2026年高考语文-重难突破训练【06-写作】重难01作文材料审题立意突破(学生版+解析)

这是一份2026年高考语文-重难突破训练【06-写作】重难01作文材料审题立意突破(学生版+解析)，共8页。

【审题立意突破法】
【审题立意突破法解读】
“三合一”名言组合型作文审题立意思路
“三合一”名言组合型作文,往往围绕一个核心主题,精选三句从不同维度(如内涵、要求、实践等)形成互补或递进关系的名言作为材料。审题立意时,考生常面临两大难题:①对于名言,其语言表达或具隐喻性或极为深邃,导致理解困难,难以精准把握其内涵与指向;②对于组合形式,不清楚对三则材料的处理和应用是该“分”还是该“合”,不会在辨析、比较关联中进行创造性整合,难以形成具有个人洞见的论述。
（二）多元关系”概念思辨作文审题立意思路
“多元关系”概念思辨作文,是由一个、两个或两个以上的概念组合而成的作文题目。在审题立意时,考生常常不理解两种关系:①在二元、三元思辨型作文中,理不清概念间的辩证关系,分不清主次详略;②针对一元思辨型作文,悟不透概念的核心内涵与深层指向,无法进行外延,解读易浮于表面。其实,面对一元和三元作文题,都可以运用二元的思考方法来分解和拓展。
这类作文有两个要素,考生在审题时要将两个要素联系起来思考,通过比较,分析其异同,揭示其内在逻辑关系。
这类作文有三个要素,增加了思考难度,对写作者提出了更高的要求。
这类作文围绕一个核心概念展开,但考生仍要进行辩证分析,体现思辨性。
（三）“话题式”引语材料型作文审题立意思路
“话题式”引语材料型作文指以特定话题为核心,通过提供相关引语来限定写作范围与思考方向的作文命题形式。许多考生会有两个误区:①脱离引语,只盯“话题”空泛写作;②堆砌引语,缺乏“话题”统领的深度思考。
（四）“问题式”材料极简型作文审题立意思路
“问题式”材料极简型作文中的材料字数极少,设置题目时主要围绕核心话题询问考生“是否同意”。许多考生会在下面两个坑里翻车:①观点绝对化,把“是否同意”当成选择题,整篇就写“我完全”同意或不同意;②混淆概念,把材料中的核心概念偷换成其他概念,答非所问。
（五）“隐喻性”生活现象型作文审题立意思路
“隐喻性”生活现象型作文是以具体、常见的生活现象为载体,引导考生挖掘现象背后的意义,进而关联个人成长、社会发展、人性本质等抽象主题的作文类型。考生往往把握不好“现象”与“隐喻”的度,要么离“现象”太近(就材料的事论事),要么离“隐喻”太近(强行拔高),要么抓错核心(偏离本质)。
（六）“图画式”寓意启示型作文审题立意思路
这类作文以漫画替代文字材料,写作的关键是读懂漫画,即将漫画内容转化为文字,在此基础上抓住核心内容,联系社会现实进行立意。
一、（2025·贵州·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来，贵州“村BA”等乡土文化体育活动火爆出圈。球场是村里自建的，参赛球员全部是本地村民，独具特色的苗族歌舞承担了啦啦队的功能，还有一头黄牛、几只香猪的获胜奖品，以及操着“贵普”的解说员，都彰显出“村BA”浓郁的乡土特色。
有人说：“村BA”的走红，不过是网络时代一场短暂的乡土狂欢，热闹过后，终将归于沉寂。也有人说：正是这种根植于生活、人人皆可参与的真诚与共创，才迸发出了最动人的文化生命力，它让我们看到文化本就该生长于泥土。
对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、（2025·甘肃·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
从陷入深重危机到走向伟大复兴，中华民族进行了许多艰苦卓绝的伟大斗争，其中的历史转折点是中国人民抗日战争的胜利，这是近代以来中国反抗外敌入侵的第一次完全胜利。伟大抗战精神，是矗立在这一历史转折点的精神丰碑，它所放射出的耀眼光芒，指引着我们淬炼民族血性、度尽民族劫难、书写民族荣光。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
三、（2025·河北沧州·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
北京市提出打造“能出汗的体育课”，要求学校开展“班级赛”等活动，让学生在体育锻炼中“动起来、热起来、赛起来”，以促进身心健康发展。这一举措引发社会热议：有人认为“出汗”能有效改善青少年体能下降的问题；也有人担忧高强度运动可能带来安全风险，或加重学生学业之外的负担。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
