青海省海东市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（解析版）

这是一份青海省海东市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（解析版），文件包含湖北省黄冈市黄梅县育才高级中学2024-2025学年高三核心模拟预测政治pdf、湖北省黄冈市黄梅县育才高级中学2024-2025学年高三核心模拟预测政治答案pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共4页， 欢迎下载使用。
注意事项：
1．本试卷为试题卷，请将答案写在答题卡上，否则无效。
2．答卷前请将密封线内的项目填写清楚。
一、基础积累（28分）
《礼记》有云：“博学而不穷，笃行而不倦。”即广泛学习永不满足，身体力行永不懈怠。学校为了提升同学们的语文素养，特举办“学以致用·知行合一”特色游园闯关活动，请你参加。
游园一：赋能非遗传播。
一纸一世界，一剪一乾坤。为了提高大家对剪纸艺术的兴趣，让更多人参与到这项非物质文化遗产的传承与创新中来，学校举行了“探索剪纸艺术·传承文化瑰宝”主题活动，请你参加并完成下列任务。
1. 【活动一：封面展示】学校准备邀请一位剪纸艺术家进行剪纸艺术宣传，并准备把下列语句写在邀请函反面，请你将它们正确、规范、工整地书写在田字格中。
剪彩生花 纸韵千年

2. 【活动二：交流感悟】学校计划在非遗知识讲座期间，设计自由提问环节，请你向剪纸艺术家提出一条有关剪纸艺术的问题。
【答案】1. 剪彩生花 纸韵千年
2. 示例：老师您好，请问剪纸艺术作为非遗文化，在传承发展上遇到了哪些困难？（贴合剪纸艺术主题即可）
【解析】
【1题详解】
本题考查汉字书写。
①工整美观地书写；②书写要规范；③注意“纸韵”等易错字的书写。
【2题详解】
本题考查情景对话。
设计向剪纸艺术家的提问，要紧扣“剪纸艺术传承与创新”的活动主题，兼顾知识性与探索性，既贴合初中生的认知层面，又能挖掘剪纸艺术的核心要点，避免过于浅显或专业晦涩的问题。可从传承技巧、创新融合、青少年学习三个方向切入，提问需明确具体，能引导艺术家分享实用经验或独到见解，同时呼应活动中“让更多人参与传承创新”的目的。
示例：请问您在剪纸艺术的创新创作中，是如何平衡传统纹样的经典性与现代审美需求的？
游园二：品味古典诗词。
诗词中蕴含人生哲理和精神品质，能潜移默化地影响我们的思想感情。下面是小海为“探索诗词之美 传承传统美德”活动写的开场白，请你帮他完善。
诗书立业，孝悌做人。中国人向来讲求“百善孝为先”，这种敬老、尊老的澎湃力量驱动人们不断向前。纯粹的孝可以是亲人绕膝的日常陪伴，也可以是异国他乡的qǐ（ ）盼平安。神州大地上每时每刻都在上演孝亲敬老的故事，一点点微薄之力，一幕幕暖心之举，______，都彰显着中华民族的孝爱之道，传承的是几千年来薪火相继的传统美德。
3. 语段中加点字读音正确的一项是（ ）
A. bàiB. pài
4. 给语段中的拼音选择正确的汉字（ ）
A. 企B. 期
5. 请仿照波浪线部分，在横线上仿写一句，使开场白内容完整连贯。
【答案】3. B 4. A
5. 示例：一声声真诚问候
【解析】
【3题详解】
本题考查字音。
澎湃（péng pài）：形容波浪互相撞击。形容声势浩大，气势雄伟。
故选B。
【4题详解】
本题考查字形。
企盼（qǐ pàn）：盼望。
故选A。
【5题详解】
本题考查句子仿写。
根据“一点点微薄之力，一幕幕暖心之举”可知，仿写的句子句式应为“一XX……”，字数为七字，句意合理即可。
示例：一次次躬身之劳。
6. 请你将下面诗文补充完整。
（1）《沁园春·雪》中“________，________”两句既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作铺垫。
（2）许浑《咸阳城东楼》中真实地描绘了暴风雨来临前的征兆，后常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛的句子是“________，________”。
（3）李商隐《无题》中运用想象，推己及人，想象对方和自己一样痛苦，感叹时光易逝，相会无期的诗句是“________，________”。
（4）秦观《行香子》中“________，________”两句写出了绿树环绕、水满池塘的田园风光。
（5）辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》中表现年少时无愁却强说愁的句子是“________，________”。
【答案】 ①. 江山如此多娇 ②. 引无数英雄竞折腰 ③. 溪云初起日沉阁 ④. 山雨欲来风满楼 ⑤. 晓镜但愁云鬓改 ⑥. 夜吟应觉月光寒 ⑦. 树绕村庄 ⑧. 水满陂塘 ⑨. 爱上层楼 ⑩. 为赋新词强说愁
【解析】
【详解】注意本题中的“娇、竞、鬓、吟、陂、赋”等字词容易写错。
游园三：湿地能够调节气候、净化水质，是充满生机的生态宝库，守护着一方水土的和谐。
阅读下列材料并完成小题。
【材料一】
①湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。
②湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。
③分布在城市中的城市湿地更具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分：湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。
【材料二】
【材料三】
①2018年10月，在《湿地公约》第十三届缔约方大会上，哈尔滨脱颖而出，荣膺“国际湿地城市”称号，成为全球首批获此殊荣的18座城市之一，为城市生态名片添上浓墨重彩的一笔。
