云南省保山市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（解析版）

这是一份云南省保山市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（解析版），共11页。试卷主要包含了考试结束后，请将答题卡交回， 【任务一， 【任务二等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。
2.考试结束后，请将答题卡交回。
一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面文字，按要求完成下面小题。
①春天万物复苏，面对烂漫春光，有人在“红杏枝头”品味春意，于“拂堤杨柳”陶醉氤氲（yūn）春雾，有人却语竭词穷、词不达意，停留在“哇”“超赞”的简单感叹。尽管众人眼中的景色“远近高低各不同”，但是网络语言风糜、文化______缺失的现象，不经意间影响着越来越多人的日常交流和情感表达。
②汉语博大精深、自成一体，在表达上有简洁、生动、意蕴深长的特点。不说古诗词，单说日常用语就是如此。比如，单就一个“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉为其难的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄（bó）的嘲笑等区分。仅形容笑声就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“扑哧”等区别。可以说，多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活。而善用语言，不仅可以更好地说出个人的故事、自己的想法，而且能够以______的语言实践，营造丰富多元的文化氛（fèn）围。
③然而，根据最近的一项调查显示，大约76.5%左右的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。越来越多的人习惯使用一套固定句式或者很多夸张的语气词。看似个性实则______，既钝化了丰富多彩的表达方式，又在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。
④语言的活力来自常用常新。在一个新词汇______的时代，准确说出所思所想，比不假思索套用流行词汇更有价值。很多时候，网络用语的风头正盛（shèng）只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。只有直面内心感受的差异化表达，才能生机勃勃、经久不衰，造就语言的经典。
1. 文中注音不正确的一项是（）
A. 氲（yūn）B. 薄（bó）C. 氛（fèn）D. 盛（shèng）
2. 文中加点词语有错别字的一项是（）
A. 风糜B. 意蕴C. 吐故纳新D. 经久不衰
3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）
A. 含意 百舸争流 相同 雨后春笋
B. 内涵 百花齐放 相同 雨后春笋
C. 含意 百舸争流 雷同 层出不穷
D. 内涵 百花齐放 雷同 层出不穷
4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（）
A. 根据最近的一项调查显示，76.5%左右的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。
B. 最近的一项调查显示，大约76.5%左右的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。
C. 最近的一项调查显示，76.5%左右的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。
D. 根据最近的一项调查显示，大约76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。
【答案】1. C 2. A 3. D 4. C
【解析】
【1题详解】
本题考查字音。
C.氛（fèn）围——fēn；
故选C。
【2题详解】
本题考查字形。
A.风糜——风靡：形容事物很风行，像风吹倒草木。
故选A。
【3题详解】
本题考查词语运用。
第一空：“内涵”指内在的涵养、本质内容，多用于抽象事物，“含意”指诗文、话语等含有的意思，语境指文化内在的涵养，“内涵”更贴合，因此用“内涵”恰当；
第二空：“百花齐放”比喻各种不同形式和风格的文化艺术自由发展，“百舸争流”比喻很多人奋勇前进，语境指丰富多元的语言实践，“百花齐放”更贴合，因此用“百花齐放”恰当；
第三空：“雷同”指随声附和，也指不该相同而相同，多含贬义，“相同”为中性词，指彼此一样，语境指使用固定句式缺乏个性，“雷同”更贴合，因此用“雷同”恰当；
第四空：“层出不穷”指接连不断地出现，没有穷尽，“雨后春笋”比喻新事物大量出现，多作定语或补语，语境形容新词汇不断出现，“层出不穷”更贴合，因此用“层出不穷”恰当；
故选D。
【4题详解】
本题考查病句辨析与修改。
画线句子存在句式杂糅与成分赘余的语病，“根据”与“显示”杂糅，“大约”与“左右”重复；
A.句式杂糅，“根据”与“显示”同时使用，结构混乱；
B.成分赘余，“大约”与“左右”语义重复，表达不规范；
D.句式杂糅，“根据”与“显示”同时使用，结构混乱；
故选C。
5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
语文学习，就是一段精彩的旅行。______。______。______。______。______。所以，爱语文，就是爱生活，爱人生。
①在这些美味的大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态
②你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考
③你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧
④一篇篇文质兼美的课文，是一场场视觉盛宴，也是一道道精神大餐
