3 现代文（记叙文）阅读 专练 三（原卷+答案与解释）2026统编版五年级语文下册

这是一份3 现代文（记叙文）阅读 专练 三（原卷+答案与解释）2026统编版五年级语文下册，共8页。试卷主要包含了阅读短文，完成练习等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________ 时间：40分钟
一、阅读短文，完成练习（每篇10分，共80分）
（一） 母亲的针线包
我的抽屉里，珍藏着一个褪色的蓝布针线包，针、线、顶针、剪刀整整齐齐地摆放在里面，边缘被岁月磨得有些发白，却承载着母亲对我满满的牵挂。这是母亲亲手缝制的，跟着我从老家来到城里，陪伴了我整个小学时光。
小时候，我特别调皮，衣服总爱被刮破，裤子膝盖处也常常磨出洞。每当这时，母亲就会拿出这个针线包，坐在院子里的小板凳上，借着微弱的光线，一针一线地给我缝补。她的手很巧，针脚细密均匀，补好的衣服不仅看不出痕迹，还会在破洞处绣上小小的图案——一朵小花、一只小兔子，让普通的衣服变得格外好看。我常常趴在母亲腿上，看着她娴熟的动作，闻着她身上淡淡的皂角香，心里暖暖的。
有一次，学校要举行文艺汇演，我报名了舞蹈节目，需要穿白色的舞蹈鞋。可临演出前一天，我的舞蹈鞋鞋尖不小心磨破了一个小洞，我急得直哭，觉得自己不能参加演出了。母亲看到后，没有多说什么，拿出针线包，又找来一小块白色的布料，连夜给我缝补。那一夜，母亲房间的灯亮到很晚，我躺在床上，隐约能看到她弯腰缝补的身影。
第二天早上，我醒来就看到床头放着修好的舞蹈鞋，鞋尖的小洞被精心缝补好，还绣上了一朵小小的白梅花，比原来的样子还要好看。母亲揉着通红的眼睛，笑着说：“别着急，这样就可以安心参加演出了。”那天，我穿着母亲缝补的舞蹈鞋，在舞台上跳得格外认真，台下的母亲看着我，眼里满是骄傲。
如今，我长大了，再也不会把衣服刮破，也不再穿缝补的鞋子了，但母亲的那个针线包，我一直珍藏着。每当我看到它，就会想起母亲熬夜缝补的身影，想起她对我无微不至的关爱。那个小小的针线包，装着母亲的温柔与付出，也装着我最珍贵的童年回忆。
1. 用简洁的语言概括短文主要内容。（2分）
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2. 结合上下文，理解下列词语的意思。（2分）
（1）娴熟：_________________________________________________________________
（2）无微不至：_____________________________________________________________
3. 文中画“____”的句子是____描写，作用是________________________________。（2分）
4. 结合短文，说说母亲是一个怎样的人？（2分）
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5. 作者为什么一直珍藏着母亲的针线包？（2分）
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（二） 窗外的梧桐树
我书桌的窗外，有一棵梧桐树，它不像柳树那样柔美，也不像松树那样挺拔，却用它的四季更迭，陪伴我度过了一个又一个难忘的日子，见证了我的成长与蜕变。
春天，梧桐树抽出嫩绿的新芽，小小的、圆圆的，像一个个刚出生的小娃娃，缀满了枝头。微风一吹，新芽轻轻晃动，仿佛在向我点头问好。每当我写作业累了，抬头就能看到这一抹新绿，疲惫瞬间就消散了大半。我常常趴在窗台上，看着新芽慢慢长大，心里满是期待。
夏天，梧桐树的叶子长得又大又密，层层叠叠，像一把撑开的绿伞，挡住了炎炎烈日。午后，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，在书桌上跳动，格外有趣。有时候，我会打开窗户，阵阵凉风从梧桐树叶间吹进来，带着淡淡的草木清香，让人神清气爽。傍晚，还会有小鸟落在树枝上，叽叽喳喳地唱歌，给我的童年增添了许多乐趣。
秋天，梧桐树的叶子渐渐变黄，像一把把黄色的小扇子，秋风一吹，叶子纷纷飘落，在空中打着旋儿，像蝴蝶一样翩翩起舞。我会捡起落在窗台上的梧桐叶，夹在书里当书签，每一片叶子都有着独特的纹路，藏着秋天的故事。看着落叶，我也渐渐明白，成长就像落叶一样，有离别，也有新的开始。
冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝条，却依然挺拔地站在寒风中，像一位坚强的战士。下雪的时候，雪花落在枝条上，给梧桐树披上了一件洁白的棉袄，格外美丽。我知道，它在默默积蓄力量，等待着春天的到来。
这棵梧桐树，不仅装点了我的窗外，更陪伴我走过了春夏秋冬，见证了我的喜怒哀乐。它教会我坚强、勇敢，也让我懂得了珍惜时光、努力成长。
1. 文章是按照什么顺序描写梧桐树的？从哪些词句可以看出来？（2分）
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2. 文中对梧桐树的描写，运用了哪些修辞手法？请举一例简要分析其作用。（2分）
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3. 结合上下文，理解“它教会我坚强、勇敢，也让我懂得了珍惜时光、努力成长”这句话的含义。（2分）
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4. 文中“我”对梧桐树的情感是怎样的？请结合文本简要分析。（2分）
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5. 你的身边有没有这样一棵陪伴你成长的植物？请简要写一写它的特点和你对它的感情。（2分）
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第一次煮面条
在我的成长中，有许多第一次尝试，最让我难忘的，是第一次给妈妈煮面条。那一次，我不仅学会了煮面条，更体会到了妈妈的辛苦，也懂得了感恩。
那是一个周末的早上，妈妈生病了，浑身无力，连起床都很困难。看着妈妈疲惫的样子，我心里很心疼，决定给妈妈煮一碗热腾腾的面条，让她能吃点东西，好好休息。
我照着妈妈平时煮面条的样子，先把锅洗干净，然后往锅里倒了适量的水，打开燃气灶，等着水烧开。可我太着急了，水还没烧开，就把面条倒进了锅里，结果面条粘在了一起，变成了一团。我急得满头大汗，赶紧用筷子搅拌，可还是有一部分粘在了锅底。
就在我手足无措的时候，妈妈慢慢走了过来，忍着身体的不适，耐心地教我：“煮面条要等水完全烧开，再下面条，然后用筷子轻轻搅拌，这样面条才不会粘在一起。”我按照妈妈说的，关掉燃气灶，把粘在一起的面条捞出来，重新往锅里倒水，等水烧开后，小心翼翼地把面条放进去，用筷子轻轻搅拌。
面条煮好后，我往碗里加了适量的盐和香油，还打了一个鸡蛋，小心翼翼地端到妈妈面前。妈妈接过碗，看着我满头大汗的样子，眼里泛起了泪光，她尝了一口，笑着说：“真好吃，我的孩子长大了，懂得心疼妈妈了。”
虽然那碗面条煮得并不完美，有些地方还煮糊了，但妈妈吃得很开心。看着妈妈欣慰的笑容，我心里也暖暖的。那一次，我明白了，原来付出也是一种快乐，也懂得了妈妈平时为我做饭的辛苦。从那以后，我常常主动帮妈妈做家务，用自己的方式回报妈妈的爱。
1. 短文围绕“第一次煮面条”，写了“我”的哪些经历？请简要概括。（2分）
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2. 文中画“____”的句子（我急得满头大汗，赶紧用筷子搅拌，可还是有一部分粘在了锅底）表现了“我”当时怎样的心情？（2分）
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3. 结合短文，说说妈妈是一个怎样的人？（2分）
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4. 这次煮面条的尝试，让“我”明白了什么道理？（2分）
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5. 你有过为家人付出的经历吗？请简要写一写当时的情景和感受。（2分）
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（四） 同桌的暖心举动
五年级的时光里，我有过很多同桌，最让我难忘的，是我的同桌林晓雨。她没有华丽的衣服，也没有耀眼的成绩，却用一个个暖心的举动，温暖着我，让我感受到了友谊的美好。
我从小就很胆小，上课不敢举手发言，即使知道答案，也害怕站起来说错，被同学们嘲笑。有一次，语文老师提问一个问题，我心里知道答案，可就是不敢举手，手心都冒出了汗。林晓雨看出了我的紧张，悄悄用胳膊碰了碰我，小声说：“别害怕，你一定可以的，勇敢一点，老师和同学们都会鼓励你的。”