②为进一步打造湿地文化，哈尔滨秉持全新理念，将工作重心从单纯追求数量与规模，转向依法依规、精细保护，全力提升湿地品质。比如，政府积极开展专项行动，依法拆除154处违建设施，为湿地“减负”；投入大量精力修复湿地，修复面积超3000公顷；实施太阳岛湿地公园、运粮河湿地公园等多项保护、恢复和监测工程，还在松北国家湿地公园设立野生动物救助中心，严密守护鸟类栖息地……
③截至2024年，哈尔滨湿地面积广袤，达4.05万公顷，18763块湿地斑块星罗棋布。这里坐拥1处国际重要湿地、8处省级自然保护区、13处国家级湿地公园以及2处省级湿地公园。
【材料四】
①湿地，被称为“地球之肾”，是珍贵的自然资源，也是重要的生态系统。近年来，哈尔滨不断加大生态环境保护力度，持续推进湿地生态治理，每年都会吸引大批南北迁徙的候鸟驻足栖息。
②为提升公众湿地保护意识，哈尔滨精心构建宣教网络，以市级湿地宣教馆为核心，各地湿地保护地宣教中心和湿地学校为分支，每年借“世界湿地日”“黑龙江湿地日”“爱鸟周”等契机，开展形式多样的宣教活动，让保护湿地的理念深入人心。
③此外，哈尔滨深挖湿地旅游价值，精心打造特色旅游项目。哈东沿江湿地保护区的鲟鲤鱼放游活动，呼兰河口湿地公园举办的“湿地铁人三项赛”，太阳岛湿地公园开展的湿地采风，以及每年六月盛大举办的湿地节，共同绘就“迷人的哈尔滨之夏”独特景致。此外，冰雪节期间还打造了别具一格的寒地湿地景观，丰富了冬季旅游体验。
④同时，哈尔滨积极与韩国顺天、法国亚眠等13个“国际湿地城市”开展交流合作，持续丰富“国际湿地城市”内涵，成功走出一条湿地保护与区域经济协同发展的崭新道路。
7. 根据材料一，在表格中填入相应的内容。
8. 从材料二中能得到什么结论？请用简洁的语言进行表述。
9. 结合材料三和材料四的内容，说说为了改善城市生态环境、打造独特的湿地文化，哈尔滨市有哪些举措？（写出不同的两种即可）
【答案】7. ①. 为城市发展提供基础保障 ②. 维持生物多样性
8. 哈尔滨湿地中内陆滩涂所占比例最大。
9. ①政府积极开展专项行动，依法拆除154处违建构筑物，为湿地“减负”；②投入大量精力修复湿地，修复面积超3000公顷；③实施太阳岛湿地公园、运粮河湿地公园等多项保护、恢复和监测工程；④还在松北国家湿地公园设立野生动物救助中心，严密守护鸟类栖息地，精心构建宣教网络，开展形式多样的宣教活动；⑤深挖湿地旅游价值，精心打造特色旅游项目；⑥与其他国际湿地城市开展交流合作。（任答两种即可）
【解析】
【导语】这篇阅读材料围绕湿地生态价值展开，结构清晰、逻辑连贯，采用总分式写法，先总述湿地的定义与核心生态功能，再聚焦城市湿地的独特作用。语言平实准确，以分类列举的方式阐释湿地价值，信息点明确，贴合初中阅读的考查特点，既普及了湿地相关知识，又通过分层表述降低了信息提取的难度，适合训练学生的信息筛选与归纳能力。
【7题详解】
本题考查对材料原文的信息提取与对应。
（1）根据材料一第③段“湿地提供水源，为城市发展提供基础保障”可知，“提供水源”这一湿地功能，对应的城市湿地独特作用是为城市发展提供基础保障。这是因为水源是城市生产生活的基础条件，湿地作为稳定的水源供给方，为城市运转提供了关键支撑。
（2）根据材料一第③段“湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香生态环境”可知，“为城市提供鸟语花香的生态环境”这一作用，对应的湿地功能是维持生物多样性。这是因为生物多样性的丰富，才形成了多样动植物共存、充满生机的生态景观。
【8题详解】
本题考查图表信息提取与概括能力。
根据材料二柱状图中各湿地类型对应的面积数据可知，内陆滩涂对应的柱形最高，约为2.2万公顷，而沼泽草原、森林沼泽、灌丛沼泽和其他沼泽的面积均明显低于内陆滩涂。由此可知，在哈尔滨市的湿地类型分布中，内陆滩涂的面积最大，在各类湿地中占比最高，是该市最主要的湿地类型。
【9题详解】
本题考查对文本信息的筛选与概括能力。
①根据材料三第②段“政府积极开展专项行动，依法拆除154处违建设施，为湿地‘减负’”可知，违建会侵占湿地空间、破坏湿地生态原貌，政府通过专项拆除行动，直接清除人类活动对湿地的人为干扰，减少湿地生态负荷，从源头保护湿地原生环境，是改善城市生态环境的基础举措。
②根据材料三第②段“投入大量精力修复湿地，修复面积超3000公顷”可知，大规模的湿地修复工程，能弥补湿地此前受损的生态功能，恢复其水源涵养、净化环境的核心作用，扩大城市生态湿地面积，提升湿地对城市生态的调节能力，切实改善城市整体生态环境。
③根据材料三第②段“实施太阳岛湿地公园、运粮河湿地公园等多项保护、恢复和监测工程”可知，针对具体湿地公园开展专项工程，兼顾保护、恢复与动态监测，既通过工程手段精准修复湿地生态、打造特色湿地景观，又能实时掌握湿地生态变化，让湿地保护更科学、长效，助力城市生态环境优化与湿地文化景观打造。
④根据材料三第②段“在松北国家湿地公园设立野生动物救助中心，严密守护鸟类栖息地”、材料四第②段“哈尔滨精心构建宣教网络……开展形式多样的宣教活动”可知，设立救助中心、守护栖息地能保护湿地生物多样性，维系湿地生态平衡，为城市营造生机盎然的生态环境；构建宣教网络、开展宣教活动能向公众普及湿地知识，让保护理念深入人心，从精神层面培育和传播湿地文化，实现生态保护与文化传播双向发力。
⑤根据材料四第③段“哈尔滨深挖湿地旅游价值，精心打造特色旅游项目”可知，依托湿地生态资源打造鲟鲤鱼放游、湿地节等特色旅游项目，将生态保护与文旅发展深度融合，既让市民和游客近距离感受湿地之美，在休闲体验中了解湿地文化，又能打造城市湿地文旅名片，让湿地文化成为哈尔滨的城市特色，丰富城市文化内涵。
⑥根据材料四第④段“哈尔滨积极与韩国顺天、法国亚眠等13个‘国际湿地城市’开展交流合作”可知，与国际湿地城市交流合作，能借鉴先进的湿地保护技术和文化打造经验，结合哈尔滨本地寒地湿地特色优化本地举措，提升湿地保护和文化建设的专业水平，让哈尔滨的湿地文化建设更具国际视野，进一步丰富“国际湿地城市”的文化内涵。
