高中语文人教统编版必修 下册第八单元16（阿房宫赋 * 六国论）16.1 阿房宫赋教课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 下册第八单元16（阿房宫赋 * 六国论）16.1 阿房宫赋教课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了《阿房宫赋》，教学重点，教学难点，教学过程，活动三，活动一等内容，欢迎下载使用。
大 单 元 任 务 框 架
环节一：联读对比，分析赋论不同的文体特点。环节二：巧研奇技，体悟赋文语言的独特魅力。环节三：为论而赋，体会文本选择的独运匠心。
设计意图：通过联读《过秦论》《阿房宫赋》，同中见异，明确赋、论的文体特点；异中求同，领悟不同文本形式之下匡事济民的家国之思。
预设学生答案：赋： 铺陈排比 、 语言华丽 、 句式整齐 、 音韵和谐， 使用 比喻 、 夸张等修辞手法。论： 观点明确 、 逻辑严谨 、 语言自由 、 雄辩有力， 以议论 说理为主。
环节一：联读对比，分析赋论不同的文体特点。
环节一：联读对比 分析赋论不同的文体特点。
第1、2段——赋第3段——赋论结合第4段——论
以赋入论为赋而赋？经典史论
六国论 经典史论
设计意图：通过精研《阿房宫赋》的赋语，体会本文语言独特的表达魅力。为探究杜牧选择以 赋为论原因做铺垫。
活动一分小组合作探究杜牧点“石”成金的语言奇技。 （石：赋文常用技巧）一 、 点“ 比喻”之石成金学习支架1：原句： 1.长桥卧波， 未云何龙？ 2.复道行空， 不霁何虹？翻译： 1. 卧在水面上的长桥就像蛟龙一样。2.楼阁之间的通道架在半空中就像彩虹一样。点拨： 无疑设疑 。 作者先平叙一句“长桥卧波 ” ， 紧接着突发疑问 “未云何龙?”心中明明清楚桥如龙， 却故作惊讶， 平地起雷， 自 然引出喻体， 将静态的喻体动态化， 令人瞠目， 引人遐想。
环节二：巧研奇技，体悟赋文语言的独特魅力
活动一分小组合作探究杜牧点“石”成金的语言奇技。 （石：赋文常用技巧）二 、 点“ 比喻”之石成金学习支架2：原句： 明星荧荧， 开妆镜也； 绿云扰扰， 梳晓鬟也 … …（变式句）改句： 开妆镜， 明星荧荧； 梳晓鬟， 绿云扰扰 … …（常式句）翻译比较： 天际群星闪耀， 原是美人们正开镜梳妆 。（变式句）美人们开镜梳妆， 仿佛天际群星闪耀 。（常式句）点拨： 倒装异构 。 作者首先把夸张的结果呈现在前 （群星） ， 再陈述造成这一结果的原因（开镜） ， 先引人惊讶， 再述说原因来释疑， 先出喻 体 ， 再出本体， 用这种因果倒置的判断句来达到令人惊惧的效果。
活动一分小组合作探究杜牧点“石”成金的语言奇技。 （石：赋文常用技巧）二 、 点 “夸张”之石成金学习支架3： 六王毕， 四海一 ， 蜀山兀， 阿房出。点拨： 夸张和极简句式的联用 。 运用时间和过程两方面的缩小夸张， 将上百年的历史浓缩为无缝对接的四个事件， 用极短的句式表现极致的夸张 。 其中蜀山兀， 阿房出， 将蜀山远离阿旁宫 ， 且蜀道难行等复杂的隐意用这种浓缩的夸张手法表现的妙极。
二 、 点 “夸张”之石成金学习支架4：原文： 使负栋之柱， 多于南亩之农夫； 架梁之椽， 多于机上之工女； 钉头磷磷， 多于在庾之粟粒； 瓦缝参差， 多于周身之帛缕 … …改文： 使负栋之柱， 多于晴空之高鸟； 架梁之椽， 多于清池之锦鳞； 钉头磷磷， 多于林莽之奔兔； 瓦缝参差， 多于原野之蔓草 … …点拨： 夸张和对比手法的联用 。 运用对比让夸张的效果加倍 。 同时虽都是用夸张的手法极言“ 多 ” ， 但农夫 、 工女 、 粟粒 、 帛缕 、 城郭 、 士人这些对比之物的选择， 对于表现秦王的穷奢极欲有着非常好的效果。
三 、 点 “铺陈”之石成金学习支架5：例1.二川溶溶， 流入宫墙……各抱地势， 钩心斗角。例2. 明星荧荧， 开妆镜也……杳不知其所之也。例3.燕赵之收藏， 韩魏之经营……弃掷逦迤。点拨： 正反蓄势的联合使用 。 铺陈如蓄水， 例1是正向蓄势， 例2 、 例3是反向蓄势 。 正向蓄势的效果是水到渠成， 反向蓄势的效果是一泻千里，出人意料 。 一文当中结合使用， 既有顺势的推理演绎， 也有逆势的惊惧反思， 让人叹服。
教学过程环节一：联读对比，分析赋论不同的文体特点。
设计意图：在精研语言的基础上，多角度探究作者以赋为论这种文体选择的原因，再悟作者的家国之忧。
环节二：巧研奇技，体悟赋文语言的独特魅力。环节三： 以赋为论，体会文本选择的独运匠心。
环节三： 为论而赋 ，体会文本选择的独运匠心
活动一穿越时空，为杜牧代言。对于杜牧以赋为论，元人祝尧质疑： “杜牧 之《阿房宫赋》，古今脍炙，但太半是论体，不复可专门为赋矣。 ”明人 吴讷也质疑： “文章先体制而后文辞。学赋者其致思焉。 ”针对这种质疑，化身杜牧，为自己申辩，写一小段申辩词。教师示范： 吾杜牧生而有节， 敢直至弊病， 敢论列大事 。 无论为文 、 为诗 、 为赋， 皆以辞章为兵士， 敢发谏诤之声 。 但吾空有报国之心， 不遇当世 。 吾皇大起宫室， 广声色 。 吾忧极愤极， 故作阿房宫 。 吾以摛文层层铺排宫殿楼阁 、 回廊复道 、 美女珍奇之时，即吾以铺陈切切堆叠“ 民不堪命 ”愤恨之际 。 奢欲至极， 则民怨愤 至极 。 其壮丽者 、 纡折者 、 窈窕者， 顷刻都尽 。 秦王之哀， 后人之鉴！ 以赋文为论， 发谏诤之声， 何错之有？ 何其快哉！