美术四年级下册编织乐园教案

这是一份美术四年级下册编织乐园教案，共5页。
本节课是 2026 年岭南版小学美术四年级下册第六单元《设计小天地》的第一课时，属于“设计·应用”学习领域。教材以“编织乐园”为核心主题，衔接三年级手工制作基础，引导学生认识编织的基本材料和简单技法，了解编织在生活中的应用，学会用纸条、绳线等常见材料进行平面编织和简单立体编织创作。教材编排贴合四年级学生认知特点，从生活化的编织物品入手，注重观察实践与动手操作结合，既培养学生的动手能力和设计思维，又引导学生感受编织艺术的实用价值与美感，体会“动手创造美好”的美术教学理念，为后续《简形玩偶》的制作奠定手工操作基础。
学情分析
四年级学生已具备一定的手工操作基础，能够熟练使用剪刀、胶水等工具，对纸条、绳线等材料有丰富的接触经验，动手意愿强烈。他们好奇心强，乐于尝试新的手工技法，但对“编织”的基本规律和技法掌握较少，容易出现编织松散、经纬线错乱、造型不规整的问题。学生以具体形象思维为主，抽象概括能力较弱，需要通过直观示范、分步引导、动手实践等方式，掌握编织的基本方法。同时，学生个体动手能力存在差异，部分学生动手灵活、善于观察，部分学生则动作较慢、难以把握技法，需要在教学过程中兼顾分层引导，贴合其认知和动手能力。
核心素养教学目标
美术表现：能认识编织的基本材料和常用工具，掌握平面编织（纸条穿插）和简单立体编织（绳线缠绕）的基本技法，能运用所学技法创作简单的编织作品，做到编织规整、造型简洁、贴合主题。
图像识读：能观察并识别生活中的编织物品，理解编织技法在作品中的应用，能结合具体作品，描述编织的材料、技法和造型特点。
文化理解：感受编织艺术的实用价值和审美魅力，了解编织在生活中的广泛应用，培养认真动手、耐心细致的习惯，激发对手工编织的兴趣和对生活美的感知能力。
创意实践：能结合自己的观察和感受，选择合适的材料，运用编织技法进行创意创作，体现自己的审美喜好，培养初步的设计和创意表现能力。
教学重难点
教学重点：认识编织的基本材料和工具，掌握平面编织（纸条穿插）和简单立体编织（绳线缠绕）的基本技法，能独立完成简单的编织作品。
教学难点：把握编织的松紧度，做到经纬线排列整齐、编织紧密，能结合创意设计作品造型，避免出现松散、错乱、造型不规整的问题。
教学过程
情境导入，激发兴趣
师：同学们，大家仔细看看自己的衣服、书包，再看看教室的窗帘、桌垫，有没有发现这些物品有什么共同的特点？谁能来说说自己的发现？
生 1：我的毛衣是一圈一圈织起来的，上面有很多纹路。
生 2：教室的窗帘是用线织成的，有很多细小的格子。
生 3：我的书包带子是用绳线编的，看起来很结实，还有好看的花纹。
师：大家观察得非常仔细！这些物品都是用“编织”的方法制作出来的。编织是一种古老又有趣的手工技艺，它用简单的材料和技法，就能做出实用又好看的作品，小到我们佩戴的手链，大到家里的地毯、沙发套，都离不开编织。今天，老师就带来了很多漂亮的编织作品，大家一起来欣赏一下（出示编织作品：纸条编织的杯垫、绳线编织的手链、立体编织的小篮子）。
师：大家看看这些作品，都是用什么材料做的？看起来有什么特点？谁能来分享一下你的感受？
生 1：有的用纸条做的，有的用绳线做的，还有的用毛线做的。
生 2：纸条做的杯垫有整齐的格子，看起来很规整；绳线做的手链有好看的花纹，很精致。
