初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）第一单元3 首届诺贝尔奖颁发教案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）第一单元3 首届诺贝尔奖颁发教案设计，共32页。
学校
课题
《首届诺贝尔奖颁发》
年级
八年级
学科
语文
教材分析
本课是人教社部编本教材语文八年级上册第一单元的第三篇课文，所在单元是以“新闻”为主题的活动探究单元,本单元的基础任务是新闻阅读，高一层的要求是新闻采访和新闻写作。《首届诺贝尔奖颁发》体裁为“消息”，是非常经典的一篇新闻佳作。它详细记录了首届诺贝尔奖的颁发情况，包括获奖者的国籍、姓名、所获奖项和贡献，以及颁奖机构、时间和地点等。本文语言客观、准确、简练、平实，结构上堪称是“倒金字塔结构”的样板，可以说是学生学习消息的最佳蓝本。
学情分析
八年级的学生未接触过新闻的专业知识，充满着强烈地好奇心、探索欲，也有着对新闻的个性化理解。本课是学生学习的第三篇消息，通过对第一课两则消息的学习，学生已初步掌握消息的特点、消息的六要素和消息结构的五部分等知识，还需通过新的课文进一步理解和巩固相关知识，并在此基础上尝试新闻采访和写作。
教学目标
1.从文中筛选有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实。
2.巩固消息的文体知识，培养阅读消息的能力，尝试消息写作。
3.阅读颁发诺贝尔奖的新闻，培养热爱科学的精神，激发爱国热情。
教学重难点
学习消息的“倒金字塔结构”。
激发热爱科学的精神和爱国热情。
教学准备
传统教具、智慧课堂硬件、
智慧课堂教学资源（莫言领取诺贝尔奖的报道、屠呦呦获诺贝尔奖的报道、消息“倒金字塔结构”分析图、《首届诺贝尔奖颁发》习题）
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
智慧课堂应用及分析
1.功能选择
2.应用价值
3.评价体现
时长
导入新课
视频导入 ： 矿山采石和城市危楼爆破 ， 引出诺贝尔。
播放视频；
提问：什么使矿山和危楼夷为平地？
观看视频，感受“炸药”的威力。
在智慧课堂的畅言课件中插入视频，形象展示“炸药”威力，学生在情境中自然地走近诺贝尔和诺贝尔奖。
1 分钟
（00：20—
—01：20）
介绍诺贝尔：
诺贝 尔 (1833— 1896),瑞 典 化学家 、 工程师 。 他一生致力
结合课件
上展示的
诺贝尔图
片以及相
关信息，
认识
“诺贝
尔”，
了解其
生平：
20 秒（01：
21—01： 40）
于炸药的研究 ,被誉为 “ 炸药大王 ” 。 诺贝尔一生拥有 355项专利发明 ，并在五大洲 20个国家开设了约 100 家 公 司和工厂 ， 积累了巨额财富。
简要介绍“炸药大王”诺贝尔。
一生三
百多项
专利发
明，积
累巨额
财富，
知晓诺
贝尔奖的来
历。
在智慧课堂的畅言课件中插入图片介绍诺贝尔，使学生对诺贝尔有形象的认识，形成更直观、更深刻的印象。
检查预习
诺贝尔奖:诺贝尔奖,是以诺贝尔的部分遗产作为基金在
1900 年创立的,以基金每年的利息授予世界上在相关领域对人类做出最大贡献的人,于1901 年首次颁发。
选词填空：诺贝尔奖的五个奖项。
教师结合
课件简要
介绍诺贝
尔奖的设立。
使用“随
机选人”
功能请学
生上台完
成“选词
填空”练
习，了解
学生预习
情况，使
学生明确
首届诺贝
尔奖的奖项。
了解诺贝尔奖的设
立，明确诺贝尔奖的五个奖项。
使用智慧课堂畅言课件中的“选词填空”活动，活动中寓教于乐，检查了学生预习课文的情况，学生明确诺贝尔奖的奖项。
使用智慧课堂的“随机选
人”功能，督促学生在课堂上集中注意力，保持良好的学习状态。
1 分 33 秒（01：41—
03：13）
积累生字词：
检查字音掌握情况 ： 颁发 、仲裁、遗嘱，
；学生齐读。
聚焦词语释
义：卓有成
就、建树、仲裁，学生齐
读。
请学生在白板上给生字注
音，全班齐读；
课件聚焦词语解
释，请学生齐读。
齐读、积累生字词的注音和解释。
使用智慧课堂白板中的学科工具， 学生在拼音格上规范书写，检查学生预习情
况，强化学生规范拼音书写，练习语文的基本功。
使用智慧课堂的“聚焦关
灯”功能，使学生排除干扰因素，聚焦词语释义，有利
2 分钟
（03：25—
05：25）
于学生在学习中集中注意力。
小练习。
检查学生对课文内容预习情况 ， 以及对消息知识点的掌握情况。
推送小练习给全班作答，查看学生答题情况并讲解。
完成小练习，做好新旧知识的迁
移。
选用智慧课堂云资源中的配套练习，推送给全班作答。检查学生预习课文的情况，以及对已学知识的掌握情
况，发现问题及时补缺，有助于帮助学生实现新旧知识的衔接和迁移。
2 分 54 秒（05：26—
08：20）
整体感知
学生默读思考 ： 本文的导语 、 主体部分 、背景材料各是什么?（板书）
导语 ： 第一段
;
主体 ： 二 、 三段；
背景 ： 第四段
。
小结知识点：消息结构的五部分。提问并引导学生思考明确本则消息的结构，并板书。
默读课文。
根据已
掌握的
消息的
结构知
识，分
析本则
消息的
结构，
并做笔记。
使用智慧课堂的“随机选
人”功能，促进学生积极思考，掌握消息的结构。
使用智慧课堂中学生平板的“笔记“功能，便于知识点的强化记忆和课后复习。
3 分 56 秒（08：24—
12：20）
品读探究
齐读第一段；
随机提问 ： 导语交代了哪些内容?
