天津市河北区2025-2026学年八年级下学期期中语文题（含解析）下学期期中试卷

这是一份天津市河北区2025-2026学年八年级下学期期中语文题（含解析）下学期期中试卷，共2页。试卷主要包含了本卷共11题，共26分， 阅读《社戏》选段，回答小题等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题纸”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。
2.本卷共11题，共26分。
一、（本大题共11小题，共26分。第5、6、8、11小题每题3分，其他每小题2分）
1. 下面词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ）
A. 迄今（qì） 尘埃（āi） 晦暗 （huì） 楔形文字（qì）
B. 翩然（piān） 斡旋（dòu） 冗杂（rǒnɡ） 两栖动物（qī）
C. 怅惘（wǎnɡ） 蓦然（mò） 怠慢 （dài） 戛然而止（jiá）
D. 皎洁（jiǎ） 羁绊（jī） 追溯（shuò） 风雪载途（zài）
【答案】C
【解析】
【详解】A.楔形文字（xiē）；
B.斡旋（wò）；
D.追溯（sù）。
2. 下面各组词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 枯躁 亢奋 潮汐 人情世故
B. 迁徙 俘获 萌发 销声匿绩
C. 撺掇 雾霭 次第 叹为官止
D. 踊跃 沙砾 辐射 惊心动魄
【答案】D
【解析】
【详解】A.枯燥；
B.销声匿迹；
C.叹为观止。
3. 下列文学文化常识表述无误的一项是（ ）
A. 社戏是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，在我国北方尤为盛行。
B. 贺敬之的《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，展示出浓郁的陕北风情。
C. 东晋陶渊明的《桃花源记》是一篇著名的山水游记散文，记录作者游历行踪。
D. 文言文中的“黄发垂髫”指老人和小孩，其中“黄发”指小孩，“垂髫”指老人。
【答案】B
【解析】
【详解】A.社戏在南方江南地区尤为盛行，并非选项所述“北方”；
C.《桃花源记》是陶渊明虚构创作的作品，并非作者亲身游历的真实经历，文中的桃花源是作者想象出来的理想社会，用以寄托其对美好社会的向往和追求，选项表述错误；
D.“黄发垂髫”中，“黄发”指老人，“垂髫”指小孩，选项说法颠倒，表述错误。
4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）
2026年央视春晚，机器人节目武BOT以26台国产人形机器人与武术少年同台共武，成为全球瞩目的科技名场面。连续高空空翻、单腿后空翻醉拳踉跄后鲤鱼打挺、人机对棍精准格挡，全程零失误的表演宣告了机器人正从“被动执行指令”走向“用身体感知、自主决策、实时交互”的“身体智慧”时代。
A. “ ” 、 。B. 《 》 、 ，
C. “ ” ， ，D. 《 》 ， 。
【答案】B
【解析】
【详解】“武BOT”是春晚的节目名称，节目名称要用书名号标注；“连续高空空翻、单腿后空翻”“醉拳踉跄后鲤鱼打挺、人机对棍精准格挡”都是机器人表演的并列动作，此处都是短动作的并列，用顿号分隔；“全程零失误的表演”是句子主语，后半句“宣告了……时代”是句子的谓语部分，一句话未结束，需要停顿，因此用逗号。
5. 下列对《蒹葭》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
A. 蒹葭、秋水与白露相互交融，共同营造出凄清迷离的诗歌意境。
B. 诗中伊人仿佛近在咫尺、触手可及，主人公的追求过程显得十分顺畅。
C. 全诗抒发了主人公对心中伊人深切的思念，以及执着追寻的真挚情感。
