部编版小升初语文基础积累——修改病句知识汇总学案

这是一份部编版小升初语文基础积累——修改病句知识汇总学案，共91页。
常见病因
（1）用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错造成病句。
例如：①老师时常奖励我们要好好学习。应把“奖励”改为“鼓励”。
②他强然学习成绩很好，但是经常热情地帮助学习差的同学。关联词语使用不当，应把“虽然……但是……”改为“不仅……而且……”
（2）成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，使意思表达得不完整、不明确。
例如：①每个同学都应该上课专心听讲的好习惯。应在“应该”后加“养成”。
②在“六一”联欢会上，表演了精彩的节目。缺少主语，应在“表演”前加“同学们”。
（3）前后矛盾
前后矛盾指一个句子中，前面说的意思和后面说的意思不一致、不统一。
例如：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。“整齐”和“挤进”前后矛盾，应把“挤进”改成“走进”。
（4）搭配不当
在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯。
例如：在联欢会上，我们看到了优美的异追和悦耳的歌声。“看到”与“悦耳的歌声”显然不能搭配在一起，应改为：在联欢会上，我们看到了优美的舞蹈，听到了悦耳的歌声。
（5）词序颠倒
词序颠倒指句子中的词语没有按照要表达的意思排列，出现错乱现象，使句子的意思表达得不清楚。
例如：①我把明天放假的消息已经告诉了大家。“已经”应放在“把”之前。
②语文对我产生了浓厚的兴趣。“语文”和“我”应互换位置。
（6）归类不当
在一个句子中把根本不属于同一类的事物混杂在一起，造成归类不当的错误。
例如：我家买了木床、衣柜、沙发、挂钟等家具。“挂钟”不属于家具。
（7）概念模糊
概念模糊指由于对词语概念不清、使用不当或表达的意思不符合事理而使句子成为病句。
例如：昨天上午刮了一天的风，“上午”等于“一天”，这显然是错误的。
（8）重复累赘
重复累赘指在句子中，重复使用了意思相同的词语，显得多余。
例如：在国歌声中，五星红旗慢慢地徐徐升起。“慢慢地”和“徐徐”重复，保留其中一个即可。
（9）指代不明
指代不明指句子中用了代词（“我、你、他、这、那”等），但指代什么，使人无法确定，造成句子意思不明。
例如：我去游览了青岛和大连两座城市，回来后大家都说这座城市变化真大啊！这个句中的“这座城市”究竟是指“青岛”还是“大连”呢？或者两者都指？句子中所要表达的意思不清楚。
（10）褒贬不分
褒贬不分指写句子时，不注意人物的身份、立场，用词不当，感情色彩错位。
例如：教我们数学的张老师像狐狸一样聪明。说“老师像狐狸”有讽刺意味，不合适。
（11）修辞不当
修辞不当指句子中修辞方法运用不当，如比喻不恰当、夸张过分等。
例如：天空阴得像墨水一样。比喻不恰当。
修改原则
（1）针对性原则
简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应的方法来改。所以对各种病句的类型一定要做到心中有数，针对造成语病的原因进行修改。
（2）真实性原则
修改病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己的意思另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来润饰句子。这样做，往往会背离原意而达不到正确修改语病的目的。
（3）多法修改原则
每一个病句，几乎都可以从语法、逻辑的角度来分析其语病产生的原因。这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪种方法来修改更加合适，这就要看语病的类型，看表达的需要，看具体的语境了。
（4）经济性原则
所谓经济性原则，就是“多调少改”。如果能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就不要改两处；修改病句还应注意句意的简洁。
修改病句
修改病句就是针对病因，用增、删、换、调等方法，把病句改成正确的句子的练习。
（1）增：增法多用于修改成分残缺的病句
例如：①在这次演讲比赛中，得了第一名。（补主语）
改为：在这次演讲比赛中，我得了第一名。
②老师无不至的关怀。（补谓语）
改为：老师给了我们无不至的关怀
（2）删：删法一般用于修改重复累赘、搭配不当和归类不当等病句。
例如：周老师指导我们做了许多一只一只不同型号的船。（“许多”和“一只一只”重复）
改为：周老师指导我们做了许多不阴型号的船。
（3）换：换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。
例如：①王燕只要会唱歌，就会跳舞。（更换关联词语）
改为：王燕不仅会唱歌，还会跳舞。
②在老师的帮助下，他明确了学习态度。（用词不当）
改为：在老师的助下，他端正了学习态度。
（4）调：调法多用于修改语序混乱的病句。
例如：我们家的生活在逐步提高和改善。
改为：我们家的生活在逐步改善和提高。
常用的修改符号
（1）（删除符号）
（2）（增添符号）
（3）（替换符号）
（4）（中间词语或标点不动，左右词语对调）
（5）（左右词互换位置）
（6）（恢复号）
（7）（缩位号）
（8）（前移号）