二、阅读（42分）
（一）（14分）
【文本一】
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
【文本二】
醉翁亭记（节选）
欧阳修
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【文本三】
吴山图记（节选）
归有光
余同年①友魏君用晦②为吴县③，未及三年，以高第召入为给事中④。君之为县，有惠爱，百姓扳⑤留之，不能得，而君亦不忍于其民，由是好事者绘《吴山图》以为赠。
夫令之于民，诚重矣。令诚贤也，其地之山川草木亦被其泽而有荣也；令诚不贤也，其地之山川草木亦被其殃而有辱也。君于吴之山川，盖增重矣。君今去县已三年矣。一日，与余同在内庭，出示此图，展玩太息，因命余记之。噫！君之于吾吴，有情如此，如之何而使吾民能忘之也？
【注释】①同年：古代在科举考试中同时被录取的人互称“同年”。②魏君用晦：即魏用晦，人名。③为吴县：担任吴县县令。④给事中：官职。⑤扳：同“攀”，牵，引。
10. 【读文本·明节奏】
下面的句子该如何划分朗读节奏呢？请用“/”标记出来。（划两处）
肯 将 衰 朽 惜 残 年
11. 【理文意·析字义】
12. 【品手法·明内涵】
【文本二】和【文本三】分别写了欧阳修、魏用晦主政地方期间政绩卓著，深受百姓爱戴。【文本二】中体现主旨的句子是“_____”，意思是_____；【文本三】中体现为政者与百姓关系和谐融洽的句子是“_____”。
13. 【悟精神·促成长】
《醉翁亭记》里滁州山水秀美，依据归有光的观点，说说魏用晦和欧阳修在地方为官时有哪些相似点。
【答案】10. 肯将/衰朽/惜残年
11. ①. 岂肯、哪能 ②. ① ③. 到 ④. 离开
12. ①. 醉能同其乐 ②. 醉了能和百姓一同快乐 ③. 君之于吾吴，有情如此，如之何而使吾民能忘之也
13. 两人治政有方，宽仁爱民，与民同乐，都深受百姓的爱戴。
【解析】
【导语】这三篇文本分别展现了韩愈、欧阳修、归有光三位文人的政治情怀与文学造诣。韩诗悲壮沉郁，尽显忠而被贬的愤懑；欧文洒脱闲适，寄寓与民同乐之志；归记深情款款，赞颂贤吏德政。三者在艺术手法上都善用意象（云雪/山水/吴山图），语言风格或激越或从容或含蓄，共同体现了古代士大夫“达则兼济天下”的精神追求。
【10题详解】
本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。
句意：哪能因为自己衰老腐朽，就吝惜余下的岁月呢？
“肯将”是一个表反问的词语，引出后文的态度，其后应断开；“衰朽”是名词，指诗人自身的状态，是“惜残年”的主体前提，“惜残年”是动宾结构短语，“衰朽”和“惜残年”之间应断开。
故断句：肯将/衰朽/惜残年。
【11题详解】
本题考查文言词语的理解。注意结合语境确定词义。
（1）用语境推测法，联系上句“欲为圣明除弊事”可知，韩愈一心为国，即便自己已是衰朽之身、只剩残年，也绝不会吝惜。“肯将衰朽惜残年”是反问语气，“肯”在此处表反问，译为“岂肯、哪能”，凸显诗人刚正不阿、舍身报国的气节。句意：怎肯因为自己衰老腐朽，就吝惜这最后的余生呢。肯：岂肯、哪能。
（2）用查阅词典法确定选①，句意：山中的野味和野菜，杂乱地在面前摆开。陈：陈列，摆开。故选①。
（3）用成语借鉴法，“鞭长莫及”的意思是鞭子虽然很长，但不应该打到马肚子上去。后比喻相隔太远，力量达不到。这里的“及”是“到、达到”的意思，迁移到“未及三年”中，句意是：（担任吴县县令）还不到三年。及：到。
（4）用课内迁移法，课内《岳阳楼记》中“则有去国怀乡”的意思是就会产生离开国都、怀念家乡的情感。“去”是“离开”的意思，迁移到“君今去县已三年矣”中，句意是：如今魏君离开吴县已经三年了。去：离开。
【12题详解】
本题考查理解文章内容。
①②空：根据文本二“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，此句是欧阳修对自身太守身份与治政追求的直接剖白，前文铺叙滁人游、太守宴、众宾欢的祥和场景，核心都是欧阳修以太守之身与百姓同游同乐，“醉能同其乐”直接点明了太守欧阳修“与民同乐”的政治情怀，是统领全文的主旨句。因此①空填“醉能同其乐”。“醉能同其乐”中的“其”指代滁州百姓。“醉能同其乐”的意思是醉了能和百姓一同快乐。因此②空填“醉了能和百姓一同快乐”。
③空：根据文本三第②段“君之为县，有惠爱，百姓扳留之，不能得，而君亦不忍于其民，由是好事者绘《吴山图》以为赠”可知，魏用晦任吴县县令时有恩惠于百姓，百姓极力挽留他，而他也对百姓心怀不舍，二者双向的情意是政民和谐的核心体现；尾句“君之于吾吴，有情如此，如之何而使吾民能忘之也”直接点出魏用晦对吴地百姓的深厚情谊，也侧面印证百姓必然铭记其恩德，精准体现出二者融洽和谐的政民关系。因此这里填“君之于吾吴，有情如此，如之何而使吾民能忘之也”。
【13题详解】
本题考查理解文章内容。
从《吴山图记》中“令之于民，诚重矣。令诚贤也，其地之山川草木亦被其泽而有荣也”可知，归有光认为贤能的县令会造福一方，连当地的山川草木都会因他的恩泽而增添光彩。
从《醉翁亭记》“滁人游也”“众宾欢也”可知，欧阳修治理滁州时，百姓安居乐业、乐于出游，体现了他治政有方。从“太守之乐其乐也”“醉能同其乐”可知，他以百姓的快乐为自己的快乐，做到了宽仁爱民、与民同乐。百姓愿意追随太守出游，体现了他深受百姓爱戴。
从《吴山图记》中“未及三年，以高第召入为给事中”可知，他任职时间不长就因政绩优异被提拔，体现了他治政有方。从“百姓扳留之，不能得，而君亦不忍于民”可知，百姓极力挽留他，他也不忍心离开百姓，体现了他宽仁爱民、与民情深。百姓的挽留与他对百姓的不舍，体现了他深受百姓爱戴。
综合以上可知二人的相似之处：治政有方，政绩突出；宽仁爱民，与民同乐，与民情深；深受百姓爱戴。
