云南省昆明市西山区2025_2026学年下学期九年级语文学情自测试卷（ 文字版，含答案）

这是一份云南省昆明市西山区2025_2026学年下学期九年级语文学情自测试卷（ 文字版，含答案），共8页。试卷主要包含了本卷为试题卷，名句名篇默写等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1．本卷为试题卷。考生解题作答必须在答题卡上。答案书写在答题卡相应位置上（不能改动
答题卡上的标题题号），在试题卷、草稿纸上作答无效。
2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
【探寻·云岭根脉】
一、 积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分）
“有一种叫云南的生活” 已然成为新风尚，越来越多的人奔赴云南，开启旅居时光。
在这片云岭大地上，旅居从不是匆匆赶路，而是为了让心灵获得栖（qī）居为目的。这里
气候宜人，生活舒缓，静坐品茶便能体味生活本真。
大理的风拂过洱海，吹走所有寒凉，海鸥翩跹起舞，四季皆是春光；抬眼瞥（piē）
见无量山绿意叠翠，昆明暖阳温柔漫洒，恰似春日长驻。斗南花市，簇簇殷（yān）红绽
放，抬手间似有花香迸（bèn）溅，芬芳沁人。鲜花饼入口，满是春的甜香；山野鲜果软
糯润心，更令人回味悠长；璞真扎染的草木蓝晕染指尖，以______的工艺，染就大地最
清澈的色彩；高黎贡山林间，菌菇入锅，汤沸言欢，陌路亦可成知己。
滇境的美好俯拾即是：去有风的地方驱散疲惫，去有水的田园寻乐，去有烟火的屋檐
下拾暖，从每一寸土地中______治愈的力量。自然与人文的交融之美令人震憾，______
的乡土文脉更显隽永。
心之所向，素履以往，云南以旅居为桥，让乡土文脉与文旅同频共生，为书写好新时
代文化建设答卷提供______的文化滋养与精神动力。
1．文中注音不正确的一项是（ ）（2分）
A．栖（qī）B．瞥（piē）C．殷（yān）D．迸（bèn）
2．文中加点词语有错别字的一项是（ ）（2分）
A．漫洒B．俯拾即是C．震憾D．同频共生
3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．不拘一格 汲取 沉积 源远流长
B．独树一帜 汲取 沉淀 源源不断
C．不拘一格 吸取 沉淀 源远流长
D．独树一帜 吸取 沉积 源源不断
4．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ）（2分）
A．旅居从不是匆匆赶路，而是为了让心灵获得栖居。
B．旅居是以让心灵获得栖居，而不是匆匆赶路。
C．旅居从不是匆匆赶路，而是为了让心灵获得栖居为目的的活动。
D．旅居从不是为了匆匆赶路为目的，是为了让心灵获得栖居。
5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
以花致敬楷模，以心传承精神，______。______，______。______；______。云花“文秀”承载着匠心与信仰，在时光中绽放出动人的光彩，让坚守与担当的精神一路芬芳。
①以花喻人，是中国人刻在骨子里的浪漫与深情
②月季鹅黄色的花色温润如玉，恰似文秀同志温柔而坚定的初心
③命名为“文秀”的“中国芯”月季，从云岭呈贡启程奔赴广西壮乡
④以花传情，是新时代对初心使命的生动诠释
⑤枝干挺拔坚韧，宛若她扎根基层、不畏艰难的品格
A．②③⑤④①B．③②⑤①④C．②④③①⑤D．③⑤②①④
6．名句名篇默写（每空1分，共6分）