⑤在旅途中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台
A. ④①⑤②③B. ⑤②③④①C. ⑤③②①④D. ④①⑤③②
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查句子排序。
⑤“在旅途中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台”紧承上文“精彩的旅行”，总起下文；
②“你将与孔乙己对话”对应“小说天地”；
③“你将与安东尼奥交流”对应“戏剧舞台”；
④“一篇篇文质兼美的课文，是一场场视觉盛宴，也是一道道精神大餐”总结课文的价值；
①“在这些美味的大餐中”承接④的“精神大餐”，并引出结尾对生活与人生的感悟；
正确顺序：⑤②③④①。
故选B。
6. 名篇名句默写。
（1）中秋节到了，小语给远方的姑姑发微信，她可以用苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的“_______，_______”来表达美好祝愿和思念之情。
（2）毕业晚会上，班长引用李白《行路难·其一》中的“_______，_______”为同学们送别，祝愿大家不惧前路坎坷，勇敢奔赴山海，相信自己的理想抱负总会实现。
（3）《醉翁亭记》中，既写出野花的芬芳，又描绘树木的繁茂，尽显山间春夏之美的句子是：“_______，_______”。
【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 野芳发而幽香 ⑥. 佳木秀而繁阴
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“婵、沧、阴”等字词容易写错。
二、综合性学习（7～10题，共10分）
（一）学习与探究（5分）
“天行健，君子以自强不息。”为了弘扬自强不息精神，学校将组织“天行健·正青春”主题活动，请你参与。
7. 【任务一：拟定评选标准】
学校拟评选一批自强不息名人塑像，假如你是评审委员会的一员，请你再设计两条具体、可操作的评选标准。
标准一：具有广泛的社会认可度。
标准二：______
标准三：______
8. 【任务二：撰写推荐提案】
请根据你拟定的标准，推荐一位自强不息的名人（古今、中外皆可），撰写一份简短的推荐提案。
推荐人物：______
核心事迹（体现自强不息）：______
【答案】7. ①. 示例：身处逆境仍能顽强拼搏的意志品格 ②. 示例：具有可歌可泣的奋斗实绩
8. ①. 示例：司马迁 ②. 示例：司马迁因李陵之祸遭受宫刑，身心遭受巨大创伤，但他忍辱负重，发愤著书，最终完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。
【解析】
【7题详解】
明确活动主题是“天行健・正青春”，所以设计的评选标准都要围绕“自强不息”展开，突出人物在逆境中不屈不挠、奋发进取的精神品质。
示例中标准一“具有广泛的社会认可度”（具有+形容词+的+名词性偏正短语）运用了概括性、可量化的表述，从社会影响的角度对候选人进行评价。内容上从社会影响力、精神感召力等不同角度展示自强不息精神的传播力。我们可以借鉴这种思路，从不同维度设计标准。
标准二：具有坚韧不拔的意志品质
标准三：具有迎难而上的拼搏事迹
【8题详解】
先根据题干确定人物。需紧扣任务一拟定的标准，比如“具有广泛社会认可度”“具有坚韧不拔的意志品质”“具有深远持久的示范意义”三大评选标准，选取古今中外知名度高、经历逆境且靠自身奋斗取得成就的名人，确保人物与“自强不息”核心主题高度契合。
接着梳理人物事迹。事迹需去繁就简，不堆砌无关细节，重点提炼人物“身处何种逆境”“如何以自强不息的精神抗争”“取得了怎样的突破或成就”，体现精神内核。
最后要严格按照“推荐人物+核心事迹”的格式作答，人物名称准确无歧义；事迹部分用陈述句概括，逻辑连贯，突出“自强不息”的行为与结果，符合“简短推荐提案”的篇幅要求。
示例：
推荐人物：海伦·凯勒
核心事迹（体现自强不息）：她自幼失明失聪，陷入无声无光的绝境，却以顽强的意志克服生理缺陷，在莎莉文老师的引导下刻苦学习，不仅掌握了多门语言，更成为作家、社会活动家，用文字和行动激励无数人直面困境，活出生命的价值。
（二）名著阅读（5分）
9. 云云在阅读《艾青诗选》时，采用了以下阅读方法理解诗意、感受诗韵，请你和她一起完成下表。
【答案】 ①. 分析诗歌意象（或“把握诗歌意象”） ②. 示例：如《镜子》，可重点感受它通过镜像反观人生，充满哲理，饶有趣味。
【解析】
【详解】本题考查诗歌阅读策略及诗歌意象、情感
《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌合集，收录了他从抗战时期到新中国成立后的代表作，如《大堰河——我的保姆》《向太阳》《雪落在中国的土地上》《鱼化石》等。艾青的诗歌多以土地、太阳、火把等为核心意象，饱含对祖国和人民的深沉热爱，对民族苦难的深切忧虑，以及对光明未来的热切期盼。他的诗作语言质朴而富有力量，兼具真挚的情感与深刻的哲理，是中国现代诗歌史上的重要经典。
①根据表格中的“借助‘太阳’这一意象，表达对民族解放、光明未来的热切期盼”可知，是借助“太阳”这个具体事物来表达情感，所以该处的读诗策略，就是抓住诗歌里有象征意义的具体事物，通过意象的象征义来理解诗歌内涵。故填：分析诗歌意象（或“把握诗歌意象”）。
②要体现“体会诗歌哲理美”，就得选《艾青诗选》里有哲理思考的篇目，比如《鱼化石》，它通过鱼化石的形成，来表达对生命、历史和抗争的思考。
示例：如《鱼化石》，诗人以“鱼化石”这一意象，写一条活泼的鱼被火山喷发、地壳运动掩埋，最终成为化石的过程，在对生命消逝与历史沉淀的描摹中，蕴含着对生命意义、历史规律以及抗争精神的深刻思考，体现出沉郁而厚重的哲理美。
10. 小说中人物命运轨迹有时会因为某个人或某件事而发生偏转。请你从以下人物中任选一位，说说他的命运轨迹是如何偏转的。
《水浒传》——林冲 《骆驼祥子》——祥子
《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金
【答案】
