江西省赣州市信丰县2025-2026学年第二学期八年级语文期中阶段检测卷（扫描版，含答案）

这是一份江西省赣州市信丰县2025-2026学年第二学期八年级语文期中阶段检测卷（扫描版，含答案），共100页。试卷主要包含了语言文字运用，古代诗文阅读，现代文阅读，名著阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、语言文字运用（本大题共 6 小题，每小题 2 分，共 12 分）
1．（2 分） páng 穆
2．（2 分） ；(分号)
【解析】本题考查标点符号。“吴伯箫记忆网里……令人感慨万千”与“贺敬之
心中……令人沉醉不已”“刘成章笔下那气势磅礴、壮阔豪放的安塞腰鼓，令人
叹为观止”为并列关系，中间用分号衔接。
3.（2 分）两宋及明清，江西一直都是繁荣之地，为书院的发展提供了坚实的物
质基础。
【解析】本题考查病句辨析。原句“两宋及明清，江西一直都是繁荣之地，为书
院的发展提供了坚实的物质”存在成分残缺的语病，“提供”后缺少与之搭配的
宾语中心语，“物质”不能直接与“提供”搭配，应在其后补充“基础”，使表达
完整。正确的修改是在“物质”后加上“基础”，修改后的句子是“两宋及明清，
江西一直都是繁荣之地，为书院的发展提供了坚实的物质基础”。
4．（2 分）B
【解析】本题考查词义辨析。A.集会：指聚集在一起开会，通常有明确的目的和
组织性，多为临时性的集体活动；B.聚集：指人或事物集中到一起，强调由分散
到集中的过程，可用于人、物等，范围较广；C.聚众：指聚集众人；D.汇合：指
水流、力量等聚集融合，多用于抽象事物或自然现象，较少用于人；文中语境为
“中原士族在江南的主要____地之一”，强调的是中原士族因江西的地理、物产
优势，从分散状态集中到此处定居，形成聚居的态势。“聚集”既体现了人群从
分散到集中的过程，又符合“定居之地”的客观状态，搭配恰当；故选 B。
5．（2 分）A 【解析】本题考查语句的衔接。首先分析语段内容，横线前内容“故乡是我们成
长的摇篮……都是我们心中最宝贵的记忆”围绕故乡对“我们”的意义展开，强
调故乡是“成长的摇篮”“灵魂的归宿”，承载着自然风光与珍贵记忆；横线后“当
我们远离故乡……”则聚焦“远离故乡、身处异乡时”的“思念”，以及思念带
来的“精神寄托和倚靠”。A.“故乡又是我们永远的牵挂”中，“牵挂”与后文“对
故乡的思念”直接呼应，承接前文故乡的重要性，又自然引出后文远离故乡后的
情感状态，逻辑连贯，衔接恰当；B.“力量的源泉”侧重支撑行动的动力，与上
下文所表达的情感和主题不契合，衔接不紧密；C.“文化的源头”侧重文化传承，
与上下文话题不一致，衔接不恰当；D.“新征程的起点”侧重未来发展，文段并
未提及新征程相关的内容，该选项与上下文逻辑不连贯，衔接不恰当；故选 A。
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6．（2 分）D
【解析】A.“—定”，太过于绝对；B.问的语气不够委婉，“就该”语气生硬；C.