在她的鼓励下，我鼓起勇气，慢慢举起了手。老师看到后，笑着点了我的名字。我站起来，声音小小的，断断续续地说出了答案。没想到，老师不仅没有批评我，还表扬我回答得很正确，同学们也给我鼓掌。我坐下后，林晓雨冲我笑了笑，递过来一张小纸条，上面写着：“你真棒！以后要更勇敢哦！”看着那张纸条，我心里暖暖的，也变得自信了许多。
还有一次，我不小心把语文课本忘在了家里，急得像热锅上的蚂蚁，因为那天有语文课，老师还要抽查背诵。林晓雨看到后，二话不说，把她的课本推到我面前，笑着说：“我们一起看，我读左边，你读右边，不会耽误背诵的。”那节课，我们头挨着头，一起读课文、背课文，虽然挤了一点，却格外温暖。
从那以后，我们成了最好的朋友。她总是在我需要的时候，给予我帮助和鼓励；在我难过的时候，陪着我、安慰我。她的暖心举动，就像一束光，照亮了我的校园生活，也让我明白了，真正的友谊，就是互相帮助、互相鼓励，一起成长。
1. 短文围绕林晓雨，写了她的哪两件暖心举动？请简要概括。（2分）
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2. 结合上下文，理解“她的暖心举动，就像一束光，照亮了我的校园生活”这句话的含义。（2分）
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3. 文中对林晓雨的描写，主要运用了什么描写方法？表现了她怎样的特点？（2分）
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4. 结合短文，说说“我”在林晓雨的影响下，发生了怎样的变化？（2分）
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5. 你有这样暖心的同桌或朋友吗？请简要写一写他/她的一件暖心举动。（2分）
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（五） 爷爷的老花镜
爷爷的鼻梁上，总戴着一副老花镜，镜架已经有些磨损，镜片也有些模糊，却陪伴了爷爷很多年，也藏着爷爷对我深深的疼爱。
爷爷退休前是一名老师，一辈子都在教书育人，老花镜是他离不开的伙伴。退休后，爷爷依然闲不住，每天都会戴着老花镜，看书、看报纸，有时候还会帮我检查作业。每当我写作业遇到难题，爷爷就会戴上老花镜，凑到作业本前，一字一句地仔细看，耐心地给我讲解，直到我听懂为止。
有一次，我写作文，不知道该怎么下笔，急得坐立不安。爷爷看到后，戴上老花镜，坐在我身边，问我想写什么，然后耐心地引导我，帮我梳理思路。他一边讲，一边用手指着作文本，镜片后的眼睛里满是认真。在爷爷的指导下，我很快就理清了思路，顺利完成了作文。爷爷看完后，笑着说：“写得很好，以后要多观察、多思考，作文会写得更好。”
还有一次，爷爷的老花镜不小心摔碎了，他很着急，因为没有老花镜，他就不能看书、看报纸，也不能帮我检查作业了。我看着爷爷焦急的样子，拿出自己的零花钱，拉着爷爷去眼镜店，给爷爷配了一副新的老花镜。爷爷戴上新眼镜，笑着摸了摸我的头，说：“我的孙子长大了，懂得心疼爷爷了。”
如今，爷爷的头发越来越白，老花镜也换了一副又一副，但他对我的疼爱，从来没有变过。那副旧老花镜，我一直珍藏着，它不仅是爷爷的贴身物品，更藏着爷爷对我满满的关爱，也藏着我和爷爷之间最温暖的回忆。
1. 用简洁的语言概括短文主要内容。（2分）
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2. 文中画“____”的句子是____描写，作用是________________________________。（2分）
3. 结合短文，说说爷爷是一个怎样的人？（2分）
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4. “我”为什么要给爷爷配一副新的老花镜？（2分）
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5. 结合短文，谈谈你对“那副旧老花镜，我一直珍藏着”这句话的理解。（2分）
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（六） 雨中的那把伞
每当下雨天，我就会想起那把蓝色的雨伞，想起雨中那个温暖的身影，想起陌生人给予我的善意，那份善意，就像一束光，温暖着我，让我学会了传递温暖。
那是一个夏天的下午，放学的时候，突然下起了倾盆大雨，豆大的雨点砸下来，打在地上溅起一朵朵水花。我没有带伞，只能站在学校门口，看着同学们一个个被家长接走，心里越来越着急。我看着茫茫雨幕，不知道该怎么回家，眼泪忍不住掉了下来。