D. 全诗采用重章叠句的形式，回环递进，强化了诗歌节奏与抒情效果。
【答案】B
【解析】
【导语】《蒹葭》以蒹葭、白露等秋景起兴，勾勒出朦胧清冷的意境。反复咏叹追寻“伊人”的过程，道阻且长却执着不改，将怅惘与期盼藏于叠章之中，语言凝练，余韵悠长，尽显古典诗歌的含蓄之美。
【详解】B.由“溯洄从之，道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”可知，主人公追寻伊人的道路漫长、险峻又曲折，过程艰难坎坷，并非十分顺畅。
6. 阅读《社戏》选段，回答小题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
对选段内容与写法理解不正确的一项是（ ）
A. 宁静优美的江南夜景，烘托出“我”轻松愉悦、沉醉其中的心情。
B. 把连山比作“踊跃的铁的兽脊”，写出山的连绵起伏，动态十足。
C. 船行很快却仍嫌慢，表现少年们划船技艺高超，也表现“我”的急切。
D. 渔火与戏台难以分辨，横笛隐约传来，意在表现夜晚环境嘈杂混乱。
【答案】D
【解析】
【详解】D.结合选段第二段可知，此处写渔火与戏台难以分辨、横笛隐约传来，营造的是江南月夜朦胧静谧、优美柔和的氛围，烘托出“我”去往看社戏途中沉醉、向往又急切的心情，并不是为了表现夜晚环境嘈杂混乱，选项表述有误。
阅读下文，完成下面小题
长江鲟：重返江河的生态奇迹
①2026年4月，一条令人振奋的消息从长江流域传来：科研人员在长江天然水域监测到长江鲟自然繁殖产卵，幼苗顺利孵化成活。这标志着曾被宣布野外灭绝的长江鲟，实现了重大突破，野外种群重建迎来希望。长江鲟是我国一级保护动物，也是长江中古老而珍稀的淡水鱼类，与大熊猫、中华鲟一样，被誉为“水中活化石”。它们常年生活在江河底层，体型修长，性情温和，主要以水底小型鱼虾、无脊椎动物为食，对维持长江水域生态平衡具有重要作用。
②曾经，由于过度捕捞、水利工程建设、水域环境变化等原因，长江鲟的生存空间被不断挤压，野外繁殖活动彻底中断，一度被宣布野外灭绝。为了挽救这一珍稀鱼类，我国实施长江十年禁渔，严厉打击非法捕捞，持续开展长江水域生态修复，重建鱼类产卵场和洄游通道。同时，科研人员坚持人工繁育技术攻关，每年向长江投放大量长江鲟幼苗，持续补充野外种群。经过多年努力，长江水质明显改善，水生生物资源逐步恢复，为长江鲟自然繁殖创造了条件。此次天然水域成功产卵孵化，是长江生态环境整体向好的有力证明。
③长江鲟的重生，不仅是一个物种的希望，更是整个长江生态系统复苏的缩影。作为长江流域的旗舰物种，长江鲟的生存状况直接反映长江健康程度。过去，人们只注重开发利用，忽视生态保护，导致许多珍稀鱼类濒临消失。如今，随着生态文明理念深入人心，长江大保护取得显著成效，越来越多的水生生物重新活跃在江河之中。未来，随着保护力度持续加大，长江鲟有望彻底摆脱生存危机，在长江中自由繁衍，为母亲河增添更多生机与活力。
7. 下列对选文内容理解正确的一项是（ ）
A. 长江鲟主要栖息于水面上层区域，在日常活动中整体表现得活泼好动、生性活跃。
B. 长江鲟在天然水域成功实现自然繁殖，是我国长江水生物保护工作的重大突破。
C. 长江整体水质状况十分恶劣，当前流域生态环境完全不适合水生鱼类生存繁衍。
D. 人工繁育放流相关保护措施效果十分微弱，对长江鲟种群恢复几乎没有实际作用。
8. 下列对文章写法分析有误的一项是（ ）
A. 文章以重磅新闻内容开头，能突出新闻时效性并快速吸引广大读者的阅读兴趣。
B. 全文围绕物种生活习性、生存危机现状、保护突破成果等核心内容展开具体说明。
C. 文中恰当运用举例子的说明方法，增强了内容的科学性、准确性与说服力。
D. 作者采用清晰的空间说明顺序，详细介绍长江鲟的洄游路线与完整活动过程。
【答案】7. B 8. D
【解析】