生 3：这些编织作品既好看又实用，我也想试着做一个。
师：大家都很有兴趣！其实，编织并没有我们想象的那么难，今天我们就一起走进《编织乐园》，认识编织的材料和技法，动手制作属于自己的编织作品，感受编织的乐趣。（板书课题：编织乐园）
探究新知，掌握方法
认识材料和工具
师：要进行编织创作，首先我们要认识编织常用的材料和工具。大家看老师手里的这些物品（出示纸条、绳线、毛线、剪刀、胶水、硬纸板），谁能说说这些物品分别可以用来做什么？
生 1：纸条和绳线可以用来编织，剪刀可以用来剪纸条、剪绳线。
生 2：胶水可以把编织好的部分粘牢固，硬纸板可能用来做底座。
师：非常准确！编织的常用材料有纸条、绳线、毛线、布条等，这些材料都是我们生活中容易找到的；常用工具包括剪刀、胶水、硬纸板、夹子等，其中剪刀使用时要注意安全，不能对着自己和同学，胶水要适量使用，避免弄脏作品。
师：大家再想一想，我们还可以用生活中的哪些材料进行编织？和同桌互相交流一下。
（学生分组交流，教师巡视指导，引导学生结合生活经验思考）
师：谁来和大家分享一下，你想到的生活中的编织材料？
生 1：我觉得废旧的报纸可以剪成纸条用来编织。
生 2：家里的旧毛线、旧布条也可以用来编织。
生 3：吸管也可以剪短，用来编织小作品。
师：大家的想法都非常好！生活中有很多废旧材料都可以用来编织，既环保又有趣，我们以后可以多尝试用废旧材料进行创作，践行环保理念。
学习编织技法
师：认识了材料和工具，接下来我们就一起来学习编织的基本技法。今天我们重点学习两种最基础的编织技法：平面编织（纸条穿插）和简单立体编织（绳线缠绕），大家跟着老师一步步学习。
首先，我们学习平面编织——纸条穿插法。大家看老师示范（边示范边讲解）：
准备 8 张相同宽度的纸条，4 张横向摆放，整齐排列，间距均匀，用夹子固定在硬纸板上，这些横向的纸条叫做“经线”；
取一张纵向的纸条，从最左边的经线开始，按照“一上一下”的顺序穿插，也就是从第一张经线的上面穿过，从第二张经线的下面穿过，第三张上面，第四张下面，依次穿插到最右边，这张纵向的纸条叫做“纬线”；
再取一张纵向纸条，按照“一下一上”的顺序穿插，和上一张纬线的穿插顺序相反，这样交替穿插，编织出整齐的格子图案；
编织到一定长度后，用胶水将纸条的末端粘牢固，修剪多余的部分，平面编织的杯垫就完成了。
师：大家看清楚了吗？谁来说说，平面编织的关键是什么？
生 1：经线要排列整齐，间距均匀。
生 2：纬线穿插的时候，要按照“一上一下”“一下一上”的顺序交替进行。
生 3：编织的时候要拉紧一点，这样作品才不会松散。
师：大家说得都非常好！平面编织的关键就是“经线整齐、纬线交替、松紧适度”，只有这样，编织出来的作品才会规整、紧密。现在请大家试着用桌上的纸条，跟着老师的步骤，练习平面编织的基本穿插方法，遇到困难可以举手问老师，也可以和同桌互相帮助。
（学生分组练习平面编织，教师巡视指导，重点关注学生的穿插顺序和松紧度，对操作不熟练的学生，耐心引导其调整，纠正经线排列不整齐、穿插顺序错误的问题。）
师：大家练习得都很认真！大部分同学已经掌握了平面编织的基本技法，接下来我们学习第二种技法——简单立体编织——绳线缠绕法。这种技法主要用来制作立体的小作品，比如手链、小挂件等。大家看老师示范（边示范边讲解）：
准备两根绳线，一根固定在硬纸板上，作为“经线”，另一根作为“纬线”；