就在我无助的时候，一把蓝色的雨伞举到了我的头顶。我抬头一看，是一位陌生的阿姨，她穿着一件白色的连衣裙，脸上带着温柔的笑容，笑着说：“小朋友，没带伞吗？我送你回家吧。”我愣了一下，连忙点了点头，说了一声“谢谢阿姨”。
一路上，阿姨把伞大部分都倾向了我这边，自己的半边肩膀都被雨水打湿了。我看着她被打湿的肩膀，心里很过意不去，小声说：“阿姨，您把伞往您那边挪挪吧，您都被淋湿了。”阿姨笑着说：“没关系，小朋友，我不怕淋，你别感冒了就好。”
到了我家楼下，我再次向阿姨道谢，阿姨笑着说：“不用谢，举手之劳而已。以后下雨天，记得带伞哦。”说完，她就转身走进了雨幕中，蓝色的雨伞在雨中渐渐远去，成为了雨中最温暖的风景。
从那以后，每当我遇到下雨天，看到没有带伞的小朋友，我都会主动把伞借给他们，或者送他们回家。因为我知道，那份陌生人给予我的善意，需要传递下去，让更多的人感受到温暖。
1. 短文围绕“雨中的那把伞”，写了一件什么事？请简要概括。（2分）
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2. 文中对陌生阿姨的描写，运用了哪些描写方法？请简要分析其作用。（2分）
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3. 结合上下文，理解“那份善意，就像一束光，温暖着我，让我学会了传递温暖”这句话的含义。（2分）
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4. 文中的陌生阿姨是一个怎样的人？（2分）
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5. 读完短文，你受到了什么启发？请简要写一写。（2分）
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（七） 奶奶的菜园子
老家的院子里，有一块小小的菜园子，那是奶奶的“宝贝”，也是我童年最快乐的乐园。奶奶每天都会在菜园子里忙碌，种满了各种各样的蔬菜，也种满了我童年的欢乐与回忆。
春天，奶奶会在菜园子里播种，翻土、撒种、浇水，每一个动作都格外认真。我常常蹲在奶奶身边，帮她浇水、拔草，奶奶会一边干活，一边给我讲蔬菜的生长故事。没过多久，菜园子里就冒出了嫩绿的小苗，小小的、嫩嫩的，充满了生机与希望。我每天都会去菜园子里看看，看着小苗慢慢长大，心里满是欢喜。
夏天，菜园子里变得郁郁葱葱，西红柿红了，像一个个小灯笼，挂在枝头；黄瓜绿了，长长的、细细的，垂在藤蔓上；茄子紫了，圆滚滚的，格外可爱。奶奶会摘下新鲜的蔬菜，回家给我做可口的饭菜，西红柿炒鸡蛋、凉拌黄瓜，每一道菜都格外香甜，那是大自然的味道，也是奶奶的味道。
秋天，菜园子里迎来了丰收，萝卜、白菜、土豆，一个个饱满圆润，奶奶忙着收割，脸上满是丰收的喜悦。我会帮奶奶把收割的蔬菜搬到院子里，晒在阳光下，看着满满的蔬菜，心里也跟着开心。奶奶还会把多余的蔬菜送给邻居，邻居们都夸奶奶种的蔬菜新鲜、好吃。
冬天，菜园子里的蔬菜都收完了，奶奶会把菜园子整理干净，盖上一层土，等待着来年春天的播种。虽然菜园子里光秃秃的，但我知道，这里藏着奶奶的希望，也藏着我对童年的思念。
如今，我很少回老家，但奶奶的菜园子，一直留在我的记忆里。它不仅是一块种满蔬菜的土地，更是奶奶勤劳的见证，是我童年最温暖的乐园，承载着我对奶奶、对老家最深的牵挂。
1. 文中围绕奶奶的菜园子，写了奶奶的哪些行为？请简要概括。（2分）
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2. 文中对菜园子里的蔬菜，运用了什么修辞手法？有什么作用？（2分）
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3. 结合短文，说说奶奶是一个怎样的人？（2分）
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4. 为什么说奶奶的菜园子“是我童年最温暖的乐园”？（2分）
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5. 你的老家有什么让你难忘的地方？请简要写一写。（2分）
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（八） 一次难忘的道歉