【点睛】参考译文：
【文本二】
至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水甜，酒水清；山上的野味野菜，杂七杂八地摆放在面前的，这是太守的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂；人们时起时坐，大声喧哗，是宾客在尽情欢乐。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，太守回去，宾客跟随着。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。
【文本三】
我的同年好友魏用晦担任吴县县令，还不到三年，就因为政绩优异被征召入朝担任给事中。魏君治理吴县时，对百姓有恩德仁爱，百姓攀着车辕挽留他，没能留住，而魏君也不忍心离开那里的百姓，于是有热心人画了《吴山图》来赠给他。
县令对于百姓来说，实在是太重要了。如果县令贤能，那地方的山川草木也会蒙受他的恩泽而显得荣耀；如果县令不贤能，那地方的山川草木也会遭受他的祸害而蒙受耻辱。魏君对于吴县的山川，大概是增添了光彩吧。如今魏君离开吴县已经三年了。有一天，他和我一同在内室，拿出这幅《吴山图》，一边观赏一边叹息，于是让我为它写一篇记。唉！魏君对吴县的百姓，有如此深厚的感情，又怎么能让百姓忘记他呢？
（二）（17分）
一副腰鼓板
马金章
①天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。茫茫草地，却如打开口的巨大冰窖，升腾起一股股湿冷的寒气。
②几个精疲力竭的红军战士，或躺或坐在草坡上休息。
③穆迪翻了个身，看到两米多远背对着他的苏红坐在一堆枯草上。她埋着头，两条短辫翘着，右臂一动一动在做着什么。穆迪抬起头，看到了苏红左臂夹着的红腰鼓。他猛然意识到了什么，一个激灵翻身跃起，几步跳到苏红面前。果然，他看到了不愿看到的一幕。
④腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉。他一下子夺过腰鼓，质问：“你怎么这样干？队长怎么交代你的？你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。况且，这鼓，还救过你的命。”
⑤苏红看着因发怒涨红了脸的穆迪，没有回话。她将目光投向荒草萋萋、积水乌黑、泥泞不堪的来路……
⑥那是进入草地的第三天，苏红掉了队。阴沉沉的天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳摔倒在泥水里。她双手按着盘根错节、长势旺盛的草甸子，艰难地爬起来，往前一迈脚，腹部抽搐般疼痛⋯⋯苏红感到双腿越来越沉重，每落下一脚，总被茂密的藏蒿草、乌拉苔牵绊着，强扯硬拽地不让她把脚抬起来。她腿一软，右脚滑脱了草甸，身体不由歪向泥潭。泥浆很快没到了膝盖。她明白陷入了沼泽，心中不免一阵惊慌失措。她手忙脚乱拼命挣扎起来，可双腿却越陷越深。
⑦“苏红，接着，俯上鼓身，拽住草，慢慢往上提动。”队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前。
⑧原来，从师政委那里赶来的队长，发现苏红陷进沼泽来施救时，竟也落进了沼泽。
⑨苏红双手举起腰鼓，反抛过去：“队长，不要管我，你先出来。”队长又将腰鼓抛过来：“苏红，听话。你身轻，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不顶事。你出来，才能报信求援啊。”
⑩苏红镇定下来。她俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。当她从沼泽里挣脱出来去救队长时，却累得昏倒在草甸子上。
⑪苏红眼里噙着泪，看着穆迪说：“和陕北红军会师后，一定要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前这话呢？可是，咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的锣鼓呢？”
⑫这几天。他们将皮带、腰鼓的皮背带等都煮着、烤着吃了。穆迪站起身，说：“我去找找，看有没有能吃的草根、野菜。”
⑬苏红摇摇头：“我已找了几圈儿，周围没有野菜。草，都是有毒的，不能吃。”她顿了一下：“刚才，我看到受伤的小王，饿得快要不行了……”
⑭苏红说着，噙着的两汪泪水，涌出了眼角。
⑮穆迪在苏红跟前蹲下来，拿过她手中的刀子，一下一下将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来。
⑯一簇篝火，在茫茫草地的这块高坡上燃烧起来。噼啪作响的野草火舌，吱吱啦啦舔吻着两块浸湿的鼓皮。
⑰穆迪将腰鼓腔体的十二块红彤彤的鼓叶，收拢在一起，捆成一束，白在内，红朝外。他背起来，走在了这支小小的队伍的前面。队员们跟着前面的腰鼓红。走。走。走。
⑱他们提前大半天到了吴起镇。
⑲苏红在一个乐器铺找到穆迪时，那个腰鼓板上已蒙上了新的牛皮。
⑳当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间彤红的腰鼓。
（选自《小小说选刊》，有改动）
14. 用简洁的语言概括选文⑥～⑩段的内容。
15. 选文第④段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？
16. 品析下面句子中加点词语的表达效果。
苏红说着，噙着的两汪泪水，涌出了眼角。
17. 选文中红军战士舍腰鼓救战友、绝境中坚守会师信念的抉择，彰显了团结牺牲、坚韧笃行的民族精神。我国古典小说《水浒传》中也蕴含着丰富的民族精神，请你从下面的人物中任选一个，结合具体事例进行分析。
宋江 鲁智深 林冲 武松 李逵 吴用
【答案】14.
