式中的“F”为压力，不是重力，但受力面积为水平面且物体在竖直方向只受重力和支持力时，压力大小等于重力大小
粗细、密度均匀的圆柱体、长方体等规则物体对水平面的压力等于物体的重力，则物体对水平面的压强可用计算。（水平面受到的压力是由重力产生的，而不能有其他外力参与）
目的
方法
实例
增大压强
压力一定时， 受力面积
刀斧、切削工具的刀刃都磨得很薄、钉子、针
受力面积一定时， 压力
自行车刹车时必须用力握住车闸、压路机的碾子质量很大等
增大压力的同时减小受力面积
用铁锤用力钉钉子
减小压强
压力一定时，增大
高楼大厦的墙基很宽、铁轨下铺有枕木
受力面积一定时，减小
现代建筑中常采用空心砖、车辆限载等
减小压力的同时增大受力面积
在冰面行走时，采用爬行并丢弃一些负重
两个人对雪地的压力是差不多的，由于S左大于S右，则对雪地的压强p左小于p右。
推土机锋利的土铲是通过减小受力面积的方法来增大压强的。推土机宽大的履带是通过增大受力面积的方法来减小压强的
篆刻刀是通过减小受力面积的方法来增大压强的
破窗锤是通过减小受力面积的方法来增大压强的
铁轨铺在枕木上是通过增大受力面积的方法来减小压强的
考查知识
改变压强的方法
命题解读
命题意图：本题以北极熊在薄冰上爬行的真实情境为载体，旨在考查学生对压强概念的理解和应用能力，理解压强是压力与受力面积的比值，并能分析压力或受力面积变化时压强的变化。
解题思路：明确问题核心：北极熊“趴”的目的是避免压破薄冰，即减小冰面所受的破坏作用。分析压力和受力面积的变化：北极熊的质量不变，对冰面的压力（大小等于重力）基本不变，“趴”的姿势增大了身体与冰面的接触面积（受力面积）。应用压强公式：根据p=FS，压力 F不变，受力面积 S增大，则压强 p减小。
考查知识
压强公式的简单应用
命题解读
命题意图：本题旨在考查学生对压强概念的理解和应用能力，通过不同放置方式下压强大小的比较，要求学生掌握压强与受力面积的关系，并能够结合空间几何知识分析实际问题。题目以航天科技为背景，体现物理知识的应用价值，激发学生的科学兴趣。
解题思路：压力分析：模型置于水平桌面，压力大小恒等于模型总重力，不因放置方式改变。压强关系：由p=FS知，压力 F定时，压强 p与受力面积 S成反比，故压强最小等价于受力面积最大。面积比较：分析四种放置方式中，模型与桌面的实际接触面积（即受力面积）。接触面积越大，压强越小
考查知识
改变压强的方法
命题解读
命题意图：本题以生活安全事件为背景，考查学生对压强概念的理解和应用能力，能根据具体事例判断是通过增大压力、减小受力面积来增大压强，还是通过减小压力、增大受力面积来减小压强。
解题思路：分析题干原理：硬齿尖锐，与头部接触面积小，当摔倒时施加压力，由于受力面积小，压强大，从而刺伤皮肤。因此，主要原理是通过减小受力面积来增大压强。逐一分析选项、找出相同原理。
考查知识
速度、压强的计算
命题解读
命题意图：本题以人形机器人参加半程马拉松的科技新闻为背景，考查学生能够运用压强公式p=FS，并理解压力与重力在水平面静止时的关系
解题思路：对于(1)问，直接应用速度公式 v = s/t 即可求解；对于(2)问，要求站立时双脚对水平地面的压强，需要先求出压力，再根据压强公式求解。
考查知识
压强的复杂计算
命题解读
命题意图：本题是一道综合性强、难度较大的力学图像题，主要考查以下能力：图像分析能力：要求学生能从p−h图像中提取有效信息，理解两条图线的物理意义；综合运用知识的能力：涉及压强公式、重力、密度、几何体积等知识的综合应用，需要学生灵活运用这些知识求解多个物理量。
解题思路：分析物理过程：明确A、B为质量分布均匀的实心正方体，水平放置。从B上沿水平方向截取高为hh的柱体（底面积与B相同），叠放在A上。改变h，A和B对地面的压强发生变化；结合图像求解。
公式
，变形公式，
物理量与单位
（1）压强：用p表示，单位帕斯卡（Pa）；
（2）液体的密度：用ρ表示，单位千克每立方米（kg/m3）；
（3）重力常数：用g表示，单位牛顿每千克（N/kg）；
（4）液体的深度：用h表示，单位米（m）
对液体压强的理解
（1）由公式可知，在g值不变的情况下，液体压强只与密度和深度有关，与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。
（2）液体深度是指液体中某处到液体自由液面的 距离
（3）公式适用于静止、均一的液体，不适用于流动的液体
（4）粗细、密度均匀的圆柱体、长方体等规则物体对水平面的压强是求固体压强的一种特殊情况，而液体压强公式p=ρgh适用于计算任何静止、均一的液体产生的压强
容器类型
容器底部受到液体压力的定性分析
容器底部受到液体压力的等量分析
由于液体受到重力，液体产生向下的力刚好全部作用在容器底。容器壁是竖直的，容器壁对液体水平方向的压力对容器底没有影响
F压=pS=ρghS=ρgV柱，即F压=G液（V柱指液柱的体积）
液体产生向下的力没有全部作用在容器底部，容器壁是向上倾斜的，承担了部分压力