“唉”“致命点”语气让人泄气；故选 D
二、古代诗文阅读（本大题共 7 小题，20 分）
（一）阅读下面这首唐诗，完成 7~8 题。（每小题 2 分，共 4 分）
7．（2 分）D
【解析】本题考查诗歌内容的理解。《咏竹》尾联“谁能制长笛，当为吐龙吟”
译为：谁把竹子制成长长的竹笛，一经吹奏，便会发出龙鸣般的声音。用设问句，
抒写竹子希望能遇到知音把它制成长笛，必能一展风采，发出龙吟般的声音，寄
寓了作者不愿随波逐流、趋时附势，只愿遇上伯乐，一展抱负的远大志向。D 项
“《咏竹》尾联以反问寄寓对知音的渴望”中“反问”表述有误；故选 D。
8．（2 分）《咏竹》以竹自喻高洁品格（或托物言志），通过“无人赏高节”表达
不被赏识的孤傲（或怀才不遇）。
《竹里馆》借竹林的幽静环境，展现隐士超然物外、与自然相融的禅意。（情景
交融）
【解析】本题考查古诗内容和主题的理解与分析。 根据《咏竹》“竹生荒野外，梢云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心”可知，竹
子生长在荒野，昂然挺立、高耸入云，可谓雄健刚劲，然而却无人赏识，只能独
自坚守节操，体现竹子怀才不遇的孤寂和坚贞自守的高洁情怀；“耻染湘妃泪，
羞入上宫琴”表明竹子耻于仅仅作为缠绵情感的象征，更不屑于充当达官贵人娱
乐消遣的工具，体现竹子不愿随波逐流、趋炎附势的正直清高品质；“谁能制长
笛，当为吐龙吟”抒写竹子希望能遇到知音把它制成长笛，必能一展风采，发出
龙吟般的声音，寄寓了作者渴望遇到伯乐，施展才能得理想；综上所述，作者以
“竹”自喻（或托物言志），借竹子坚贞自守的高洁品格寄托作者怀才不遇却不
愿随波逐流的愤懑和孤傲以及高洁清雅、耿介不随的品性。 《竹里馆》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸”两句，描写了深密的竹林，远离尘世
喧嚣的清幽环境；“深林人不知，明月来相照”写出作者独自在幽深的竹林里弹
琴、长啸，唯有明月相伴，却不感到孤寂，诗人在与自然对话、与天地精神往来
的惬意中，充分感悟隐居生活的美好情趣，体现诗人淡泊的心态和物我两忘、天
人合一的禅悟境界。 （二）阅读下面文言文语段，完成 9~12 题。（10 分） 9.(1 分)斯 亭/ 之 实 录 云 尔。 【解析】该句中“斯亭”为主语，“之实录云尔”为谓语部分，限一处停顿应在
主语和谓语之间划分。
10. (3 分）（1）尤其、特别 （2）遗憾 （3）看、环顾
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【解析】本题考查文言文重点词语的含义理解。
（1）句意：天下闻名的寺庙有数十座，而吉祥寺尤为著名。尤：尤其、特别。
（2）句意：起初我把未能到过这里当作遗憾，如今才消除了这份遗憾，满足了
我的愿望。恨：遗憾。
（3）句意：走近它向四周眺望，远的近的、小的大的景物，都杂乱地陈列在眼
前。顾：看、环顾。
11．（4 分）（1）（我）在周游观赏并赞叹之后，在竹石之间最奇特的地方发现
了新亭子。
（2）文人置身其中，文思会超出平常的格局；僧人置身其中，遇到这种情境内
心会更加宁静；忧愁的人置身其中，各种忧虑会像冰雪一样消融。
【解析】本题考查文言句子翻译。重点词语：
（1）既：已经，……之后；周览：四处游览，全面观赏；于：在；奇处：奇特
的地方；得：发现，找到；
（2）词人：文人，擅长文辞的人；处之：置身在这里；常格：常规，寻常的格
局；禅子：僧人，修禅的人；寂：心境寂静，宁静；忧人：忧愁的人；百虑：各
种忧虑；冰息：像冰雪一样消融，指消失。
12．（2 分）结合“余始以是亭环视无不适，始适乎目而方寸为清，故名洗心”
可知，刘禹锡认为这座亭子无论从哪个角度看都让人感觉没有不适宜的地方，首
先是让眼睛感到舒适，而且内心也变得清净。由此可知，因为这座亭子给刘禹锡
带来了赏心悦目的视觉享受，同时又能让他的内心得到清净，所以他将此亭命名
为“洗心亭”。
【解析】本题考查对文章内容的理解。 第三段“余始以是亭环视无不适，始适乎目而方寸为清，故名洗心”大意是：我