苏红掉进了沼泽，队长用腰鼓救了她，自己却牺牲了。
15. 运用了动作描写、语言描写，生动地描写了穆迪发现苏红在拆腰鼓皮时的抢夺的动作快，表现了穆迪的愤怒和对苏红的失望。
16. “涌”是大量冒出（或大量流出）的意思。这一词准确地写出了苏红在看到战友们找不到吃的时伤心以及不得不破坏腰鼓的无奈。
17. 示例：鲁智深是“侠义精神”的化身。他为救金翠莲父女，三拳打死镇关西，体现了路见不平，拔刀相助的正义感。在野猪林，他不顾个人安危，救下即将被谋害的林冲，展现了重情重义，一诺千金的品格。
【解析】
【导语】这篇小说以红军长征为背景，通过“腰鼓”这一核心意象，巧妙串联起革命战士的生死抉择。作者运用细腻的环境描写烘托行军艰险，通过苏红拆鼓救人的矛盾冲突，展现了革命理想与现实生存的深刻博弈。腰鼓从救命工具到充饥之物，最终重获新生的命运流转，象征革命信念的涅槃重生。结尾会师擂鼓的场景，以富有仪式感的画面完成精神升华，彰显了革命者“舍小我成大义”的崇高精神。
【14题详解】
本题考查对文章指定段落的情节梳理与内容概括能力。
根据第⑥段“她腿一软，右脚滑脱了草甸，身体不由歪向泥潭……她明白陷入了沼泽”可知，进入草地第三天苏红掉队，不慎陷入沼泽，这是事件的起因。
根据第⑦-⑨段“队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前……你出来，才能报信求援啊”可知，队长赶来施救时也陷入沼泽，他执意抛腰鼓让身轻的苏红借助鼓身脱离险境，这是事件的经过。
根据第⑩段“当她从沼泽里挣脱出来去救队长时，却累得昏倒在草甸子上”结合上下文可知，苏红靠着腰鼓脱离沼泽，队长却因此牺牲，这是事件的结果。
15题详解】
本题考查人物描写方法的判断及表达作用。
根据第④段“他一下子夺过腰鼓，质问：‘你怎么这样干？队长怎么交代你？你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。况且，这鼓，还救过你的命’”可知，句中“夺过”是对穆迪的动作描写，连续的质问语句是语言描写。“一下子”修饰“夺过”，凸显穆迪动作的迅猛、急切，直观表现出他看到苏红撬腰鼓铆钉时的猝不及防与极度震惊；接连的反问式质问，语气严厉且情绪强烈，既道出腰鼓是宣传队唯一的鼓、还救过苏红性命的特殊价值，也直接抒发了穆迪因苏红无视队长嘱托、破坏珍贵腰鼓的愤怒，同时体现出穆迪对这面承载着队长牺牲与队伍希望的腰鼓的珍视，为下文苏红解释拆鼓缘由做了情绪铺垫。
【16题详解】
本题考查词语的表达效果赏析。
根据第⑭段“苏红说着，噙着的两汪泪水，涌出了眼角”可知，“涌”本义是液体大量、快速地从缝隙中流出，与“流”相比，更能体现出液体流出的量多、速度快、不受控制。此处用“涌”描写苏红的泪水，精准描摹出泪水瞬间大量溢出眼角的状态，既表现出苏红看到受伤的小王饿得奄奄一息，战友们身处草地断粮、无物可食的绝境时，内心满溢的心疼、焦急与伤心；又表现出她明知这面腰鼓是队长牺牲的见证，是队伍会师的精神寄托，却为了救战友不得不选择拆鼓皮充饥的极度矛盾、愧疚与无奈，将苏红重情重义又迫不得已的复杂内心情感具象化、立体化，让人物情感更真实可感。
【17题详解】
本题考查对名著人物的理解分析。
首先，从指定人物中选典型、易结合精神的角色，如鲁智深、武松等，避开与核心精神契合度低的人物；其次，为选定人物匹配1-2个具体、有细节的经典事例，事例需直接体现团结、牺牲、坚守、侠义等精神，如鲁智深选拳打镇关西、大闹野猪林，确保事例可对应红军精神；接着，引用事例关键情节，按“根据《水浒传》某回……”格式定位，先分析情节本身的人物行为，再提炼行为背后的精神内涵，如鲁智深救林冲的行为，可提炼出重情重义、为同伴牺牲的团结精神；最后，将人物精神与选文中红军舍腰鼓救战友、坚守会师信念的精神呼应，点明二者在民族精神内核上的一致性，让分析紧扣题干要求，做到人物、事例、精神三者紧密关联，逻辑连贯。
示例：武松的事迹彰显了刚正不屈、重情重义的民族精神。为替兄报仇，他查明真相后怒杀西门庆、潘金莲，不惧权贵主持公道；景阳冈打虎，他孤身面对猛虎，凭勇毅保护乡邻安全。这些行为既体现了他面对不公与危险时的坚韧无畏，也彰显出扶弱惩恶、坚守道义的精神，与红军团结牺牲、坚守信念的民族精神内核高度契合。
（三）（11分）
传统文化为什么越来越“潮”
①在2025年蛇年春晚的舞台上，小品《借伞》以其独特的形式，将传统文化与现代艺术完美融合，为观众带来了一场视觉与情感的双重盛宴。这一节目不仅围绕《白蛇传》中“断桥借伞”的经典桥段展开，更巧妙地串联了京剧、粤剧、川剧、越剧四个剧种，通过一连串不期而遇的“误会”拉满喜剧效果，为观众送上“天下有情人终成眷属”的美好祝福。这种传统文化的现代表达方式，不仅让经典故事焕发出新的活力，也让我们看到了经典与传统在新时代传承的无限可能。传统文化为何能突破圈层，从历史深处走向时代潮头？文化根脉的坚守、艺术形式的创新，以及科技赋能的助力三者共同构成传统文化越来越“潮”的核心密码。
②传统文化要“潮”起来，在于牢牢守住文化根脉。正如“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”，文化传承如同培育参天大树，只有让根系深深扎进传统的土壤，才能生长得枝繁叶茂。2025年粤港澳大湾区春晚将广东本土的非遗元素融入现代艺术形式，《天地回声——画谱》融合了英歌舞与音乐剧元素，展现了非遗潮汕英歌舞的劲爽及其背后扬正压邪、护佑平安的精神。粤剧、潮剧、雷剧、汉剧四大剧种在《一出好戏》中碰撞，青春化的戏曲编排和流行化的锣鼓点设计，让年轻观众感受到了传统戏曲的“潮味”。