F压=pS=ρghS=ρgV柱=G柱，F压=G柱G液，（V柱、G柱指以容器底面积大小形成的液柱的体积和重力）
茶壶的壶身和壶嘴构成连通器，方便倒水
下水弯的U型“反水弯”是一个连通器，阻挡下水道的异味进入室内
锅炉水位计的玻璃管和锅炉构成连通器，可显示锅炉内的水位
水塔和自来水管构成连通器，将水送到千家万户
过路涵洞是一个连通器，使水从道路一侧流到另一侧
养殖场的自动加水器实质上也是一个连通器，可保持饮水槽内水位不变
船闸利用连通器原理实现船只通航
公式
适用范围
固体、液体、气体都适用
液体、均匀柱体
决定因素
压力和受力面积
液体密度和深度
壶嘴和壶身构成一个连通器，水面最多只能和壶嘴齐平；此外壶盖有一个小孔，倒水时平衡壶内和壶外的气压，这样壶内的水可以轻松倒出来。
容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部用薄橡皮膜封闭一个圆孔，橡皮膜两侧压强不同时橡皮膜的形状发生改变。它可以用来做“探究液体压强是否与深度、液体密度有关”的实验。橡皮膜凸向哪侧，则该侧液体对橡皮膜的压强小。
考查知识
液体压强的特点
命题解读
命题意图：本题以扬州地区降雨偏少、水位下降为背景，考查液体压强和深度的概念，理解深度是指到液面的竖直距离，以及液体压强与深度的关系。通过水位变化，分析固定点的深度和压强变化。
解题思路：明确深度和压强的定义，分析水位下降对固定点深度的影响，进而判断压强变化。
考查知识
连通器原理
命题解读
命题意图：本题以自制人工喷泉为背景，考查学生对液体压强与深度关系的理解，以及运用该知识解释现象的能力；考查学生从力的角度分析问题的思维；联系实际，体现物理知识的应用。
解题思路：首先分析装置结构，明确左右两侧液面高度不同；然后从液体压强公式出发，比较两侧压强；最后说明在压强差的作用下，水从高压处流向低压处喷出。
考查知识
液体压强的分析和比较
命题解读
命题意图：考查液体压强公式 p=ρgh的理解和应用，考查学生从图像中获取信息（深度关系）的能力，以及利用压强相等条件进行推理的能力。
解题思路：明确公式、利用已知条件：已知A、B两点处的液体压强相等、比较深度：观察图示，确定 hA和 hB的大小关系、得出结论：根据图中A、B两点的位置判断深度关系，从而确定密度关系。
考查知识
液体压强和固体压强的对比计算
命题解读
命题意图：本题是一道综合性较强的力学题，以圆柱形容器、液体和金属小球为模型，涉及固体压强、液体压强、浮力、密度等知识。主要考查以下能力：固体压强与压力的关系、液体压强公式的理解、受力分析与系统平衡、体积与液面变化的关系、密度计算。
解题思路：对于第一问，直接应用压强定义式，压力等于压强乘以受力面积；对于第二问，需要分析操作前后容器内物体的变化，抓住关键条件：乙液面下降高度给出小球体积；两容器对地面压强相等给出重力关系。结合初始压强值，列方程求解小球重力和液体重力。
考查知识
液体压强和浮力的综合计算
命题解读
命题意图：本题以我国新型海洋装备“蓝鲸号”高速可潜无人艇为背景，考查浮力、液体压强及物体浮沉条件的应用。
解题思路：蓝鲸号”悬浮时，排开海水的体积等于其自身体积，根据阿基米德原理：F浮=ρ水gV排，代入数据即可；顶部受到海水的压强，直接应用液体压强公式：p=ρ水gh，代入计算；求防止上浮需增加的自重。
在铁桶内放少量的水，用火加热沸腾之后把桶口堵住，然后浇上冷水。铁桶内的水蒸气遇冷液化成小水珠，气压减小，导致桶内的压强小于外界大气压。在大气压作用下，铁桶被压扁了。
取一个装入适量带色的瓶子，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，穿过橡皮塞插入水中。从管的上端吹入少量气体，使瓶内气体压强大于大气压，水沿玻璃管上升到瓶口以上。拿着它从楼下到楼上（或从山下到山上），随着高度的增加大气压会减小，水柱会升高。
考查知识
大气压存在的实例
命题解读
命题意图：本题旨在考查学生对大气压强存在性的理解，以及将物理知识与日常生活现象相联系的能力
解题思路：分析每个选项的物理原理、得出结论
考查知识
大气压的应用
命题解读
命题意图：考查学生对压强概念的理解，特别是大气压强随高度变化的影响；知道大气压随海拔升高而减小，并能应用此原理解释相关现象。能够辨别因外部气压变化导致的膨胀与因内部气体产生导致的膨胀。
解题思路：逐一分析每个选项“胀”起来的原因；识别原理：A、B、C均与大气压随高度降低有关，属于外部压强变化导致的气体体积变化（或内外压强差变化）；D是内部产生气体导致体积膨胀
考查知识
大气压的应用
命题解读
命题意图：以生活中重要的急救方法为背景，将物理知识与实际应用紧密结合。主要考查学生对“气体压强与体积关系”这一物理规律的理解和运用能力，要求他们能解释急救法背后的物理原理。
解题思路：解答本题应遵循“明确规律 → 联系动作 → 分析变化 → 推导结果”的逻辑链条。
考查知识
自制气压计
