初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册家的意味教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册家的意味教学设计，共13页。教案主要包含了 课堂互动等内容，欢迎下载使用。
学校
课题
《家的意味》
年级
七年级
学科
道德与法治
教材分析
《家的意味》是统编版《道德与法治》七年级上册第一单元第四课第一框的内容，主要阐述家的含义与意义，阐释了家庭对学生个人成长的作用，与社会的关系。在学生不断拓展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活区域，是他们人际交往的重要内容，父母更是学生的第一任老师，足以见得家风、家教的重要
性。
本课主要引导学生正确认识家庭的含义及家庭关系的确立，帮助学生明白家庭对个人成长的重要性，对社会的重要性，使学生加深对于家的理解，只有对家有深刻理解，才能更好地体味亲情，传递家人之爱，构建和谐家庭。
学情分析
七年级的学生认知能力和理解能力尚未成熟，责任感不强，对于家庭的重要性理解不足，要他们很好地理解中国的家庭文化有一定的困难，但是本框涉及的家庭知识与学生生活息息相关，学生学习兴趣较为浓厚。
七年级学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因此，需要通过本节课引导他们学习、理解中国家庭文化，传承良好家风，培育家国情怀。
教学目标
政治认同：通过解读“家”和“国”之间的联系，观看爱国英雄人物的视频，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。
健全人格：通过“秀秀全家福”以及绘画“家给了我__的支持”，体会家人对自己的付出，感受家是生命的居所，是心灵的港湾。
责任意识：通过解读“苏轼家风”以及畅玩“真心话大冒险的游戏”—我的家风，知道家庭对个人成长的重要性， 自觉承担践行良好家风的责任。
教学重难点
教学重点:家庭的意义
教学难点:家庭与社会的关系；家庭关系确立的情形
教学准备
设备：PPT 课件、畅言智慧课堂软件、翻页笔、教师机
学生：用学生机拍摄全家福上传到“作业中心”完成课前作业
教师：本课为更好的激发学生爱家爱国的情感，教学中要重视通过联系实际，引导学生加深对知识点的理解
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
智慧课堂应用及分析
1.功能选择
2.应用价值
3.评价体现
时长
一
、
激发兴
趣，导
入新课
1、 导
入新课2、铺垫情感
1、中秋佳节已经过
去，但节
日的欢腾
还留存心
1、回答相应
的问题
2、 感
知中秋
1、功能选择
运用“操控大屏 ”教师机和教室大屏实现互联，展示PPT课件。
插入月饼和月亮的图片，创设情境
2分钟
间。同学
们中秋节
过的快乐
吗？吃月饼了吗？ （展示月饼的图
片）
2、看到月饼以及圆
圆的月亮
会想到哪
个词呢 ？
（学 生 回答完ppt上显示 “ 团
圆 ” 二字 )
3、教师总结 ： 在中
秋节这天
, 月 亮 圆
了 、 思念
近了 、 每
一块月饼
都有家的
味道 。 一
起走进今
天的新课
品味家的意味。
节的团圆和思念
2、应用价值
借助月饼和月亮的图片帮助学生理解中秋节里蕴含的家的意味，从而引入课文。
3、评价体现
使用与课文相关的图片，为师生提供便捷的教学素材。
二、
讲授新课，初步感知
1、理解家庭的含义
1、带领学生回看课
前作业—
拍摄全家
福，给予
全班表扬2、“晒晒我的
家”，分
享老师自
己的两张
家庭温馨
照片。小
1、学生积极
回顾课
前拍摄
的照片
2、 回
答组成
家庭关
系的情况
3、 主
动参与
“ 连一
1、功能选择
运用“作业中心 ”展示学生们的课前作业
在“互动 ”中选择“名单 ”进行全班表扬
5分钟
时候和父
母是血缘
关系组成的家庭，长大之后
成家是婚
姻关系组成的家
庭，那还
有哪些情
况可以组成家庭？ （引出来
三种家庭关系）
3、请同学上讲台完
成 “ 连一
连 ” 的小
游 戏 ——
家庭关系
的练习题 4、教师总结家庭关
系的知识点
连 ”的游戏 ，理解并掌握家庭的含义
运用“连一连 ”活动，选择正确选项连接起来，巩固新知
运用“截屏 ”功能把知识点的页面分享学生，学生可以收藏在学生机的图库中
2、应用价值
展示课前作业情况更直观的展现在学生面前，让学生了解完成情况
“互动 ”“连一连 ”小活动可以激发学生的积极性和课堂参与度
“截屏 ”功能可以帮助学生在下课时做笔记，回顾上课时的重点内容
3、评价体现