【导语】本文是一篇科普说明文，以长江鲟野外自然繁殖的喜讯开篇，条理清晰。依次介绍长江鲟的物种价值、濒临灭绝的原因、人工保护修复举措与重生意义。文章逻辑严谨，由现象到原因再到价值升华，以长江鲟重生缩影长江生态复苏，凸显长江大保护的显著成效，兼具科普性与时代意义。
【7题详解】
A.根据第①段第四句可知，长江鲟常年生活在江河底层，性情温和，选项与原文内容相反，表述错误；
C.根据第②段第四句和第五句可知，长江水质明显改善，水生生物资源逐步恢复，并非水质恶劣、不适合鱼类生存，表述错误；
D.根据第②段第四句可知，人工繁育并投放幼苗持续补充野外种群，为自然繁殖创造条件，保护措施成效显著。
【8题详解】
D.第①段、第②段、第③段依次介绍长江鲟繁育喜讯、生存困境与保护举措、生态意义。全文按照逻辑顺序行文，并非空间顺序，也没有详细介绍洄游路线与活动过程，分析有误。
阅读《小石潭记》一文，完成下面小题。
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
9. 下列句中加点词解释有误的一项是（ ）
A. 从小丘西行百二十步 西：向西
B. 潭中鱼可百许头 许：表示约数，可译为“……左右”
C. 悄怆幽邃 邃：昏暗
D. 隶而从之 从：跟随
10. 下列句中表现出潭水清澈的一项是（ ）
A. 隔篁竹，闻水声，如鸣珮环
B. 全石以为底，近岸，卷石底以出
C. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
D. 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见
11. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 文章以游览行踪为线索，移步换景，依次写发现石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛。
B. 文中对潭水和游鱼的描写，动静结合，虚实相生，侧面烘托出环境的清幽宁静。
C. 作者写小潭源流“斗折蛇行，明灭可见”，运用比喻形象写出溪流曲折蜿蜒的特点。
D. 作者笔下小石潭景色优美，全文洋溢着赏景的愉悦，表达了对自然山水的热爱与赞美。
【答案】9. C 10. C 11. D
【解析】
【导语】《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的经典山水小品，全文以游览行踪为线，移步换景，语言凝练细腻。文章将贬谪后失意凄冷的心境，藏进小石潭清幽冷寂的景致中，情景交融，既写出了山水幽奇之美，也暗含贬谪文人的落寞心绪，是古典山水游记的经典范本。
【9题详解】
C.句意：凄凉幽深。邃：深。
【10题详解】
A.句意：隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音。此句写的是水声清脆悦耳，用比喻形容水声，和“潭水清澈”无关；
B.句意：小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来。此句写的是小石潭的潭底、岸边形态，没有体现水的清澈；
C.句意：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。此句是侧面描写，鱼儿在水中游动，却像在空中没有依托，间接写出潭水的清澈透明；
D.句意：向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。此句写的是溪流的曲折形态，和潭水清澈无关。
【11题详解】
D.作者初见小石潭的“乐”是暂时的，很快被环境触动，全文主调是贬谪后的孤寂凄苦，并非“洋溢着赏景的愉悦”。且本文是借景抒情，借小石潭的凄清氛围抒发被贬永州的失意悲凉，并非单纯表达对自然山水的热爱与赞美。
【参考译文】