示例一：林冲本是八十万禁军教头，性格隐忍，只求安稳度日。高衙内为霸占其妻，设计将他刺配沧州，他始终逆来顺受，对回归原生活抱有希望。直到风雪山神庙时，他听闻陆谦等人火烧草料场的毒计，才彻底认清现实。这一事件成为命运转折点，他不再妥协，手刃仇人后雪夜上梁山，从安分守己的军官，彻底转变为反抗朝廷的梁山好汉，命运轨迹发生根本偏转。
示例二：祥子初到北平，勤劳坚韧，一心想买辆属于自己的车，做独立劳动者。他的车被大兵抢走，攒的钱遭孙侦探敲诈，虎妞难产去世后，他又卖车葬妻。而小福子的自杀，彻底击垮了他的希望。他的命运轨迹因这一系列事件不断偏转，让他从积极向上、坚守底线的青年，沦为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉，彻底沉沦在黑暗社会中，人生轨迹被完全扭转。
示例三：保尔早年是倔强的工人子弟，因反抗压迫被开除，对不公有着本能反抗。朱赫来的出现是他命运的偏转点，朱赫来传授他革命思想，引导他走上革命道路。即便后来全身瘫痪、双目失明，他也未向命运低头，而是以笔为武器，创作小说继续战斗，从普通青年成长为为理想奋斗终身的革命英雄，生命价值实现了升华。
【解析】
【详解】本题考查人物形象。
要从三个备选人物中任选一位，需要精准定位该人物命运发生重大转折的标志性事件，这是“偏转”的核心，也是整个分析的切入点。然后，要清晰梳理并描述事件发生前人物的状态，包括他的性格、人生目标和生活轨迹，再对应描述事件发生后的变化，通过前后状态的强烈对比，突出命运轨迹的“偏转”。最后，要按照“人物+原轨迹+偏转事件+新轨迹”的逻辑结构来组织语言，确保条理清晰，因果明确，让整个分析过程完整且有说服力。
示例一：林冲原本是东京八十万禁军教头，生活安稳，性格隐忍，一心想在体制内安稳度日，对朝廷和上司抱有幻想。高衙内调戏其妻，高俅父子设计陷害，使他误入白虎堂，被刺配沧州。在发配途中，他仍对高俅抱有一丝希望，逆来顺受。直到风雪山神庙，他亲眼目睹陆谦等人火烧草料场，欲置他于死地的阴谋，才彻底认清了封建统治的黑暗与残酷。这一事件成为他命运的转折点，他的性格从隐忍退让转变为奋起反抗，最终手刃仇人，雪夜上梁山，从一个安分守己的朝廷军官，彻底走上了反抗朝廷的道路。
示例二：祥子原本是一个勤劳、朴实、有理想的青年，他最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，靠自己的力气过上好日子。他的命运轨迹因一系列事件不断偏转：第一次买的车被大兵抢走；辛苦攒下的钱被孙侦探敲诈一空；为了给虎妞办丧事，不得不卖掉用虎妞的钱买的车；最后，他心爱的小福子自杀，彻底摧毁了他心中最后一点希望。这些事件让他从一个积极向上的劳动者，逐渐沦为一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，彻底沉沦在黑暗的社会中。
示例三：保尔·柯察金原本是一个普通的工人子弟，性格倔强，爱憎分明。朱赫来的出现，是他命运轨迹的重要偏转点。朱赫来不仅教会了他拳击，更重要的是向他传播了革命思想，引导他走上了革命道路。在革命的熔炉中，他从一个自发的反抗者，转变为一名自觉的无产阶级战士。后来，他在战场上负伤、在建设中积劳成疾，导致全身瘫痪、双目失明，但他没有向命运低头，而是拿起笔，以文学为武器继续战斗，将自己的生命轨迹从一个普通战士，升华为一个为人类解放事业奋斗终身的英雄。
三、阅读（11～23题，共34分）
（一）（4分）
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
【甲】
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【乙】
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
11. 下列对【甲】诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 全诗层层深入，感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的艺术感染力。
B. 首联概写自己“二十三年”的被贬遭遇，字里行间，表达了无限的辛酸和悲凉。
C. 颔联运用典故，写被贬归来的感触：当年参与改革的诸多旧人多已离世，自己孤身归来，物是人非，恍若隔世。
D. 颈联充满哲理意味。以“千帆”“万木”自比，蕴含新事物必将取代旧事物的道理。
12. 两首诗均为诗人遭遇贬谪后所作，请结合具体诗句简要分析作者面对困境时情感态度上的不同。
【答案】11. D 12. 【甲】诗中，刘禹锡在颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中，以“沉舟”和“病树”自比，表达了自己虽然被贬，但仍然相信新事物必将取代旧事物，对未来充满希望。尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，则表达了诗人面对困境时的乐观和豁达。【乙】诗中，韩愈在颔联“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”中，表达了自己为了国家的利益，不惜牺牲自己的生命。颈联“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，则表达了诗人对家人的思念和对未来的迷茫。尾联“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”，则表达了诗人对未来的绝望和无奈。
【解析】
【导语】两诗均展露贬谪之痛，但气象迥异。刘诗以“沉舟侧畔千帆过”显豁达，暗含新生之望；韩诗“雪拥蓝关马不前”则苍凉悲壮，尽显孤忠绝境。刘寓哲理于景，韩托生死于言，一昂扬一沉郁，共铸唐人风骨。
【11题详解】
D.颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：沉船旁边，有千艘船只竞相驶过；枯树前面，万千树木欣欣向荣、春意盎然。诗人以“沉舟”“病树”自比，把被贬的自己比作沉没的船、枯萎的树；“千帆”“万木”比喻仕途得意的新贵与蓬勃生长的新事物。所以选项中“以‘千帆’‘万木’自比”表述错误。
【12题详解】
