小学美术人美版（2024）一年级下册（2024）大树的秘密教案

这是一份小学美术人美版（2024）一年级下册（2024）大树的秘密教案，共7页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课题：第五单元 共同的家园《1.大树的秘密》
课时：1课时（40分钟）
依据：2022版义务教育艺术课程标准
一、教材分析
《大树的秘密》是人美版小学美术一年级下册第五单元“共同的家园”的第一课时，属于“造型·表现”艺术实践领域。本课时紧密贴合2022版艺术课程标准“以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”的理念，立足一年级学生身心发展特点，衔接幼小衔接阶段的艺术学习经验，以“大树”为核心载体，引导学生走进自然、观察自然、表现自然。
课本原文内容：“远看大树，看看它的形状和颜色；再走近大树，抱抱它，摸摸树皮、闻闻树叶，感受树荫下的凉爽。找一找还有哪些小伙伴生活在大树的周围？人类和大树是好朋友，画家笔下也有许多和大树的美好回忆。用线条表现大树的造型特点，用更多色彩画出大树的故事，还可以用不同的方法和材料表现大树和好伙伴的故事。”
教材提供了丰富的视觉素材，包括大树的整体与局部图片、中外画家作品（明·仇英《桃花源图》、柯罗《孟特芳丹的回忆》）及学生优秀作品，引导学生多感官体验大树的形态、色彩与肌理，探索大树与其他生物的共生关系，掌握简单的线条、色彩表现方法，为后续“自然的礼物”“家在山水间”等课时的学习奠定基础，同时渗透尊重生命、热爱自然、人与自然和谐共生的核心价值观，落实核心素养培育要求。
二、核心素养目标
结合2022版义务教育艺术课程标准，立足一年级学生认知水平，制定以下核心素养目标：
1. 审美感知：引导学生通过观察、触摸、欣赏等活动，感知大树的形态、色彩、肌理之美，了解大树的结构的组成，识别不同大树的外形差异，感受艺术作品中大树的表现魅力，提升对自然美和艺术美的感知能力。
2. 艺术表现：掌握用简单线条（直线、曲线、折线）表现大树的树干、树枝、树冠的方法，学会用色彩搭配表现大树的生机，能尝试用多种方式表现大树的特点，提升动手创作和艺术表达能力。
3. 创意实践：鼓励学生发挥想象力，为大树添加小伙伴、场景等元素，尝试用不同材料或表现形式展现大树的秘密，培养创新意识和动手实践能力。
4. 文化理解：了解大树在生态系统中的作用，知道大树是许多生物的家园，理解人类与大树、自然的共生关系，树立爱护树木、保护自然的意识，培养尊重生命、热爱家园的情感。
三、教学重难点
1. 教学重点：认识大树的树干、树枝、树冠等基本结构，掌握用线条表现大树造型、用色彩表现大树生机的方法，能独立画出一棵完整的大树。
2. 教学难点：灵活运用线条表现大树树皮的肌理、树枝的舒展姿态，能结合想象添加细节，体现大树与小伙伴的和谐关系，让作品富有童趣和创意。
四、教学方法
结合一年级学生形象思维占主导、注意力集中时间短的特点，遵循2022版课标“活动化、游戏化、生活化”的教学建议，采用以下教学方法，确保教学可实施、有实效：
1. 观察法：引导学生观察大树实物、图片、视频，调动视觉、触觉、嗅觉等多种感官，直观感知大树的特点。
2. 示范法：教师现场示范线条、色彩的运用方法，分步讲解绘画步骤，帮助学生快速掌握创作技巧。
3. 互动探究法：通过游戏、提问、小组讨论等形式，引导学生主动探究大树的秘密，激发学习兴趣和参与度。
4. 赏识评价法：对学生的作品和发言给予及时、积极的评价，肯定优点、鼓励创新，保护学生的创作热情。
5. 情境教学法：创设“探秘大树”的情境，让学生在趣味氛围中完成学习任务，提升学习体验。
五、教学过程（40分钟）