起初因为这座亭子环视四周没有一处不令人舒适，既能让眼睛感到适宜，又能让
内心变得清净，所以给它命名为“洗心亭”。这句话直接阐述命名原因。
第三段从“环视无不适，始适乎目”来看，作者强调亭子周边的景物无论从哪个
角度观赏，都能给人带来舒适的视觉体验。结合前文第一段对亭中所见“远迩细
大，杂然陈乎前”和第二段“修竹万竿，夏含凉飔”等景物的描写，可见这里的
自然风光优美和谐，能让人赏心悦目，满足感官上的愉悦。 从第三段“方寸为清”来看，“方寸”代指内心。作者认为置身亭中，不仅视觉
上舒适，更能让人的内心变得清净澄明。这与前文第二段“忧人处之，百虑冰息”
相呼应，说明亭子的环境具有净化心灵、消除烦忧的作用，能让人摆脱杂念，达
到内心的宁静。 【参考译文】：
天下闻名的寺庙有数十座，而吉祥寺尤为著名。它坐落在名山之上，俯瞰着
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大江，荆州、吴地的云和水，交错纵横如同锦绣一般。起初我把未能到过这里当
作遗憾，如今才消除了这份遗憾，满足了我的愿望。四处游览之后连声赞叹，在
竹林和山石之间最奇特的地方发现了这座新亭。亭子色彩鲜红，就像能工巧匠画
的鳌背上的物件，走近它向四周眺望，远的近的、小的大的景物，都杂乱地陈列
在眼前，吸引人的目光，让人想要瞬间看遍都不可能。
询问这座亭子开始营建的情况，说是僧人义然所为。他呼唤同伴作为工匠，依据
山势寻找材料。亭子建在高处，回旋曲折，蕴含着虚空之感，万千景象都一同汇
聚而来。文人置身于此，思绪会超出常规；僧人置身于此，遇到这样的境界便会
心境寂静；忧愁的人置身于此，种种忧虑都会像冰雪一样消融。鸟儿和猿猴的情
态，仿佛萦绕在屋梁和椽子之间。月亮升起，松树显得闲适，月光像雕刻和描绘
过一样洒在栏杆和台阶上。石头排列得像竹笋和柱子，藤蔓缠绕如同蛟龙。万竿
修长的竹子，夏天里蕴含着清凉的风。这就是这座亭子的实际情状的记述了。
然而义然上人举起如意向我示意说：“既然已经记述了它，何不给它命名，让它
能流传得更远呢！”我起初因为这座亭子环视四周没有一处不令人舒适，目光所
及之处都很适宜，内心也因此变得清净，所以给它命名为“洗心”。长庆四年九
月二十三日，刘某记述。
（三）默写（6 分）
13．（1）潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 （2） 悠哉悠哉 辗转反侧
（3）海内存知己 天涯若比邻
【解析】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二
要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不
漏字、不写错字。注意“悠、哉、辗、侧、己、涯、邻”等字的正确书写。
三、现代文阅读（本大题共 9 小题，共 28 分）
（一）阅读下面文字，完成 14~16 题。（8 分）
14．（2 分）B
【解析】本题考查理解和分析文章内容。第③段画线句“《周南·关雎》中记载
有‘参差荇菜，左右采之’，荇菜就是野菜的一种”，运用了举例子的说明方法，
说明《诗经》中记载了可采摘的野菜；但这里没有运用列数字的说明方法；故选
B。
15．（2 分）D
【解析】本题考查理解文章内容。从第⑥段“先秦时期的平民一天两食”“贵族
则一天三食甚至四食”，可知先秦时期的平民一天两食，贵族一日三食或四食，
所以该选项“先秦的劳动人民一日三食或四食”的说法错误；
故选 D。
16．（4 分）能实现。先秦已有酸味调料（梅）、肉类（猪肉）及煮法（汤羹），
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酸汤肉丸符合当时饮食条件。
【解析】本题考查内容理解与语言表达。从第③段“肉类具有较高的营养价值。
是先秦人民主要的食物源之一。而猪肉是当时先民生活中较为普遍的肉食品种”，
可知当时有肉可用来制作肉丸；从第⑤段“《商颂·烈祖》中有记载：‘亦有和羹，