③创新艺术形式，是传统文化焕发“潮”活力的重要因素。不同于以往对经典的直接演绎，当下创作者们正在用更灵动的手法激活文化基因。经典昆曲《牡丹亭》打破剧场边界，以园林实景为幕布，让观众在亭台楼阁间沉浸式感受戏文与自然的诗意共鸣；河南卫视重构艺术场景，借水下光影之步，让《洛神赋》的浪漫想象在碧波中幻化成翩跹起舞的绝美画卷。跨界融合打破壁垒，场景重构激活想象，传统文化不再被束之高阁，而是化作灵动鲜活的时代语言，浸润在生活的每个角落。
④科技的赋能，助力传统文化“潮”向世界。在《借伞》的舞台上，高清投影和3D映射技术一开启，西湖的烟雨、断桥的轮廓瞬间出现在眼前，观众仿佛穿越到白蛇传的神话世界。湖南的“生命艺术——马王堆汉代文化沉浸式数字大展”借助超大型球幕、全息影像、裸眼3D等技术，使观众仿佛置身千年之前的场景，感受到马王堆文化的独特魅力。过去，传统文化仅能在博物馆以静态形式陈列展示，传播模式局限于“我说你听”的单向输出。如今，借助前沿科技手段，传统文化的传播模式转变为“双向互动”——观众不再只是被动接受者，更能通过数字交互、虚拟体验等方式深度参与其中。科技赋能让传统文化跨越时空界限，真正走进了人们的生活。
⑤文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。在当今这个快速发展的时代，我们更应该珍视经典与传统，让它们在新时代的土壤中生根发芽、开花结果。春晚小品《借伞》便是生动的例证，它告诉我们，在传承与创新的道路上，我们既要坚守文化根基，又要勇于开拓进取，用新时代的智慧与创造力，为经典与传统注入新的活力。
18. 本文的中心论点是什么？
19. 梳理文章思路，用“//”将文章划分为三个层次。
① ② ③ ④ ⑤
20. 选文第②段画线的句子运用了哪种论证方法？有什么作用？
21. 下面的材料最适合作为选文哪一段的论据？请说明理由。
故宫博物院推出的“数字故宫”系列项目“全景故宫”，借助360度全景拍摄技术，让观众足不出户就能“漫步”太和殿、乾清宫等宫殿，清晰地看到屋檐上的瑞兽雕刻、殿内的盘龙柱细节，甚至能近距离观察《千里江山图》等珍贵文物的笔触纹理。
【答案】18. 文化根脉的坚守、艺术形式的创新，以及科技赋能的助力三者共同构成传统文化越来越“潮”的核心密码。
19. ①∥②③④∥⑤
20. 举例论证，列举粤港澳大湾区春晚将广东本土非遗元素融入现代艺术形式的例子，具体有力地论证了“传统文化要‘潮’起来，在于牢牢守住文化根脉”这一观点，进而论证中心论点。
21. 放在第④段合适，因为第④段主要论述的是科技的赋能，助力传统文化“潮”向世界这一分论点。材料正是在说故宫博物院利用360度全景拍摄技术这样的科技手段让古建文化更真实地呈现在观众面前。与第④段观点一致，故放在第④段合适。
【解析】
【导语】这篇阅读文章以传统文化现代化为主题，通过春晚节目《借伞》等案例，展现了传统文化在当代的创新表达。文章结构清晰，从文化根脉、艺术创新、科技赋能三个维度展开论述，逻辑严密。语言生动，既有古典引用，又融入现代科技词汇，体现了传统与现代的融合。论证方法多样，举例、引用、对比兼具，增强了说服力。结尾升华主题，强调文化传承与创新的重要性。
【18题详解】
本题考查提炼中心论点。
根据文章第①段末尾“文化根脉的坚守、艺术形式的创新，以及科技赋能的助力三者共同构成传统文化越来越‘潮’的核心密码”可知，这句话直接、明确地概括了全文的核心观点。
文章开篇以春晚小品《借伞》等文化现象引出传统文化为何能“潮”起来的问题，随后在第②③④段分别从“守住文化根脉”“创新艺术形式”和“科技赋能助力”这三个方面展开详细论述，具体阐释了它们如何共同作用，使传统文化焕发新的生机与活力，并最终“走向时代潮头”。
因此，“文化根脉的坚守、艺术形式的创新，以及科技赋能的助力三者共同构成传统文化越来越‘潮’的核心密码”这句话完整地提炼了文章的论述核心，是全文的中心论点
【19题详解】
本题考查论证思路。
根据文章内容分析，全文论证结构清晰，可以划分为三个逻辑层次。
第一层是第①段，根据本段“小品《借伞》……为观众带来了一场视觉与情感的双重盛宴”以及段末“文化根脉的坚守、艺术形式的创新，以及科技赋能的助力三者共同构成传统文化越来越‘潮’的核心密码”的内容可知，此部分通过具体文化现象引出论题，并明确提出了全文的中心论点，起到了“引论”的作用。
第二层是第②③④段，根据第②段首句“传统文化要‘潮’起来，在于牢牢守住文化根脉”、第③段首句“创新艺术形式，是传统文化焕发‘潮’活力的重要因素”以及第④段首句“科技的赋能，助力传统文化‘潮’向世界”的内容可知，这三个段落分别从“坚守文化根脉”“创新艺术形式”和“科技赋能”这三个方面，对中心论点进行具体、深入的阐述和论证，构成了文章的“本论”部分。
第三层是第⑤段，根据本段“我们更应该珍视经典与传统……为经典与传统注入新的活力”的内容可知，此段在前面具体论证的基础上，进一步强调了珍视和活化传统文化的重要性，总结全文并升华主旨，起到了“结论”的作用。
因此，文章的层次划分为：①∥②③④∥⑤。
【20题详解】
本题考查议论文的论证方法及其作用分析。