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
1. 情境创设：教师手持大树模型，用神秘的语气开场：“同学们，春天来了，公园里、马路边、校园里，有一位‘绿色巨人’悄悄醒了，它有粗壮的身子，长长的手臂，还有密密麻麻的绿头发，它能为我们遮太阳、送清凉，还能给小鸟安家，大家猜猜它是谁？”
2. 互动提问（详细话术）：
（1）教师：“谁先猜到啦？举手告诉老师！”（等待学生举手，指名回答）
（2）教师：“没错，就是大树！大家都见过大树，那你们有没有仔细观察过大树？大树身上藏着好多秘密，今天我们就一起走进大树的世界，揭开它的秘密——板书课题《大树的秘密》。”
3. 过渡衔接：“想要找到大树的秘密，我们首先要学会‘观察’，就像课本里说的那样，远看大树，再走近大树，用我们的眼睛看、小手摸、鼻子闻，一起去发现吧！”
（二）探究新知，感知特点（12分钟）
1. 第一步：多感官观察，认识大树结构（5分钟）
（1）教师出示大树实物枝条、树皮样本，结合课本原文讲解：“请大家翻开课本，齐读课本上的这句话：‘远看大树，看看它的形状和颜色；再走近大树，抱抱它，摸摸树皮、闻闻树叶，感受树荫下的凉爽。’”（带领学生齐读，强调“多感官观察”）
（2）互动操作步骤及话术：
① 视觉观察：教师展示大树整体图片（远观），提问：“同学们，远看大树，它整体是什么形状的？像一把大伞？像一座小山？还是像一个大大的蘑菇？请大家大胆发言，不用怕说错。”（指名3-4名学生回答，教师及时肯定：“你观察得真仔细，大树确实像一把撑开的大伞”“这个比喻真可爱，像小山一样的大树”）
② 触觉+嗅觉观察：教师分发树皮样本、新鲜树叶（提前准备，确保安全），引导学生触摸、闻一闻，提问：“请大家轻轻摸摸树皮，感觉怎么样？是光滑的还是粗糙的？再闻闻树叶，有什么味道？”（让学生自由触摸、闻味，小组内交流1分钟，再指名分享：“你摸到的树皮是粗糙的，像老爷爷的手掌，说得真好”“树叶有淡淡的清香，太敏锐啦”）
③ 总结结构：教师结合观察结果，讲解大树的基本结构：“大家观察得都非常认真！大树有三个重要的部分，最下面扎在泥土里的是树根（看不见，但很重要，能吸收养分），中间粗壮的是树干，最上面茂盛的是树冠，树枝从树干上长出来，树叶长在树枝上，这样就组成了一棵完整的大树。”（边讲解边在黑板上简单勾勒大树结构，为后续板书铺垫）
2. 第二步：欣赏作品，学习表现方法（4分钟）
（1）欣赏名家作品：教师出示明·仇英《桃花源图》、柯罗《孟特芳丹的回忆》片段，讲解：“课本上说‘人类和大树是好朋友，画家笔下也有许多和大树的美好回忆’，大家看这两幅画，左边是中国画家仇英画的大树，线条柔和，像水墨画一样温柔；右边是外国画家柯罗画的大树，色彩鲜艳，把大树的生机表现得淋漓尽致。”
（2）欣赏学生作品：展示课本中学生作品《欢乐树》《大树一号楼》《树洞里的故事》，提问：“看看这些和我们一样大的小朋友画的大树，他们用了哪些线条？画了大树的哪些部分？还有什么特别的地方？”（引导学生发现：用直线画树干、曲线画树枝和树叶，有的画了树洞里的小动物，有的给大树画了房子，鼓励学生借鉴创意）
3. 第三步：示范讲解，突破重点（3分钟）
教师在黑板上现场示范，边画边讲解，步骤清晰、话术具体：
“同学们，我们也来画一棵大树，跟着老师一步步来：第一步，画树干，用粗一点的直线画下来，下面粗一点、上面细一点，因为树干越往上越细；第二步，画树枝，从树干的两侧画曲线，像小手臂一样伸展开来，不要画得太直，要自然一点；第三步，画树冠，在树枝的上面画大大的圆形或者椭圆形，像一把大伞，把树枝盖住一部分；第四步，画细节，在树干上画一些短线，表现树皮的纹理，在树冠上画一些小树叶，也可以画几个小圆点，让大树更茂盛。”