成长的路上，我们总会犯错，学会道歉，学会原谅，是成长中重要的一课。而那一次难忘的道歉，让我明白了友谊的珍贵，也让我学会了真诚待人。
我和陈明是最好的朋友，我们每天一起上学、一起放学，一起分享快乐、分担烦恼，形影不离。有一次，学校要举行手工比赛，我和陈明都报名参加了，我们约定，一起制作手工，互相帮助，争取取得好成绩。
比赛前一天，我把自己精心制作的手工作品放在桌子上，准备第二天带去学校。可陈明来我家找我一起修改手工时，不小心把我的作品碰掉在了地上，作品摔碎了。我看着摔碎的作品，气得大哭起来，对着陈明大喊：“你怎么这么不小心！我辛辛苦苦做的作品，都被你摔碎了！我再也不跟你做朋友了！”
陈明看着我，眼里满是愧疚和委屈，小声说：“对不起，我不是故意的，我再陪你做一个吧。”可我当时太生气了，根本不听他的解释，把他推出了家门，关上了门。
那天晚上，我冷静下来，想起了我和陈明之间的点点滴滴，想起他平时对我的帮助和包容，心里很后悔。我意识到，自己太冲动了，不应该对着陈明大喊大叫，也不应该轻易说不做朋友。作品碎了可以再做，但友谊碎了，就很难再挽回了。
第二天早上，我早早地来到学校，看到陈明坐在座位上，眼神低落。我走到他面前，低着头，真诚地说：“陈明，对不起，昨天是我太冲动了，不该对你大喊大叫，也不该误会你，你能原谅我吗？”陈明抬起头，笑着说：“没关系，我也有不对，我不该不小心碰掉你的作品，我们还是最好的朋友。”
就这样，我们和好了，还一起重新制作了手工作品，虽然没有拿到第一名，但我们都很开心。那一次道歉，让我明白了，朋友之间，难免会有矛盾和误会，只要真诚道歉、互相包容，友谊就会更加牢固。
1. 短文围绕“一次难忘的道歉”，写了事情的起因、经过和结果，请简要概括。（2分）
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2. 文中画“____”的句子（我看着摔碎的作品，气得大哭起来，对着陈明大喊：“你怎么这么不小心！我辛辛苦苦做的作品，都被你摔碎了！我再也不跟你做朋友了！”）运用了什么描写方法？表现了“我”当时怎样的心情？（2分）
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3. 结合短文，说说“我”为什么会后悔？（2分）
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4. 这次难忘的道歉，让“我”明白了什么道理？（2分）
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5. 你有过向别人道歉的经历吗？请简要写一写当时的情景和感受。（2分）
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答案及详尽解析
（一）母亲的针线包（10分）
1. （2分）短文主要写了母亲的蓝布针线包陪伴“我”成长，母亲用针线包给“我”缝补衣服、绣图案，还在“我”舞蹈鞋磨破后连夜缝补，“我”珍藏着针线包，铭记着母亲的关爱。
解析：本题考查概括记叙文主要内容，抓住“人物（母亲、我）、事物（针线包）、关键事件（缝补衣服、缝补舞蹈鞋）、情感（母爱、珍惜）”，语言简洁，不遗漏核心信息。
2. （2分）（1）娴熟：文中指母亲缝补衣服的动作熟练、熟练自如，体现了母亲的心灵手巧。（2）无微不至：文中指母亲对“我”的关爱十分细心、周到，方方面面都照顾到，没有遗漏。
解析：本题考查理解词语含义，结合上下文，先解释词语本义，再结合语境分析其表达的人物特点或情感，不脱离文本。
3. （2分）动作描写；作用：生动形象地写出了母亲看到“我”着急时的冷静和对“我”的疼爱，通过“拿出”“找来”“缝补”等动作，体现了母亲的细心和付出，推动了情节发展。
解析：本题考查描写方法及作用，五年级重点掌握动作、神态、语言等描写方法，此处明确动作描写，作用围绕“表现人物特点、推动情节、表达情感”展开。
4. （2分）母亲是一个心灵手巧、细心体贴、疼爱孩子、有耐心的人。从母亲缝补衣服娴熟、绣出好看的图案，能看出她心灵手巧；从母亲连夜给“我”缝补舞蹈鞋，能看出她疼爱孩子、细心体贴、有耐心。
解析：本题考查分析人物形象，结合文中具体事例提炼特点，每个特点对应简要事例，不空洞。
5. （2分）因为针线包是母亲亲手缝制的，承载着母亲对“我”无微不至的关爱，见证了“我”的童年时光，看到针线包，就能想起母亲的付出和温暖，所以“我”一直珍藏着它。
解析：本题考查理解句子含义，结合文本，抓住针线包的“象征意义”（母爱、童年回忆），分析“我”珍藏它的原因，体现情感寄托。