根据第②段“2025年粤港澳大湾区春晚将广东本土的非遗元素融入现代艺术形式，《天地回声——画谱》融合了英歌舞与音乐剧元素，展现了非遗潮汕英歌舞的劲爽及其背后扬正压邪、护佑平安的精神”可知，这句话以粤港澳大湾区春晚的具体节目为实例，属于举例论证。该例子中，节目保留了潮汕英歌舞这一非遗根脉及背后的文化精神，同时结合音乐剧的现代艺术形式，让传统非遗展现出新的魅力，直接印证了“守住文化根脉是传统文化‘潮’起来的关键”的分论点，用具体可感的事例让论证更具说服力，也为后文支撑“坚守文化根脉是传统文化变潮的核心密码”这一中心论点奠定了事实基础。
【21题详解】
本题考查论据补充。
根据第④段“借助前沿科技手段，传统文化的传播模式转变为‘双向互动’——观众不再只是被动接受者，更能通过数字交互、虚拟体验等方式深度参与其中”“科技赋能让传统文化跨越时空界限，真正走进了人们的生活”可知，该段的核心观点是：前沿科技手段能改变传统文化的传播模式，打破时空限制，让观众从被动接受变为主动参与，进而助力传统文化普及、走向更广阔的范围。
分析所给材料：故宫博物院推出“数字故宫”系列项目“全景故宫”，核心是借助“360度全景拍摄技术”这一前沿科技，打破了故宫古建、文物只能“现场观看”的局限，让观众足不出户就能清晰观察宫殿细节、文物纹理，实现了对故宫传统文化的“沉浸式体验”。这正是第④段所强调的“科技赋能”的具体体现——用科技手段改变传统文化的传播方式，跨越时空界限，让观众深度参与其中，与第④段“科技的赋能，助力传统文化‘潮’向世界”的分论点完全契合。
因此，该材料与第④段的观点高度契合，能作为一个有力的论据，进一步支撑“科技的赋能，助力传统文化‘潮’向世界”这一分论点。放在第④段最为合适。
三、写作（50分）
从下面两题中任选一篇作文。（50分）
22. 按要求作文
总有一些瞬间让我们热泪盈眶，总有一些存在让我们肃然起敬。
请以“______让我心生敬意”为题，写一篇文章。
要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。
（2）文体不限，字数不少于600字。
（3）不得抄袭，套作。
（4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。
【答案】例文：
那抹橙色让我心生敬意
晨光熹微时，总有一抹橙色穿梭在街头巷尾；寒风凛冽中，总有一个身影坚守在自己的岗位。他们便是环卫工人，一群平凡却伟大的人，那抹耀眼的橙色，始终让我心生敬意。
从前的我，总忽略他们的存在，甚至曾因他们身上沾着的尘土而刻意避让。直到那个冬日的清晨，一件小事彻底改变了我的看法。那天我早早出门上学，寒风像刀子一样刮在脸上，路边的积雪冻得坚硬，行人都裹紧棉衣匆匆赶路。
街角处，我看到那位熟悉的环卫阿姨，正握着笨重的铁锹，一点点铲着路面的积雪。她的双手冻得通红，指尖甚至有些发紫，却依旧用力地挥舞着铁锹，每一下都格外认真。积雪溅到她的脸上、身上，她只是随手擦一下，便又继续劳作。不远处，她的清扫车旁放着一个馒头，早已冻得发硬，那大概就是她还没来得及吃的早饭。
我驻足看着她，心中泛起一阵酸涩。正是这一双双冻红的手，扫净了城市的尘埃；正是这一个个坚守的身影，守护了我们家园的整洁。他们不分春夏秋冬，不论刮风下雨，每天天不亮就走上街头，用汗水浇灌着城市的美丽，却从不计较回报，也不奢求他人的关注。
那天，阿姨看到路面上有一块结冰的地方，担心行人滑倒，便蹲下身，用双手一点点抠掉冰块，指尖被冰碴划破，渗出血丝，她也毫不在意。那一刻，我再也忍不住，走上前递过一张纸巾。阿姨抬起头，对我露出了朴实的笑容，那笑容像冬日里的阳光，温暖而有力量。
如今，每当我看到街头那抹熟悉的橙色，心中便涌起满满的敬意。他们没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上书写着不平凡的坚守。正是这份默默奉献、不畏艰辛的精神，打动了我，也让我明白：平凡从不是平庸，坚守自有其力量。
那抹橙色，是城市最动人的风景；那群可爱的环卫工人，是值得我们永远敬重的人。他们的坚守与奉献，永远让我心生敬意。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文的写作。
一、审题立意：作文为半命题作文，题目核心是“心生敬意”，这是文章的情感主线和中心主旨，要求文章围绕所补充的对象，真实表达出敬佩、尊崇的情感。审题时需注意两点：一是补充的对象可灵活选择，既可以是人（普通人、名人、长辈、陌生人等），也可以是物（植物、动物、器物等），还可以是抽象的精神、品质或行为（坚守、善良、担当等），但必须贴合中学生的生活体验和认知范围，避免过于宏大或抽象难懂。二是“心生敬意”不是凭空产生的，需依托具体的瞬间、事件或细节，体现出“从接触到触动，从触动到敬佩”的情感变化，避免情感空洞。立意方面，要紧扣“敬意”的内涵，传递积极向上的价值观。可以立意为“平凡人身上的坚守与担当，让我心生敬意”，凸显平凡中的伟大；也可以立意为“生命的坚韧与不屈，让我心生敬意”，展现对生命的敬畏；还可以立意为“默默奉献、不求回报的精神，让我心生敬意”，歌颂无私的美好品质。立意需明确集中，避免多主题混杂，同时要贴合中学生的身份，表达真挚的情感，不刻意拔高，不虚假抒情，让“敬意”源于真实的感知，具有感染力。