在中国的文学史上，山水与文学的关系是如此紧密。山明心志，张养浩途径潼关，见山川壮美，用（1）“______，______”的拟人句表达赞美（《山坡羊·潼关怀古》）；水蕴心情，王湾行舟江上，见（2）“______，______”的波平浪静之景，心情乐观昂扬（《次北固山下》）；山水融思，范仲淹在《岳阳楼记》中用（3）“______，______”两句鼓励世人超越个人的忧乐，以天下为己任。
【聆听·民族和声】
二、 综合性学习（7~10题，共10分）
（一）学习与探究（5分）
学校开展“传统文化进校园·数字焕新计划”主题活动，请你参与。
材料一：
云南省大力推进文化数字化战略，截至2024年底，全省已建成国家级数字非遗试点项目7个、省级数字文化场馆23个，“云南非遗”相关短视频播放量累计突破85亿次，年轻群体（18~35岁）占比达62%，科技赋能正让云南非遗走进更多年轻人的生活，为云南非遗传承注入青春活力。众多年轻传承人借助直播、短视频、电商等新形式，让古老非遗贴上时代新标签。
（来源：《2024年云南省文化和旅游发展统计公报》 有删改）
材料二：
近年来，云南各地区积极进行文化与科技融合，一张张云岭“名片”插上科技的翅膀，飞跃千年，焕发新生。
材料三：
云南民族博物馆以数字技术赋能民族文化传承，积极开展优秀传统文化主题研学，近万名师生家长参与。大家在参观馆藏文物、感受云南多元民族文化后，体验AI图像生成技术，打造数字民族形象。此外，参与者还通过数字互动平台模拟调配中药方剂，借助投影技术沉浸式感受茶马古道商贸、哈尼梯田耕作场景。该活动以科技搭建古今文化对话桥梁，生动展现云南各民族文化交融轨迹，增强青少年文化认同感，彰显了博物馆在铸牢中华民族共同体意识中的独特作用。
（来源：云南网，有删改）
7．结合上述三则材料，请简要概括数字技术为云南民族传统文化的传承与发展带来了哪些积极影响。（3分）
8．活动后，小语想去体验云南省博物馆的 “VR沉浸式体验展——《探秘古滇》”，借此了解古滇国的历史原貌。请你参考下图所示的博物馆微信公众号预约流程，向他介绍具体预约步骤。（2分）
（二）名著阅读（5分）
学校开展 “骐骥寻踪，少年正是读书时” 主题活动，请你参与。
9．文文走到了书签打卡区，展台上有三张书签，请将（二）（三）两张书签补充完整。（2分）
（一）赤兔之忠
——鲁迅
[名驹典故]赤兔载关羽千里走单骑，绝食殉主，忠烈千秋。
[人物风骨]弃医从文，以笔为刃，终身致力唤醒国民。
——《朝花夕拾》
（二）的卢之义
——①
[名驹典故]的卢临檀溪而不躁，蓄势待发，伺机一跃，救刘备于绝境。
[人物风骨]得知朝廷要捉拿义兄晁盖，他虽身为押司，却冒险通风报信，放走恩人，尽显江湖义气。
——《水浒传》
（三）绝影之韧
——简·爱
[名驹典故]绝影身中数箭，血流如注，仍奋力疾驰三十里，终护曹操脱险。
[人物风骨]②
——《简·爱》
①阅读书签（二）的内容，判断①处所提到的人物是__________。（1分）
②请仿照书签（一）（二）的内容，将书签（三）[人物风骨]部分补充完整。（1分）
10. 小语在活动中分享 “整本书阅读” 策略卡。请结合自己的阅读体验，在备选名著中任选一部，完成自己的阅读策略卡。（3分）
小语的阅读策略卡
名著：《水浒传》
阅读策略：结合历史与文化，分析侠义内涵
理由：《水浒传》的故事发生在北宋末年，当时政治腐败、民不聊生，结合历史背景阅读《水浒传》，有助于准确把握作品中的社会环境和人物命运，加深对梁山好汉们 “重情重诺、嫉恶如仇” 侠义精神的理解。
我的阅读策略卡
名著：《__________》
阅读策略：______（填写序号）
理由：____________________