既戒既平’，和羹是指不同调味品制作成的汤菜”，可知当时人们已经会做汤菜；
从第⑤段“梅则是在醋诞生之前，人们获取酸味的来源。在我国多地出土的墓葬、
陶罐中均有梅核和兽骨，足以证明梅子浆在先秦时期已得到广泛应用”，可知当
时可以用梅来调制酸味；根据以上分析可知当时能实现制作“酸汤肉丸”。
（二）阅读下面的文字，完成 17~18 题。（6 分）
17．（2 分）B
【解析】本题考查筛选辨析文章信息。A.根据材料一第⑤段“DeepSeek 大模型
的出世显然扰乱了美国的人工智能生态体系，也引发了投资者的质疑，即是否需
要借助巨额投资来推动 AI 发展。此外，维持了芯片行业热度的全球 AI 芯片行业
将面临哪些新的机遇或挑战也值得关注”可知，原文仅提及 DeepSeek 扰乱美国
AI 生态体系，“全球 AI 芯片行业”是“面临新机遇或挑战值得关注”，并非被“扰
乱”，选项中“全球 AI 芯片行业被 DeepSeek 大模型的出世扰乱”的表述有误；
C.根据材料三第①段“在位于陕西省咸阳市主城区西部的咸阳高新区，科技与产
业融合发展的格局已逐步形成，八百里秦川，正变身中国西部 AI 新高地”可知，
原文是“正变身中国西部 AI 新高地”，并非“已变身为中国 AI 新高地”，选项中
“咸阳高新区已变身为中国 AI 新高地”的表述既扩大范围，又存在时态错误，
与原文不符；D.根据材料四第①段“AI 基础层是整个 AI 产业链的基石……我国
在此领域的现状整体仍处于国际跟跑阶段”，第②段“中国在 AI 技术层已进入与
国际顶尖水平的‘并跑’阶段”，第③段“我国在 AI 应用层已经实现全面领跑”
可知，选项混淆了“技术层”和“应用层”的发展阶段，表述有误；故选 B。
18．（4 分）①打破美国技术垄断，冲击其市场优势；②激活全球 AI 产业链，
推动技术研发低成本化；③为中国 AI 技术赢得国际认可，重塑全球生态。
【解析】本题考查提炼概括文段信息。根据材料二第②段“DeepSeek 通过技术
创新和高效算法设计，成功打破了美国在 AI 领域的技术垄断，对美国科技巨头
形成巨大的冲击。……这种模式不仅削弱了美国科技巨头的市场优势……
DeepSeek 的崛起也撼动了美国的科技霸权”可知，DeepSeek 凭借技术与算法创
新，突破了美国在 AI 领域的技术壁垒，同时以低成本、开源模式降低了研发门
槛，削弱了美国科技巨头的市场主导地位。据此可得出 DeepSeek 崛起的意义：
打破美国技术垄断，冲击其市场优势。 根据材料二第②段“其低成本的训练模式和开源策略，使得全球开发者能够以更
低的成本参与到 AI 技术的研发中……还为全球科技发展注入了新的活力”以及
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第③段“DeepSeek 不仅让中国生成式人工智能技术进入全球视野，同时也直接
激活了整个人工智能产业链，无论是云服务厂商、芯片公司，还是下游应用层，
均纷纷进行部署和适配”可知，DeepSeek 的低成本模式降低了全球 AI 研发成本，
吸引更多开发者参与，同时带动了 AI 产业链从上游云服务、芯片到下游应用层
的全面活跃。据此可得出 DeepSeek 崛起的意义：激活全球 AI 产业链，推动技术
研发低成本化。
根据材料二第③段“DeepSeek 不仅让中国生成式人工智能技术进入全球视野”
以及第④段“DeepSeek 的成功已经证明了中国在 AI 领域的崛起并非偶然……随
着更多国家和地区加入 DeepSeek 的技术生态体系，全球 AI 技术的竞争格局将进
一步发生变化”可知，DeepSeek 的崛起让中国 AI 技术获得国际关注与认可，其
技术生态体系还将吸引更多国家参与，改变全球 AI 竞争格局。据此可得出
DeepSeek 崛起的意义：为中国 AI 技术赢得国际认可，重塑全球生态。
（三）阅读下面的文字，完成 19~22 题。（14 分）
19．（4 分）①声势浩大，占据各处 ②斯诺墓后的小山 ③面积虽小，
尽情抛洒春光（短暂尽情绽放后消失了） ④邻居家无人打理的园子（松墙
缝隙间）