【甲】诗：颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：沉船旁边，有千艘船只竞相驶过；枯树前面，万千树木欣欣向荣、春意盎然。诗人以“沉舟”“病树”自比，感叹自己身世坎坷、长期被贬，但并未消沉颓废，反而表达了自己虽然被贬，但仍然相信新事物必将取代旧事物，对未来充满希望，展现出豁达的胸襟和积极向上的人生态度。尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”意思是：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振作精神。诗人在友人的勉励中重新振作，表现出不消极、不颓废、积极向上的人生态度。
【乙】诗：首联“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”意思是：早晨我刚上奏一封谏书直达天庭，傍晚就被贬到八千里外的潮州。瞬息之间遭遇重贬，流露出对不公命运的愤懑与无奈。颔联“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”意思是：本想为朝廷除去有害的弊政，哪会因为自己衰老就顾惜残年。表达了自己为了国家的利益，不惜牺牲自己的生命，展现出刚正不阿、为国献身的决心。颈联“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”意思是：云雾横隔秦岭，故乡在哪里？大雪堵塞蓝关，连马都不肯向前。表达了诗人对家人的思念和对未来的迷茫。尾联“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”意思是：我知道你远道而来，应有深意，正好到瘴气弥漫的江边收拾我的尸骨。表达了诗人对未来的绝望和无奈。
（二）（10分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
游之日，风日清和，湖平于熨。时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。日暮，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然①不能自已也……至若予者，为毛锥子②所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤③，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！
（节选自袁中道《游岳阳楼记》）
【注】①泫然：流泪的样子。②毛锥子：毛笔的别称。③皤：白。
13. 解释下列句子中加点词的意思。
（1）至若春和景明 景：______
（2）微斯人 微：______
（3）亭午风渐动 亭午：______
（4）投箸而起 箸：______
14. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（2）日暮，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。
15. 【甲】文中，“其喜洋洋者矣”与“后天下之乐而乐”都是表现“乐”，请结合文章内容分析这两种“乐”有什么不同？
16. 【乙】文结尾作者连用两个“真可哭也”来写，你觉得他能达到【甲】文范仲淹对“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的境界要求吗？请结合文章内容简要说明。
【答案】13. ①. 日光 ②. 如果没有 ③. 正午 ④. 筷子
14. （1）在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧。
（2）傍晚时分，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼着城郭。
15. “其喜洋洋者矣”是迁客骚人因个人得失和外物好坏而产生的快乐，是个人的、短暂的、外在的快乐。“后天下之乐而乐”是古仁人以天下为己任，把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血，是超越个人得失的、长久的、内在的快乐。
16. 示例：不能。【乙】文作者袁中道因个人遭遇（被诗文写作束缚、年老壮志未酬、兄长病故等）而悲伤哭泣，他的情感受个人得失和外物变化的影响，没有达到范仲淹“不以物喜，不以己悲”的境界。
【解析】
【导语】这篇文言文对比阅读形成鲜明对照。【甲】文通过“春和景明”与“长烟一空”的景物描写，引出“不以物喜，不以己悲”的仁人境界，展现儒家济世情怀；【乙】文以湖景变化为线索，抒发个人怀才不遇、壮志难酬的悲慨。两文同写岳阳楼却立意迥异：范仲淹超然物外，胸怀天下；袁中道则触景伤情，难以自持。
【13题详解】
本题考查文言词语含义。
①句意：至于春风和煦、阳光明媚的时候。景：日光。
②句意：如果没有这种人。微：如果没有。
③句意：中午时分，风渐渐大了起来。亭午：正午。
④句意：放下筷子站起身来。箸：筷子。
【14题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）庙堂：指朝廷；忧：为……担忧；
（2）日暮：傍晚；郭：外城。
【15题详解】
本题考查内容的理解概括。
由【甲】文第①段“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，这种快乐，是迁客骚人看到晴和美景、自身处境顺利时产生的愉悦，完全由外界环境和个人际遇决定。他们会因为景物美好而快乐，也会因为景物凄凉而悲伤，完全受外物和个人得失左右。
由【甲】文第②段“予尝求古仁人之心，或异二者之为……不以物喜，不以己悲……先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，古仁人的快乐，不因为个人处境、外界景物而改变，而是把国家、百姓的利益放在第一位，先为天下人担忧，再为天下人快乐。这种快乐源于崇高的理想与博大的胸怀，是内心坚守的信念，不是由外物触发。
【16题详解】
本题考查内容的理解。
由【甲】文“不以物喜，不以己悲”可知，古仁人能超越个人境遇，不受外界景物、自身遭遇的影响，始终保持内心的稳定与豁达。这是一种不因外物、不因个人遭遇而悲喜的高尚境界；