____________________
____________________
备选名著：《昆虫记》《红星照耀中国》
《海底两万里》
阅读策略：A. 运用科学与想象，探索海洋奥秘。
B. 借助资料与观察，培养科学精神。
C. 梳理事件与线索，理解长征精神。
【漫步・古道时光】
三、阅读（11~23题，共34分）
（一）阅读下面诗词，完成11~12题。（4分）
【甲】渔家傲・秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤
城闭。 浊酒一杯家万里，燕然
未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，
将军白发征夫泪。
【乙】夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
11. 对两首作品赏析有误的一项是（C）（2分）
A. 【甲】词上阕重在写景，“异” 字统领全词景物特点，突出塞下秋景与中原的不同。
B. 【甲】词上阕描摹出一幅大雁南飞、边声四起、暮霭沉沉、孤城紧闭的边塞风光图。
C. 【乙】诗前两句所写的夜晚登城远望所见的景象是触发诗人情思的典型环境。
D. 【乙】诗后两句主要从视觉、听觉的角度写戍边将士夜闻笛声，兼具诗情画意与音乐美。
12. 羌笛和芦管都是我国传统乐器，常用于边塞诗词中，请结合资料卡和两首作品，分别分析两位作者是如何用这两种乐器传情达意的。（2分）
（二）阅读下面文言文，完成13~16题（10分）
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
苏州赋役繁重，豪猾舞文①为奸利，最号难治。（况钟）初视事②，群吏环立请判牒③。钟佯不省，左右顾问，惟吏所欲行止。吏大喜，谓太守庸懦，易欺。越三日，召诘之曰：“前某事宜行，汝止我；某事宜止，汝强我行；汝辈舞文久，罪当死。”立捶杀数人，尽斥属僚之贪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。钟乃蠲④烦苛，立条教，事不便民者，立上书言之。
钟尝丁母忧⑤，郡民诣阙⑥乞留。诏起复。正统六年，期满当迁，部民二万余人，乞再任。诏进正三品俸，仍视府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，为立祠，前后守苏者莫能及。
（节选自《明史·况钟传》，有改动）
【注释】①舞文：玩弄法令。②视事：处理政务。③牒：文书。④蠲（juān）：免除、废除。
⑤丁母忧：遭逢母亲丧事（须辞官守孝三年）。⑥阙：皇宫门前两边的楼台，代指朝廷。
13．解释下列句子中加点词的意思。（2分）
（1）不蔓不枝 蔓：________ （2）陶后鲜有闻 鲜：________
（3）越三日 越：________ （4）钟尝丁母忧 尝：________
14．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（2）事不便民者，立上书言之。
15．【甲】文名为“爱莲说”，作者为何还写了菊和牡丹？（2分）
16．你认为【乙】文的况钟可以称为为“君子”吗？请结合【甲】【乙】两文谈谈你的看法。（2分）
【迈入·时代新篇】
（三）阅读下面文章，完成17~19题。（8分）
守护我们的专注力
张佳莹
①你是否也有过这样的困扰？想读书却静不下心来，翻几页书视线就忍不住飘向一旁的手机；提笔想写点什么，脑海里刚冒出零星想法，就下意识点开对话框向人工智能索要答案；有时候，甚至连一部电影都要以倍速看完……数字时代，海量资源唾手可得，但“读不进、看不下、沉不住”成了不少人的常态。
