小学信息技术鲁教版（2024）三年级下册（2024）第2课 安全上网意义大教案设计

这是一份小学信息技术鲁教版（2024）三年级下册（2024）第2课 安全上网意义大教案设计，共6页。
本节课选自鲁教版（2024版）小学信息技术三年级下册第三单元《信息安全》的第二课时，是《认识信息安全》的延伸与拓展，承接单元起始课，为单元项目探究《制作信息安全指南》提供实践支撑。教材内容聚焦“安全上网”，从学生日常上网场景出发，先阐述安全上网的意义，再讲解常见的上网风险（泄露信息、不良信息、网络诈骗），最后结合生活实际给出安全上网的基本准则，内容层层递进、逻辑清晰。教材贴合新教材“素养导向、实践落地”的要求，注重联系学生上网实际，通过案例、情景讨论引导学生树立安全上网意识，掌握基础安全上网技能，核心是让学生“懂意义、知风险、会防范”。
学情分析
三年级学生已学习《认识信息安全》，对信息安全的概念、保护对象有了初步认知，知道要保护个人信息和电子设备。同时，多数学生有上网经历，会用网络查资料、看动画、玩小游戏，但安全上网意识薄弱，缺乏对上网风险的系统认知，容易出现随意泄露信息、点击不良链接、浏览不良内容等不安全行为。学生好奇心强、喜欢互动体验，对案例分析、角色扮演、情景讨论等活动兴趣浓厚，但抽象思维不足，对“网络诈骗”“不良信息”等风险的辨别能力较弱，需要借助教材案例、生活场景和趣味活动，引导学生理解安全上网的意义，掌握简单的防范方法。
核心素养目标
依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》及鲁教版新教材要求，结合三年级学情，制定以下目标：
信息意识：结合教材案例，说出安全上网的意义，识别上网过程中常见的安全风险（泄露信息、不良信息、网络诈骗）。
计算思维：通过案例分析、情景讨论，简单判断上网行为的安全性，能区分安全上网与不安全上网的行为。
数字化学习与创新：参与课堂讨论、角色扮演活动，主动分享安全上网的想法，初步学会在上网时规避简单风险。
信息社会责任：感受安全上网对个人成长、家庭生活的重要性，树立“安全上网、文明上网”的意识，自觉遵守安全上网准则。
教学重难点
教学重点：理解安全上网的意义，掌握安全上网的基本准则（保护个人信息、远离不良信息、防范网络诈骗）。
教学难点：识别上网过程中的隐性风险（如伪装的诈骗信息、不良链接），将安全上网准则转化为日常上网的自觉行为。
教学准备
硬件：多媒体课件、电脑、投影仪、安全上网情景卡片、“安全上网准则”海报。
软件：鲁教版新教材配套电子课本、安全上网案例动画（3-5分钟）、课堂角色扮演脚本、安全上网知识小游戏。
教学过程
复习旧知，导入新课
教师活动：提问回顾上节课《认识信息安全》的核心内容：“上节课我们学习了认识信息安全，谁能说一说，信息安全的保护对象有哪些？”
学生活动：举手回答，巩固旧知。
生1：信息安全的保护对象有个人信息、设备安全、网络安全。
生2：个人信息包括姓名、电话、住址等，设备安全是保护电脑、平板。
教师小结：大家记得很牢固！我们知道了要保护个人信息和电子设备，而上网是我们使用网络、接触信息的主要方式，上网安全直接关系到我们的信息和设备安全。今天，我们就一起来深入学习《安全上网意义大》，了解上网时会遇到哪些风险，怎样才能安全、文明地上网，做网络的“安全小主人”。
设计意图：通过复习旧知，衔接前后课程内容，构建知识连贯性；自然引出“安全上网”主题，让学生明确本节课的学习方向，激发学习兴趣。
探究新知，掌握核心
学习安全上网的意义
教师活动：引导学生阅读鲁教版电子课本中的“安全上网的意义”板块，播放教材配套动画短片《安全上网小能手》，内容为：乐乐安全上网，只浏览老师推荐的网站，不泄露个人信息，用网络查学习资料、看有益动画，学习进步、生活快乐；而天天上网时随意点击弹窗、泄露信息、玩不良小游戏，导致电脑中毒、学习分心、还收到陌生诈骗信息。播放结束后，教师提问：“结合教材内容和动画，对比乐乐和天天的上网经历，说一说安全上网有什么意义？不安全上网会有哪些后果？”
学生活动：阅读教材、观看动画，同桌交流后举手发言。