命题解读
命题意图：本题以“八台山”旅游携带“水气压计”为情境，考查学生对大气压与高度关系的理解：知道大气压随海拔升高而减小。理解一定质量的气体在温度不变时，压强与体积成反比。
解题思路：明确装置原理、分析海拔变化的影响、推断瓶内气体状态变化、得出结论。
向下吹气时，两张纸外部的大气压力没有发生大的变化，中间的气体向外的压力变小了。纸两侧的面积一样，压力小，说明压强也变小。由此可以得出：空气流动时的压强比静止时的压强小。
当列车驶过时，列车周围的空气流速增大，压强减小。此时如果人越过安全线，人身体前后有压强差，因而有压力差，这个压力差会把人压向列车，非常危险。所以人必须站在安全线以外的区域候车
往吸管B中吹气时，吸管A上方空气流速增大，压强减小，烧杯中水面上方气压大于吸管A上方的气压，因而有压力差，使吸管A中的水面上升。
考查知识
流体压强与流速的关系
命题解读
命题意图：理解流体压强与流速的关系，即流速大的地方压强小。能应用物理原理解释“吹气导致水面上升”这一实验现象，建立理论与实际的联系。
解题思路：明确现象：往吸管B吹气，吸管A内的水面上升；分析过程：吹气时，气流经过吸管A的管口上方，使A管口处空气流速增大；应用原理：空气流速增大，压强减小；推导结果：吸管A管口上方的气压减小，而下方水面处的大气压不变，形成向上的压强差，将水压入吸管A，使水面上升。
考查知识
飞机升力的应用
命题解读
命题意图：本题以新型水上运动器材——电动水翼板为背景，考查学生对流体压强与流速关系的理解和应用能力。能够根据升力要求，识别出典型翼型（机翼截面）的形状特征。
解题思路：明确目标、原理回顾、形状分析、选项判断：对比四个选项的截面形状、确定答案
考查知识
流体压强与流速的关系
命题解读
命题意图：考查学生对流体压强与流速关系的理解和应用能力，能够将物理原理应用于具体装置的设计中，分析不同设计的吸肥效果
解题思路：明确原理：流体在管道中流动时，横截面积越小，流速越大，压强越小。因此，在管道中设置狭窄处可以产生低压，从而将液体肥料吸入；分析各选项、得出结论
实验目的
探究影响压力作用效果的因素
实验图
实验器材
海绵（材质软，压力作用效果更佳明显）、小桌和砝码。
实验设计与分析
（1）转换法：通过海绵的凹陷程度反映压力的作用效果。
（2）控制变量法：①探究压力的作用效果与压力大小的关系时，控制受力面积不变，只改变压力大小；②探究压力的作用效果与受力面积的关系时，控制压力大小不变，只改变受力面积。
（3）海绵凹陷说明了力可以使物体发生形变。
（4）压力作用效果的物理表述：压强。
（5）在研究压力作用效果与受力面积的关系时：控制压力大小相同。
实验结论
（1）受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
（2）压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
实验目的
探究液体压强与哪些因素有关
实验思路
改变探头的方向，就能探究液体内部各个方向的压强；改变探头的深度或把探头放在其他液体中，就能探究液体压强与深度、液体密度等因素的关系。
实验器材
U形管压强计、烧杯、水、盐水
实验过程
（1）把探头放进盛水的容器中，注意观察U形管中两管液面的高度差。保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看看液体内部同一深度各方向的压强是否相等。
（2）增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强和深度有什么关系。
（3）换用盐水，保持探头在清水和盐水中的深度相同，液体内部的压强是否与密度有关。
实验结论
（1）同一液体中，深度越大，液体压强越大；
（2）同一深度，液体密度越大，液体压强越大；
（3）液体压强的大小跟方向无关。
实验设计与分析
（1）转换法：通过U形管中液面的高度差反映液体压强大小
（2）控制变量法：①探究液体压强与深度的关系时，在同种液体中控制金属盒方向不变，改变金属盒的深度(图b、c)；②探究液体压强与方向的关系时，在同种液体中控制金属盒的深度不变，改变金属盒方向(图c、d)；③探究液体压强与密度的关系时，控制金属盒的方向和深度不变，选择不同的液体(图c、e)
（3）测量值小于计算值的原因：橡皮膜分担了压强(压力使橡皮膜发生了形变)
（4）（更换不同液体）多次实验的目的：寻找普遍规律，避免偶然性
（5）压强计重的U型管不是连通器：有一端密封
实验次数
注射器的质量m1/g
注射器和合金总质量m2/g
抽取的合金体积/mL
合金密度g/cm3
1
6.2
13.9
1.2
6.4
2
28.5
3.6
6.2
3
4.0
F＝G
F＞G
F＜G
液体产生向下的力刚好全部作用在容器底部
除液体产生向下的力全部作用在容器底部外，容器壁还受到了压力
液体产生向下的力没有全部作用在容器底部
容器壁是竖直的，容器壁对液体水平方向的压力对容器底没有影响