用纬线围绕经线进行缠绕，缠绕时要紧密排列，不要留空隙，缠绕的方向保持一致；
缠绕到自己想要的长度后，将两根绳线的末端打结固定，修剪多余的部分，一个简单的绳线缠绕挂件就完成了。如果想让作品更漂亮，还可以更换不同颜色的绳线进行缠绕，做出彩色的花纹。
师：谁来说说，绳线缠绕法的关键是什么？
生 1：缠绕的时候要紧密，不要留空隙，不然会松散。
生 2：缠绕的方向要一致，这样看起来更规整。
生 3：末端要打结固定，防止散开。
师：非常正确！绳线缠绕法的关键是“缠绕紧密、方向一致、固定牢固”。现在请大家用桌上的绳线，练习绳线缠绕的基本方法，试着缠绕出一段简单的绳线作品，感受立体编织的乐趣。
（学生分组练习绳线缠绕，教师巡视指导，重点关注学生的缠绕紧密程度和固定方法，对缠绕松散、方向混乱的学生，及时进行指导调整，帮助其掌握技法。）
案例分析，巩固方法
师：现在老师出示几幅学生的编织作品（出示提前准备的学生作品，有优秀作品和存在问题的作品），请大家一起观察，结合我们刚才学习的技法，说说这些作品做得好的地方在哪里，有什么需要改进的地方。
师：先看第一幅作品（优秀作品，平面编织杯垫，经线整齐、纬线交替有序、编织紧密、造型规整），大家说说这幅作品画得好在哪里？
生 1：这幅作品的经线排列得很整齐，间距均匀，看起来很规整。
生 2：纬线穿插的顺序很正确，一上一下交替进行，编织得很紧密，没有松散的地方。
生 3：作品的边缘修剪得很整齐，还用胶水粘牢固了，看起来很精致。
师：评价得非常好！这幅作品严格按照我们学习的平面编织技法，经线整齐、纬线交替有序、松紧适度，边缘处理得也很到位，既规整又美观，是一幅很优秀的编织作品。
师：再看第二幅作品（存在编织松散问题，平面编织，经线排列混乱、纬线穿插松散，有缝隙），这幅作品有什么问题？
生 1：这幅作品的经线排列得很混乱，间距不一样，看起来不整齐。
生 2：纬线穿插得很松散，有很多缝隙，看起来很容易散开。
师：说得太对了！这幅作品的主要问题是经线排列不整齐、纬线穿插松散，没有把握好编织的松紧度，导致作品不规整、容易松散。我们编织的时候，一定要注意经线排列整齐，穿插纬线时要拉紧，做到紧密无缝隙。
师：再看第三幅作品（存在缠绕混乱问题，绳线缠绕，方向混乱、缠绕松散、末端未固定），这幅作品有什么问题？
生 1：这幅作品的绳线缠绕方向很混乱，有的顺时针，有的逆时针，看起来很杂乱。
生 2：缠绕得很松散，有很多空隙，而且末端没有打结固定，很容易散开。
师：非常准确！这幅作品的问题是缠绕方向混乱、缠绕松散，而且没有固定牢固，不符合绳线缠绕法的要求。我们进行绳线缠绕时，一定要保持缠绕方向一致，缠绕紧密，末端及时打结固定，这样作品才会牢固、美观。
师：通过这几幅作品的分析，大家都知道了编织时要注意什么，接下来就请大家结合自己的喜好，选择平面编织或立体编织的技法，开始创作自己的编织作品。
实践创作，巩固提升
师：现在请大家拿出自己准备的材料和工具，开始编织创作。创作前，老师有几个小提示：
第一，选择自己喜欢的编织技法，可以选择平面编织，制作杯垫、小书签等；也可以选择立体编织，制作手链、小挂件等；
第二，使用剪刀时要注意安全，剪刀尖不要对着自己和同学，剪材料时要小心，避免剪歪；
第三，平面编织时，要保持经线整齐、纬线交替有序，松紧适度，避免松散、错乱；
第四，绳线缠绕时，要保持缠绕方向一致、缠绕紧密，末端及时打结固定，防止散开；