【解析】．本题考查对文章内容的筛选与概括。 ①根据第①段“说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了……房前屋后，
路边沟沿，都让它们占据了，熏染了……一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总
有点朦胧……形成春光中重要的色调”可知，燕园房前屋后、路边沟沿的二月兰
声势浩大，占据各处，形成春光中重要的朦胧紫色基调。 ②根据第③段“斯诺墓所在的小山后面，人迹罕到，便成了二月兰的天下。从路
边到山坡，在树与树之间，挤满花朵……深深浅浅连成一片”可知，此处地点是
斯诺墓后的小山，其特点是二月兰生长在人迹罕至之处，色彩层次丰富，深深浅
浅连成一片，自由而静谧。 ③根据第⑤段“我家屋后，一条弯弯的石径两侧直到后窗下，每到春来，都是二
月兰的领地。面积虽小，也在尽情抛洒春光。不想一次有人来收拾院子……次年
春天便不见了二月兰……乃特地从附近移了几棵，也尚未见功效”可知，作者家
后的石径两侧的二月兰面积虽小，却能尽情抛洒春光，虽被毁仍体现出野花的顽
强与不屈。 ④根据第④段“这家因主人年老，儿孙远居海外，没有人侍弄园子，倒给了二月
兰充分发展的机会。春来开得满园，像一大块花毯，衬着边上的绿松墙。花朵们
往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也在含笑望着它们”可知，此处地点是邻
居家无人打理的园子（松墙缝隙间），二月兰挤过缝隙，开得放肆，与稳重的松
树形成生机与沉稳的对比。
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20．（3 分）“放肆”原为贬义，此处褒用，“放肆”一词写出了二月兰开花时无
拘无束的率真，开得旺盛、繁密、热闹。表达了作者对二月兰旺盛生命力的赞叹
和喜爱之情。
【解析】本题考查词语的感情色彩及表达效果赏析。“放肆”原为贬义，指言行
轻率任意，毫无顾忌。但在文中，根据第④段“这家因主人年老，儿孙远居海外，
没有人侍弄园子，倒给了二月兰充分发展的机会。春来开得满园，像一大块花毯，
衬着边上的绿松墙。花朵们往松墙的缝隙间直挤过去”可知，这里的“放肆”是
褒用。它生动地写出了二月兰开花时不受约束、无拘无束的状态，表现出其开得
旺盛、繁密又充满活力的特点，表达了作者对二月兰这种旺盛生命力的赞叹和喜
爱之情。
21．（2 分）B 【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。文中第⑤段提到“不想一次有人来
收拾院子。给枯草烧了一把火，说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二月兰，
它受不了规矩”，此处主要是体现二月兰不受约束的特点，并非“表达对现代规
训自然的批判”，故选 B。
22．（5 分）“春归去了”使用拟人的修辞手法写出了春归，意味着二月兰蓦然消
逝。“归去”寓意丰富，隐含着作者对二月兰的依依不舍，凸显“送春”的情味。
（或者：能回答出对“春归”的理解，即春天结束了；能答出二月兰的消逝，引
发作者对二月兰的不舍、伤感、惆怅、失落；能回应题目“送春”）。 【解析】本题考查对重点句子的理解。根据第⑨段“走到二月兰的领地时，不见
花朵，只剩下绿色直连到松墙。好像原有的一大张绚烂的彩画，现在掀过去了，
卷起来了，放在什么地方，以待来年”可知，“春归去了”使用拟人的修辞手法，
意思是春天回去了，表面指春天结束了。而二月兰是春天重要的组成部分，它的
蓦然消失正是春归的征兆，所以这句话也意味着二月兰的消逝。结合全文对二月
兰的喜爱与赞美，“归去”一词隐含着作者对二月兰的不舍之情，也呼应了文题
“送春”，凸显了二月兰迎春、伴春、送春的忠心与执着所带来的“送春”情味。
四、名著阅读（本大题共 3 小题，10 分）
23．（2 分）B
【解析】本题考查文学常识。B.原文中，《周易》在诞生时确为卜筮之书，但并
非在“墨家种种解释之下”产生了更多伦理和哲学的意味，而是在“儒家”的解