四、（2026·河南开封·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用中写“主动求变，积极应变，推动传统民俗创造性转化、创新性发展，才能让传统民俗跟上时代步伐”，民俗文化如此，个人成长、国家发展亦然。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、（2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。
如果有一天，我们能够将梦赠予他人……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
【注意运用现象“深挖”透视法】要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，
因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
【注意运用材料“靶心”透视法或时代“联系”透视法】要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题立意突破法解读
突破方法
举例分析
高分示范
材料“靶心”透视法
如2025 年全国一卷中““歌唱”绝非单纯的“表达”,而是与“嘶哑的喉咙”“带血的手”“民族已经起来”绑定的时代呐喊,核心指向危难中不屈的家国情怀与精神抗争;2025 年全国二卷中,“梦”不是孤立的个人憧憬,而是可“赠予”的精神火种,暗含“传递希望、照亮他人”的价值导向。
艾青的“嘶哑的喉咙”,是被炮火熏染的执着,是对“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”的深情注解。在敌机轰炸的恐吓下,西南联大的师生们坚持上课,在独裁统治的高压下,闻一多拍案而起,在日军逼近的紧要关头,茅以昇不惜炸毁自己辛辛苦苦建好的桥梁——他们以爱国深情为喉,以不屈抗争为调,把对民族的爱唱成了穿越战火的强音。到了今日,矢志逐梦的有为青年,在田埂间把“乡村振兴”唱成歌,让广袤土地开出幸福花,潜心研究的樊锦诗,在黄沙中把“守护文明”化作驼铃轻响,让千年瑰宝照见未来。嘶哑又何妨?对这片土地的热爱,让我们越过荆棘,发出嘹亮声响。(将坚持“歌唱”的原因归于对土地的热爱,中间引用多个爱国的例子进行佐证,结尾再次回扣对土地的爱)
现象“深挖”透视法
如 2025 年全国二卷,在明确“梦”的不同形式和积极内涵后,需进一步深挖“梦为何能赠子”“如何将梦赠予他人”等。
越千年,世殊事异,但盛世之梦未熄。当我在成都杜甫草堂听孩童吟诵“国破山河在”,在巩义杜甫故里见少年挥毫“穷年忧黎元”,便知你的情怀从未远离。如今田间摇晃的杂交水稻轻抚你“稻米流脂粟米白”的期盼;天外穿梭的北斗卫星正勾勒你“星垂平野阔”的浩瀚画卷,急速奔驰的高铁已实现你“即从巴峡穿巫峡”的千年夙愿……杜子美,这盛世,已能安放你所有的沉郁顿挫与滚烫梦想。这跨越千年的赠梦,不仅为告慰诗圣,更为昭示:当无数“大庇天下寒士”的初心汇聚,便能铸就人类文明最坚韧的脊梁。(未停留于“梦是什么”的抒情层面,而是通过古今对话,揭示当代人们如何将盛世之梦赠予杜甫,而这盛世之梦，也包含杜甫赠予我们的忧民庇民之梦)
时代“联系”透视法
如2025 年全国一卷,就可以写继承历史中“歌唱”的精神内核,以奋斗与奉献续写民族复兴的“新歌声”
然而时代亦有新的“无声战场”,民族精神的传承呼唤吾辈青年的自觉担当。当消费主义的浪潮试图冲刷历史的刻痕,当娱乐至死的轻浮稀释着精神的浓度,我们更需守护那份“沉默”的担当“嘶哑”的赤诚与“带血”的厚重。这并非要我们重返苦难,而是要在繁华中铭记,最深沉的力量往往生于忧患,最绚烂的花朵必扎根于曾被血泪浸透的土壤。唯有理解先辈喉中的灼热与掌心的血痕,我们才能真正接过那精神的火炬。(将现代社会的精神困境与民族精神传承的迫切需求形成联系,揭示了当代青年面临的隐性挑战)
“三合一”名言组合型作文审题立意思路
步骤
具体阐释
把握各材料精髓
①逐字解读材料,既要形成整体认知,又要注意细节陷阱,着重分析材料中的关键概念、内涵与价值导向等。②发掘关联,提炼共性主题,三则材料之间存在逻辑关联,不能简单拼接、看加关键词,要整体分析材料的立意方向。
确定立意的重点
要想取得高分,一定要学会“合并同类项”具体有以下几个途径:①三材合一,即对三则材料“平均用力”,将三者融合成一个完整的论证闭环;②以二(一)带一(二),将一则或两则材料作为“主论点”,另外的材料作为“补充论据”;③加入第四则材料,遵循题目材料的“召唤”,写出可以作为“当代注脚”的“第四则材料”,跳出单纯的名言解读论证框架,连接材料与现实。