由【乙】文“日暮，猛风大起，湖浪奔腾……予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也”可知，作者因为眼前景色凄凉而心生悲伤，完全是“以物悲”，受外界环境影响。可见，他做不到“不以物悲”；由【乙】文“为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末”可知，作者因为自己仕途不顺、年华老去、亲友变故而痛苦不堪。可见，他完全是“以己悲”，被个人身世遭遇深深困扰；由【乙】文结尾“是则真可哭也，真可哭也”可知，作者直接抒发内心的悲痛，情绪强烈、无法克制，反复强调自己的痛苦。可见，他深陷个人悲苦之中，完全做不到不以己悲；
综上所述，范仲淹笔下的古仁人“不以物喜，不以己悲”，超越个人得失，心怀天下；而【乙】文作者袁中道因景生悲、因己生悲，情绪完全受外物和个人遭遇支配，反复抒发个人痛苦。所以，他不能达到古仁人“不以物喜，不以己悲”的境界。
【点睛】参考译文：
【甲】
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】
（我们）出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦。不时有小船来来往往，像蝇头小字，附着白色丝绢似的溪流上。举酒同饮，意趣闲淡。正午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汨的声音。傍晚时分，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周，一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能停止了……至于我，被诗文写作束缚，一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用。黑色的鬓发已经白了，往日的壮志已经心灰意冷。近来又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯，这才是真的值得哭啊，真的值得哭啊！
（三）（8分）
阅读下面文章，完成下面小题。
“行不由径”走正道
张晓建
①“行不由径”出自《论语·雍也》：子游做鲁国武城县长的时候，孔子问他有没有得到什么人才。子游回答：“有澹台灭明者，行不由径，非公事，未尝至于偃之室也。”说的是有一个叫澹台灭明的人做事守规矩，不是公事他从不到子游的屋子里。行不由径指走路不抄小道，比喻为人正直，办事遵循正道。
②对澹台灭明这种行事风格，朱熹赞曰：“不由径，则动必以正，而无见小欲速之意可知。非公事不见邑宰，则其有以自守，而无枉己徇人之私可见矣。”大意是澹台灭明不抄小道，行为端正，可知其不会贪图小利、急于求成。不私下求见邑宰，这是一种自我约束，可见其不会枉己徇私。史料记载：澹台灭明是东周时期鲁国人，他学识渊博，为人公正无私，处事踏实端正。他一生信奉孔子学说，勤于修身，严于律己，到吴国讲学时，其才德吸引门徒达300之众，位列孔门“七十二贤”。
③不走捷径，老老实实走正道、走大道，看似慢，但坚持下去，定有收获。反之，急于求成，总想着投机取巧抄小路、耍小聪明，大方向错了，结果肯定事与愿违。
④“天道忌巧”，想要到达目的地，没有什么捷径，老老实实做人、踏踏实实做事才是正道。清代郑板桥职位虽不高，但他在百姓中威信极高。究其缘由，脚踏实地走正道是很重要的一条。在范县任职时，他常扮作村民模样，到田间地头察看农情和民情，了解百姓疾苦。郑板桥在诗中记述了自己下乡走访的情景：“春雨长堤行麦垄，秋风古庙问瓜田。村农留醉归来晚，灯火千家望不眠。”这种脚踩泥土、身入农家的工作方法貌似笨点、慢点，实则是正招、实招。因为只有躬身向下，真正了解社情民意，决策才会切合实际，施策才能赢得百姓拥护。
⑤行不由径是一种行事风格，更是一种正直品格。抄小路少费力、见效快，对人确实有诱惑，可有志有识之士宁愿多吃苦、舍名利也要选择走正道。《清稗类钞》记载，清代举人丁腹松参加进士考试屡试不中，在心灰意冷之余，受大学士明珠之聘，做他儿子成德的家庭教师。又值会试之期，明珠明里劝他去应试，暗里却为之打通关系，使他金榜题名。了解内情后，丁腹松深感名节扫地，悲愤万分，立即打点行装，返回家乡隐居起来。丁腹松有关系不用、有“后门”不走，坚持正道直行，其品格操守至今为世人传颂。
⑥行不由径方能行稳致远。走正道、走大道或许慢了点，甚至会多些牺牲和付出，但一定会走得稳、走得远。我们当认清方向、正确取舍，少琢磨关系，多琢磨工作，不做表面文章，不躲苦事难事，摒弃急功近利思想，一步一个脚印地往前走，道路将越走越宽阔、越走越光明。
17. 作者认为“行不由径”有哪些深刻内涵？请结合全文简要概括。
18. 文章开头引用《论语·雍也》中澹台灭明的事例，有何作用？
19. 仔细阅读选文，说说下面的链接材料是否可以作为本文的事实论据，并说明理由。
【链接材料】
司马光：编撰《资治通鉴》，十年如一日拒捷径。他坚持“据史直书、不溢美、不隐恶”的原则。有人劝他“简化史料、迎合当朝权贵”以加快成书速度，甚至能获得皇帝嘉奖，他断然拒绝。为保证史书的真实性，他亲自查阅上千种典籍，走访多地核实史实，每天坚持写作至深夜，历时十九年才完成这部巨著。他不贪求“速成捷径”，以踏实严谨的态度坚守治学与著史的正道。
【答案】17. ①脚踏实地、深入基层，了解实际情况，做出符合实际的决策。②不走捷径、不贪图名利，坚持走正道的行事风格。③正直的品格，不利用不正当手段获取利益。
18. 内容上：引出下文对“行不由径”深刻内涵的论述，与文章中心论点相契合。结构上：吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，为后文的论述奠定基础。
19. 可以。链接材料中司马光编撰《资治通鉴》时，拒绝“简化史料、迎合当朝权贵”捷径，坚持走正道，历时十九年完成巨著，体现了“行不由径”的内涵，且最终取得了成果，符合“行不由径方能行稳致远”的论点，因此可以作为本文的事实论据。
【解析】
【导语】这篇议论文围绕“行不由径”展开论述，通过历史人物事例和名言论证了坚守正道的重要性。文章结构清晰，从典故引出主题，进而分析内涵，再升华到品格层面，最后点明现实意义。论证手法多样，既有典故、引用，又有典型事例，说理透彻。语言简洁有力，楷体标注的引文与宋体正文形成视觉区分，增强了可读性。
【17题详解】
本题考查内容理解概括。