②缺乏专注的探索，难以抵达认知的深处；没有深度学习的支撑，也难以真正慎思笃行。当下，越来越多人困扰于专注力的减弱、深度学习能力的退化。有人抱怨，生活节奏快，无时无刻不在赶时间、赶路程、赶进度，不知不觉消磨了精气神，空闲时间只想刷刷不用过脑子的内容。也有人渴望在文化体验与自我提升中“由浅入深”，却又陷入“知易行难”的窘境。
③在碎片化的浪潮里，我们该如何守护专注力、思考力？
④找回专注力，当从改变心态做起，卸下功利的枷锁，静待花开。追求高效率本身并无不妥，一些实用性技巧也确实可以快速掌握。但若过度追求快节奏，便容易形成对“深度”的挤压。比如，3分钟可以“看完”一部电影，但没法欣赏镜头语言中的艺术；5分钟也可以“速读”一部名著，却难以体会隐藏于文字之下的意蕴。只有当我们不再执着于追问“这有什么用”，不再把每一项投入都视作必须即时兑现的投资，才能沉浸于过程本身，从容涵泳。
⑤那些在专注中度过的时光，从来都不是无意义的消耗。正如作家三毛所说，“许多
时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的。在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”阅读如此，一切深度的学习皆是如此。成长从来不是速成的结果，那些在专注中积累的思考、养成的习惯、慢慢打磨出的从容与豁达，都是时间的馈赠。 （A）
⑥除此之外，重拾好奇心，也是唤醒专注力的重要方式。好奇心就像多米诺骨牌的第一张，一旦被触发，就能引起一系列连锁反应：产生疑问、激发兴趣、探求原因、深究结果。 （B） 古往今来，正是纯粹的好奇，让我们跨越未知、走向更大的世界。何不主动为自己创造这样的“触发时刻”？放下手机，在和朋友的谈天说地中迸发灵感，在和大自然的亲密接触中发现新知，在观览遗址文物中寻迹历史。当你真正想要深入探究某个问题，专注力自然也就随之形成——那不是靠自律维持的状态，而是一种由内而外的思维沉浸。
⑦如果说碎片化的消遣是快餐，刺激味蕾，也能果腹；那么专注的学习和创造，则更像一碗粗粮，初尝或许有些粗粝，但慢慢咀嚼，就会咂摸出谷物的香甜，更有益于健康。用耐心替换浮躁，让坚持成为日常，当专注成为习惯，那些心无旁骛的时刻、沉浸其中的“心流”，自然会在不经意间到来。
⑧今天，数字技术如同一张无形的网，将海量文化资源编织进我们的日常。我们面临的一个重要课题，就是如何过好数字时代的文化生活。从解决注意力“失焦”的问题，到培养信息甄别与批判思考的能力，再到保持对文化的敬畏之心……努力把这些问题都解决好，我们才能更好享受数字技术带来的便利，让每一次的文化接触都成为深入心灵的滋养，成为丰富我们精神世界的力量。
（选自《人民日报》2025年9月5日）
17．阅读选文第③~⑥段，理清论证思路，补全下面分析。（3分）
首先， ① 。接着，用 ② 从反面论证找回专注力需改变功利心态；然后，引用作家名言论述专注时光的价值与意义；最后，阐述 ③ ，并给出具体方法。
18．选文第⑦段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？（2分）
19．下面这则材料适合放入文中A、B哪一处？请结合文章内容与材料说明理由。（3分）
始于对冰雪运动的好奇，单板滑雪运动员苏翊鸣将这份初心化作滚烫热忱，沉心求索、潜心钻研，在一次次腾跃与试炼中打磨技艺打磨每一个动作、钻研每一处技巧，在反复探求与精进中突破自我，终在奥运赛场铸就属于自己的荣光。
（四）阅读下面文章，完成20~23题。（12分）
独龙江
段爱松
①我常常在梦境中听到独龙江流淌，那是一种来自雪山遥远的记忆与召唤。