容器壁是向下倾斜的，容器壁对液体产生向下的压力
容器壁是向上倾斜的，承担了部分压力
F＝pS＝ρghS＝ρgV＝G
F＝pS＝ρghS＞ρgV＝G
F＝pS＝ρghS＜ρgV＝G
固体
液体
一般情况
先求压力(水平面上F＝G)
再求压强
先求压强p＝ρgh
再求压力F＝pS
特殊情况
柱体对水平面的压强：p＝ρgh
粗细均匀容器中的液体对容器底的压力等于液体的重力F＝G
序号
液体种类
探头C深度
hC/cm
高度差
∆hA/格
探头D深度hD/cm
高度差
∆hB/格
Ⅰ
水
3
6
5
10
Ⅱ
水
4
8
6
12
Ⅲ
未知液体
3
12
5
20
Ⅳ
未知液体
4
16
6
24
教材·知识夯基
1．压力
2．压强
3．怎样增大或减小压强
中考·考法聚焦
考法1 教材素材链接
考法2 结合航天成就考查压强公式的简单应用
考法3 结合生活情境考查改变压强的方法
考法4 结合机器人考查压强的计算
考法5 结合图像考查压强的复杂计算
教材·知识夯基
1．液体压强的特点
2．液体压强的大小
3．连通器
中考·考法聚焦
考法1 融合其他学科考查液体压强的特点
考法2 结合实践活动考查连通器原理
考法3 考查液体压强的分析和比较
考法4 考查液体压强和固体压强的对比计算
考法5 结合领先科技考查液体压强和浮力的综合计算
教材·知识夯基
1．大气压强的存在
2．大气压的测量
中考·考法聚焦
考法1 结合生活实践考查大气压的现象
考法2 结合实际生活考查大气压的应用
考法3 结合“海姆立克急救法”考查大气压的应用
考法4 教材素材链接
教材·知识夯基
1．流体压强与流速的关系
2．飞机的升力
中考·考法聚焦
考法1 教材素材链接
考法2 结合体育活动考查飞机升力的应用
考法3 结合劳动实践考查流体压强与流速的关系
教材·知识夯基
1．探究影响压力作用效果的因素
2．探究液体压强与哪些因素有关
3．粗略测量大气压
中考·考法聚焦
考法1 探究液体压强与哪些因素有关
考法2 测量密度、大气压强
拓展01 跨学科实践：制作简易活塞式抽水机
拓展02 固体压强和液体压强的综合分析和计算
考点
考查形式
考查内容
考法分析
压强
☑选择题
☑填空题
☑计算题
☑实验题
探究压力作用效果的影响因素、压强及其计算、增大或减小压强的方法
1. 常规计算与增大减小方法：结合生活实例（如安全锤、履带）判断 "" \t "" "" \t "" 。如2025・云南卷T4、2025・辽宁卷T6
2. 固体切割与叠加问题：高频难点。通过图像（p-h图）或描述给出切割/叠加条件，要求比较或计算变化后的压强 "" \t "" "" \t "" 。如2025・新疆卷T11、2025・四川宜宾卷T14
3. 压力、压强与重力辨析：明确压力不一定等于重力，会分析非水平面上压力的求解。
液体的压强
☑选择题
☑填空题
☑计算题
☑实验题
探究液体内部压强的特点、液体压强的分析和计算、连通器
1. 公式p=ρgh的理解与应用：解释拦河坝“上窄下宽”、不同深度压强比较等 "" \t "" "" \t "" 。如2025・江苏扬州卷T6、2025・四川乐山卷T11
2. 探究液体压强特点实验：重点考查实验方法、现象分析及结论总结 "" \t "" "" \t "" 。如2025・重庆卷T17、2025・青海卷T21
3. 与固体压强的综合：计算液体对容器底的压力/压强，并与容器对桌面的压力/压强进行对比区分 "" \t "" 。如2025・上海卷T19
4. 连通器原理：常以船闸、茶壶等为背景考查 "" \t "" 。如2025・北京卷T23、2025・河北卷T15
大气压强
☑选择题
☑填空题
☑简答题
☑实验题
生活中与大气压有关的现象分析和判断、大气压的测量
1. 存在证明与生活应用：用吸管吸饮料、吸盘、拔火罐等实例解释 "" \t "" "" \t "" 。如2025・广西卷T8、2025・山西卷T39
2. 测量与标准值：托里拆利实验的原理、现象及影响结果的因素 "" \t "" 。如2025・山东卷T22
3. 大气压与高度的关系：解释高原上食品包装“胀袋”、沸点变化等现象 "" \t "" "" \t "" 。如2025・河北卷T13
液体压强与流速的关系
☑选择题
☑填空题
☑简答题
流体压强与流速的关系及现象解释、飞机的升力及应用
1. 现象解释与应用：分析飞机机翼升力 "" \t "" 、地铁安全线设置等原理。如2025・江西卷T4、2025・河北卷T12
2. 简易实验与探究：如吹纸片、漏斗吹乒乓球等，要求解释现象。如2025・江苏淮安卷T14、2025・江苏常州卷T19
命题新趋势
1、情境创设：从物理模型走向真实工程与科技前沿：试题极少考查抽象模型，几乎全部取材于真实复杂的场景，要求学生进行多步骤分析和信息提取。重大科技工程：例如，以南极科考六足机器狗 "" \t "" "" \t "" 、“雪龙2号”破冰船 "" \t "" 为背景，综合考查压力、压强、力的平衡等。传统智慧与劳动实践：如分析古人运送巨木时支架、圆木、石块的作用 "" \t "" "" \t "" 。前沿生活应用：如探究“莲叶载人”的承重原理 "" \t "" 、分析无人机机翼的升力 "" \t "" 。