①由第④段“只有躬身向下，真正了解社情民意，决策才会切合实际，施策才能赢得百姓拥护”可知，作者以郑板桥深入田间、体察民情为例，强调做事要脚踏实地、走到基层，掌握真实情况。可见“行不由径”就是脚踏实地、深入基层，按实际情况做出正确决策；
②由第③段“不走捷径，老老实实走正道、走大道”和第④段“老老实实做人、踏踏实实做事才是正道”可知，“行不由径”就是不投机取巧、不抄近路，坚持走正路、做正事；
③由第⑤段“行不由径一种行事风格，更是一种正直品格”“丁腹松有关系不用、有‘后门’不走，坚持正道直行”可知，作者指出“行不由径”重在品格端正，拒绝歪门邪道、不谋私利。
【18题详解】
本题考查论证方法。
由第①段“有澹台灭明者，行不由径，非公事，未尝至于偃之室也”“行不由径指走路不抄小道，比喻为人正直，办事遵循正道”可知，作者引用典故，解释了“行不由径”的本义与比喻义，自然引出本文的论题。所以，此处引用澹台灭明的事例，在内容上引出下文对“行不由径”深刻内涵的论述，典故所体现的走正道、守规矩的品质，与文章中心论点相契合；
由第①段“子游做鲁国武城县长的时候，孔子问他有没有得到什么人才。子游回答……行不由径指走路不抄小道，比喻为人正直，办事遵循正道”可知，文章开头使用经典典籍中的人物故事，生动有趣，不枯燥。所以，此处引用澹台灭明的事例，在结构上吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。由第①段提出“行不由径”的内涵，后文第③——⑥段围绕其展开深入论证可知，开头先解释概念、树立榜样，后文再从行事风格、品格、现实意义逐层展开。所以，在结构上为后文的论述奠定基础。
【19题详解】
本题考查论据。
先表明观点：可以作为本文事实论据；
分析理由：由第③段“不走捷径，老老实实走正道、走大道，看似慢，但坚持下去，定有收获”可知，选文强调做人做事要拒绝捷径、踏实守正。链接材料中司马光拒绝简化史料、不走迎合权贵的捷径，十九年如一日坚持著史，完全符合“不走捷径、走正道”的内涵。由此可知，链接材料有力证明了“行不由径”就是不走捷径、坚守正道；
由第④段“天道忌巧，想要到达目的地，没有什么捷径，老老实实做人、踏踏实实做事才是正道”可知，选文主张做人要踏实、不投机取巧。司马光亲自查阅典籍、走访核实、不贪求速成，以踏实严谨治学，正是脚踏实地、不走歪路的典型。由此可知，链接材料直接论证了“老老实实做事才是正道”的观点；
由第⑤段“行不由径是一种行事风格，更是一种正直品格”“有志有识之士宁愿多吃苦、舍名利也要选择走正道”可知，选文强调“行不由径”是品格正直、不谋私利、不迎合权势。司马光拒绝迎合权贵、不简化史料换取名利与速度，坚守史实与良知，体现了高尚正直的品格。由此可知，链接材料充分证明“行不由径”是坚守原则、正直无私的品格；
由第⑥段“走正道、走大道或许慢了点，但一定会走得稳、走得远”可知，选文强调走正道虽慢却能长久成功。司马光历时十九年踏实著成《资治通鉴》，流芳千古，正是行不由径、终成大事的最好证明。由此可知，链接材料有力支撑了中心论点“行不由径，方能行稳致远”。
（四）（12分）
阅读下面文章，完成下面小题。
韶华留在高原 记忆留给雪山
李金朝 刘晓东
①当阿里高原的雪打在脸上时，新疆军区某团一级上士王世强，总会想起19岁那年的冬天。那是王世强戍守高原的第一年，强烈的高原反应让他彻夜难眠。躺在床上，听着窗外呼啸的风声，他问自己：“我能坚持下来吗？”
②16年后，答案写在王世强黝黑的脸庞和布满老茧的手上。就在十几天前，这位一级上士脱下了军装，向雪山告别。
③铁门被推开，发电机房的轰鸣声响彻耳畔。那天，王世强蹲在一台设备旁，正在抓紧时间向下士韩仲林传授自己的检修经验。“接口要磨亮，密封胶得捂热。高原的低温不饶人，一点都马虎不得。”他的声音沙哑，每个字都被“铆”进轰鸣声中。
④敞开的工具箱中，有一把缠着胶带的旧钳子，钳口有个醒目的缺口。
⑤“这把钳子跟着我10多年了。”王世强拿起钳子，眼中满是珍惜。“班长，这缺口怎么来的？”韩仲林问。王世强停下动作，摩挲着钳身，眼神像望见了很远的地方。
⑥那年大雪封山，发电机半夜趴窝。零件短缺，王世强和战友仅凭几把工具“硬修”。他用这把钳子拧开冻住的接头、剥电线皮，手指冻得没知觉，全凭感觉拧。翌日凌晨，机器重新轰鸣，他和战友累得瘫坐在地上，相视而笑。
⑦钳口的缺口，就是那时留下的。
⑧放下钳子，王世强掏出一本笔记本，递给韩仲林：“设备有啥脾气，故障怎么排，都写在这里了。”韩仲林郑重接过这个笔记本。
⑨王世强拍了拍韩仲林的肩，看向轰鸣的机组：“我走了。你们要静下心来守好它们。”
⑩第二天清晨，巡逻队伍顶风出发。风雪刮得人睁不开眼，王世强走在前面，跋涉雪海。这条往返几十公里的路，他走了16年。
⑪在一片碎石滩，王世强停下，拂开积雪，露出一块褐色石头。“这是‘路标石’，以后走到这儿，要格外小心。”他向战友们示范如何踩稳石块通过，来来回回示范了好几遍。
⑫来到中途的观察点板房，推门迎来阵阵暖意。王世强摸了摸取暖设备，仔细查看接口，提醒战友随时检修。“过去这里是‘漏风房’，战士歇脚，连口热水都没有。”后来，王世强和战友们一镐镐刨开冻土，扛来材料，建起这个“温暖驿站”。
⑬下午，巡逻队抵达界碑，“中国”二字在阳光下分外耀眼。王世强站在界碑前，缓缓举手敬礼，16年的风雪在那一刻凝成他眼中炽热的光。
⑭告别的日子到了，王世强天不亮就起床，默默清扫营区的积雪。他钻进大棚，为绿油油的白菜、挂果的西红柿再浇一次水。
⑮欢送会在食堂举行，战友们默默围着王世强，红了眼圈。宣读命令，念到“王世强”时，他迈步出列，庄严敬礼，缓缓卸下肩章、领花。
⑯紧接着，王世强转身，面向战友，面向雪山，面向飘扬的五星红旗，举起右手，敬上最后一个军礼。风雪落向他卸掉军衔的肩膀，眼泪滑落面颊。
⑰那把有缺口的钳子，留在了工具箱；那本维修笔记本，交到下士手中；那块“路标石”，守在巡逻路旁；一棚“扎根菜”，在大棚中拔节生长……老兵把16年韶华留在高原，记忆留给雪山。
（本文刊于2025年12月15日《解放军报》）
20. 文中通过具体物件来承载王世强的高原记忆，请根据文章内容将下表补充完整。
21. 请从描写方法角度赏析文中画线句子。
第二天清晨，巡逻队伍顶风出发。风雪刮得人睁不开眼，王世强走在前面，跋涉雪海。
22. 请分析标题“韶华留在高原 记忆留给雪山”的作用。
23. 以下链接材料与本文都赞美了高原军人“把青春献给高原”的精神。请比较二者在语言风格和表达角度上的不同。
戍边模范营颁奖词：
你们是扎根雪域高原的钢铁营队，
是屹立喀喇昆仑的巍峨界碑。