（二）窗外的梧桐树（10分）
1. （2分）按照时间顺序（四季顺序）描写；从“春天”“夏天”“秋天”“冬天”这些词句可以看出来。
解析：本题考查文章叙述顺序，五年级重点掌握时间顺序、空间顺序，结合文中表示四季的标志性词句，明确时间顺序，准确找出关键词。
2. （2分）运用了比喻、拟人、排比的修辞手法（答出一种即可）。示例：比喻，“梧桐树抽出嫩绿的新芽，小小的、圆圆的，像一个个刚出生的小娃娃”，把梧桐新芽比作小娃娃，生动形象地写出了新芽的可爱、娇嫩，体现了“我”对梧桐树的喜爱之情。
解析：本题考查修辞手法及作用，五年级重点掌握比喻、拟人等手法，先明确手法，再结合具体句子分析作用，突出事物特点和人物情感，贴合文本。
3. （2分）表面意思是梧桐树四季更迭，冬天挺拔耐寒，教会“我”坚强勇敢；梧桐树从发芽到落叶，见证时光流逝，让“我”懂得珍惜时光、努力成长。深层意思是梧桐树的成长历程，映射着“我”的成长，它的坚强与坚守，激励着“我”不断进步。
解析：本题考查理解句子含义，分“表面含义”和“深层含义”，结合梧桐树的特点和“我”的成长，突出“坚强、珍惜时光”的主题。
4. （2分）“我”对梧桐树充满喜爱和感激之情。从“我”写作业累了会看梧桐新芽缓解疲惫、捡梧桐叶当书签，能看出“我”的喜爱；从“它教会我坚强、勇敢，也让我懂得了珍惜时光、努力成长”，能看出“我”对梧桐树的感激。
解析：本题考查体会人物情感，结合文中“我”的行为和心理，提炼对梧桐树的情感，结合文本具体内容分析，不空洞。
5. （2分）示例：有，我家院子里的月季花。它的花瓣层层叠叠，颜色鲜艳，夏天开满枝头，格外好看。它耐旱耐寒，即使在冬天，也能顽强生长。我很喜欢它，每天都会给它浇水，它陪伴我成长，让我学会了坚强。
解析：本题考查联系生活实际表达，需写出具体植物、植物特点和对它的感情，语言真实、具体。
（三）第一次煮面条（10分）
1. （2分）①妈妈生病时，“我”想给妈妈煮面条，却因着急把面条煮粘、煮糊，手足无措；②在妈妈的指导下，“我”重新煮好面条，端给妈妈吃，妈妈很欣慰，“我”也体会到了妈妈的辛苦和付出的快乐。
解析：本题考查概括事件，分两点概括，抓住“起因、经过、结果”，语言简洁，不重复。
2. （2分）表现了“我”当时着急、慌乱、手足无措的心情，“急得满头大汗”“赶紧搅拌”写出了“我”想做好面条却失败后的慌张，“还是粘在锅底”体现了“我”的无助。
解析：本题考查体会人物心情，结合句子中的动作和神态描写，分析“我”的心情，贴合文本语境。
3. （2分）妈妈是一个温柔、有耐心、疼爱孩子的人。从妈妈生病时还耐心教“我”煮面条，能看出她的耐心；从妈妈吃面条时的欣慰笑容，能看出她疼爱孩子，为“我”的成长感到开心。
解析：本题考查分析人物形象，结合文中具体事例提炼特点，不空洞，语言简洁明了。
4. （2分）“我”明白了付出也是一种快乐，懂得了妈妈平时为“我”做饭的辛苦，也学会了感恩，愿意用自己的方式回报妈妈的爱。
解析：本题考查理解事件的意义，结合文中“我”的感受和收获，提炼道理，贴合文本主旨。
5. （2分）示例：有，妈妈下班回家很累，我主动帮妈妈捶背、倒热水。看着妈妈放松的笑容，我心里暖暖的，我明白了，为家人付出一点点，就能收获满满的快乐，也懂得了要体谅家人的辛苦。
解析：本题考查联系生活实际表达，需写出为家人付出的经历、情景和感受，语言真实、具体。
（四）同桌的暖心举动（10分）
1. （2分）①“我”上课不敢举手发言，林晓雨鼓励“我”，让“我”变得自信，勇敢站起来回答问题；②“我”忘带语文课本，林晓雨把她的课本和“我”一起看，帮助“我”顺利完成背诵任务。
解析：本题考查概括事件，分两点概括，抓住“人物、事件、结果”，语言简洁，不重复。
2. （2分）表面意思是林晓雨的暖心举动，给“我”的校园生活带来了温暖和光亮；深层意思是林晓雨的帮助和鼓励，让“我”变得自信、勇敢，改变了“我”的校园生活，也让“我”感受到了友谊的美好。
解析：本题考查理解句子含义，分“表面含义”和“深层含义”，结合林晓雨的举动和“我”的变化，突出“友谊、温暖”的主题。
3. （2分）主要运用了语言描写和动作描写；表现了林晓雨善良、热心、乐于助人、善于鼓励他人的特点，从她鼓励“我”的话语和递纸条的动作，能看出她的暖心和真诚。
解析：本题考查描写方法及作用，结合文中林晓雨的语言和动作，分析其表现的人物特点。
4. （2分）“我”从胆小、不自信、不敢举手发言，变得勇敢、自信，也学会了珍惜友谊，懂得了互相帮助、互相鼓励的重要性。