释下增添了这些内涵。因此，此选项表述有误。故选 B。
24．（4 分）示例：我想分享《说文解字》这篇。《说文解字》介绍了汉字的起源
和发展。通过对古代文字的分析，我们可以看到汉字所蕴含的文化内涵和历史价
值，加深了对汉字的理解和认识，对中华文化有了更深层次的了解和探究。
【解析】本题考查名著阅读。《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统
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文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容
包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》
《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。解答本题需要了解《经
典常谈》的主要内容，通过对《经典常谈》各个章节的了解，说出自己喜欢的篇
目，并结合篇章特点和自己的理解说出理由即可。 示例一：我想分享《说文解字》这篇。《经典常谈》作为朱自清先生的力作，引
领我深入探索了中国古代文化的瑰宝。其中，《说文解字》篇让我尤为着迷。它
不仅是汉字学的奠基之作，更揭示了汉字背后的文化脉络与历史变迁。通过这部
著作，我领略了汉字从甲骨文到小篆的演变过程，每一个字都仿佛承载着古人的
智慧与情感，让我对中华文化的博大精深有了更深的敬畏与热爱。 示例二：我想分享《周易》篇。《周易》以其深邃的哲学思想吸引了我。它不仅
是占卜之书，更是蕴含宇宙万物变化规律与人生智慧的宝典。通过研读《周易》，
我学会了以辩证的眼光看待世界，理解了“易有太极，是生两仪，两仪生四象，
四象生八卦”的宇宙生成论，这对我的人生观与世界观产生了深远的影响。
示例三：我想分享《尚书》篇。《尚书》作为上古历史文献的汇编，让我仿佛穿
越时空，回到了那个遥远的年代。它记录了古代帝王的言行与治国理念，展现了
中华民族早期的政治智慧与道德观念。阅读《尚书》，我深刻感受到了古人对于
国家治理的深思熟虑与对民生的深切关怀，这对我理解中华文化的核心价值观有
着不可估量的价值。 示例四：我想分享《诗经》。《诗经》以优美的诗篇描绘了古代社会的风土人情与
人民的生活状态。每一首诗都是一幅生动的历史画卷，让我感受到了古代人民的
喜怒哀乐与对生活的热爱。通过《诗经》，我不仅领略了古代文学的魅力，更对
中华文化的情感表达与艺术审美有了更深的认识。
25．（4 分）示例：①可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字
的造字法和每个字的造字本义；②可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》
中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实；③可以充实精神内涵，比如读《汉
书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世
界；④可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多
方面的道理，提升自身修养。（任答出两点，符合名著即可。） 【解析】考查语言表达。朱自清的《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗
经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，
系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅
知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范，让古文对读者来说更为亲