用忠诚和热血，在生命禁区筑起坚不可摧的钢铁长城。
你们用青春抵御严寒，用双脚丈量国土，用生命践行使命。
缺氧不缺精神，山高斗志更高。
你们把最纯粹的忠诚献给祖国，把最炽热的爱洒向高原。
向你们致敬——高原戍边模范营！
【答案】20. ①. 大雪封山时用钳子修理发电机，留下缺口 ②. 经验传承与责任传递 ③. 一块“路标石”
21. 运用环境描写和动作描写，通过“风雪刮得人睁不开眼”渲染恶劣环境，用“跋涉雪海”突出王世强身先士卒的形象，表现其坚韧不拔的戍边精神。
22. ①点明主旨，赞美王世强将青春韶华奉献高原；②“韶华”与“记忆”形成呼应，表达对戍边岁月的深情；③标题富有诗意，奠定文章情感基调，引发读者共鸣。
23. ①语言风格：本文以叙述、描写为主，语言质朴细腻，通过具体物件和场景展现人物精神；颁奖词语言激昂凝练，多用排比、比喻，富有感染力。②表达角度：本文从个体视角，通过王世强的具体事迹展现高原军人的奉献；颁奖词从群体视角，高度概括戍边队伍的精神与使命。
【解析】
【导语】这篇文章以王世强的高原戍边岁月为脉络，用旧钳子、维修笔记本、路标石、扎根菜等具象物件串起16年韶华，在细节中见精神。没有刻意的抒情，却在风雪巡逻、界碑敬礼、清晨浇菜的日常里，把军人的坚守、传承与热爱写得滚烫。文字质朴克制，却让高原的风雪、老兵的皱纹、战友的泪光都有了温度，让“把青春献给高原”不再是一句口号，而是可触可感的生命重量。
【20题详解】
本题考查内容分析与概括。
第一空，根据第⑥段“那年大雪封山，发电机半夜趴窝。零件短缺，王世强和战友仅凭几把工具‘硬修’。他用这把钳子拧开冻住的接头、剥电线皮，手指冻得没知觉，全凭感觉拧。翌日凌晨，机器重新轰鸣，他和战友累得瘫坐在地上，相视而笑”及第⑦段“钳口的缺口，就是那时留下的”可知，有缺口的旧钳子对应的相关情节是：大雪封山时，王世强用这把钳子抢修发电机，钳口因此留下了缺口。
第二空，根据第⑧段“放下钳子，王世强掏出一本笔记本，递给韩仲林：‘设备有啥脾气，故障怎么排，都写在这里了’”及第⑨段“我走了。你们要静下心来守好它们”可知，维修笔记本对应的象征意义是：对专业经验的传承，以及对战友守护设备、坚守岗位的责任嘱托。
第三空，根据第⑪段“在一片碎石滩，王世强停下，拂开积雪，露出一块褐色石头。‘这是“路标石”，以后走到这儿，要格外小心。’他向战友们示范如何踩稳石块通过，来来回回示范了好几遍”可知，对应的物件是：一块“路标石”。
【21题详解】
本题考查句子表达效果赏析。
根据第⑩段“风雪刮得人睁不开眼”可知，这句话运用了环境描写，精准刻画了高原巡逻时风雪肆虐的恶劣自然条件，渲染出艰苦卓绝的戍边氛围，为下文展现人物精神做了铺垫。
根据第⑩段“王世强走在前面，跋涉雪海”可知，这句话运用了动作描写，清晰展现出王世强在巡逻队伍中冲锋在前的姿态，“跋涉雪海”的动作凸显出他不畏艰险、身先士卒的担当，深刻体现了他扎根高原、坚韧不拔的戍边精神。
【22题详解】
本题考查标题的作用分析。
根据第②段“16年后，答案写在王世强黝黑的脸庞和布满老茧的手上。就在十几天前，这位一级上士脱下了军装，向雪山告别”可知，标题点明了文章主旨，精准概括了王世强将16年青春奉献给阿里高原的核心事迹，赞美了他扎根高原、坚守戍边的奉献精神。
根据第⑰段“老兵把16年韶华留在高原，记忆留给雪山”可知，标题与文章结尾形成呼应，“韶华”对应他16年的戍边时光，“记忆”对应他在高原的奋斗与坚守，饱含着对戍边岁月的深切眷恋与深情回望。
根据第①段“当阿里高原的雪打在脸上时，新疆军区某团一级上士王世强，总会想起19岁那年的冬天”、第⑯段“风雪落向他卸掉军衔的肩膀，眼泪滑落面颊”可知，标题以对称句式呈现，语言凝练且富有诗意，契合文章中风雪高原、老兵戍边的抒情基调，能引发读者对高原军人奉献故事的情感共鸣。
【23题详解】
本题考查语言风格与表达角度的比较。
①语言风格：
根据文中“那把有缺口的旧钳子，留在了工具箱；那本维修笔记本，交到下士手中；那块‘路标石’，守在巡逻路旁”等内容可知，本文以叙述、描写为主，语言质朴细腻，通过旧钳子、维修笔记本、路标石等具体物件和巡逻、告别等场景，细腻展现人物精神；
根据颁奖词“你们是扎根雪域高原的钢铁营队，是屹立喀喇昆仑的巍峨界碑”“用青春抵御严寒，用双脚丈量国土，用生命践行使命”等内容可知，颁奖词语言激昂凝练，多用比喻、排比等修辞，富有感染力与号召力。
②表达角度：
根据文中“王世强蹲在一台设备旁，正在抓紧时间向下士韩仲林传授自己的检修经验”“他向战友们示范如何踩稳石块通过，来来回回示范了好几遍”等内容可知，本文从个体视角出发，通过王世强的具体事迹展现高原军人的奉献；
根据颁奖词“向你们致敬——高原戍边模范营”等内容可知，颁奖词从群体视角，高度概括戍边队伍的精神与使命，赞美整个营队的坚守与担当。
四、写作（40分）
24. 灯塔，是海上引航的光，是在我们成长路上给予我们方向的人，是支撑我们前行的信念，亦是照亮我们心灵的榜样……
题目：请以“灯塔”为题目，写一篇作文。
要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字；书写工整，字迹清楚。
【答案】例文：
灯塔
黑暗的海面，灯塔刺破迷雾，为航船指引方向；成长的征途，总有一束光，如灯塔般矗立，在我迷茫困惑时，照亮前路，给予我前行的力量。于我而言，那位平凡的语文老师，便是我成长路上最温暖的灯塔。
初入初中时，我曾深陷迷茫。面对陌生的环境、繁重的学业，我屡屡受挫，尤其是作文，每次落笔都无从下手，成绩单上的红色分数，像一块巨石压得我喘不过气。我开始逃避，上课不敢举手，作业敷衍了事，渐渐迷失了前进的方向。
是语文老师，像灯塔一样，照亮了我灰暗的世界。一次作文课上，她把我的作文本留在办公室，温柔地指出我文中的问题，没有批评，只有鼓励：“你的文字很真诚，只是缺少方法，只要慢慢积累、用心观察，一定能写好。”她还特意给我推荐课外书，耐心指导我摘抄好词好句，教我梳理文章脉络。
从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，总能想起老师温柔的话语。她利用课余时间陪我修改作文，逐字逐句地讲解，哪怕是一个标点符号的错误，也会细心纠正。在她的指引下，我慢慢找回了信心，开始主动观察生活、积累素材，作文水平渐渐有了提升。