导语交代了颁奖的时间 ,颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项
。
布置学生
齐读导语
并思考其
内容。随
机选人回
答；点评
并引导学
生概括导语的内
容。
齐读导语部
分，明确导语的内
容。
使用智慧课堂的“随机选
人”功能，促进学生深入思考课文内容，参与课堂互
动。
3 分 45 秒(12：25—
16：10）
默 读 2-3 段 ；抢答 ： 主体部分写了什么内容?
一一列举了获奖者的国
布置学生
默读主体
部分并思考其内
容。
使用抢答
功能，请
默读主体部
分，思考 2 、3自然段的内
容。
使用智慧课堂的“抢答”功能，激发学生兴趣，营造良
3 分 44 秒（16：11—
19：55）
籍 、 姓名 、所获得的奖
项以及他们
的主要成就
； 明确颁奖
机构 、 颁奖
时间和地点
。
学生回答并点评。
好的课堂教学氛围。
抢答：“连
线”练习。关注课文主体部分介绍的首届诺贝尔奖获奖者信息。
使用“抢
答”功能
请学生上台完成
“连线”
练习，引
导学生了
解消息主
体部分对
获奖者具
体有序的介绍。
了解消息主体部分的内容。
使用智慧课堂畅言课件中的“连线”活动，寓教于乐，帮助学生梳理新闻信息，理解报道消息时，主体部分具体有序的写法。
使用智慧课堂的“随机选人”功能，提高学生参与度。
3 分钟
（19：56—
22：56）
听读第四段；
抢答 ： 第四段交代新闻背景 ,你觉得作者有什么用意?
补充说明资金管理权和评奖权的分离 ,是为了表明诺贝尔奖的公正 、 公平性 。 也正如诺贝尔遗嘱中所说 ：在评选的整个过程中 ，获奖人不受任何国籍 、民族 、 意识形态和宗教的影响 ， 评选的唯一标准是成就的大小。
聚焦放大“诺
播放背景部分音
频，请学生听读。提问并引导学生关注诺贝尔奖的公平性。
引导学生从诺贝尔遗嘱中感受其无私的奉献精神。
听读背景部
分，
讨论并
明确背
景部分
补充介
绍诺贝
尔奖资
金管理
权和评
奖权的分离,是为了表
明诺贝
尔奖的公正、公平
性。
齐读诺
贝尔遗
嘱，感
受其无
私的奉献精
神。
使用智慧课堂畅言课本的
“示范朗读”功能，推动语文“听说读写”中的“听
读”教学，有助于学生思考新闻背景的作用。
使用智慧课堂的“随机选
人”功能，了解学生对课文的理解，及时引导。
使用智慧课堂的“聚焦放
大”功能，使学生在文字中更好地关注诺贝尔的奉献精神，实现情感态度价值观的教育。
5 分 40 秒（22：57—
28：37）
贝尔遗嘱”，齐读。
讨论 ， 回答 ：文章这样安排结构的作用？
消息的 “ 倒金字塔结构 ” ：消息的结构通常按照重要性递减原则安排内容 ， 导语部分集中讲述最重要的新闻事实 ， 此后随文章的展开 ， 事实的重要性逐渐减弱。
布置学生
讨论，引
导学生掌
握消息结
构的“倒
金字塔”特征。
板书并在
课件展示
“倒金字
塔结构”
的图示，
请学生截
图；提醒
同学们注
意并运用
到自己的
新闻写作中。
讨论本文的结构特
点。记笔记并用平板截图，掌握消息的
“倒金字塔”结构。
在智慧课堂的畅言课件中插入图片，更具体形象地解读消息地结构特点，
使用智慧课堂中学生平板的“笔记“和“截图”功能，有助于学生加强理解记忆和课后复习。
4 分 4 秒
（28：46—
32：50）
拓展延伸
类文阅读 ： “ 屠 呦 呦 和莫 言 获 奖 ”的消息。
推送两则消息 , 引导学生阅读。
阅读消息，强化对
“倒金字塔”结构的认识，激发热爱科学的精
神，以及爱国热情。
使用智慧课堂分享资源的功能，有助于学生扩大阅读
面，提高阅读量，在比较阅读中筛选信息，深化认识，升华情感。
使用智慧课堂的“倒计时”功能，提高学生地阅读速度和效率，是对学生阅读能力地有效支持。
3 分 50 秒(32：57—
36：47)
在 “ 讨 论区 ” 交流阅
读感悟 ， 并
选择一条引
起自己思考
的感悟进行
引导学
在“讨
论区 ”
发表阅读 感受，并
在“讨
论区”
发表阅读感
受，并
交流。
3 分 50 秒（37：10—
41：00）
点评。
能积极
思考点
评别人的 感悟。
使用智慧课堂的互动“讨
论”功能，扩大了学生交流讨论的范围，提高了效率，形式新颖，可以激发学生深度思考的热情。
作业布置
看例文 ， 完成消息写作。
推送例文
和作业到学生平
板。提示
学生运用
已学的消
息的知识完成作
业。
看例
文，完成消息写作。
使用智慧课堂布置作业功
能，把范文和作业推送到学生平板，方便学生课后练
习，教师批阅作业，也有利于及时的反馈作业信息。
1 分 20 秒（41：01—
—42：21）
板书设计