②2019年，当我第一次抵达云南怒江的独龙江乡①时，一道别样的景致，令我震颤！高黎贡山，层峦叠翠，像在左边奔跑；担当力卡山，巍峨耸峙，似在右边追赶。贯穿其间的独龙江，宛如一块巨大的翡翠，几乎静止不动，却又在两纵山脉的托举下，蜿蜒飞翔。那是一个夏天，但高黎贡山和担当力卡山，那些延绵的险峰上，星罗棋布的皑皑白雪，依然我行我素，在天光的照耀下，自由穿袭，像是追逐着什么，更像在等待着什么。
③当我到达孔当独龙江岸边时，这些积雪的脚印，早就在此等候。它们闪腾流淌于我的脚下，不动声色，就漫过山川大地，并在天光的折射下，化翡翠为宝钻，不停变幻出数十种色调。它们透过我的视线和呼吸，化为恍兮惚兮的梦幻秘境：
④“听到我叫你了吗？”高黎贡山，似乎在东边问。“瞧得见我找你吗？”担当力卡山，隐约在西边说。徐徐而逝的独龙江，依然保持沉默。而在另一个季节里，那些被巨石截挡的血液，裹挟着泥沙枝叶，荡涤着日月星空，正沿着河床咆哮。
⑤沿着咆哮的河床，植物们疯狂生长。
⑥1990年初冬的一天，雨雪纷纷飘坠独龙江。60多岁的女科学家李恒教授，带着科考队员，溯江而上、蹒跚且行。这是我国历史上第一次对独龙江植物区系进行越冬考察。植物们的盛宴，顺着流动的江水，在科考队员眼中，于来年向阳处，悄然降临了。
⑦一月，俅江蜡瓣花覆雪绽放，做着嫩黄且温暖的梦，梦见马帮铜铃回荡在古栈道；二月，光柱杜鹃开出血红繁花，顺着河谷赤脚奔跑，也曾被独龙族姑娘簪在发髻；三月，独龙菝葜枝叶肥厚透亮，被采药人采下，带到温暖的火塘边；四月，白喇叭杜鹃舒展洁白花瓣，孩童轻吹花朵，将春的消息传遍群山村寨；五月，独龙山香圆撇下金黄细碎花絮，怀揣心愿，执着朝向东方。
⑧1991年6月的某天，红花岩梅，顺着独龙江畔的大地攀爬。那娇艳欲滴的胭脂红，映衬着科考队归去的足迹，也装满了李恒心中沉甸甸的收获。
⑨第二次到达独龙江，一碧如洗，难得的好天气。高黎贡山和担当力卡山上，薄薄的云雾，被晨光慢慢束紧。
⑩不知从哪里飞来一只鸟，从迪政当村便一路尾随我们的车。向导小白解惑，这是这里最好听的鸟，名曰独龙鸟。突然，向导小白指着担当力卡山，大声叫道：“快看快看，那只熊，还带着两只小熊哩！还有那边，扭角羚……”我看了看，又侧转个身，竟看到另一边，有什么远远地蹲在江边一块大石头上，正死死盯着我们哩。“云豹！云豹！”小白也跟随我转过头来，我们激动的声音，在山谷中久久回响。
⑪雪花落在大熊厚厚的皮毛上，落在扭角羚尖锐的角上，落在云豹梦幻的暗斑上……雪花落啊落，落在独龙江沿岸林林总总的哺乳动物身上。
⑫一条江，既然有它的“重”，也必然会有“轻”。重，属于时空；轻，关乎灵魂。
⑬第三次来到独龙江，我对此更深有感触。在村寨中，我见到了一位独龙族文面②女，她脸上的青色纹路，就像沉静厚重的独龙江。老人坐在火塘边，用独龙族的语言唱着古老的歌谣，歌声悠长动人。我忽然明白，这独特的文面和古老歌谣，就是独龙江灵动轻盈的灵魂。歌声沿着江水，穿过花草绽放的山间，绕过鸟兽穿梭的林间，与独龙族人相伴千年，生生不息。
⑭当我见识过这些古老、隐秘、质朴、深邃的时光密码后，我也就更加明白——它们，以及它们背后的人类，是如何借助一条江的力量，千百年来，给万物命名，并与之和谐共生。
（选自《人民日报》2026年02月11日，有删改）
【注解】①独龙江乡：独龙江乡是独龙族唯一的聚居地，乡政府驻地设在孔当村，独龙江从上游到下游依次流经迪政当村、龙元村、献九当村、孔当村、巴坡村和马库村。②文面：云南独龙族特有的成人礼习俗。
【游记·理游踪】
20．请结合全文，根据提示把下图补充完整。（2分）
【游记·诵美句】
21．这篇游记语言优美，充满诗意，请你为第④段画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从**重音**、**停连**、**节奏**中任选一个角度进行设计）（3分）