二元思辨性作文审题立意思路
步骤
具体阐释
找准思辨概念
抓住关键词,紧扣关键句,领会命题人的命题思维和意图。精准找到思辨话题,确定观点和立意角度。
深挖话题内涵
准确找到理解概念的切入点，不能停留于表面层次的理解,而应该深入挖掘概念的内涵,避免泛泛而谈。
理清逻辑关系
梳理好两个概念之间的关系,要突出对其内在逻辑的深刻认识。二元话题常见的关系类型:①并列共存关系,如“被定义与自定义”;②可转化型关系,如“强与弱”;③制约型关系,如“问题与答案”;④有所侧重型关系,如“有为与可为”。
三元思辨性作文审题立意思路
步骤
具体阐释
确定概念
找出材料中的关键词,即“元”,结合情境理解“元”的内涵。有些“元”没有明示,需要从材料中提取概括。
梳理关系
以 ABC 来代指三个关键词,可以梳理出三组“二元”关系:A与B的关系B与C的关系,A与C的关系。常见的关系:①一体两翼:一元为目标、目的、结果或另两元的交集,而另外两元往往是并列关系,如 2021 全国乙卷的“立义”,以及“修身”“矫思②喧宾夺主:三个要素中的某一元最重要,如 2022 全国甲卷的“独创”,以及“移用”“化用”。③消元组合:不用三个要素都写,可转化成二元思辨关系,如 2022 新高考I卷可着重论述“本手”和“妙手”的关系,轻描淡写“俗④三足鼎立:每一元都要展开,篇幅相当,如 2021 新高考Ⅱ卷漫画中的起笔、用笔、收笔。
一元思辨性作文审题立意思路
步骤
具体阐释
寻找核心概念
明确或多次重复出现的关键词就是核心概念。要结合材料具体分析立意重点,切忌在行文过程中偷换概念。
多角度思辨论证
学会拆解概念,让概念自我“分裂”,从不同角度或不同阶段来更全面地分析概念。可采用以下三种方法:
(1)概念解剖分析法:深入理解概念内涵,发散思维,拓展概念外延、(2)现象本质分析法:①分析原因,注重背景、目的;②分析过程,关注特点方法、途径;③分析结果,看具体价值、意义、影响(3)逆向思维分析法:寻找概念的对立面,然后进行对比分析
确定文章立意
根据材料给出的前提或情境,整体把握材料,不能片面抓取某一个点,应综合比较确定最佳立意。
“话题式”引语材料型作文审题立意思路
步骤
具体阐释
点线面:具体分析材料
引语一般比较长,可分为不同层次,先确定“点”“线”“面”分别是什么,再以“点”为聚焦核心、“线”为逻辑脉络、面”为立意边界,让文章内容既精准扣题,又有深度和广度。
多延伸:从不同维度写
根据材料来确定以“点”带“线”或“面”的方法,也就是围绕一个核心纵向或横向拓展。①一个“点”,以“点”为核心,直指立意方向;②一条线”,明“线”显思维过程,彰显文章思想格调,但不能生硬照抄原句:③多个“面”,借“面”映思想光彩,呼应题目的丰厚文化底蕴。
“问题式”材料极简型作文审题立意思路
步骤
具体阐释
表观点:结合现实思考
是否同意”其实只是一块“砖”,关键是分析考题中真正的“玉”是什么。如:分析概念间的关系、寻找同意与否的理由、分析在什么情况下同意或不同意、权衡选择后的代价等。在明确表明观点时,要学会聪明运用以下两个方法:①加限定词法,对于什么,我同意/不同意;②分场景表态法,在什么情况下,我同意/不同意。
深挖掘:多维升阶论证
①拆词术,把核心概念拆解成“多个构成要素”或“多层内涵”避免解读单一笼统;②找矛盾,分析“表面现象与本质”或“不同立场间”的冲突,直面问题的复杂性;③贴现实,关联“个人经历”或“社会热点”,要有真实依据。根据三个方法来确定立意,可以使文章立意更充实、深刻。
“隐喻性”生活现象型作文审题立意思路
步骤
具体阐释
透表象,明确指向
不能只看表面描述,要精准提取现象的“关键要素”,把“具体事物”转化为'抽象道理”,但不能强行拔高。
挖内涵,多维发散
通过“五维度联想法”避免立意雷同,即从物理属性、功能作用、情感关联精神品质、文化象征等角度拓展内涵。
三问法,聚焦现实
①问喻体与“我”的关系;②问喻体的变化体现了什么;③问喻体带给“我的深层思考。通过这三问将喻体与个人经历、人生思考绑定,避免立意停留在概念层面。
”图画式”寓意启示型作文审题立意思路
步骤
具体阐释
析画内,知表意
分析漫画内容,可从漫画标题、构图要素、夸张变形处、文字说明等细节展开。注意要抓住漫画的主体内容,舍弃掉那些细枝末节。
联画外，探寓意
将漫画反映的内容投射到现实社会和生活中去,思考其揭示或反映了怎样的社会现象,从而得到漫画的寓意。或是流于表面、自相矛盾的行为,或是盲目跟风、本末倒置的人群,或是关于人生态度的启迪或价值选择的指引等。
深思辨,树观点
从多个角度中选择一个最有说服力、最能引起读者共鸣的角度,树立观点在论述中,还应强调观点对于现实生活的启示或意义。。