示范结束后，强调：“大家看，这样一棵简单又好看的大树就画好啦，线条不用画得特别整齐，自然一点就好，等会儿大家可以发挥想象，给大树加上颜色、加上小伙伴哦！”
（三）创意实践，完成作品（15分钟）
1. 作业要求（清晰明确，贴合课标）：
（1）画出一棵完整的大树，包含树干、树枝、树冠，用线条表现树皮肌理和树枝姿态。
（2）用色彩给大树涂色，颜色搭配要鲜艳、和谐，体现大树的生机。
（3）发挥想象力，给大树添加小伙伴（小鸟、蚂蚁、蝴蝶等）或场景（小草、小花、树洞等），展现大树的秘密。
（4）认真绘画，保持画面整洁，不用涂改太多。
2. 教师指导（具体可实施，关注个体差异）：
（1）巡视指导：教师逐组巡视，对绘画有困难的学生进行个别指导，话术示例：“你画的树干很粗壮，真棒！可以试着用曲线画树枝，让它更舒展一点”“树冠可以画大一点，这样大树更茂盛哦”“颜色涂均匀一点，不要出轮廓线，会更漂亮”。
（2）鼓励创新：对有创意的学生及时表扬，话术示例：“你在树洞里画了小松鼠，太有想法啦，这就是大树的秘密呀”“你用了不同颜色的树叶，色彩真丰富，很有创意”。
（3）时间提醒：“同学们，还有5分钟，还没画完的同学加快速度，先把大树的主要部分画完、涂完颜色，细节可以简单添加。”
（四）作品展示，评价反馈（5分钟）
1. 展示作品：挑选5-6幅学生作品（涵盖不同水平、不同创意），贴在黑板的展示区，让学生轮流观看。
2. 评价方式（贴合课标“教-学-评”一致性要求）：
（1）学生自评：请作品被展示的学生发言，话术：“请你说说，你画的大树有什么秘密？你用了哪些线条和颜色？”（引导学生表达自己的创作思路，提升表达能力）
（2）学生互评：提问：“请大家看看这幅作品，你觉得他画得怎么样？你喜欢他画的哪个部分？还有什么小建议？”（引导学生学会欣赏他人作品，发现优点、提出合理建议，话术示例：“我喜欢他画的小鸟，很可爱”“他的树皮画得很像，要是颜色再鲜艳一点就更好了”）
（3）教师评价：结合学生自评和互评，对每幅作品进行点评，以鼓励为主，同时针对性提出改进建议，话术示例：“这幅作品线条很流畅，大树的结构很完整，颜色搭配也很和谐，要是能给大树加上小草、小花，会更精彩”“你很有创意，画了树洞里的故事，不过可以把树干画得再粗壮一点，让大树更结实哦”。
3. 总结反馈：“今天大家都表现得非常棒，画出了各种各样的大树，找到了大树的好多秘密，每个人都学会了用线条和色彩表现大树，老师为你们感到骄傲！”
六、作业设计
结合课堂学习内容，设计分层作业，兼顾基础性和创意性，贴合2022版课标“强化实践性”要求，同时延伸课堂学习，渗透环保教育：
1. 基础作业：回家后，观察家附近的一棵大树，用课堂上学到的方法，画一幅《我家附近的大树》，要求画出大树的基本结构，用线条表现树皮肌理。
2. 创意作业：发挥想象力，给大树添加更多“秘密”，比如大树的小伙伴、大树的四季变化，或者给大树设计一个漂亮的“家”，可以用绘画、彩纸拼贴等方式完成。
3. 实践作业：和爸爸妈妈一起，给家附近的大树浇一次水，爱护身边的树木，做一名保护自然的小卫士，下次课和同学们分享自己的经历。
七、结语板块
同学们，今天我们一起探秘了大树的秘密，认识了大树的结构，学会了用线条和色彩表现大树的美，也知道了大树是许多小动物的家园，是我们人类的好朋友。大树能净化空气、遮风挡雨、保护土壤，给我们的家园带来绿色和生机。
希望通过今天的学习，大家能爱上大树、爱护大树，学会观察自然、欣赏自然、表现自然，用心发现身边的美好，用画笔记录身边的绿色，做一名热爱自然、保护家园的小画家、小卫士，让我们和大树一起，共建美丽的共同家园。
八、板书设计（简练，贴合教学重点，便于学生记忆）
大树的秘密
1. 结构：树根 → 树干 → 树冠
2. 表现：线条（直线、曲线）、色彩
3. 秘密：小伙伴、生机、保护自然