应用特有的互动游戏可以帮助同学们回顾所学内容
三、
分 享 展示 ， 触碰心灵
1、感
悟家的
意义，
感受家
中有亲
人，家
里有亲
情，家
是生命的居
所，是
心灵的
1、邀请学生秀秀自
己的全家
福并介绍
家庭成员（引出
“家中有
亲人，家里有亲
情”）
2、要求学生绘画出
1、学生分享
自己的
全家福
并谈谈感受
2、 学
生分享
自己的
简笔画
并说出
其代表
1、功能选择
运用“互动 ”中的“学生讲 ”功能，实现学生机和教室大屏的互联，学生从学生机的“ 图库 ”中把全家福分享出来，全班都可看到
15分钟
港湾
“ 家给了我___支持 ” 的简笔画并分享自己的创作 想 法 (引 出 “ 家是心灵的港湾”）
3、教师总结知识点
的意义
运用“拍照 ”的功能，把学生的简笔画拍摄下来展示给全班同学观看欣赏
运用“截屏 ”功能把知识点的页面分享学生
2、应用价值
“学生讲 ”可以直接在教室大屏上展示任一学生的学生机的内容，方便分享和展示作业
“拍照 ”可以展示学生书写在纸质草稿本上的内容，方便展示
“截屏 ”功能可以帮助学生在下课时做笔记
3、评价体现
“学生讲 ”“拍照 ”可以实现把课堂交给学生，发挥学生的主体地位
四、
头 脑 风暴 ， 深入了解
1、了
解家风
并深入
体会父
母是我
们的第
一任老
师，家
1、讲述苏轼的家风
小故事并
组织全班
讨论苏轼
家有什么
样的家风 2、中华民
1、学生积极
回答苏
轼的家风
2、 主
动参与
翻翻卡
1、功能选择
通过“全班讨论 ”收集全班同学对苏轼家风的理解，汇总答案，引出新知
是代代传承、血脉相连的生活共同体
族历来非
常重视家
风的传承
, 举 例 说
明 （孟 母
三迁 、 岳
母刺字等 )
3、组织学生玩 “ 真
心话大冒
险 ” 的翻
翻卡游戏
, 每 个 卡
片背后有
相应的问
题 ， 邀请
学生翻一
翻并回答
。
4、播放学生家长录
制的家风
视频并总
结传承家
风的重要
性及要深
刻认识到
父母的言传身教
5、教师总结知识点
的游戏并回答有关家风的问题
3、 观看视频 , 领悟父母的一句句殷切的希望其实就是一句句家风的传承
“画廊活动 ”这个功能可以展示体现中华民族传统家风的图片
运用“翻翻卡 ”小游戏展示家风问题 , 让学生在游戏中回答问题
插入父母录制的家风视频，营造情景氛围
运用“截屏 ”功能把知识点的页面分享学生
2、应用价值
“全班讨论 ”让全班都参与，可以直观了解到所有学生的想法
“画廊活动 ”、“翻翻卡 ”增加课堂的新颖感，让学生在乐趣中、在游戏中学
“截屏 ”功能可以帮助学生在下课时做笔记
3、评价体现
智慧课堂中的这几个功能提高了学生的参与度，可以全班参与
五、
集体宣誓，共表决心
1、 理解家庭与社会的 关系 ，培养学生的家国情怀
1、提问学生 ， 为什
么要把家
和国联系
在一起 ？
（引 出 家
庭是社会
的基本细胞）
2、播放爱国英雄视频
3、带领学生集体朗
诵一首蕴
含爱国情
怀的现代诗
1、 全
班抢答
家国联
系的问题
2、 观
看视频
, 深刻
感悟在
中华民
族就有
千千万
万人把
爱家和
爱国凝
聚在一起
3、 全
体同学
起立，
一起朗
诵诗歌
1、功能选择
运用全班“抢答 ”的功能，让学生拼手速，积极回答家国问题
插入体现家国情怀的视频和图片
2、应用价值
“抢答 ”功能激发学生想要回答的好胜心，由老师提转变成学生抢
3、评价体现
“抢答 ”功能运用在最后的升华阶段可以唤醒学生的热情，有良好的课堂氛围
板书设计
教学反思
一、 课堂互动
亮点：通过智慧课堂特有的功能，例如：学生讲、拍照讲解、全班讨论、抢答等，学生可以参与进来还可以互相分享自己的作品，互相倾听、互相学习
不足:录课的形式使学生有点紧张，不敢主动举手回答，有的学生积极，而有些学生则有些沉默
改进措施：在课前可以多鼓励或者播放音乐，放松学生的心情，这样也能更好地调动课堂气氛。对于比较沉默的学生，给予更多的关注和鼓励
二、 技术整合
亮点：积极运用现代的信息技术，丰富教学资源，提高教学效率，同时注重培养学生的信息素养，引导学生正确使用信息技术进行学习和研究
不足：在技术整合方面，有时会因为技术问题而影响教学进度，此外，在培养学生信息素养方面，还需要进一步加强
改进措施：加强对于智慧课堂相关功能的学习和掌握，提高技术水平，确
保教学顺利进行。在培养学生信息素养方面，通过课堂教学和实践活动等方式，提高学生的信息素养
三、 作业设计
亮点：作业设计多样化，包括理论作业、实践作业等，培养学生的实践能力，在完成作业的过程中也可以培养学生的家国情怀
不足: 没有注重作业的分层设计，满足不了不同学生的学习需求
改进措施：根据学生的学习能力和水平布置不同难度的作业，提高作业的针对性和有效性