记得有一次，我参加学校的作文比赛，因过度紧张，初稿写得一塌糊涂，我沮丧地想要放弃。老师得知后，陪我重新审题、构思，鼓励我：“别怕失败，勇敢去写，你已经很棒了。”在她的鼓励下，我重新振作，反复修改，最终获得了比赛三等奖。那一刻，我深深懂得，她就像灯塔，不仅为我指引方向，更给了我直面挫折的勇气。
如今，我早已走出迷茫，在成长的路上稳步前行。每当我遇到困惑与挫折，总会想起那位语文老师，想起她的温柔与鼓励。她就像一座永不熄灭的灯塔，照亮我前行的每一步，让我勇敢、坚定，向阳生长。原来，灯塔从不是遥远的光芒，而是藏在成长中，那些默默指引、默默陪伴的温暖力量。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
审题立意。这段材料的关键在于诠释灯塔的多重内涵，它既是海上引航的实物之光，更是成长路上的方向指引、前行信念与心灵榜样，强调了“灯塔”对个人成长的支撑与引领作用。在人生道路上，我们难免会遇到迷茫、挫折与困惑，此时，那些给予我们指引的人、支撑我们前行的信念、照亮我们心灵的榜样，就像灯塔一样，为我们拨开迷雾、指明方向，给予我们前行的力量。立意可以围绕“灯塔的引领与支撑”展开，探讨灯塔象征的人、信念或榜样，如何在我们迷茫困惑时给予指引，在我们遭遇挫折时给予力量，表达对灯塔所象征的美好事物的感恩与追求，以及以灯塔为指引，勇敢前行、向阳生长的决心。
选材构思。如写成记叙文，可以讲述自己成长中“灯塔”般的人，比如每当自己学习遇到困难、想要放弃时，老师耐心引导、鼓励自己，像灯塔一样为自己指明学习的方向，帮助自己重拾信心、攻克难关；也可以描述自己坚守信念的经历，比如在练习一项技能时屡屡失败，是心中“坚持到底”的信念像灯塔一样支撑着自己，不放弃、不退缩，最终取得进步；还可以写身边的榜样，他们善良、勇敢、坚韧，像灯塔一样照亮自己，让自己学会坚守与担当。如写成议论文，可以列举历史上或现实中的“灯塔”式人物，如苏轼屡遭贬谪却坚守初心、乐观豁达，像灯塔一样指引后人坚守自我；袁隆平一生致力于杂交水稻研究，用坚守与奉献为人类带来希望，是世人心中的灯塔；又如抗疫一线的医护人员，用坚守与担当守护生命，成为危难时刻的灯塔。通过这些具体的事例，深入阐述灯塔的象征意义，以及灯塔对个人、社会的重要引领作用，探讨我们如何以灯塔为指引，坚定信念、奋勇前行。
25. 题目：生活因______而精彩
要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。
【答案】例文：
生活因亲情而精彩
亲情是荒寂沙漠中的绿洲，看一眼已是满目生辉；亲情是黑夜中的北极星，微微抬头便指引我们迈出脚步；亲情是航行中的一道港湾，可以在此稍作停留，修补创伤后，再次扬帆起航……亲情，是无私的，伟大的，令人难忘的。
——题记
那年冬天的晚上，母亲上夜班，我在姥姥家等着妈妈来接我。窗外是乌黑的天，纷飞的白雪，猛烈的寒风。我心中急切渴望着妈妈快些下班。
“叮咚……”门铃响了，我立刻冲出去，扑向妈妈的怀抱。妈妈说：“急什么，先穿好衣服，外面很冷的。”“嗯。”我穿好衣服，跨上了妈妈的电动车。
真冷啊！大雪并未减退，冻得我浑身发抖。妈妈感觉到了我的异常，把她的棉手套摘下来给我套上，温柔地说：“再坚持一会儿，马上就到家了。”手套上的温暖涌入我的心田。我把头靠在她的背上，恍惚地进入了梦乡。
“到家了。”我惊了下，跳下车子，奔上楼，等着妈妈开门。妈妈那冻得通红的手费力地在兜里摸索。霎时，一股暖流在体内涌动。我赶忙摘下手套，把妈妈冰凉的手小心地套上棉手套。妈妈不说话，只是欣慰地看着我，好像在无声地说：我宁愿冷，也不愿让孩子受冻。她的手冻得通红，上面的血管清晰可见。我连忙抢过妈妈手里的钥匙，可妈妈又把它抢了回去，小心翼翼地开了门。门开了，妈妈示意我进门去。温暖的室内空气一下子模糊了我的眼睛。我躺在床上，呆呆地望着窗外纷纷的大雪，迷迷糊糊地睡了。
什么是亲情？亲情不是一个伟大的话题，也不是惊天动地的大事。亲情就蕴含在生活的点点滴滴中，蕴含在平凡的世界里，蕴含在每个人的身边。仔细观察，你就会发现，亲情无处不在。亲情，因生活而伟大；生活，因亲情而精彩！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意。题目为半命题形式，关键词是“生活”“精彩”，“因______”是补充内容，补充的内容需是能让生活变得“精彩”的具体事物、情感、行动或品质，不能空洞抽象。“生活”指日常学习、成长经历、人际交往等具体场景，需贴合青少年的生活实际，避免脱离自身体验的宏大叙事；“精彩”并非指轰轰烈烈的大事，可指平凡生活中的温暖、成长、收获与感动，是一种积极向上的情感体验与价值认同。立意方向：可通过具体事例，展现补充内容如何改变生活、带来美好；可侧重成长感悟，写出在xx的影响下，自身的变化与收获，让“精彩”既有画面感，又有思想深度。
选材构思。本次作文以写记叙文最佳。选材优先选取亲身经历的具体小事，以小见大，突出语言、动作、心理等细节描写，让“精彩”可感可知。比如补充“坚持”，可写学骑自行车、练书法、攻克难题的经历，细致描写遇到的困难、坚持的过程、最终收获的喜悦；构思上，开篇：补充题目，用生活中的一个小场景，如清晨的阅读、坚持后的成功引入，点明“生活因______而精彩”的主旨；主体：选取一个事例，细致描写补充内容带来的改变，如遇到的困境、付出的努力、收获的美好，突出“精彩”的具体体现；结尾：呼应题目，总结感悟，升华主题。
读诗策略
运用策略，解读诗歌
体味诗歌情感
如《大堰河——我的保姆》，诗中情感至真至纯，酣畅淋漓，表达对祖国和人民最深沉的爱。
①________
如《向太阳》中，太阳象征着驱散黑暗的光明、唤醒民族的希望，借助“太阳”这一意象，表达对民族解放、光明未来的热切期盼。
体会诗歌哲理美
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其他策略：品味诗歌语言、把握基调、关注修辞、注意诗歌的表现形式等。
物件
相关情节（简要概括）
象征意义
有缺口的旧钳子
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艰苦条件下的奋斗与奉献
维修笔记本
将多年积累的经验记录下来交给下士
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向战友们反复示范如何踩稳通过
对后来战友的守护与关爱
一棚“扎根菜”
离别清晨，为营区大棚里的蔬菜浇水
创造生命、顽强生长的希望