2、实验探究：从验证结论转向探究设计与证据分析：实验题的考查重点从操作步骤记忆，转向对探究方法本质和证据逻辑的理解。深挖实验方法：在“探究液体压强特点”实验中，不仅要求描述现象，更会追问“如何探究同一深度各方向压强？” "" \t "" ，考查对控制变量法的深度应用。创新实验评估：可能提供非常规实验装置（如多方向蒙有橡皮膜的塑料盒 "" \t "" ），让学生分析其设计原理和现象成因。
3、能力整合：从单一计算升级为跨模块综合建模：压强很少单独出现，常作为力学综合题的核心环节或关键设问。与质量、密度的综合：涉及固体切割、叠加问题（如截去部分后剩余固体压强的变化 "" \t "" "" \t "" ），常需先利用密度、体积、质量关系求出关键物理量。与浮力的深度融合：在涉及容器、液体的题目中，压强与浮力、受力分析紧密交织，是中考重要的区分点和难点 "" \t "" 。与简单机械初步结合：可能出现在综合题中，作为求解压力或受力面积的前置条件 "" \t "" 。
命题预测
1、从“公式计算”到“模型建构与多步推理”：固体压强：基础题考查增大/减小压强的方法。核心难点与高频区分点在于 “固体的切割、叠加问题” 。题目通常不直接给出压力与面积，而是通过图像（如p-h图）或文字描述切割、叠加的方式，需要学生综合运用密度公式（ρ=m/V）、重力公式（G=mg）和压强定义式（p=F/S） 进行多步推理和计算。这本质上是对力学知识结构化应用能力的考查。液体压强：基础题考查p=ρgh的简单计算及现象解释（如大坝形状）。综合考查则体现为区分“液体对容器底部的压力（F=pS）”和“容器对水平桌面的压力（等于总重力）”，常作为选择题的易错点或计算题的前后设问，要求学生建立清晰的不同压力源模型。
2、从“现象解释”到“探究设计与证据论证”：实验探究地位凸显：“探究液体内部压强的特点”和“估测大气压强的值”是实验题的重要来源。考查重心迁移：命题不再满足于对实验步骤和结论的记忆，而是深度考查 “控制变量法”在液体压强实验中的具体体现（如何控制深度、如何改变方向），以及对实验方案的评价与改进（如：U形管压强计显示压差的方法是否直观？如何改进？）。强调证据逻辑：要求学生能准确描述实验现象，并严谨地推导出现象背后的物理规律（证据 → 结论）。
3、从“单一知识”到“跨模块综合与前沿应用”：与浮力的深度综合：这是中考力学压轴题的经典组合。在涉及容器、液体、浸入物体的复杂情境中，液体压强（p=ρgh）的变化常与浮力产生原因、物体受力分析紧密结合，构建高区分度的综合计算题。与前沿科技、工程实践结合：命题素材主动对接国家重大工程（如深海探测、载人航天）、地方特色（如山区桥梁、大坝）和前沿应用（如无人机升力）。这不仅提供情境，更考查学生将实际工程问题抽象、简化为可分析的物理模型的能力（例如：将履带简化为受力面积，将深海压力简化为液体压强计算）。
压力
重力
施力物体
物体
地球
受力物体
支持物
物体
大小
决定于相互挤压所发生形变大小
G=mg
方向
垂直于受力物体表面，并指向受力面
竖直向下
作用点
在支持面上
物体重心
力的性质
接触的物体间相互挤压而发生形变产生的，属于弹力
来源于万有引力，是非接触力
受力示意图
概念
解释
压强
在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比。（比值定义法）
物理意义
表示压力作用效果的物理量。（外在表现：被压物体的形变程度）
公式
。F-压力，单位为N；S-受力面积，单位m2；p-压强（单位Pa）
单位
帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示
变形公式
根据公式及其变形公式F=pS、可以进行压强、压力和受力面积的计算
公式的应用
为压强的定义式，适用于所有状态下的压强的计算
公式中的“S”为受力面积，是指两个物体实际的接触面积。常见面积单位换算关系为：1m2=104cm2=106mm2
公式中的“F”为压力，不是重力，但受力面积为水平面且物体在竖直方向只受重力和支持力时，压力大小等于重力大小
粗细、密度均匀的圆柱体、长方体等规则物体对水平面的压力等于物体的重力，则物体对水平面的压强可用计算。（水平面受到的压力是由重力产生的，而不能有其他外力参与）
目的
方法
实例
增大压强
压力一定时，减小受力面积
刀斧、切削工具的刀刃都磨得很薄、钉子、针
受力面积一定时，增大压力
自行车刹车时必须用力握住车闸、压路机的碾子质量很大等
增大压力的同时减小受力面积
用铁锤用力钉钉子
减小压强
压力一定时，增大受力面积
高楼大厦的墙基很宽、铁轨下铺有枕木
受力面积一定时，减小压力
现代建筑中常采用空心砖、车辆限载等