二、选材构思：选材要遵循“真实、典型、贴合身份”的原则，优先选择中学生身边熟悉的人和事，这样才能写出真情实感，避免抄袭和套作。选材范围可分为三类：一是身边的人，选取他们身上令人敬佩的具体行为，比如坚守岗位的家人、乐于助人的同学、认真负责的老师，或是默默付出的环卫工人、医护人员等普通人；二是自然中的事物，选取具有坚韧、顽强等特质的植物或动物，通过其生长经历体现值得敬佩的品质；三是抽象的精神或行为，比如他人面对困难时的勇敢、面对挫折时的坚持，或是无私奉献、诚实守信等美好行为。构思上，可采用“总—分—总”的结构，保证文章条理清晰、层次分明。开头开篇点题，补充完整题目，简要引出令自己心生敬意的对象，奠定全文的情感基调。中间部分是文章的核心，需分2—3个层次，通过具体的细节、事件或瞬间，展现对象令人敬佩的地方，注重描写动作、神态、心理等，体现“我”的情感变化，让敬意有迹可循。结尾部分总结全文，升华主旨，再次抒发对对象的敬意，结合自身谈感悟或启示，让文章更有深度。整体构思需注意详略得当，重点突出中间的细节描写，避免流水账式的叙述，语言通顺自然，符合文体要求，确保字数不少于600字。
23. 按要求作文
不一定站在山顶，才能被看见。
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。
（2）文体不限，字数不少于600字。
（3）不得抄袭，套作。
（4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。
【答案】例文：
微光亦能被看见
我曾以为，只有站在万众瞩目的山顶，才能被世界看见。校园里的学霸收获满堂喝彩，舞台上的舞者赢得阵阵掌声，而平凡的我，成绩中等、性格内向，既无亮眼特长，也不活泼外向，上课从不举手，课间独自静坐，像一株无人问津的小草，注定在角落沉寂，直到那件事，彻底改变了我的想法。
深秋午后，班里开展“人与动物”专题分享会，老师让大家自愿分享与动物故事。同学们踊跃举手，有人讲自家的小猫，有人说见过的大雁，一个个绘声绘色，掌声不断。我低着头，手指攥紧衣角，心里满是羡慕与胆怯——我也有一个流浪猫的故事，却没勇气站上讲台。
分享会接近尾声，老师轻声说：“不一定站在最前面、说得最精彩，只要愿意分享，就值得被看见。”这句话像一束微光，照进我心底。我深吸一口气，缓缓举手，被点到名字时，全班的目光让我脸颊发烫、手心冒汗，脚步都有些僵硬。
走到讲台前，我小声说起藏在心底的故事：去年冬天，我在小区楼下发现一只流浪猫，它浑身脏兮兮、瘦骨嶙峋，冻得瑟瑟发抖。从那以后，我每天偷偷带猫粮给它，找纸箱给它做窝。慢慢的，它不再怕我，会主动蹭我的裤腿，会在我放学时远远等候。说着说着，我的声音大了起来，眼里泛起泪光，那些相伴的温暖瞬间，清晰地浮现在眼前。
说完，我低着头等待反应，忽然，教室里响起了掌声，从微弱到响亮，传遍整个房间。老师笑着赞许：“这个故事很温暖，你用善良温暖了小动物，也温暖了我们所有人。你看，不用站在‘山顶’，你依然被我们看见和记住。”
那一刻，我忽然顿悟：不一定站在山顶，才能被看见。流浪猫没有华丽外表，却用温柔赢得陪伴；平凡的我没有耀眼光芒，却用真诚收获认可。那些平凡的善意、默默的付出，就像人间微光，虽微弱，却能被看见、能温暖人心。
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。“不一定站在山顶，才能被看见”是核心材料，“山顶”是比喻义，象征着世俗意义上的高峰、顶端、成功的极致，比如高位、功名、显赫的成就。“被看见”指被他人关注、认可，也指自身价值被发现。这句话的内涵是：不必追求世俗定义的“顶峰”，平凡的位置、普通的人生也能绽放光芒，获得他人的认可与自我价值的实现。立意：平凡亦有光芒：在平凡的岗位上坚守奉献，同样能被看见、被铭记；打破“唯有登顶才算成功”的单一标准，认可不同人生的价值；“被看见”的本质是自我价值的确认，不一定需要外界的顶峰标签等。
第二，选材构思。本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，可以选取生活中的普通人作为写作对象，如社区里默默奉献的志愿者、学校里耐心辅导同学的课代表、家乡里守护一方水土的普通劳动者。构思：开篇可以用一个场景引出“山顶”与“山脚”的对比，比如运动会上大家关注冠军，却忽略了默默服务的后勤同学。主体部分叙述普通人的故事，比如描写志愿者在疫情期间为独居老人送菜的细节，展现他的坚持与温暖。结尾点题，写出这些平凡的人如何被身边的人看见、被社会记住，呼应“不必登顶，也能发光”的主题。
如果写议论文，可以先确定论点，如“平凡的坚守，同样值得被看见”“真正的光芒，无需站在山顶才能绽放”等等，可以用袁枚《苔》中“苔花如米小，也学牡丹开”的诗句，或者张桂梅扎根山区办学、快递小哥在疫情中保障民生等事例来论证中心论点。构思：开篇提出中心论点，如“平凡的人生同样能被看见，同样有价值”，中间可用三个分论点来进行论证，如分论点一：平凡的坚守，能赢得身边人的认可。用社区志愿者、乡村教师等事例来论证；分论点二：多元的价值，让“被看见”有了更多可能。用不同职业的贡献对比来论证；分论点三：自我的认同，是“被看见”的核心。用苔花的比喻，强调内在价值来论证。结尾总结，呼吁大家接纳平凡，在自己的位置上发光发热。
湿地的功能
城市湿地对城市发展的独特作用
提供水源
（1）______
调节气候，净化空气
为保持城市空气清新提供保障
（2）_______
为城市提供鸟语花香的生态环境
篇名
语句
方法及释义
《左迁至蓝关示侄孙湘》
肯将衰朽惜残年
语境推测法：联系上下文推断
肯：（1）_______
《醉翁亭记》（节选）
杂然而前陈者
查阅词典法：①陈列，摆开②叙说③久远的，过时的④朝代名
陈：（2）_______
《吴山图记》（节选）
未及三年
成语借鉴法：鞭长莫及
及：（3）_______
君今去县已三年矣
课内迁移：则有去国怀乡
去：（3）_______