“听到我叫你了吗？”高黎贡山，似乎在东边问。“瞧得见我找你吗？”担当力卡山，隐约在西边说。徐徐而逝的独龙江，依然保持沉默。
知识卡片：
①重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。
②停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。
③朗读作品时，要根据作品的感情基调，思想主题，采用合适的节奏。节奏有轻快，凝重，高亢，低沉，舒缓，急促之别。
（选自部编版语文教材 七年级上册，有删减）
【游记·赏技法】
22．读完此篇游记，小语和文文展开了讨论，请你将他们的对话补充完整。（4分）
研读完这篇游记，我认为如果删除第⑥~⑧段，上下文依旧可以衔接，作者为什么要写这部分内容呢？
这部分插叙可太关键啦！（1）______（请结合原文赏析其作用）。它让外在的“行迹”与内在的“心影”交相辉映。（3分）
原来插叙藏着这么多巧思呀！但我还有一处不太理解，作者为什么说“一条江，既然有它的‘重’，也必然是有‘轻’。重，属于时空；轻，关乎灵魄”？
“重”与“轻”意蕴深厚，从前文来看，“重”是独龙江千万年演化的漫长岁月，是独龙族的千年相守，也是科考探索的历史厚重。再看万物生灵，“轻”的含义也缓缓揭开，（2）______（说出其含义）。（1分）
【游记·悟所感】
23．作者在游记结尾表达了自己对人与自然关系的思考，请联系选文和链接材料，谈谈你对“人与自然关系”的理解。（3分）
材料一：
进城之前，一道闸口出现在前面。过去，把水拦在闸前，是为了在四方街上的市集散去的黄昏，开闸放水，古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗净了街道。今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
——摘自《一滴水经过丽江》（作者阿来）
材料二：
近400年前，明代旅行家徐霞客拖着一双病足，坚持穿越流沙之地，前往金沙江实地考察，直至双足俱废。他尽身体之极限，靠行走验证了岷江为长江支流。
——摘编自《中国国家地理》
材料三：
人类未能征服自然，只不过服从了自然，避免了一些可避免的困难。
——摘自《渴望苦难》（作者马丽华）
四、写作（40分）
24．请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：有些美好，从不喧哗。校园里的蓝花楹，母亲眼角的细纹，独龙江边的雪山，历史长河中沉默的文物……它们静默存在，但当你用心体察，便能嗅到时光的芬芳，触到情感的温热，听到文明的回响。
请以“静默之处，满芬芳”为题目，写一篇文章。
题目二：“同心相应，同气相求”“同心之言，其臭如兰”。共鸣，是心灵与世界的温柔相遇，是情感与情感的悄然相拥，更是思想与思想的深度对话。
请以“与______共鸣”为题写一篇文章。
要求：
（1）若选题目二，须将题目补全完整；
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；
（3）不得在文中泄露个人和学校信息；
（4）书写规范，字迹工整，不少于600字。
试卷答案
1.A 2.C 3.B 4.A 5.D
6.（1）峰峦如聚 波涛如怒（1分）
（2）潮平两岸阔 风正一帆悬（1分）
（3）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐（1分）