减小压力的同时增大受力面积
在冰面行走时，采用爬行并丢弃一些负重
两个人对雪地的压力是差不多的，由于S左大于S右，则对雪地的压强p左小于p右。
推土机锋利的土铲是通过减小受力面积的方法来增大压强的。推土机宽大的履带是通过增大受力面积的方法来减小压强的
篆刻刀是通过减小受力面积的方法来增大压强的
破窗锤是通过减小受力面积的方法来增大压强的
铁轨铺在枕木上是通过增大受力面积的方法来减小压强的
考查知识
改变压强的方法
命题解读
命题意图：本题以北极熊在薄冰上爬行的真实情境为载体，旨在考查学生对压强概念的理解和应用能力，理解压强是压力与受力面积的比值，并能分析压力或受力面积变化时压强的变化。
解题思路：明确问题核心：北极熊“趴”的目的是避免压破薄冰，即减小冰面所受的破坏作用。分析压力和受力面积的变化：北极熊的质量不变，对冰面的压力（大小等于重力）基本不变，“趴”的姿势增大了身体与冰面的接触面积（受力面积）。应用压强公式：根据p=FS，压力 F不变，受力面积 S增大，则压强 p减小。
考查知识
压强公式的简单应用
命题解读
命题意图：本题旨在考查学生对压强概念的理解和应用能力，通过不同放置方式下压强大小的比较，要求学生掌握压强与受力面积的关系，并能够结合空间几何知识分析实际问题。题目以航天科技为背景，体现物理知识的应用价值，激发学生的科学兴趣。
解题思路：压力分析：模型置于水平桌面，压力大小恒等于模型总重力，不因放置方式改变。压强关系：由p=FS知，压力 F定时，压强 p与受力面积 S成反比，故压强最小等价于受力面积最大。面积比较：分析四种放置方式中，模型与桌面的实际接触面积（即受力面积）。接触面积越大，压强越小
考查知识
改变压强的方法
命题解读
命题意图：本题以生活安全事件为背景，考查学生对压强概念的理解和应用能力，能根据具体事例判断是通过增大压力、减小受力面积来增大压强，还是通过减小压力、增大受力面积来减小压强。
解题思路：分析题干原理：硬齿尖锐，与头部接触面积小，当摔倒时施加压力，由于受力面积小，压强大，从而刺伤皮肤。因此，主要原理是通过减小受力面积来增大压强。逐一分析选项、找出相同原理。
考查知识
速度、压强的计算
命题解读
命题意图：本题以人形机器人参加半程马拉松的科技新闻为背景，考查学生能够运用压强公式p=FS，并理解压力与重力在水平面静止时的关系
解题思路：对于(1)问，直接应用速度公式 v = s/t 即可求解；对于(2)问，要求站立时双脚对水平地面的压强，需要先求出压力，再根据压强公式求解。
考查知识
压强的复杂计算
命题解读
命题意图：本题是一道综合性强、难度较大的力学图像题，主要考查以下能力：图像分析能力：要求学生能从p−h图像中提取有效信息，理解两条图线的物理意义；综合运用知识的能力：涉及压强公式、重力、密度、几何体积等知识的综合应用，需要学生灵活运用这些知识求解多个物理量。
解题思路：分析物理过程：明确A、B为质量分布均匀的实心正方体，水平放置。从B上沿水平方向截取高为hh的柱体（底面积与B相同），叠放在A上。改变h，A和B对地面的压强发生变化；结合图像求解。
公式
，变形公式，
物理量与单位
（1）压强：用p表示，单位帕斯卡（Pa）；
（2）液体的密度：用ρ表示，单位千克每立方米（kg/m3）；
（3）重力常数：用g表示，单位牛顿每千克（N/kg）；
（4）液体的深度：用h表示，单位米（m）
对液体压强的理解
（1）由公式可知，在g值不变的情况下，液体压强只与密度和深度有关，与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。
（2）液体深度是指液体中某处到液体自由液面的竖直距离
（3）公式适用于静止、均一的液体，不适用于流动的液体
（4）粗细、密度均匀的圆柱体、长方体等规则物体对水平面的压强是求固体压强的一种特殊情况，而液体压强公式p=ρgh适用于计算任何静止、均一的液体产生的压强
容器类型
容器底部受到液体压力的定性分析
容器底部受到液体压力的等量分析
由于液体受到重力，液体产生向下的力刚好全部作用在容器底。容器壁是竖直的，容器壁对液体水平方向的压力对容器底没有影响
F压=pS=ρghS=ρgV柱，即F压=G液（V柱指液柱的体积）
液体产生向下的力没有全部作用在容器底部，容器壁是向上倾斜的，承担了部分压力
F压=pS=ρghS=ρgV柱=G柱，F压=G柱G液，（V柱、G柱指以容器底面积大小形成的液柱的体积和重力）
茶壶的壶身和壶嘴构成连通器，方便倒水
下水弯的U型“反水弯”是一个连通器，阻挡下水道的异味进入室内
锅炉水位计的玻璃管和锅炉构成连通器，可显示锅炉内的水位
水塔和自来水管构成连通器，将水送到千家万户
过路涵洞是一个连通器，使水从道路一侧流到另一侧
养殖场的自动加水器实质上也是一个连通器，可保持饮水槽内水位不变
船闸利用连通器原理实现船只通航
公式
适用范围
固体、液体、气体都适用
液体、均匀柱体
决定因素
压力和受力面积
液体密度和深度