①从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，我的心里感到十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，水格外清凉，小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
②潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光直照到水底，（鱼的）影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游玩的人一同欢乐。
③向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状，像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
④我坐在潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气入骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下了游览的经历就离开了。
⑤同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
第Ⅱ卷
注意事项：
1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题纸”上。
2.本卷共12题，共74分。
二、（本大题共1小题，共6分）
12. 请将下面古诗文语句补充完整。
①________，在河之洲。（《诗经·周南》）
②月下飞天镜，________。（李白《渡荆门送别》）
③几处早莺争暖树，________。（白居易《钱塘湖春行》）
④海内存知己，________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
⑤王维诗作画面感极强，被评价为“诗中有画”，《使至塞上》中勾勒大漠落日奇景的句子是：________，________。
【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 云生结海楼 ③. 谁家新燕啄春泥 ④. 天涯若比邻 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆
【解析】
【详解】注意“雎”“鸠”“啄”等字词的书写。
三、（本大题共3小题，共7分）
阅读下面选段，完成下面小题。
里中有老父，植竹于庭，日灌之。或笑曰：“竹非旬日可成，子徒劳耳。”父曰：“吾日培其根，固其土，待其自长，非欲速成也。”逾年，竹蔚然成林。人乃服其有恒。
13. 解释文中加点的词语。
①植竹于庭 庭：___________
②日培其根 日：___________
14. 翻译文中画线的句子。
竹非旬日可成，子徒劳耳。
15. 里中老父因何获得众人的“服其有恒”？
【答案】13. ①. 院子，庭院 ②. 每天
14. 竹子不是十天左右就能长成的，你这是白费力气啊。
15. 他日复一日地照料竹子，静心等待它自然生长，一年之后长成茂密竹林，恒心获得成果。（提到“不受别人议论的影响”也可得分）
【解析】
【导语】这篇文言短文以简洁笔触勾勒出深刻哲理。文章围绕里中老父种竹展开，通过“日灌之”“日培其根”等细节，生动展现其持之以恒之态。面对他人“徒劳”质疑，老父坚守初心、不为所动。最终“竹蔚然成林”，以成果印证恒心力量。文章借事喻理，启示人们做事应有恒心毅力，不惧外界干扰，方能收获成功。
【13题详解】
（1）句意：在庭院里栽种竹子。庭：院子，庭院
（2）句意：（我）每天培土养护它的根系。日：每天。
【14题详解】
注意下列重点字词：
旬日，泛指较短的时间（十天）；子，你；徒劳，白费力气。
【15题详解】