5. （2分）示例：有，我的同桌很暖心。有一次，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，他赶紧扶我起来，帮我拍掉身上的灰尘，还把我送到医务室，一直陪着我，安慰我，让我觉得很温暖。
解析：本题考查联系生活实际表达，需写出同桌或朋友的暖心举动，语言真实、具体。
（五）爷爷的老花镜（10分）
1. （2分）短文主要写了爷爷的老花镜陪伴他多年，退休后，爷爷戴着老花镜看书、看报纸，还帮“我”检查作业、指导“我”写作文；爷爷的老花镜摔碎后，“我”用零花钱给爷爷配了新的，“我”珍藏着旧老花镜，铭记爷爷的疼爱。
解析：本题考查概括记叙文主要内容，抓住“人物（爷爷、我）、事物（老花镜）、关键事件（用老花镜帮“我”、配新老花镜）、情感（爷孙情）”，语言简洁，不遗漏核心信息。
2. （2分）动作、神态描写；作用：生动形象地写出了爷爷指导“我”写作文时的认真、耐心，通过“讲”“指”的动作和“认真”的神态，体现了爷爷对“我”的疼爱和用心。
解析：本题考查描写方法及作用，明确动作、神态描写，作用围绕“表现人物特点、表达情感”展开，贴合文本内容。
3. （2分）爷爷是一个热爱学习、认真负责、疼爱孩子、有耐心的人。从爷爷退休后还坚持看书、看报纸，能看出他热爱学习；从爷爷耐心指导“我”写作文、检查作业，能看出他认真负责、疼爱孩子、有耐心。
解析：本题考查分析人物形象，结合文中具体事例提炼特点，每个特点对应简要事例，不空洞。
4. （2分）因为爷爷的老花镜摔碎了，他很着急，没有老花镜就不能看书、看报纸，也不能帮“我”检查作业了；“我”心疼爷爷，想为爷爷做点事情，回报爷爷对“我”的疼爱，所以给爷爷配了新的老花镜。
解析：本题考查提取文本信息，结合文中“爷爷的老花镜摔碎后的焦急”和“我”对爷爷的疼爱，分析“我”配新老花镜的原因，准确、简洁。
5. （2分）旧老花镜是爷爷的贴身物品，陪伴爷爷多年，藏着爷爷对“我”满满的疼爱，也藏着“我”和爷爷之间温暖的回忆；“我”珍藏它，是为了铭记爷爷的爱，怀念和爷爷在一起的时光。
解析：本题考查理解句子含义，结合旧老花镜的意义（见证爷孙情、承载回忆），分析“我”珍藏它的原因，体现情感寄托。
（六）雨中的那把伞（10分）
1. （2分）夏天的下午，放学时下大雨，“我”没带伞，无助地站在学校门口，一位陌生阿姨主动用雨伞送“我”回家，把伞大部分倾向“我”，自己被雨水打湿，“我”深受感动，学会了传递善意。
解析：本题考查概括主要内容，抓住“时间、人物、事件（起因：下雨没带伞；经过：阿姨送“我”回家；结果：“我”学会传递善意）”，语言简洁，不遗漏核心信息。
2. （2分）运用了外貌描写、语言描写、动作描写（答出两种即可）。示例：外貌描写“穿着一件白色的连衣裙，脸上带着温柔的笑容”，写出了阿姨的温柔、善良；语言描写“小朋友，没带伞吗？我送你回家吧”，体现了阿姨的热心、乐于助人。
解析：本题考查描写方法及作用，结合文中对阿姨的描写，明确描写方法，分析其表现的人物特点。
3. （2分）陌生阿姨给予“我”的善意，像光一样温暖了“我”无助的心情，让“我”感受到了人间的温暖；同时，这份善意也影响了“我”，让“我”学会了主动帮助他人，把这份温暖传递下去，让更多人感受到善意。
解析：本题考查理解句子含义，分“温暖自己”和“传递温暖”两方面，结合文本内容，突出“善意、传递温暖”的主题。
4. （2分）陌生阿姨是一个善良、热心、乐于助人、温柔体贴的人。从她主动送没带伞的“我”回家，能看出她热心、乐于助人；从她把伞大部分倾向“我”，自己被淋湿，能看出她温柔体贴、善良。
5. （2分）示例：我受到的启发是，善意是相互的，也是可以传递的。在生活中，我们要主动帮助有需要的人，给予他人温暖和善意，这样，我们的生活也会变得更加温暖，这个世界也会充满爱。
（七）奶奶的菜园子（10分）
1. （2分）①春天，奶奶在菜园子里播种、浇水，给“我”讲蔬菜生长的故事；②夏天，奶奶采摘新鲜蔬菜给“我”做可口的饭菜；③秋天，奶奶收割蔬菜，还把多余的蔬菜送给邻居；④冬天，奶奶整理菜园子，等待来年播种。（答出2点即可，意思对即可）
解析：本题考查概括事件，从文中筛选奶奶在菜园子里的具体行为，分点概括，不重复，符合五年级概括多个事件的能力要求，答出2点核心事件即可得分。
2. （2分）运用了比喻、拟人的修辞手法，把西红柿比作小灯笼，生动形象地写出了西红柿成熟后的样子，突出了蔬菜的可爱、饱满，体现了奶奶的勤劳和菜园子的生机勃勃，也表达了“我”对菜园子的喜爱之情。
解析：本题考查修辞手法及作用，结合文中对蔬菜的描写，明确比喻的修辞手法，分析其作用，突出蔬菜特点、奶奶的勤劳和“我”的喜爱。