7.①为非遗传承注入青春活力，扩大传统文化在年轻群体中的传播度。（1分）
②创新传统文化保护方式，能更长久地留存文化资源，实现文化的数字化传承。（1分）
③丰富文化传播与体验形式，增强青少年文化认同感，助力铸牢中华民族共同体意识。（1分）
8.①进入云南省博物馆微信公众号预约界面后，首先选择想要参观的日期和对应场次，确认门票预约信息无误后，点击“个人预约”。（1分）
②接着填写游客姓名、手机号、身份证号等身份信息，确认添加后提交订单，待二维码生成后即预约成功。（1分）
9.①卢俊义（1分）
②示例：面对命运的不公与压迫，始终坚守独立的人格与尊严，以顽强的意志反抗不公、追求平等，彰显出自尊自强的精神。（1分）
10.示例一：
名著：《昆虫记》
阅读策略：B
理由：《昆虫记》是法布尔基于长期对昆虫的实地观察创作的科普作品，借助相关科学资料辅助阅读，同时结合书中对昆虫习性、行为的细致记录，能让我们学习法布尔严谨的科学探究精神，也能更深入地理解书中所蕴含的生命关怀。（3分）
示例二：
名著：《红星照耀中国》
阅读策略：C
理由：《红星照耀中国》真实记录了斯诺在西北革命根据地的实地采访见闻，梳理书中记录的长征相关事件、红军发展的脉络，能帮助我们更加全面地理解长征的伟大意义，体会革命先辈的长征精神。（3分）
示例三：
名著：《海底两万里》
阅读策略：A
理由：《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的科幻代表作，书中包含大量科学知识与作者极具前瞻性的想象，阅读时结合科学常识，跟随书中人物的海底探险步伐展开想象，能帮助我们更好地领略海底世界的奥秘，感受科幻作品的独特魅力。（3分）
11.D
12.①《渔家傲·秋思》中，作者用音色凄婉苍凉的羌笛来描摹边塞夜色中的声响，烘托出边塞的苦寒萧索，抒发了戍边将士功业未成、归家无计的愁闷与思乡之情。（1分）
②《夜上受降城闻笛》中，以低沉悲凉的芦管声触发征人的思乡情绪，在万籁俱寂的夜晚更添凄怆，将戍边将士浓烈的望乡之情表现得真切动人。（1分）
13.（1）横生藤蔓（0.5分） （2）少（0.5分）
（3）过了（0.5分） （4）曾经（0.5分）
14.（1）香气远闻更加清芬，它洁净地挺立在水中，（人们）只可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。（2分）
（2）有对百姓不利的事情，他立刻上奏书向朝廷说明情况。（2分）
15.作者以菊的隐居避世、牡丹的追求富贵，和莲的高洁君子品格形成对比（1分），突出自己对莲的喜爱，表现自己不与世俗同流合污、洁身自好的君子操守（1分）。
16.我认为况钟可以称为君子。《爱莲说》中的君子具有正直不阿、不慕名利、洁身自好的美好品格（1分）。况钟到任后严惩欺压百姓的豪猾官吏，革除严苛苛政，为民请命，为官清廉深受百姓爱戴，他身上体恤百姓、刚正不阿的品性，正符合君子的特质（1分）。
17.①提出“在碎片化时代如何守护专注力、思考力”的论题（1分）
②举人们追求快节奏、囫囵吞枣式接收信息的反面事例（1分）
③重拾好奇心对唤醒专注力的重要作用（1分）
18.运用了对比论证（1分），将碎片化消遣的浅层次快感和专注学习创造的深层收获进行对比，突出了培养专注力、摒弃浮躁的重要性，使论证更有说服力（1分）。
19.适合放在B处（1分）。材料讲述了苏翊鸣出于对冰雪运动的好奇心，沉心钻研、反复练习最终取得冬奥荣誉的经历，能够论证B所在段落“重拾好奇心是唤醒专注力的重要方式”的观点（1分）；A处所在段落论述的是专注付出的时光都有其价值，与材料内容不契合（1分）。
20.①独龙族村寨（0.5分）
②壮丽磅礴的自然风光（0.5分）