生1：安全上网能让我们用网络学习，帮助我们进步。
生2：不安全上网会让电脑中毒，还会收到诈骗信息。
生3：安全上网能保护我们的个人信息，不被坏人利用。
生4：不安全上网会让我们学习分心，影响学习成绩。
教师活动：结合学生发言和教材原文，总结安全上网的意义（板书）：
保护个人安全：避免信息泄露、防止网络诈骗，保护我们的人身和财产安全；
保护设备安全：减少病毒入侵、卡顿故障，让电脑、平板正常使用；
助力学习成长：获取有益信息、远离不良内容，帮助我们学习知识、健康成长。
教师提问：“现在大家明白安全上网的重要性了吧？在上网时，我们会遇到哪些不安全的风险呢？”
学生活动：思考后举手猜测，引出下文学习。
设计意图：依托教材原文和配套动画，通过对比案例，引导学生自主探究安全上网的意义，直观感受安全上网与不安全上网的差异，深刻体会安全上网的重要性，落实“信息意识”素养目标。
认识常见的上网风险
教师活动：引导学生阅读教材中的“常见的上网风险”板块，组织学生小组合作学习：“请4人一组，默读教材内容，找一找上网时常见的安全风险有哪些？每种风险有什么危害？”
学生活动：小组默读教材，圈画关键词，讨论交流，每组推选1名代表准备发言。
小组代表发言：
组1：上网风险有泄露个人信息，危害是会被陌生人打扰，被坏人利用。
组2：有不良信息，比如不好的动画、小游戏，会影响我们学习和成长。
组3：还有网络诈骗，坏人在网上骗我们的钱，或者骗我们的信息。
教师活动：根据学生回答，板书三大常见风险：泄露个人信息、接触不良信息、遭遇网络诈骗，结合教材内容、图片和生活案例逐一详细讲解：
（1）泄露个人信息：出示教材中“填写个人信息表”的图片，讲解：“上网时，很多网站、小游戏会让我们填写姓名、电话、住址、学校等信息，这些都是个人信息。随意填写、泄露，坏人就会利用这些信息骚扰我们、欺骗我们，就像上节课动画里的小明”。
（2）接触不良信息：出示教材中“不良动画、暴力小游戏”的警示图片，讲解：“网络上有一些不适合我们小学生的内容，比如暴力、色情、恐怖的动画、小游戏，还有虚假、谣言信息，这些就是不良信息。接触不良信息，会影响我们的身心健康，让我们分心，不想学习”。
（3）遭遇网络诈骗：出示教材中“中奖诈骗、免费领礼物”的案例，讲解：“网络上有很多坏人，会用‘你中奖了’‘免费领礼物’‘扫码领红包’等理由欺骗我们，让我们点击陌生链接、填写信息、转账，这就是网络诈骗。一旦被骗，不仅会泄露信息，还可能造成财产损失”。
教师提问：“除了教材里提到的，你在上网时还见过哪些类似的风险？”
学生活动：结合生活经历补充回答。
生1：我见过“免费领皮肤”的广告，让扫码，这应该是诈骗。
生2：有些小游戏要填手机号，不然不能玩，这会泄露信息。
生3：有些网页弹出恐怖图片，吓得我赶紧关掉，这是不良信息。
教师小结：大家观察得很仔细！网络世界很精彩，但也隐藏着很多风险，这些风险会危害我们的安全、影响我们的成长，所以我们必须提高警惕，学会规避这些风险。
设计意图：紧扣教材内容，采用“小组合作—代表发言—教师讲解—生活拓展”的模式，引导学生自主探究常见上网风险；结合教材图片、案例和学生生活经历，将风险具象化，帮助学生清晰识别各类上网风险，落实“计算思维”素养目标，突破教学难点。
掌握安全上网的基本准则
教师活动：引导学生阅读教材中的“安全上网小准则”板块，出示教材中的准则内容，结合板书的风险类型，逐一讲解安全上网准则，搭配情景案例和师生互动，帮助学生理解并记住准则。
准则1：保护个人信息，不随意泄露
教师讲解：“针对‘泄露个人信息’的风险，我们要做到：不随意在网上填写姓名、电话、住址、学校等个人信息；不把自己的密码、验证码告诉陌生人；不随意添加陌生人为好友”。
教师提问：“如果网上的小游戏让你填写家庭住址才能领奖励，你会填吗？为什么？”
学生回答：“不会填，因为会泄露个人信息，被坏人利用。”
准则2：远离不良信息，文明健康上网
教师讲解：“针对‘接触不良信息’的风险，我们要做到：只浏览老师、家长推荐的健康网站；不看暴力、恐怖、色情的动画和视频；不玩不良小游戏；遇到不良信息，立刻关闭页面，告诉家长或老师”。