壶嘴和壶身构成一个连通器，水面最多只能和壶嘴齐平；此外壶盖有一个小孔，倒水时平衡壶内和壶外的气压，这样壶内的水可以轻松倒出来。
容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部用薄橡皮膜封闭一个圆孔，橡皮膜两侧压强不同时橡皮膜的形状发生改变。它可以用来做“探究液体压强是否与深度、液体密度有关”的实验。橡皮膜凸向哪侧，则该侧液体对橡皮膜的压强小。
考查知识
液体压强的特点
命题解读
命题意图：本题以扬州地区降雨偏少、水位下降为背景，考查液体压强和深度的概念，理解深度是指到液面的竖直距离，以及液体压强与深度的关系。通过水位变化，分析固定点的深度和压强变化。
解题思路：明确深度和压强的定义，分析水位下降对固定点深度的影响，进而判断压强变化。
考查知识
连通器原理
命题解读
命题意图：本题以自制人工喷泉为背景，考查学生对液体压强与深度关系的理解，以及运用该知识解释现象的能力；考查学生从力的角度分析问题的思维；联系实际，体现物理知识的应用。
解题思路：首先分析装置结构，明确左右两侧液面高度不同；然后从液体压强公式出发，比较两侧压强；最后说明在压强差的作用下，水从高压处流向低压处喷出。
考查知识
液体压强的分析和比较
命题解读
命题意图：考查液体压强公式 p=ρgh的理解和应用，考查学生从图像中获取信息（深度关系）的能力，以及利用压强相等条件进行推理的能力。
解题思路：明确公式、利用已知条件：已知A、B两点处的液体压强相等、比较深度：观察图示，确定 hA和 hB的大小关系、得出结论：根据图中A、B两点的位置判断深度关系，从而确定密度关系。
考查知识
液体压强和固体压强的对比计算
命题解读
命题意图：本题是一道综合性较强的力学题，以圆柱形容器、液体和金属小球为模型，涉及固体压强、液体压强、浮力、密度等知识。主要考查以下能力：固体压强与压力的关系、液体压强公式的理解、受力分析与系统平衡、体积与液面变化的关系、密度计算。
解题思路：对于第一问，直接应用压强定义式，压力等于压强乘以受力面积；对于第二问，需要分析操作前后容器内物体的变化，抓住关键条件：乙液面下降高度给出小球体积；两容器对地面压强相等给出重力关系。结合初始压强值，列方程求解小球重力和液体重力。
考查知识
液体压强和浮力的综合计算
命题解读
命题意图：本题以我国新型海洋装备“蓝鲸号”高速可潜无人艇为背景，考查浮力、液体压强及物体浮沉条件的应用。
解题思路：蓝鲸号”悬浮时，排开海水的体积等于其自身体积，根据阿基米德原理：F浮=ρ水gV排，代入数据即可；顶部受到海水的压强，直接应用液体压强公式：p=ρ水gh，代入计算；求防止上浮需增加的自重。
在铁桶内放少量的水，用火加热沸腾之后把桶口堵住，然后浇上冷水。铁桶内的水蒸气遇冷液化成小水珠，气压减小，导致桶内的压强小于外界大气压。在大气压作用下，铁桶被压扁了。
取一个装入适量带色的瓶子，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，穿过橡皮塞插入水中。从管的上端吹入少量气体，使瓶内气体压强大于大气压，水沿玻璃管上升到瓶口以上。拿着它从楼下到楼上（或从山下到山上），随着高度的增加大气压会减小，水柱会升高。
考查知识
大气压存在的实例
命题解读
命题意图：本题旨在考查学生对大气压强存在性的理解，以及将物理知识与日常生活现象相联系的能力
解题思路：分析每个选项的物理原理、得出结论
考查知识
大气压的应用
命题解读
命题意图：考查学生对压强概念的理解，特别是大气压强随高度变化的影响；知道大气压随海拔升高而减小，并能应用此原理解释相关现象。能够辨别因外部气压变化导致的膨胀与因内部气体产生导致的膨胀。
解题思路：逐一分析每个选项“胀”起来的原因；识别原理：A、B、C均与大气压随高度降低有关，属于外部压强变化导致的气体体积变化（或内外压强差变化）；D是内部产生气体导致体积膨胀
考查知识
大气压的应用
命题解读
命题意图：以生活中重要的急救方法为背景，将物理知识与实际应用紧密结合。主要考查学生对“气体压强与体积关系”这一物理规律的理解和运用能力，要求他们能解释急救法背后的物理原理。
解题思路：解答本题应遵循“明确规律 → 联系动作 → 分析变化 → 推导结果”的逻辑链条。
考查知识
自制气压计
命题解读
命题意图：本题以“八台山”旅游携带“水气压计”为情境，考查学生对大气压与高度关系的理解：知道大气压随海拔升高而减小。理解一定质量的气体在温度不变时，压强与体积成反比。
解题思路：明确装置原理、分析海拔变化的影响、推断瓶内气体状态变化、得出结论。
向下吹气时，两张纸外部的大气压力没有发生大的变化，中间的气体向外的压力变小了。纸两侧的面积一样，压力小，说明压强也变小。由此可以得出：空气流动时的压强比静止时的压强小。
当列车驶过时，列车周围的空气流速增大，压强减小。此时如果人越过安全线，人身体前后有压强差，因而有压力差，这个压力差会把人压向列车，非常危险。所以人必须站在安全线以外的区域候车
