人教版 (2019)电源和电流教案及反思

这是一份人教版 (2019)电源和电流教案及反思，共8页。教案主要包含了电源，恒定电流等内容，欢迎下载使用。

学校
课题
11.1 电源和电
流
年级
高二
学科
物理
教材分析
“电源和电流”一节中涉及电源、恒定电场和恒定电流等知识，是电场和电路部分知识相衔接的重要部分。对恒定电流的认识，从现象到本质，从定性到定量，深化对电流概念的认识和理解，是进一步学习电路知识的基础。
学情分析
本班级 52 人，其中女生 17 人，男生 35 人。目前处于高二上学期，正在学习的是人教版物理必修三的知识点内容。学生处于正在成长的环节中，具有极强的可塑性和易变性。针对物理的学习内容，需要通过引导、回顾、提问、竞争等相关措施来达到教学效果。
本章节《电路及其应用》涉及的相关内容在初中九年级物理的学习中学生们已经有过一定的基础，课堂教学过程中要了解学生对学习内容的认知基础和经验情况，从而确定新课的起点，做好承上启下、新旧知识的有机衔接，课堂中将会通过提问、抢答、全班作答等方式来进行体现。
班级中学生对于识记内容技能较为突出，而对具体应用、灵活变换体现出较为薄弱的应对能力，课堂设计中将多进行知识点的变换、公式的应用与变换，增加本节课的深度、难度和广度。
教学目标
1.物理观念:知道电源的作用和导体中的恒定电场;理解电流的定义，知道电流的单位、方向的规定;认识瞬间电流，知道恒定电流的定义。
2.科学思维:通过对实验现象的分析,分析出形成持续电流的原因。
3.科学探究:通过类比归纳，认识电源在电路中的作用。
4.科学态度与责任:通过对电源及其在生活中作用的了解，体会物理知识对人类生活和社会发展的作用。
教学重难点
重点
1. 电源的作用
2. 恒定电流的产生
难点
恒定电流的产生及定义式中q的理解。
教学准备
学生提前预习、教学课件、授课平板与学生平板设置等
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
智慧课
堂应用
及分析
1.功能选择
2.应用价值
时长
3.评价体现
一
、 新 课导入
电闪雷鸣时，强大的电流使天空不时发出耀眼的闪光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光，这是为什么？
提示：雷电是云层间或云层与地之间的电压达到一定值时将空气击穿所产生的放电现象，所形成的电流是瞬时电流。
手电筒中因为电源的作用，小灯泡中有持续电流而持续发光。
设置问题 ， 学生抢答
思考 、 讨论学生通过平板进行抢答 。
1. “
抢答”功能使
用；
2. 激发学
生思
考问
题能
力与
参与
课堂
活动
的积
极性3. 对学生
积极
思考
予以肯
定，
推进
课堂
内容
的进行。
3分钟
常见的电源有哪些？
设置问题 ， 学生抢答
干
电
池 ：1号 、5号 、7号
蓄
电
池
1.“抢答”功能使用；
2.激发学生思考
问题
能力与参
与课堂活
动的积极
1分钟
纽扣电池
性
3.对学生积极思考予以肯定，
推进课堂内容
的进行。
二
、 新 课
教学
学习任务一：电源
情景设置 1
有 A、B 两个导体，分别带正、负电荷，它们的周围存在着电场。如果在它们之间连接一条导线？
导体中自由电子的定向移动使两个带电体成为等势体，达到静电平衡，导线 R 中会产生一个瞬时电流
。
教师讲解
学生学习并记录
1. 学生通
过教
师平
板推
送，
通过
平板
界面
观看
并学习；
2. 学生通
过截
屏对
知识
点内
容进
行留存。
2分钟
情景设置 2
打开阀门 K，连通器中水怎么流动？
水从在连通器内向右流动，液面相平后不再流动。如何才能在连通器中产生恒定的水流？
教师讲解
学生学习并记录
1 学生通过
教师
平板推
送，通过
平板
界面
观看
3分钟
用抽水机把 B 中的水抽到 A 中，保持两边高度差，可以有恒定的水流。
装置 P 能源源不断的把电子从 A 搬运到 B，从而能保持导体两端的电势差(电压),从而使得电路中有持续的电流
并学习；
2 学生通过
截屏
对知
识点
内容
进行留
存。
（1）.定义：把自由电子从正极搬到负极的装置。 （也可以说把其它形式的能转化为电能的装置）
（2）.作用：保持导体两端的电势差(电压)，使电路有持续的电流.