根据“植竹于庭，日灌之”“吾日培其根，固其土，待其自长，非欲速成也”可知，老人每天坚持给竹子浇水、培土，精心照料，并且静心地等待竹子自然生长，并不追求短期的速成效果，这种持之以恒的态度和做法与旁人“竹非旬日可成，子徒劳耳”的看法形成鲜明对比，他不受影响，没有因为别人的议论而改变自己的做法；再根据“逾年，竹蔚然成林”可知，一年之后，竹子茂盛地长成了竹林，老人长期的付出和坚持最终获得了丰硕的成果，因此众人“服其有恒”。
参考译文：
乡里有一位老翁，在庭院里栽种竹子，每天都浇灌它。有人讥笑他说：“竹子不是十天左右就能长成的，你这是白费力气啊。”老翁说：“我每天培土养护它的根系，加固它根部的泥土，任凭它自然生长，并不是想要它们迅速长成。”过了一年，竹子茂盛地长成了竹林。人们这才佩服老人有恒心。
四、（本大题共4小题，共13分）
阅读下文，完成下面小题。
藏在公文包里的爱
①父亲有一只黑色的公文包，皮质早已老化，边角磨得微微泛白，拉链也不算顺滑，可他每天上班下班，始终拎着它，风雨无阻。
②小时候，我最期待的就是父亲下班。钥匙插进锁孔转动的声音一响，我便飞奔过去，一把抢过他的公文包。包里总藏着小惊喜：几颗水果糖、一块软糯的糕点，或是一枚造型别致的橡皮。我蹲在地上翻找零食，父亲就站在一旁，笑眯眯地看着我，从不阻拦。等我心满意足，他再默默拿起包，整理好里面的文件，一句多余的话也没有。
③上了初中，我渐渐变得叛逆敏感，总觉得父亲古板又唠叨。那只老旧的公文包，在我眼里也成了沉闷的象征。我不再好奇包里的东西，甚至刻意避开，仿佛多看一眼都会觉得无趣。父亲依旧早出晚归，只是他的包里，除了文件，悄悄多了降压药和胃药。这些，我一概不知。
④一次周末午后，我回房取东西，无意间看见沙发上的公文包拉链没有拉严。鬼使神差般，我轻轻拉开了它。最上层是整齐的文件与笔记本，往下一摸，竟是一个叠得方方正正的布袋。打开一看，里面竟然是我早已遗忘的旧物：我为他绘制的一张微型生日卡片，我外出研学带给他的卡通折尺，还有我第一次上手工课制作的简陋树叶书签。
⑤我怔怔地站在原地。这些被我遗忘的时光碎片，父亲却小心翼翼地收好，日日带在身边。布袋旁是药盒，里面除了常备药，还夹着一张小卡片，上边是父亲工整的字迹：正面写着“好好吃药，好好做饭”，背面是一周的晚饭菜谱。
⑥瞬间，眼眶湿热。原来这只不起眼的公文包，装的从来不只是工作琐事，更是父亲沉默又厚重的爱。他从不把爱挂在嘴边，却把我的成长点滴妥善珍藏，把对我的牵挂随身携带。原来最深沉的爱，不必轰轰烈烈，它就藏在日复一日的陪伴里，藏在这只旧旧的公文包里。
16. 第④段中“鬼使神差”一词有何表达作用？
17. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）
A. 文章以“公文包”为线索，串联童年与少年时期的生活片段，结构清晰。
B. 第③段写“我”厌烦公文包，主要是因为公文包老旧，让“我”在同学面前丢脸。
C. 文中细节真挚动人，父亲珍藏旧物、写下提示卡片，都体现了深沉细腻的父爱。
D. 文章运用欲扬先抑，前文写厌烦，为后文理解父爱、内心感动做铺垫。
E. 文章语言华丽典雅，多用排比、夸张，富有文采。
18. 分析标题“藏在公文包里的爱”的含义与作用。
19. 结合全文，谈谈本文“小中见大”的写作特色。
【答案】16. “鬼使神差”写出“我”下意识、不由自主的动作，突出行为的突然性；暗含对父亲不经意的关心，为后文发现父爱、感受亲情而受到极大触动做铺垫。 17. BE
18. 表层含义：父亲把“我”的旧物、对家人的牵挂藏在公文包里。深层含义：公文包是父爱的象征，承载着沉默而厚重的爱。作用：点明中心，作为文章线索，吸引读者阅读兴趣。
19. 本文以一只普通的旧公文包为“小”切入点，通过藏零食、珍藏旧物、叮嘱字条等日常小事，表现出深沉伟大的父爱这一“大”主题。于平凡细节中见真情，以小物件承载大情感，真挚感人，意蕴深远。
【解析】
【导语】这篇以“公文包”为情感载体的散文，堪称平凡生活中的诗意掘金。作者以孩童至青年的视角，通过“藏零食—藏旧物—藏牵挂”的细节链，将中国式父爱的含蓄与厚重层层剥开。破旧公文包与珍藏物品的对比，降压药与手写菜谱的并置，让琐碎日常升华为情感史诗。全文语言质朴却暗涌深情，以小见大地诠释了“爱是沉默的陪伴”这一永恒主题，令人动容。