教师提问：“如果上网时不小心弹出恐怖图片，你应该怎么做？”
学生回答：“立刻关掉页面，告诉爸爸妈妈，不看不良信息。”
准则3：警惕网络诈骗，不贪小便宜
教师讲解：“针对‘遭遇网络诈骗’的风险，我们要做到：不相信‘中奖’‘免费领礼物’‘扫码领红包’等信息；不点击陌生链接、不扫描陌生二维码；不随意转账、付钱；遇到可疑情况，及时告诉家长或老师”。
教师提问：“如果收到‘你中奖了，点击链接领奖’的消息，你会点击吗？为什么？”
学生回答：“不会点击，这是诈骗信息，点击会泄露信息或被骗钱。”
教师活动：将三条准则整理成朗朗上口的口诀（改编自教材提示），带领学生齐读，强化记忆：
“个人信息要保密，陌生询问不搭理；
不良信息要远离，健康上网记心里；
诈骗信息不相信，安全上网我最行！”
设计意图：依托教材“安全上网小准则”内容，对应前文的三大风险，逐一讲解防范方法，逻辑清晰、针对性强；通过师生问答互动、口诀记忆等形式，降低记忆难度，帮助学生快速掌握安全上网准则，落实“信息社会责任”素养目标，突破教学重点。
角色扮演，实践应用
教师活动：结合教材情景思考题，设计“安全上网小卫士”角色扮演活动，出示3个情景卡片（改编自教材习题），将学生分成3组，每组抽取1个情景，讨论后进行角色扮演，展示正确的上网行为。
情景1：上网时，弹出“免费领超级英雄皮肤，填写姓名和家长手机号即可领取”的弹窗。
情景2：浏览网页时，不小心打开了有暴力画面的小游戏页面。
情景3：网上的陌生网友问：“你家住在哪个小区？爸爸妈妈是做什么工作的？”
学生活动：分组讨论，编写简单对话，进行角色扮演。
组1（情景1）：学生1（扮演弹窗）：“免费领皮肤，快填姓名和家长手机号！”学生2（扮演小卫士）：“我不填，这是泄露个人信息的陷阱，我要关闭弹窗，告诉妈妈。”
组2（情景2）：学生1（扮演不良页面）：“快来玩暴力小游戏，超刺激！”学生2（扮演小卫士）：“这是不良信息，我不玩，立刻关闭页面，告诉老师。”
组3（情景3）：学生1（扮演陌生网友）：“你家住在哪个小区？爸爸妈妈做什么工作？”学生2（扮演小卫士）：“我不告诉你，我要保护个人信息，不和陌生人说这些。”
教师点评：每组同学都表演得非常棒！都能牢记安全上网准则，做出正确的上网行为，成功化解了上网风险，都是合格的“安全上网小卫士”。
设计意图：改编教材情景题，设计角色扮演活动，贴合三年级学生的学习特点；通过实践体验，将课堂所学的安全上网准则转化为实际行为，检验学生对知识的应用能力，强化安全上网意识，落实“数字化学习与创新”素养目标。
课堂小结，升华认知
教师活动：引导学生回顾本节课内容，提问：“今天我们学习了《安全上网意义大》，谁能说一说，你学到了哪些知识？今后上网时，你打算怎么做？”
学生活动：自主梳理知识，举手分享收获和决心。
生1：我知道了安全上网能保护我们的安全、助力学习。
生2：我认识了上网的三大风险：泄露信息、不良信息、网络诈骗。
生3：我学会了安全上网的三条准则，要保护信息、远离不良信息、警惕诈骗。
生4：今后上网时，我会牢记准则，安全、文明上网，做网络的小主人。
教师总结：本节课，我们一起了解了安全上网的重要意义，认识了上网过程中常见的安全风险，还掌握了安全上网的基本准则。网络是一把“双刃剑”，既能给我们带来便利，也隐藏着风险。希望大家把今天学到的知识牢记在心，时刻牢记安全上网准则，保护个人信息、远离不良内容、警惕网络诈骗，做到安全上网、文明上网、健康上网，让网络真正成为我们学习和成长的好帮手。下节课，我们将结合前两课的知识，一起制作《信息安全指南》，争做信息安全宣传员。
设计意图：通过师生共同回顾、学生自主分享，梳理本节课核心知识点，构建知识体系；升华学生的安全认知，强化“安全上网、文明上网”的意识，为下一课项目探究做好铺垫，落实“信息社会责任”素养目标。
板书设计
安全上网意义大
意义：保安全、护设备、助学习
常见风险
泄露个人信息：姓名、电话、住址……
接触不良信息：暴力、恐怖、谣言……
遭遇网络诈骗：中奖、免费领礼物……
安全上网准则
个人信息要保密
不良信息要远离
诈骗信息不相信