第五，结合自己的观察和喜好，进行创意设计，可以选择不同颜色的材料，做出好看的花纹，也可以在作品上添加简单的装饰，体现自己的审美；
第六，如果遇到困难，比如不知道如何排列经线、如何固定绳线，可以举手问老师，也可以和同桌互相交流、互相帮助，借鉴彼此的优点。
（学生开始实践创作，教师巡视指导，重点关注以下几点：1. 学生是否能正确使用材料和工具，是否注意使用安全；2. 学生是否能掌握平面编织或立体编织的基本技法，操作是否规范；3. 学生的作品是否规整、紧密，是否存在松散、错乱、固定不牢固的问题；4. 学生是否能融入自己的创意，作品是否有个性；5. 对有困难的学生进行个别指导，引导其调整操作方法，解决创作中的问题，帮助其完成作品。）
师：（巡视过程中）这位同学选择平面编织制作杯垫，经线排列得很整齐，纬线穿插也很有序，编织得很紧密，继续加油！这位同学，你编织的杯垫有点松散，再把纬线拉紧一点，调整一下松紧度，这样作品会更规整。还有这位同学，你用绳线缠绕制作手链，缠绕方向很一致，也很紧密，要是能更换两种颜色的绳线，做出彩色的花纹，会更漂亮。
师：大家在创作过程中，要耐心、认真，不要着急，仔细按照技法操作，注重作品的规整度和紧密性。如果是平面编织，可以尝试调整经线的间距，做出不同大小的格子；如果是立体编织，可以尝试更换不同颜色的绳线，或者改变缠绕的密度，做出不同的花纹。
师：有的同学已经完成了作品的主体部分，正在进行装饰，大家可以结合自己的喜好，添加简单的装饰，比如在平面编织的杯垫上画简单的图案，在立体编织的挂件上系一个小铃铛，让作品更有特色。
师：大家创作的时候，要注意保持桌面整洁，不要把胶水、纸条、绳线弄得满地都是，用完工具要及时整理好，养成良好的手工创作习惯。
（学生继续创作，教师持续巡视指导，确保每个学生都能参与创作，逐步掌握编织技法，解决创作中的问题，充分发挥自己的创意，完成作品，体验编织的快乐。）
课堂小结，拓展延伸
师：大家都已经完成了自己的编织作品，每一幅作品都很有特色，有的同学制作了规整的平面杯垫，有的同学制作了精致的立体手链，还有的同学用废旧材料制作了创意编织作品，老师为大家感到骄傲！
师：请大家把自己的作品举起来，和同桌互相欣赏一下，说说彼此作品的优点，互相学习、互相鼓励，感受彼此的创意。
（学生互相欣赏作品，交流感受，教师巡视引导）
师：今天我们学习了《编织乐园》，认识了编织的基本材料和工具，掌握了平面编织（纸条穿插）和简单立体编织（绳线缠绕）的基本技法，还动手制作了属于自己的编织作品。我们知道了，编织是一种实用又有趣的手工技艺，它能让我们用简单的材料，创造出美好的作品，丰富我们的生活。
师：谁来说说，通过今天的学习，你有什么收获？
生 1：我学会了平面编织和绳线缠绕的技法，还制作了一个小杯垫，特别有成就感。
生 2：我认识了很多编织材料，知道了生活中的很多物品都是编织出来的，感受到了编织的魅力。
生 3：我学会了用废旧材料进行编织，既环保又有趣，以后我要多动手，制作更多好看的编织作品。
师：大家的收获都很多！其实，编织的技法还有很多，生活中的编织作品也无处不在，课后请大家回家，观察家里的编织物品，看看它们运用了什么编织技法，也可以利用家里的废旧材料，继续练习今天学到的编织技法，制作一件送给家人的编织小礼物，下节课和大家分享你的作品和创作感受。
师：今天的课就上到这里，下课！