3. （2分）奶奶是一个勤劳、善良、热爱生活、疼爱孩子的人。从奶奶每天在菜园子里忙碌，能看出她勤劳、热爱生活；从奶奶给“我”做可口的饭菜，能看出她疼爱孩子；从奶奶把多余的蔬菜送给邻居，能看出她善良。
解析：本题考查分析人物形象，结合文中具体事例提炼特点，不空洞。
4. （2分）因为菜园子是“我”童年最快乐的乐园，“我”在菜园子里帮奶奶浇水、拔草，看着蔬菜慢慢长大，收获了欢乐；菜园子里还藏着奶奶的疼爱，藏着“我”童年的美好回忆，所以它是“我”童年最温暖的乐园。
解析：本题考查理解句子含义，结合菜园子对“我”的意义（童年乐园、承载回忆、体现奶奶的爱），分析其原因，体现情感寄托。
5. （2分）示例：我的老家有一个小小的院子，院子里有一棵石榴树，每到夏天，就会结满红红的石榴。我和小伙伴们会在院子里玩游戏、摘石榴吃，奶奶会坐在院子里给我们讲故事，那里藏着我最快乐的童年回忆，让我难忘。
解析：本题考查联系生活实际表达，需写出老家难忘的地方、特点和回忆。
（八）一次难忘的道歉（10分）
1. （2分）起因：“我”和陈明约定一起参加手工比赛，陈明不小心摔碎了“我”精心制作的手工作品；经过：“我”很生气，对着陈明大喊大叫，把他推出家门，后来“我”冷静下来，感到很后悔；结果：“我”主动向陈明道歉，两人和好，一起重新制作了手工作品，“我”也明白了友谊的珍贵。
解析：本题考查概括事件的起因、经过、结果，语言简洁，不遗漏核心信息，符合五年级概括完整事件的能力要求。
2. （2分）运用了动作、语言、神态描写；表现了“我”当时生气、愤怒、冲动的心情，“大哭”“大喊”的动作和语言，写出了“我”看到作品摔碎后的激动和愤怒，体现了“我”的冲动。
解析：本题考查描写方法及作用，结合句子中的动作、语言、神态描写，分析“我”的心情，“气得大哭”是神态和动作，大喊的内容是语言，生动体现了“我”看到精心制作的作品被摔碎后，内心的愤怒、激动和冲动。
3. （2分）“我”后悔是因为冷静下来后，想起了和陈明之间的点点滴滴，想起陈明平时对“我”的帮助和包容；“我”意识到自己太冲动了，不该对着陈明大喊大叫、不听他的解释，也不该轻易说不做朋友，明白作品碎了可以再做，但友谊碎了很难挽回。
解析：本题考查提取文本信息、体会人物心理，结合文中“我”冷静后的心理活动，提炼后悔的原因，分“想起过往情谊”“认识到自身错误”“明白友谊的珍贵”三个层面，贴合文本内容，符合五年级提取信息、理解人物心理的能力要求。
4. （2分）“我”明白了朋友之间难免会有矛盾和误会，遇到矛盾时不能冲动，要学会冷静；同时懂得了真诚道歉、互相包容的重要性，只有这样，友谊才能更加牢固，也明白了友谊的珍贵和真诚待人的意义。
解析：本题考查理解文章主旨、提炼道理，结合“我”的经历和收获，紧扣“道歉、包容、友谊”的核心。
5. （2分）示例：有。有一次，我不小心把同桌的文具盒碰到地上，铅笔撒了一地，我还嘴硬不肯道歉。后来看到同桌难过的样子，我心里很愧疚，主动向他道歉，帮他捡起铅笔、整理好文具盒。道歉后，我们又和好了，我也明白了，做错事不可怕，真诚道歉、勇于承担，才能维护好彼此的友谊。
解析：本题考查联系生活实际表达，需写出道歉的经历、情景和感受，突出“真诚、承担、包容”的主题。
3. （2分）“我”后悔是因为冷静下来后，想起了和陈明之间的点点滴滴，想起陈明平时对“我”的帮助和包容；“我”意识到自己太冲动了，不该对着陈明大喊大叫、不听他的解释，也不该轻易说不做朋友，明白作品碎了可以再做，但友谊碎了很难挽回。
解析：本题考查提取文本信息、体会人物心理，结合文中“我”冷静后的心理活动，提炼后悔的原因，分“想起过往情谊”“认识到自身错误”“明白友谊的珍贵”三个层面，贴合文本内容，符合五年级提取信息、理解人物心理的能力要求。
4. （2分）“我”明白了朋友之间难免会有矛盾和误会，遇到矛盾时不能冲动，要学会冷静；同时懂得了真诚道歉、互相包容的重要性，只有这样，友谊才能更加牢固，也明白了友谊的珍贵和真诚待人的意义。
解析：本题考查理解文章主旨、提炼道理，结合“我”的经历和收获，紧扣“道歉、包容、友谊”的核心，语言简洁。
5. （2分）示例：有。有一次，我不小心把同桌的文具盒碰到地上，铅笔撒了一地，我还嘴硬不肯道歉。后来看到同桌难过的样子，我心里很愧疚，主动向他道歉，帮他捡起铅笔、整理好文具盒。道歉后，我们又和好了，我也明白了，做错事不可怕，真诚道歉、勇于承担，才能维护好彼此的友谊。
解析：本题考查联系生活实际表达，需写出道歉的经历、情景和感受，突出“真诚、承担、包容”的主题，语言真实、具体。