【16题详解】
从字面意思看，“鬼使神差”指好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种巧合的事或不由自主地做出某种意想不到的事。
根据第④段第一句话可知，该词刻画了“我”看到公文包拉链没拉严时，下意识、不由自主伸手拉开公文包的动作，突出了这个举动毫无刻意安排、十分突然。再结合第③段第一句和第三句可知，“鬼使神差”一词同时暗含了“我”内心深处对父亲藏着一份不经意的关注与关心，尽管在青春期时“我”刻意避开父亲的公文包，但在潜意识里还是被父亲的物品所吸引，才会出现这样不受控制的行为。
从文章结构上看，结合第④段第三、四句和第⑥段内容可知，这一情节巧妙埋下伏笔，为后文“我”在公文包里发现药盒自己的旧物件，读懂父亲深沉无言的父爱、内心深受触动的内容做了情节铺垫，推动了情感与故事的发展。
【17题详解】
B.根据文章第③段第一句可知，“我”厌烦公文包，是因为进入青春期变得叛逆敏感，觉得父亲古板唠叨，连带觉得老旧的公文包沉闷无趣，并不是因为公文包老旧让自己在同学面前丢脸，选项表述有误；
E.本文语言朴实平淡、自然温情，没有华丽典雅的风格，也极少使用排比、夸张的修辞手法，以平实的文字抒发真挚的情感，选项表述有误。
【18题详解】
含义：根据第④段第四句及第⑤段第二句可知，“藏在公文包里的爱”表层含义是父亲将“我”儿时的生日卡片、卡通折尺、树叶书签等旧物，还有常备药品、手写生活菜谱等饱含牵挂的物品，都收藏、安放在了公文包里面。再结合第⑥段内容可知，标题的深层含义是这只普通老旧的公文包早已成为父爱的象征，承载着父亲不善言辞、沉默细腻又厚重深沉的父爱。
作用：首先，根据第⑥段第一句可知，标题直接点明文章歌颂沉默内敛、深沉细腻父爱的中心主旨。其次，全文围绕父亲那只老旧的公文包展开叙事，串联起儿时盼父亲下班、初中漠视公文包、偶然发现包中珍藏旧物等情节，标题以“公文包”作为全文线索，贯穿文章始终，把不同时期的生活片段有机串联起来。最后，标题“藏在公文包里的爱”将普通的公文包和抽象无形的爱相结合，新颖别致，设置悬念，吸引读者产生阅读兴趣。
【19题详解】
根据第①段内容可知，文章选取父亲一只普通老旧的公文包作为小的切入点，以平凡的生活小物件展开叙事。根据第②段第三句可知，文章借公文包里装零食这类日常琐碎小事，刻画父亲对儿时的“我”温柔宠溺的温情；根据第④段第四句和第⑤段第三句可知，文章又通过父亲在公文包里珍藏我的旧物、存放手写叮嘱字条这些细微生活细节，从平凡小事中挖掘情感。
再结合第⑥段内容可知，文章由一只旧公文包、几件日常“小”事，升华到歌颂深沉伟大、内敛无言的父爱这一“大”主题，完美体现小中见大的写作特色，于平凡细节中流露真挚亲情，以普通小物件承载深沉大情感，真挚感人且意蕴深远。
五、（本大题共4小题，共8分）
（一）综合性学习（3分）
20. 某班开展“老字号，新传奇”主题综合性学习活动，同学们收集了以下三则材料，请按照要求回答问题。
【材料一】
天津杨柳青画社在设计、创作传统年画的同时，依托馆藏精品，开发出一批诸如内画壶、瓷瓶、琉璃挂件、丝巾等精致巧妙、富有创意的文创产品，赋予了杨柳青年画新生命，让年画以新的形式走入了寻常百姓家。
【材料二】
2025年津药达仁堂通过继续完善药材研发、制造、营销等八大数字化应用场景建设，构建覆盖产品全周期的数字化体系，为老字号品牌注入了新的发展动力，续写了属于这个时代的本草传奇。
【材料三】
2025年桂发祥以南楼桂发祥食品广场为依托，打造了天津首家“老字号”集合店，该店汇集了桂发祥十八街、狗不理、杨柳青年画等多家品牌，涵盖500余种特色产品，形成了“老字号”集群效应和联动效应。
根据以上相关材料，概括天津中华老字号创新发展的新措施。