③惊喜/愉悦（0.5分）
④动容/震撼（0.5分）
21.示例一：我选择从重音角度设计：“听到我叫你了吗？”一句中重音落在“叫你”上，“瞧得见我找你吗？”一句重音落在“找你”上，“依然保持沉默”重音落在“沉默”上。（1分）
理由：“叫你”“找你”重读，能够体现出作者看到独龙江美景时按捺不住的激动与亲近感，仿佛在和山川江水对话；“沉默”重读，凸显出独龙江沉静、包容的特质，传递出作者面对独龙江时内心的震撼与对自然的敬畏之情，情感表达更有层次。（2分）
示例二：我选择从停连角度设计：“听到我叫你了吗？/”停顿后延长“吗”的尾音再连读“高黎贡山，/似乎在东边问。/”“瞧得见我找你吗？/”停顿后延长“吗”的尾音，连读“担当力卡山，/隐约在西边说。/”“徐徐而逝的独龙江，/依然保持沉默。”
理由：问句后的停顿，模拟人和自然对话的场景，拉长语调更能表现作者置身山水间的沉醉与亲近感，景物回答后的停顿留给读者回味的空间，让读者也能感受到独龙江静谧悠远的氛围，贴合原文舒缓的情感基调。
示例三：我选择从节奏角度设计：整体采用舒缓的节奏来朗读，问句末尾语调上扬，“高黎贡山”“担当力卡山”“独龙江”语速放缓，语调下沉。
理由：这段文字是作者亲眼见到独龙江、高黎贡山等景色时的内心独白，舒缓的节奏符合当时沉醉于景色的心境，问句上扬的语调表现出作者面对美景的雀跃与亲切感，放缓语速读山川名称，凸显出山河的厚重辽远，体现出作者对自然的敬畏与赞
叹。
22.（1）这几段插叙了1990年科考队对独龙江进行越冬考察、以及独龙江畔四季自
然风物更迭的内容，补充了独龙江相关的人文历史与自然属性，丰富了文章的内容
，增添了独龙江的厚重感；同时为后文写独龙江承载着人类与自然和谐共生的力量
做铺垫，深化了文章的主旨。（3分）
（2）“轻”指的是独龙江灵动的生命力，是独龙族世代传唱的古老歌谣里承载的文
化脉络，是自然生灵自由生长的蓬勃生机，是流淌在这片土地上轻盈的人文与自然
的灵魂。（1分）
23.①自然是人类生存与发展的根基，人类文明的发展始终离不开自然的馈赠，独龙
江养育了世代独龙族人民，也承载着科考探索的印记，丽江古城依托自然山水构建
起独特的人居风貌，都体现了自然对人类文明的滋养。（1分）
②人类应当以敬畏的姿态面对自然，在尊重自然规律的基础上探索、亲近自然，徐
霞客以双脚实地探索自然，科考队深入独龙江考察，都是在敬畏自然的前提下探寻
自然的奥秘。（1分）
③人与自然是共生共荣的关系，人类与自然相伴相生，人类保护自然、尊重自然，
自然也会回馈人类，我们应当摒弃征服自然的想法，实现人与自然的和谐共处，让
自然生机与人类文明长久同存。（1分）
24.作文（40分）
评分标准：
一类卷（3440分）：符合题意，立意深刻、新颖，中心明确，内容丰富具体，结构
严谨，语言流畅有文采，符合文体要求，字数达标。
二类卷（2933分）：符合题意，立意明确，中心较明确，内容较具体，结构完整，
语言通顺，符合文体要求，字数达标。
三类卷（2428分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，
语言基本通顺，有少量语病，字数不少于500字。
四类卷（23分及以下）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语病较多
，字数不足500字。
说明：没写题目扣2分，错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分，卷面潦草酌情
扣13分。资料卡
羌笛音色
凄婉苍凉、幽咽绵长，穿透力强，声音鲜明突出。
芦管音色
低沉沙哑、苍凉悲咽，氛围感强，极具感染力。