初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册第三单元 师长情谊第七课 亲情之爱家的意味教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册第三单元 师长情谊第七课 亲情之爱家的意味教案，共13页。教案主要包含了道德修养，健全人格等内容，欢迎下载使用。
课题
2.1 认识自己
课型
新授课
时间
本课为 1 课时
教材分析
本单元共设计了三课，分别为“开启初中生活 ”“正确认识自我 ”“梦想始于当下 ”。本节课“认识自己 ”是“正确认识自我 ”的第一框内容，这一框引导学生意识到认识自己，探索自己，了解自己的重要性，同时引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。
学情分析
七年级学生正处于人格成长的关键期， 自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。一方面，表现为自我评价的依附性高，以他人的评价来衡量自己；另一方面表现为自我评价的稳定性差，有时因为一件成功的事而无限扩大自己的能力，有时又因为一时的失败而自卑。因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题，需要教师正确引导学生用理性的态度面对评价。
教学目标
【道德修养】客观认识和对待自己，形成正确的自我认同；能正确认识和处理自己与同学朋友的关系，个人与社会的关系。
【健全人格】通过情境设置和讨论等方式，正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我；能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。
教学重点
掌握认识自己的途径。
教学难点
学会用理性的态度对待他人的评价。
教学方法
活动探究法与启发式教学。
课前准备
校园采访。
教学思路
通过搞笑的人格测试视频导入，引发学生学习兴趣，让学生参与其中，了解本课主要内容。通过了解电影《请叫我第一名》中主人公的事迹，明白正确认识自己的重要性。通过课堂活动，让学生掌握认识自己的途径以及学会用理性的态度对待他人评价，从而不断地完善自我，形成正确的自我认同。
教学过程设计
教学环节
师生活动
设计意图
新课导入
播放视频：《e 人和 i 人开学后的区别》
视频激发兴趣，调动学生学习的积极性，明确本课学习主题。
新课讲授
播放视频：《请叫我第一名》（学生时代的科恩）
思考：
1. 同学、老师以及父亲是怎样看待科恩发出怪声这一行为的？
2.请你写出科恩遭受不公平对待后的情绪？
播放视频：《请叫我第一名》（长大后的科恩）
思考：
1. 被学生叫“怪胎”时，科恩是什么反应？
2. 你能用哪些词形容科恩的课堂氛围？
3. 科恩的变化源于什么？
学生活动：观看视频，举手回答问题。
教师总结：为什么要正确认识自己？（重要性）
①正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展。(个人)
②促进与他人的交往。（他人）
③正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。（社会）
活动一：一笔一画识自己
要求：
1.请拿出一张白纸，绘制一幅自己的简笔全身像，捕捉最鲜明的自身特征；
2.用文字描绘自己（最少 5 个词汇）。
思考：我们是从哪几个方面认识自己的？
教师总结：如何认识自己？（认识自己的途径）
①通过对自我的全面分析来认识自己。
从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己；从性格、气质、能力等心理特征来认识自己；从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。
活动二：他人眼中的自己
要求：
同桌交换自画像，并在空白处写一段话，描述你眼中的他。
思考：
1. 我们还可以通过哪些途径认识自己？
对电影《请叫我第一
名》中主人公科恩的事
迹进行讨论分析，启示
学生认识自己的重要
性。
本活动旨在指导学生
学会用画图或文字等
方式表达自己，进行自
我探索，同时觉察自我
评价与他人评价之间
的共同之处和差异，并
掌握认识自己的途径。
2. 我该如何对待这些评价呢？
学生活动：小组讨论，代表举手发言。
教师总结：如何认识自己？（认识自己的途径）
②通过他人的评价来认识自己。
他人评价的重要性：他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
如何对待他人评价：a.我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。b.用心聆听；注重沟通；勇于面对；理性应对。
活动三：生活观察
播放视频：《校园采访》并完成以下任务。
要求：
新学期，新校园，新环境，回忆开学以来你的初中生活。简单描述过程和感受，并注明“超出预期”的事或“验证认知”的事。超出自我预期的事：
验证自我认知的事：
思考：谈一谈我们这是通过什么途径来认识自己的？
学生活动：独立思考，举手发言。
教师总结：如何认识自己？（认识自己的途径）
③在生活实践中认识自己。
学习、劳动、人际交往等生活实践， 能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己， 对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。
借助同桌对自己的描
述展开讨论，引导学生
体验和分享他人评价
对自己造成的影响，帮
助学生学会用理性的
心态面对他人的评价。
通过生活观察引导学
生认识到学习、劳动、
人际交往等生活实践，
能够让我们更加了解
自己的优势和不足，对
自己的认识更加准确、
清晰。认识自己是一个
过程，在这个过程中，
我们不断发展自己、完
善自己。
课堂小结
认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深人。在这个过程中， 我们不断发展自己、完善自己，做更好的自己。
板书设计
作业设计
完成自我九宫格