小学音乐金蛇狂舞教学设计及反思

这是一份小学音乐金蛇狂舞教学设计及反思，文件包含2026年北京市海淀区中考考前冲刺语文试卷2026年北京市海淀区中考考前冲刺语文试卷考试版pdf、2026年北京市海淀区中考考前冲刺语文试卷2026年北京市海淀区中考考前冲刺语文试卷参考答案pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共13页， 欢迎下载使用。
课题
《金蛇狂舞》
学科
音乐
年级
三年级
教学
目标
1、审美感知：感受《金蛇狂舞》热烈，欢腾，喜庆的音乐情绪，能将其与"端午节赛龙舟"的特定场景联系起来，体验音乐的画面感与叙事性。
2、艺术表现：能听辨出乐曲中"螺狮结顶"这种典型的民族器乐创作手法，感知其带来的音乐张力与热闹效果。
3、创意实践：能以小组为单位，设计简单的"赛龙舟"情景表演，用肢体表现音乐的紧张与热烈。
4、文化理解：了解人民音乐家聂耳及其对民族音乐的贡献，知道《金蛇狂舞》是根据民间乐曲《倒八板》整理改编而成。
重点
感受《金蛇狂舞》热烈，欢腾，喜庆的音乐情绪，能将其与"端午节赛龙舟"的特定场景联系起来，体验音乐的画面感与叙事性。
难点
能听辨出乐曲中"螺狮结顶"这种典型的民族器乐创作手法，感知其带来的音乐张力与热闹效果。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师介绍今天学习新的内容《金蛇狂舞》。
跟随老师开启今天的音乐课堂。
开门见山，引出课题。
讲授新课
1、作曲家简介——聂耳
2、教师讲解：今天我们学习的《金蛇狂舞》是聂耳先生根据民间乐曲“倒八板”整理、改编，亲自指挥乐队演奏并灌成唱片的一首民族器乐合奏曲。
3、聆听音乐
聆听全曲，这首乐曲描绘了一幅怎样的画面？
4、思考：“金蛇”和“狂舞”的含义是什么？
5、分段欣赏
①听老师演奏，这段音乐带给你怎样的感受？让你想象到了什么画面？
（出现了锣鼓声，在急促的锣鼓声中龙舟比赛开始了。）
②听老师演奏，这段音乐带给你怎样的感受？让你想象到了什么画面？
（速度快，节奏紧凑，仿佛选手们飞快地划桨，龙舟比赛呈现你追我赶的局面。）
③听老师演奏，这段音乐所表达的情绪如何？
（昂扬地，奔放地）
6、螺蛳结顶
仔细观察，你发现了什么特点？
（一高一低，句幅越来越短）
教师讲解：螺蛳结顶是音乐创作的一种手法，指的是将原来的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端。
追问：这个创作手法在这首乐曲中起到了什么作用呢？
（表现了龙舟你追我赶争先恐后的激烈场面，使全曲达到了高潮。）
7、小组合作
以小组为单位，设计简单的"赛龙舟"情景表演，用肢体表现音乐的紧张与热烈。
8、拓展延伸
第三段音乐采用了民歌中“一领众和”放入形式，请用锣鼓擦为其设计伴奏。
1、学生了解作曲家。
2、听老师讲解《金蛇狂舞》的相关知识。
3、学生乐曲并思考：这首乐曲描绘了一幅怎样的画面？
4、学生试着说一说标题的含义。
5、分段欣赏并回答相关问题
6、跟随老师知道什么是螺蛳结顶。
7、以小组为单位，设计简单的"赛龙舟"情景表演，用肢体表现音乐的紧张与热烈。
8、用锣鼓擦为第三段音乐设计伴奏。
1、了解作曲家。
2、做好知识铺垫。
3、初听乐曲，给学生一个初步的印象。
4、提高学生的专注力。答案已在上一步出现。
5、准确的，进一步的了解整首乐曲。
了解螺蛳结顶这一音乐创作手法。
培养学生的合作能力。
8、培养学生的演奏与创作能力。
课堂小结
今天我们学习了《金蛇狂舞》，它是一首三段体的民乐合奏曲，全曲不仅表现了端午节赛龙舟的热闹场面，还反映了作者对新中国的坚定信念和革命的乐观主义精神。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
课后反思
本节音乐课堂注重音乐文化与传统节日的渗透，通过整体聆听、分段聆听等方式帮助学生理解这首经典的民族器乐曲，但是学生对民族器乐曲的聆听较少，对于“螺蛳结顶”这首创作方式的了解也不多，无法在短短的40分钟内充分掌握其要点，需要其课后通过其他途径多多了解才能充分掌握。