【答案】杨柳青画社开发系列文创产品，赋予了年画新生命；津药达仁堂构建覆盖产品全周期的数字化体系，为老字号品牌注入了新的发展动力；桂发祥打造了首家“老字号”集合店，形成了“老字号”集群效应和联动效应。
【解析】
【详解】每则材料提取“是什么新措施”，加上实施的意义。一句话概括一则材料，可以使用动宾结构。
材料一的核心做法是依托馆藏精品，开发文创产品，关键词是文创产品、新形式。材料二的核心做法是完善数字化应用场景，构建全周期数字化体系，关键词是数字化、全周期。材料三的核心做法是打造老字号集合店，汇集多家品牌，形成集群效应和联动效应，关键词是集合店和集群效应。
（二）名著阅读（5分）
21. 填空：通过阅读朱自清的《__________》这部著作，我们对_____________、_____________等古代经典有所了解，也进一步体会到中华文化的源远流长。
【答案】 ①. 经典常谈 ②. 示例：《说文解字》（或《尚书》《诗经》《春秋》《战国策》《史记》《汉书》《楚辞》以及“三礼”“四书”等，出自本书即可） ③. 示例：《周易》
【解析】
【详解】《经典常谈》是朱自清专为中学生普及传统文化经典所写的导读著作，书中依次讲解了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《春秋三传》《战国策》《史记》《汉书》以及“三礼”“四书”等，还有诸子百家、辞赋、历代诗文等诸多经典，任选书中两部经典填入都符合题意，比如《诗经》是我国最早诗歌总集，《史记》是第一部纪传体通史，都是书中重点讲解的篇目。
22. 在对朱自清先生这部著作的学习中，你获得了哪些阅读体验？可以从参与的学习活动、对经典的深入理解或在阅读中提升认识、获得感悟等方面，任选其一，简要谈谈。
【答案】
从个人参与的学习活动、对经典的深入理解或在阅读中提升认识、获得感悟等方面，任选其一，言之有物，即可。
示例一：参加《经典常谈》导读小组时，我们开展“典籍溯源”活动，梳理《说文解字》造字逻辑与《诗经》“赋比兴”手法，还模仿朱自清“化古为今”的思路，用现代合作谈判类比《战国策》合纵策略。这种代入式学习让我发现，经典并非枯燥古董，而是能与生活共鸣的智慧，更读懂先生普及经典的良苦用心。
示例二：读《经典常谈》前，我视经典为需背诵的古文。但朱自清在《诸子第十》指出“诸子之学皆起于救世之弊”，让我明白经典是先贤对时代的回应；他在《辞赋第十一》对比《离骚》与汉赋，更让我懂得经典是活的文化。如今我学会用历史与思想双重视角读经典，摆脱了死记硬背的惯性。
【解析】
【详解】首先，根据题干给出三个作答方向：参与的学习活动、对经典的深入理解、阅读中的认识提升与感悟，进行作答。其次，明确三个方向各有侧重，需根据自身体验选择表达角度。方向一：学习实践活动。以具体国学活动为依托，如读书分享会、经典手抄报、主题小演讲等，重点写出在活动中如何运用《经典常谈》梳理知识、破解理解难点，以及和同学交流产生的新感悟，不能只讲活动、脱离书本内容。方向二：深化经典理解。贴合书籍本身定位，以《诗经》《史记》《说文解字》等篇目为例，对比读这本书前后对国学经典的认知差异，借助书中通俗直白的解读，打破对经典的刻板印象，体现自身理解的提升。方向三：个人成长感悟。跳出书本具体内容，聚焦阅读带来的思想与能力成长，比如改变了对传统文化的看法、掌握了品读经典的方法，或是萌生传承经典的思考，突出书籍对自身观念和行为的实际影响。最后，作答需遵循“角度说明+文本/场景支撑+体验/收获阐述”的完整结构。第一步开门见山，直接点明作答角度，比如从理解经典、品读语言、自我成长任一角度切入。第二步结合文本或活动场景举例：若谈学以致用，就写怎样用《经典常谈》知识完成学习任务；若谈品读感悟，可引用书中平实解读经典的特点；若谈成长，就联系自身读书、理解古文的变化。第三步总结阅读体验与收获，点明读后感悟，形成完整闭环，表达真实读书心得即可。