近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。开放类
试题，言之成理即可。
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如，通过学习《说文解字》可以了解造字的方法和字形的演变，追究字的本义，
学习语文知识。通过学习《战国策》，可以了解战国的历史，了解历史的变迁和
古人的岁月。通过阅读诗歌，可以感受到古人高尚的情操，提升个人修养。
五、写作（50 分）
26．阅读下面的文字，按要求写作。
例文：
追逐一场笔墨风
暮春的风卷着墨香从窗缝溜进来，落在摊开的宣纸上，晕开一小团浅灰。
我望着砚台里凝结的墨块，忽然想起爷爷书房里那股总也散不去的墨香——那是
一场我追寻了整个童年的笔墨风。
第一次被这股风牵动，是在六岁的夏夜。爷爷伏案写字，月光淌过他银白
的发，落在“宁静致远”四个大字上。我踮脚去够他悬着的笔，却被他轻轻按住
手：“这风急不得，得慢慢追。”他教我握笔如执卵，手腕悬在半空时，我抖得像
秋风里的落叶。墨汁滴在宣纸上，晕成丑陋的黑斑，爷爷却笑着说：“你看，这
墨在跟你说话呢。”
真正开始追逐这场风，是在五年级的书法比赛前。我把自己关在书房，临
《兰亭集序》临到指尖发僵。“永和九年”四个字，写了整整三天仍不得要领，
笔锋总是像不听话的孩童，在纸上东倒西歪。那天傍晚，我对着满桌废稿发呆，
奶奶忽然进来，往我砚台里添了半勺清水：“你爷爷以前练字，总说墨要和水好
好商量。”我试着调淡墨色，手腕放松时，笔尖竟有了几分飘逸。原来追逐笔墨
风，不是和纸笔较劲，而是学会与它们相融。
比赛那天，我站在铺着红毯的教室里，忽然想起爷爷说过的话：“笔是风的
翅膀，心是风的方向。”提笔时，窗外的风正好吹进来，掀动宣纸边角。我深吸
一口气，让笔尖随着呼吸起落，“惠风和畅”四个字在纸上舒展，像被风拂过的
柳叶。评委说我的字里有“少年气的从容”，我知道，那是追逐多年的笔墨风，
终于住进了我的笔端。
如今爷爷的砚台摆在我的书桌上，每次提笔，总能想起他教我读帖时的模
样。风从书页间穿过，带着墨香掠过指尖，我忽然懂得，有些风不必追着跑，当
你静下心来与它同行，它自会载着你向前。这场笔墨风，我会一直追下去，在横
竖撇捺里，追上那些藏在时光里的从容与热爱。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“风”是核心意象，既可以是自然界的风，如春风、秋风等，
也可以是具有象征意义的“风”，如民俗之风、科技之风、文人之风等，暗含着
追寻、探索的动态过程。“追逐”体现出主动、执着的态度，强调在追寻过程中
的体验与收获。横线上需补充的内容是“风”的具体指向，既可以是自然层面，
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也可以是文化层面，还可以是时代层面。立意要突出“追逐”的意义——或是在
自然之风里感受生命之美，或是在民俗之风里触摸文化根脉，或是在科技之风里
见证时代进步，最终展现“风”所承载的价值与“我”在追逐中的成长感悟。
第二，构思选材。可以写追逐一场“非遗风”：在古镇游玩时，被老手艺人捏的
面人吸引，主动拜师学习，过程中体会到面团在指尖流转的奇妙，理解了非遗传
承的不易，最终不仅学会了基础技法，更懂得了坚守传统的意义；也可以写追逐
一场“文人风”：阅读陶渊明的诗后，向往他笔下的田园生活，于是走进乡村，
在麦田边感受“采菊东篱下”的闲适，在溪流旁体会“久在樊笼里，复得返自然”
的惬意，从而领悟到文人精神中对自由的追求；还可以写追逐一场“科技风”：
参观科技馆时，被人工智能的神奇所震撼，从此沉迷编程，在一次次调试代码的
过程中，感受科技改变生活的力量，最终完成了一个简单的智能小发明，体会到
探索未知的乐趣。写作时要注重细节刻画，通过环境描写、动作描写、心理描写
等，展现“追逐”的过程——从被“风”吸引，到主动追寻，再到有所收获，让
“风”的形象可触可感，凸显文章的主旨。
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