（3）. 电流的形成：电荷的定向移动形成电流
（4）.产生电流的条件：
①存在自由电荷：
金属导体—自由电子，电解质溶液—正、负离子，气体导电—正、负离子
②导体两端有电压（电势差）
③电路是通路。
教师讲解
学生学习并记录
1 学生通过
教师
平板推
送，通过
平板
界面
观看
并学习；
2 学生通过
截屏
对知
识点
内容
进行留
存。
2分钟
学习任务二：恒定电流
1. 恒定电场
导线内的电场，是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的。尽管这些电荷也在运动，但有的流走了，另外的又来补充，所以电荷的分布是稳定的，电场的分布也稳定。
教师讲解
学生学习并记录
1 学生通过
教师
平板推
送，通过
平板
6分钟
界面
观看
并学习；
2 学生通过
截屏
对知
识点
内容
进行留
存。
拓展学习
三种速率的比较
教师讲解
学生学习并记录
1 学生通过
教师
平板推
送，通过
平板
界面
观看
并学习；
2 学生通过
截屏
对知
识点
内容
进行留
存。
2分钟
2.恒定电流
教师讲解
学生学习并记录
1 学生通过
教师
平板推
送，通过
平板
界面
观看
4分钟
并学习；
2 学生通过
截屏
对知
识点
内容
进行留
存。
课下学习
素材提供
截图保存
利用
平板功
能，
课下
阅读
学习
1分钟
课堂练习
设置全班作答
学生利用平板作答并提交
1 观察学生
的做
题速度，分析
掌握
情况 2 了解学生
总体
正确率，针对
薄弱
补充
讲解
8分钟
任务
二：说明
教师讲解
学生学习并记录
1 学生通过
教师
平板推
送，通过
平板
界面
观看
并学习；
2 学生通过
截屏
对知
识点
内容
进行留
存。
4分钟
课堂练习
设置全班作答
学生利用平板作答并提交
1 观察学生
的做
题速度，分析
掌握
情况 2 了解学生
总体
正确率，针对
薄弱
补充
讲解
5分钟
小 结
1、电源
能把电子从一个电极搬运到另一个电极的装置叫作电源。
2、恒定电场
由稳定分布的电荷产生稳定的电场称为恒定电场
指导学生进行
学生总结
回顾
本节
课所
学知
识，
构建
2分钟
3、恒定电流
大小和方向都不随时间变化的电流叫作恒定电流
总结
知识框架
作业布置
完成平板上布置的本节作业任务
教师布置作业
学生记录作业
1分钟
板书设计
第一节 电源和电流
一、电源
二、恒定电流
（1）定义
（2）定义式 I=q/t
教学反思
本课时的内容与生活实际联系紧密。电源在生活中很常见，结合前面学习的静电场的知识要使学生能从物理学视角认识电源，并分析其作用。
对电路中的恒定电场的认识，可以类比静电场来认识恒定电场的基本性质知道静电场中的电势、电势差及其与电场强度的关系等在恒定电场中同样适
用。同时能结合静电场中电荷的受力特点，分析恒定电场中电荷的运动情况。
对电流的认识和理解，学生已经有了初中阶段的基础。本节课应在此基础上，让学生学会分析导体内的持续电流是如何产生的，进而分析电流是如何形成的。除此之外，还要掌握电流的表达式，并能应用电流的表达式具体分析问题。
对流过导体横截面的电荷量的认识,要结合具体实例帮助学生进行分析。