小学数学人教版（新教材）三年级下册4.4《面积的估计》课件

这是一份小学数学四 图形的面积长方形和正方形的面积教课ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了学习目标，温故孕新，情境导入，变式深化，巩固练习，课堂小结，合作探究，作业设计，猜一猜，探究1等内容，欢迎下载使用。
掌握面积估计的基本方法；能利用数学书封面的面积，估计课桌面的面积。
经历“确定标准→估测倍数→计算面积→拓展应用”的过程，提升动手操作、观察比较和推理估算能力。
感受面积估计在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。
1.下图中每个小正方形的面积都为1 cm2。
（ ）cm2 （ ）cm2 （ ）cm2
2.计算下面图形的面积。（单位：米）
9×2=18（平方米）
6×6=36（平方米）
5×7=35（平方米）
看到这个课题，大家有什么疑问吗？
数学书封面的面积用哪个面积单位比较合适？课桌面呢？
3×2=6（平方分米）
数学书封面的面积大约是6平方分米。
利用数学书封面的面积，估计一下你的课桌面的面积。
任务：1.估一估课桌面大约能放几个数学书封面。2.根据数学书封面的面积，算出课桌面的面积。
为什么要先数课桌面能放几本数学书，再计算面积？
①计算数学书封面的面积（长×宽）。②估测课桌面能容纳数学书封面的数量（沿长、沿宽摆，数出数量或合理估数）。③ 推算课桌面面积=数学书封面面积×数学书封面数量。
估计教室的面积大约是多少。
第一，用哪个面积单位来估计更合适？第二，怎么用这个单位去计算教室的面积？
用哪个面积单位估计教室面积更合适？
估算：一是直接用1平方米纸板铺一铺。二是先测量教室的长和宽，再通过计算推算面积。
在铺1平方米纸板的时候，遇到什么问题了？
估算不需要精确值，只要合理就可以。
方法一：数一数，教室地面大概能铺多少个1平方米的纸板？
方法二：量出教室的长和宽分别是多少？
为什么两个结果不一样呢？讨论一下，哪种方法更准确？
用1平方米纸板铺是直观估算，适合初步感知；测量长和宽后计算是精准估算，更接近实际面积。我们估算时可以根据实际情况选择方法，一般用“长×宽”的方法更常用。
1.先估一估，再量一量，并算出下面图形的面积。
4×2=8（平方厘米）
2×2=4(平方厘米)
3.先估计下面图形的面积各是多少平方厘米，再用1平方厘米的正方形去量一量。
4.操场上，同学们排成一个方阵。 小聪的东面有4人，西面有3人，南面有2人，北面有5人。（1）请你用小圆点画出方阵图。（2）这个方阵共有多少人？
答：这个方阵共有64人。
面积的估计
选单位 → 量/摆 → 算面积
基础达标：1.下面三个图形的面积各是多少平方厘米？（每个 代表1平方厘米）
基础达标：2.下面每小格是1平方厘米。请在方格纸上画出两个面积都是12平方厘米的图形。
能力提升：1.估一估，下面每个图形的面积是多大？
能力提升：2.张伯伯用篱笆围了一个长为7米，宽5米的长方形菜地，李爷爷用同样长的篱笆围了一个边靠墙的正方形菜地。李爷爷的菜地面积是多少平方米？
（7+5）×2=24（米） 24÷4=6（米） 6×6=36（平方米）答：李爷爷的菜地面积是36平方米。