示例1：在班级开展的“经典常谈读书分享会”上，我们小组以“《诗经》里的生活”为主题，结合书中的讲解，还原了古人的农事、宴饮场景。我负责解读《七月》里的农耕诗句，才发现《诗经》不是遥远的古诗集，而是先民的生活日记。这次分享让我学会了用生活化的视角读经典，也读懂了朱自清先生“让经典走近大众”的用心。
示例2：读《经典常谈》前，我总觉得古代典籍晦涩难懂。但朱自清先生在《尚书第三》中梳理“今文、古文”的演变，在《周易第二》里拆解八卦的起源，让我明白典籍背后是古人的生活与思考。现在再读古文，我不再死记硬背，而是试着从历史背景去理解文字，慢慢摸到了经典的温度。
六、（本大题共1小题，共40分）
23. 作文
平桥村的淳朴相伴，延安城的赤子情深，黄土高原的磅礴生命力……这些带着地域印记的篇章，让我们在文字中读懂质朴、赤诚与力量。亲爱的同学，在你的成长中，一定也有不少独特难忘的场景。那一处、那一刻触动心灵的温暖与力量，至今还悄悄留在心底，成为了岁月里最珍贵的记忆吧？
请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：叙事具体，情感真挚；文体不限（诗歌除外）；不少于600字；文中不得出现真实人名、校名。
【答案】例文：
巷口那盏灯
在我记忆的深处，有一条幽深的小巷，巷口那盏昏黄的灯，如同一位沉默却温暖的守护者，见证着我成长中的点点滴滴，给予我无尽的力量。
小时候，父母工作忙，常常很晚才回家。每到这时，我便会独自坐在巷口，眼巴巴地望着小巷尽头，盼着那熟悉的身影出现。冬日的夜晚格外寒冷，风如刀割般划过脸颊，我裹紧棉衣，小手冻得通红。这时，巷口那盏灯散发着柔和的光，像一双温暖的手，轻轻抚摸着我，驱散了身上的寒意。我静静地坐在那里，灯光把我的影子拉得长长的，仿佛在陪伴着我。
记得有一次，我在学校参加比赛失利，心情低落到了极点。放学后，我拖着沉重的步伐，慢吞吞地朝着家走去。天色渐暗，小巷被黑暗笼罩，我害怕得不敢抬头。就在我感到无比绝望的时候，一抬头，看到了巷口那盏灯。它依旧明亮，在黑暗中显得格外耀眼，仿佛在对我说：“别害怕，勇敢地走下去。”我加快了脚步，朝着灯光奔去。当我走到巷口，看到那熟悉的灯光，心中的阴霾顿时消散了许多。
回到家，父母早已在门口等候。他们没有责备我比赛失利，而是温柔地安慰我、鼓励我。那一刻，我明白了，无论外面遇到多大的风雨，家永远是我温暖的港湾，而巷口那盏灯，就像家的象征，一直默默地为我照亮回家的路。
如今，我已经长大，离开了那条小巷，但巷口那盏灯依然时常出现在我的梦中。每当我遇到困难和挫折，感到迷茫和无助时，那盏灯就会在我心中亮起，给予我勇气和力量，让我坚定地朝着目标前进。
那盏灯，是温暖的象征，是希望的寄托，它将永远留在我的心中，成为我生命中最珍贵的记忆。
【解析】
【详解】第一，审题立意。材料中提到平桥村、延安城、黄土高原等带着地域印记的篇章，能让人读懂质朴、赤诚与力量，接着引导我们回忆自己成长中独特难忘的场景，强调这些场景中触动心灵的温暖与力量是岁月里珍贵的记忆。关键在于选取自己成长经历中某个特定地域或场景下发生的事情，突出这件事给自己带来的温暖、力量或情感触动。立意上，可以表达对亲情、友情、师生情等情感的珍视，可以展现对某种精神品质的赞美，也可以表达对成长、对生活的感悟等。
第二，选材构思。本文适合写作记叙文，可以选择在自己生病时，父母无微不至的照顾场景；或者家庭聚会时，大家围坐一起欢声笑语的场景，突出亲情带来的温暖。也可以选择校园场景，比如自己在考试失利时，老师在办公室耐心安慰和鼓励自己的场景；或者和同学一起参加运动会，为班级荣誉共同努力的场景，体现师生情或友情的力量等。开头可以采用抒情的方式引出主题，引起读者的兴趣。主体部分详细叙述所选场景的具体过程。比如写家庭场景，可以描述自己生病时身体的不适，父母焦急的神情，他们为自己熬药、喂药，守在床边等细节；写校园场景，可以写老师安慰自己时温柔的话语，同学鼓励自己时坚定的眼神等。通过这些细节描写，突出场景给自己带来的触动。结尾总结全文，再次强调这个场景对自己的重要意义，升华主题。