往吸管B中吹气时，吸管A上方空气流速增大，压强减小，烧杯中水面上方气压大于吸管A上方的气压，因而有压力差，使吸管A中的水面上升。
考查知识
流体压强与流速的关系
命题解读
命题意图：理解流体压强与流速的关系，即流速大的地方压强小。能应用物理原理解释“吹气导致水面上升”这一实验现象，建立理论与实际的联系。
解题思路：明确现象：往吸管B吹气，吸管A内的水面上升；分析过程：吹气时，气流经过吸管A的管口上方，使A管口处空气流速增大；应用原理：空气流速增大，压强减小；推导结果：吸管A管口上方的气压减小，而下方水面处的大气压不变，形成向上的压强差，将水压入吸管A，使水面上升。
考查知识
飞机升力的应用
命题解读
命题意图：本题以新型水上运动器材——电动水翼板为背景，考查学生对流体压强与流速关系的理解和应用能力。能够根据升力要求，识别出典型翼型（机翼截面）的形状特征。
解题思路：明确目标、原理回顾、形状分析、选项判断：对比四个选项的截面形状、确定答案
考查知识
流体压强与流速的关系
命题解读
命题意图：考查学生对流体压强与流速关系的理解和应用能力，能够将物理原理应用于具体装置的设计中，分析不同设计的吸肥效果
解题思路：明确原理：流体在管道中流动时，横截面积越小，流速越大，压强越小。因此，在管道中设置狭窄处可以产生低压，从而将液体肥料吸入；分析各选项、得出结论
实验目的
探究影响压力作用效果的因素
实验图
实验器材
海绵（材质软，压力作用效果更佳明显）、小桌和砝码。
实验设计与分析
（1）转换法：通过海绵的凹陷程度反映压力的作用效果。
（2）控制变量法：①探究压力的作用效果与压力大小的关系时，控制受力面积不变，只改变压力大小；②探究压力的作用效果与受力面积的关系时，控制压力大小不变，只改变受力面积。
（3）海绵凹陷说明了力可以使物体发生形变。
（4）压力作用效果的物理表述：压强。
（5）在研究压力作用效果与受力面积的关系时：控制压力大小相同。
实验结论
（1）受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
（2）压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
实验目的
探究液体压强与哪些因素有关
实验思路
改变探头的方向，就能探究液体内部各个方向的压强；改变探头的深度或把探头放在其他液体中，就能探究液体压强与深度、液体密度等因素的关系。
实验器材
U形管压强计、烧杯、水、盐水
实验过程
（1）把探头放进盛水的容器中，注意观察U形管中两管液面的高度差。保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看看液体内部同一深度各方向的压强是否相等。
（2）增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强和深度有什么关系。
（3）换用盐水，保持探头在清水和盐水中的深度相同，液体内部的压强是否与密度有关。
实验结论
（1）同一液体中，深度越大，液体压强越大；
（2）同一深度，液体密度越大，液体压强越大；
（3）液体压强的大小跟方向无关。
实验设计与分析
（1）转换法：通过U形管中液面的高度差反映液体压强大小
（2）控制变量法：①探究液体压强与深度的关系时，在同种液体中控制金属盒方向不变，改变金属盒的深度(图b、c)；②探究液体压强与方向的关系时，在同种液体中控制金属盒的深度不变，改变金属盒方向(图c、d)；③探究液体压强与密度的关系时，控制金属盒的方向和深度不变，选择不同的液体(图c、e)
（3）测量值小于计算值的原因：橡皮膜分担了压强(压力使橡皮膜发生了形变)
（4）（更换不同液体）多次实验的目的：寻找普遍规律，避免偶然性
（5）压强计重的U型管不是连通器：有一端密封
实验次数
注射器的质量m1/g
注射器和合金总质量m2/g
抽取的合金体积/mL
合金密度g/cm3
1
6.2
13.9
1.2
6.4
2
28.5
3.6
6.2
3
4.0
F＝G
F＞G
F＜G
液体产生向下的力刚好全部作用在容器底部
除液体产生向下的力全部作用在容器底部外，容器壁还受到了压力
液体产生向下的力没有全部作用在容器底部
容器壁是竖直的，容器壁对液体水平方向的压力对容器底没有影响
容器壁是向下倾斜的，容器壁对液体产生向下的压力
容器壁是向上倾斜的，承担了部分压力
F＝pS＝ρghS＝ρgV＝G
F＝pS＝ρghS＞ρgV＝G
F＝pS＝ρghS＜ρgV＝G
固体
液体
一般情况
先求压力(水平面上F＝G)
再求压强
先求压强p＝ρgh
再求压力F＝pS
特殊情况
柱体对水平面的压强：p＝ρgh
粗细均匀容器中的液体对容器底的压力等于液体的重力F＝G
序号
液体种类
探头C深度
hC/cm
高度差
∆hA/格
探头D深度hD/cm
高度差
∆hB/格
Ⅰ
水
3
6
5
10
Ⅱ
水
4
8
6
12
Ⅲ
未知液体
3
12
5
20
Ⅳ
未知液体
4
16
6
24